河大版《口技》教案
滿座賓客無不伸頸……以為妙絕也：寫聽眾的反應。
第二課時
一、復習
1、背誦1、2段。（指名、齊背）
2、翻譯句子：（出示問題卡）
①少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿堂寂然，無敢嘩者。
②滿堂賓客無不伸頸，側目，微笑，嘿嘆，以為妙絕也。
二、繼續串講課文
第三段
（1）學生齊讀。
（2）學生根據課下注釋翻譯本段。
（3）指名翻譯。
（4）教師點拔：
①既而：不久。
②意少舒：意，心情，少，稍微，舒，放松。
總結：寫口技表演者摹擬四口之家醒后再次入睡的情狀 以及賓客的情緒變化。
（5）指導背誦。
第四段
（1）學生齊讀。
（2）教師點拔：
①俄而：一會兒。②中間：中間夾雜。③雖：即使
④一端：一種。⑤名：說出。
（3）學生翻譯本段，并指出難點。
（4）教師重點講解學生理解有困難的句子。
總結：寫口技表演者摹擬一場突發火災的情景以及賓客的 強烈反應。
（5）指導背誦。
第五段：指名讀本段并翻譯。
三、學生熟讀課文，找出文中描寫觀眾反應的語句，并體 會這些描寫的作用。（讓學生從整體上把握課文并理解側面描寫的作用）
（1）學生討論。
（2）指名回答。
（3）教師歸納總結：
參考：描寫觀眾反應的句子：
①“滿堂賓客無不伸頸，側目，微笑，嘿嘆，以為妙絕也。”
②“賓客意少舒，稍稍正坐”
③“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。”
描寫的作用：側面襯托出口技表演者表演技藝的高超。
（揭示主題）
四、學生熟讀首尾段，體會“一桌、一椅、一扇、一撫尺
而已。”的作用。
（讓學生理解重要句子在結構和文章內容中的表達作用）
學生討論后回答，教師歸納：
在結構上：首尾呼應
在內容上：道具的簡單襯托了口技表演者技藝的高超。
五、布署作業
1、第一段文字交待了哪些內容？
2、第二段文字中哪些是正面描寫，哪些是側面描寫？
3、第三段在文章結構上的作用是什么？
4、第四段中正面描寫的是什么，側面描寫的又是什
么？有何作用？
5、如何理解尾段的“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺？”
六、板書設計
口 技
林嗣環
正面描寫：口技表演者的表演
側面描寫：聽眾的反應 古代藝人高超的技藝
（襯托） 一桌、一椅、一扇、一撫尺
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