教學目標： 1.理解真正的格物致知的精神。 2.理解文章的論證方法。 3.學習編寫閱讀提綱。 重點難點 1.重點： （l）理解真正的格物致知的精神。 （2）學習編寫閱讀提綱。 2.難點：理解文章的論證方法。...

多年來，我在學校里接觸到不少中國學生，因此，我想借這個機會向大家談?wù)剬W習自然科學的中國學生應(yīng)該怎樣了解自然科學。在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”。...

教學目標 （1）學習正面論證與反面論證相結(jié)合的方法，分析本文從反而論證儒家格物的觀點不能濫用于當今世界；從正面論證格物致知是科學的實驗的寫作方法。...

教學目標 （1）學習正面論證與反面論證相結(jié)合的方法，分析本文從反而論證儒家格物的觀點不能濫用于當今世界；從正面論證格物致知是科學的實驗的寫作方法。...

教學目標 （1）學習正面論證與反面論證相結(jié)合的方法，分析本文從反而論證儒家格物的觀點不能濫用于當今世界；從正面論證格物致知是科學的實驗的寫作方法。...

知識掌握1.本文作者________是美籍華裔________家，________獎獲得者。2.“格物““致知”出自儒家經(jīng)典中________的________篇。宋代朱熹抽取________中的________、《中庸》兩篇和________、《孟子》編在一起，稱為“四書”。...

基礎(chǔ)能力測試1.解釋下列詞語。①格物致知：②袖手旁觀：③一帆風順：2.“在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的是‘四書’，”一句中“四書”指的是[ ]a.《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》b.《大學》《中庸》《論語》《孟子》c.《春秋》《論語》《孟...

課題13.應(yīng)有格物致知精神學習目標1.理解并掌握文中的詞語：格物致知,授予,彷徨,袖手旁觀,不知所措。2.找到并理解作者的觀點:培養(yǎng)科學實驗精神。3.學習舉例論證和道理論證的論證方法。4.培養(yǎng)學生的探究能力和動手實踐能力。...

山東光遠中學王新偉 師：同學們，前幾天，老師在報紙上看到這樣一則消息：四川省的一名女高中生今年以比較高的分數(shù)考入了中國科技大學物理專業(yè)。入學后，她的高超的計算能力受到了老師和同學們的交口稱贊。...

寶雞市東風路高級中學導學案 年級：九年級語文使用時間：、12、 主備人： 審核人： 使用人： 課題 第14課《應(yīng)有格物致知精神》 課型 新授課 教學目標 知識與技能：1.理解真正的格物致知的精神。 2.理解文章的論證方法。...

一、教學目標知識與能力：1、指導學生閱讀簡單的議論文。2、引導學生區(qū)分文章的觀點和材料，并能辨析兩者之間的關(guān)系。3、引導學生體會議論文清晰、嚴密的論證思路。過程與方法：1、小組合作探究，班級共同討論。...

一、教學目標知識與能力：1.指導學生閱讀簡單的議論文。2.引導學生區(qū)分文章的觀點和材料，并能辨析兩者之間的關(guān)系。3.引導學生體會議論文清晰、嚴密的論證思路。過程與方法：1.小組合作探究，班級共同討論。...

第一課時一、教材分析1974年，丁肇中在諾貝爾獎頒獎典禮上，不顧阻撓，堅持用自己的母語——漢語發(fā)言。從中，我們能體會到他對祖國的拳拳之心。今天，我們通過學習他的另一篇演講——《應(yīng)有格物致知精神》，走近他。...

教學重點：(l)領(lǐng)悟理解格物致知精神的極其重要性。(2)理清作者的論證思路、理解文章的論證方法。教學難點：理解真正的格物致知的精神，探究研究人文科學和在個人行動上也要重視實驗精神的原因教學方法：分析歸納法，指導學生通讀課文，把...

教學目標：了解和掌握相關(guān)論文知識，把握論點、論據(jù)、論證及脈絡(luò)。(重點)體會閱讀議論文的要點和技巧。(難點)領(lǐng)會動手操作的實驗意識，樹立真正的格物致知精神。...