《在烈日和暴雨下》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)舊社會(huì)城市勞動(dòng)人民的苦難生活，激發(fā)以新社會(huì)的熱愛(ài)。
2、了解自然環(huán)境描寫(xiě)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)與表達(dá)中心的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
寫(xiě)祥子在烈日、暴雨下拉車(chē)所受的煎熬捌湫睦砘疃約白勻換肪趁櫳炊隕罨魈獾淖饔謾?nbsp;
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)夏天嗎？你們?cè)谙奶於几尚┦裁茨兀磕銈冎涝谂f社會(huì)里窮苦勞動(dòng)人民是怎樣生活的嗎？
二、老舍和作品簡(jiǎn)介
老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代著名作家。1951年獲“人民藝術(shù)家”光榮稱(chēng)號(hào)。
節(jié)選情節(jié)：祥子已經(jīng)成了家，有了家庭負(fù)擔(dān)，而且妻子懷了孕，他不得不更加賣(mài)力地拉車(chē)掙錢(qián)，維持兩口人的生活，并且準(zhǔn)備小生命的出世。祥子的心理和生活的急劇變化，痛苦生活的無(wú)望、無(wú)聊，就是從此開(kāi)始的。
三、讀課文，思考：
1、祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描寫(xiě)了祥子哪幾種環(huán)境下拉車(chē)的經(jīng)歷？
明確：一（1—6）：烈日下拉車(chē)。 二（7—16）：暴雨下拉車(chē)。
2、文章以偏正短語(yǔ)為題有何作用？
明確：突出惡劣的自然環(huán)境，襯托祥子拉車(chē)生活的痛苦和遭遇的悲慘，表現(xiàn)了作者對(duì)舊社會(huì)黑暗、殘酷的憎恨和對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。
四、分析講解課文
1、讀1—2節(jié)：作者是怎樣描寫(xiě)烈日的？從哪些角度運(yùn)用了哪些方法？
明確：①先總寫(xiě)：“發(fā)了狂”、“下了火”“憋氣”——赤日炎炎、熱到極限、無(wú)法忍受；②再細(xì)寫(xiě)：a、街上的柳樹(shù)b、馬路上c、便道 d、狗e、騾子f、小販們g、柏油路h、拉車(chē)的——側(cè)面烘托。 ——運(yùn)用白描、擬人、排比、比喻、夸張寫(xiě)烈日下拉車(chē)艱苦危險(xiǎn)。
2、讀3—5節(jié)：作者是怎樣著意刻畫(huà)祥子的矛盾心情的？文中抓住哪一細(xì)節(jié)刻畫(huà)祥子在烈日下為生活煎熬？
明確：a、痛苦與矛盾，飽含著多少辛酸與無(wú)奈，承受著多少痛苦；文中以夸張的語(yǔ)言，貼切傳神的寫(xiě)出人們?cè)谘谉崽鞖獾母惺堋、從“空中”“屋頂”“墻壁”“地上”“從上至下”著力寫(xiě)陽(yáng)光暴烈；烈日的威力無(wú)處不在，祥子心理畏縮與煩躁。c、從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)三方面重點(diǎn)寫(xiě)陽(yáng)光的聲、色、味，突出祥子在死亡線上為生活而賣(mài)命。
3、小結(jié)：寫(xiě)烈日，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。這部分的景物描寫(xiě)烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的痛苦生活遭遇，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)了主題思想。
第二課時(shí)
一、朗讀第二部分，分析講解：
1、“午后一時(shí)——一天里最熱的時(shí)候”祥子“又拉上了買(mǎi)賣(mài)”，這時(shí)他的心情如何？
明確：天氣的酷熱已使他強(qiáng)壯的身體招架不住，但迫于生活，又希望能夠多拉一趟車(chē)。這時(shí)心情是拉也苦，不拉也苦，極其矛盾，痛苦，進(jìn)退兩難，萬(wàn)般無(wú)奈。就如白居易的“賣(mài)炭翁”中寫(xiě)的“可憐身上衣正單，心憂炭*愿天寒。”
2、作者描繪暴雨來(lái)臨時(shí)的情景從哪兒落筆？具體說(shuō)明其描繪順序（找出寫(xiě)柳樹(shù)、柳枝的語(yǔ)句）
明確：俗語(yǔ)說(shuō)：“風(fēng)是雨頭。”寫(xiě)雨正是從寫(xiě)風(fēng)入手的。“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。”a、像病了似的……無(wú)精打采。——天氣又干又熱 b、柳條兒動(dòng)了——有了涼風(fēng) c、飄灑的搖擺，長(zhǎng)出一截兒來(lái)——風(fēng)漸大 d、隨著風(fēng)狂舞——大風(fēng) e、驚疑不定地等著點(diǎn)什么——暴雨來(lái)臨前嚇人的情景 f、橫著飛——狂風(fēng)。