在烈日和暴雨下公開課教學設計
教學目標：
知識與能力：熟悉課文內容，學習作者準確、精煉、生動、傳神的語言。
過程與方法：學習作者多角度描寫景物的方法，體會景物描寫的魅力及作用。
情感態度價值觀：感受祥子在烈日下拉車所受的煎熬和矛盾心理，體會其悲慘命運。
教學重點：
學習自然環境的描寫對烘托人物的作用。
一、導入新課
在暑假里如果趕上驕陽似火或暴雨傾盆的天氣，同學們沒有非辦不可的事，一定會躲在房間里，足不出戶。可是在黑暗的舊社會，生活在最底層的人力車夫們，為了生計，不得不冒著生命的危險在烈日和暴雨下掙命“晴天一身汗，雨天一身泥”。今天我們就學習一篇反映舊社會人力車夫的悲苦命運的文章《在烈日和暴雨下》。
二、簡介作者、作品
1.學生介紹，教師補充。
本文選自《駱駝祥子》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，現代著名作家。他出身貧苦，長期與打拳的、賣唱的、人力車夫等窮苦人來往，不僅熟悉他們，而且同他們建立了深厚的友誼。他創作的小說，多取材于下層社會受壓迫人們的生活，反映舊中國勞動人民的不幸，無情揭露舊社會的罪惡。同學們可能不會想到，就在老舍先生寫《駱駝祥子》三十年后的1966年，他會遭遇到和祥子一樣的社會的暴風雨！面對“文革”的暴風雨，
他的命運也曾如風雨中哆嗦的樹葉！主要作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》等。
2.簡要介紹《駱駝祥子》的內容。
祥子原是農民，早年喪失父母，18歲時帶著使不完的力氣和希望來到北京謀生。他是一個不甘受人擺布的強者，決心用自己的勞動去掙得一輛屬于自己的人力車。然而他經過三年奮斗的血汗錢換來的第一輛車，才拉了半年就被匪兵奪去。第二輛車的錢又被國民黨的一個偵探敲詐一空，選文部分就是他兩度失車后，滿懷希望，想再掙一輛車的情節的繼續。他為此忍受了諸多的苦難，我們今天要學的便是他受到的諸多苦難中的一個鏡頭。以后的情節發展是：命運再次捉弄了祥子，他的第三輛車，因妻子虎妞的難產死去而被迫變賣。從此，他孑然一身，萬念俱灰，終于被舊社會的惡勢力吞沒，變成了一個消極混世，屈從于命運擺布的沒有職業的城市游民。
三、自讀課文，感知內容
1.掃清字詞障礙。
2.用一句話概括課文內容，劃分課文結構。
學生讀書，劃出重點字詞，概括課文內容。
明確：祥子在烈日和暴雨下拉車的情形。課文可分為兩大部分：第一部分（1—6）天氣酷熱，祥子在烈日下拉車所受的煎熬。第二部分（7—16）祥子在暴雨中拉車的拼命情況和痛苦感受。
四、研讀第一部分內容
1.根據日常觀察，說出“烈日”下人的各種表現，然后其他同字說出聽的感受。
2.閱讀1、2、5節，思考：作者是怎樣描寫天氣特點的？
學生閱讀，并劃出相關詞句加以分析。
指名學生回答，其余人補充。
明確：
正面描寫如：
“發了狂”、“下了火”、“憋氣”總寫赤日炎炎、熱得失去控制、熱到極限、無法忍受。
“地上像下了火”“整個老城像燒透了的磚窯”運用比喻，寫出烈日下的酷熱。
側面描寫如：
分別寫了街旁的景：柳樹無精打采；馬路干巴發光；便道塵土飛揚，灰沙燙人。動物：狗吐舌頭，馬張大鼻孔。小販們不敢吆喝。銅鐵鋪發出的的使人焦躁的單調的丁丁當當感覺：悶熱使人透不過氣來，焦躁。從多角度側面表現天氣的炎熱。