《不朽的失眠》教案1

教學目的： 

1. 培養學生的想象能力和概括能力。 

2. 結合課文的理解，教育學生正視人生的挫折，勇于戰勝困難培養健全人格。 

教學重點、難點： 

1. 理解本文豐富的想象和形象逼真的景色描寫對表現人物心理的作用。 

2. 文題中“不朽”一詞的含義。 

課型及課時： 

1. 自讀課  2.一課時 

教學步驟： 

一、預習 

1.查字典，讀準下列加點字的讀音。 

沮喪（ jǔ  sàng）   袍笏（hù）            爝焰（jué） 

嚙噬（niè shì）      闌珊（lán shān）     貼綴（zhuì） 

2.查工具書，解釋下列詞語。 

沮喪：灰心失望。  輕疾：輕快。  嚙噬：用牙啃或咬。嚙、噬同義。 

貼綴：點綴。 意興闌珊：興致將盡。 襯底：襯托。 凸顯：突出地顯現。 

3.閱讀課文，思考自讀提示和課后練習。 

二、導入新課 （用幻燈片打出詩歌）《楓橋夜泊》  

                      月落烏啼霜滿天， 江楓漁火對愁眠  

                      姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船   

思考：讀完這首詩后，你的腦海中形成了怎樣一幅畫面？  

    同學們想象得都很好！可是，作家張曉風卻有另外的理解。今天我們就來跟隨作家張曉風筆墨，來共同游覽欣賞《楓橋夜泊》這首詩所描繪的美麗景色，領略了它特有的風味。它的美麗的景色肯定會令我們目不暇接。 好，我們今天就來共同學習張曉風的短篇小說《不朽的失眠》。  

三、解題 

1.見題設疑，讓學生思考：誰失眠？為什么失眠?失眠何以會不朽? （要求學生拿到一篇文章先不要急于進行閱讀，要先對文章的題目進行一番思考，發揮發散思維的能力，或提出一些疑問，或設計一些問題。） 

2. 張曉風，中國臺灣女作家。散文、戲劇、小說三棲，尤以散文成就為文壇矚目。江蘇銅山人，1941年3月29日出生。1997年，她36歲時被中國臺灣地區的評論界推為“中國當代十大散文家”之一，在20世紀中國文學史上占有不可或缺的一席。 

四、整體把握、理清思路 （學生自讀課文，思考下列問題） 

1.學生復述情節（要求：用自己的話、簡明扼要）。 

2.再讀課文，用鉛筆在文中劃出是景物描寫語句，思考：小說景物描寫有何特點？ 

明確：景物描寫和人物的心理刻畫緊密結合。人物觸景生情，因情入景。 

如：“江楓如火”應該是美麗無比的景物，可是在落第者張繼看來，好比“岸上舉著冷冷的爝焰”。 

   寒山寺的“鐘聲”，更是“一記一記都撞擊在心坎兒上”“正中要害”。