《魚我所欲也》教案7(內含練習)
二、問題研究孟子主張人性是善的，他認為人生而具有惻隱之心、羞惡之心、禮讓之心、是非之心。只要不使這些“善心”喪失，就在道德方面具備“仁義禮智”。本文就是從這種理論出發，闡明了義重于生，義重于利和不義可恥的道理。提出“舍生取義”的主張。孟子認為，如果把生命看得比義更重要，就會做出各種不義的事情來。他對比了兩種生死觀，贊揚了那些重義輕生、舍生取義的人。斥責了那些茍且偷生、見利忘義的人。告誡人們要辨別義和利，不要失去“本心”。本文行文流暢，論證嚴密；引譬設喻，生動形象；排比鋪陳，氣勢恢弘。體現了《孟子》一書的文筆特點。1. 明白曉暢，通俗易懂，很少使用生僻詞匯。2. 大量使用排偶句。這樣就使文章讀起來節奏感強，并且富于文采和氣勢。3. 善于比喻，這些比喻大多是根據生活常理設計的。如《生于憂患，死于安樂》里舉的戰爭中的事例，《魚我所欲也》中舉的“魚”和“熊掌”不可得兼的例子。這種取義淺近的比喻，既使他所講的道理易于為人接受，又使文章富有文學趣味。 三、小結本文闡明了義重于生，義重于利和不義可恥的道理，提出了“舍生取義”的中心論點。他對比了兩種人生觀，贊揚了那些重義輕生、舍生取義的人，斥責了那些茍且偷生、見利忘義的人。告誡人們不辯禮義而貪求富貴的行為是不可取的。 ［練習］說說下面各組句子中劃線的詞的意思或用法是否相同。1. 所識窮乏者得我與呼爾而與之，行道之人弗受2. 蹴爾而與之，乞人不屑也由是則生而有不用也3. 所欲有甚于生者萬鐘于我何加焉4. 非獨賢者有是心也是亦不可以已乎解析：此題意在積累常用實詞、虛詞。1. 與，讀yú，句末語氣詞，表示反問。 與，給。2. 而，連詞。連接修飾語和中心語。而，連詞。連接主語和謂語，含有“卻”的意思。3. 于，介詞。表示比較。于，介詞。引出動作的對象。4. 是，指示代詞。這個，這樣。是，這樣看來，由此看來。 【模擬試題】（答題時間：90分鐘）一、積累與運用（18分）1. 默寫，或根據課文內容填空：（14分）⑴______________________________,___________________________,風雨不動安如山。⑵采菊東籬下，___________________。⑶______________________，腸斷白蘋洲。⑷《十一月四日風雨大作》中表現“烈士暮年，壯心不已”情懷的詩句是_______________，____________________。⑸《己亥雜詩》中表現作者仍愿報效祖國并蘊含哲理的名句是___________________，____________________。⑹日本政府寓言通過了右翼勢力編寫的歷史教科書，肆意篡改歷史，美化侵略，遭到了許多主持正義的國家的強烈譴責，真是“___________________，____________________�！保ㄓ谩�<孟子>二章》中的名句填空）⑺__________________________，便引詩情到碧霄。⑻《春望》中詩中情景交融的擬人句是____________________，___________________。⑼巴東三峽巫峽長，________________________。2. 下列文段摘自一位中學生的習作，其中畫橫線的句子有語病，請任選四處提出修改意見。（4分）在學習和生活中，人們難免會遇到各種各樣的挫折，當然，①挫折會因人們對待它的態度的不同而給人們帶來不同的結果。有人會因為挫折而激起旺盛的斗志，②最終成就一番理想；也有人會因為一次挫折而灰心喪氣，一蹶不振，③淪為一個毫無作為一事無成的庸人。勇敢的人往往能直面挫折，把它當作前進的墊腳石；④而那些長期在安逸生活中養成了懦弱性格的人則總是害怕挫折，無法承受任何挫折的打擊，把挫折看成可怕的陷阱。但是，只要他們能學會在挫折中汲取力量和勇氣，⑤并磨煉出堅忍不拔，就一定能夠戰勝挫折，創造一個美好的人生。（1）__________________________________ （2）_________________________________（3）__________________________________ （4）________________________________ 二、文言文閱讀（12分）生于憂患，死于安樂舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。3. 比較下列各組加點的詞語，意思相同的一項是（ ）。（2分）a. 國恒亡 河曲智叟亡以應 b. 故天將降大任于是人也 故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手c. 故天將降大任于是人也 安能辨我是雄雌d. 國恒亡 固國不以山溪之險 4. 解釋下列句子中加點的詞語。（2分）⑴必先苦其心志�。ā 。、评в谛�，衡于慮（ �。侨雱t無法家拂士（ �。、仍嫫渌荒埽ā 。� 5. 翻譯下面句子。（4分） �、艅谄浣罟�，餓其體膚，空乏其身�！ ______________________________________________________________________⑵然后知生于憂患，而死于安樂也。 _________________________________________________________________________ 6. 文章第一段寫舜、傅說等六人的經歷，是為了證明_____________這一觀點。（2分） 7. 請你從歷史或現實中，列舉一個經受艱苦磨難，終于成就了不平凡事業的人物事例。 （2分）人物：______________________________事跡：_____________________________________________________________________ 三. 現代文閱讀（36分）閱讀下面文段，回答下列問題：（一）（14分）①我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土（甲）到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正想念水生么。我希望他們不再像我，又大家（乙）起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。②我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻�，F在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。③我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。8、選詞填空。甲處填 _________，乙處填 _________ （隔離、隔閡、隔膜、隔絕） （1分） 9、用簡明的語言概括選文的大意。（2分）_______________________________________________________________________________ 10、文章中“知道我在走我的路”，你是如何理解“路”的含義的？（2分）_______________________________________________________________________________ 11、文中提到三種人的生活，你是怎樣理解這三種生活的？“他們應該有新的生活”指的是什么生活？（3分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12、文章最后一段又再現了記憶中故鄉的美麗畫面，這說明了什么？（1分）_______________________________________________________________________________ 13、你是如何理解第③段畫波浪線這句話的深刻含義？（2分）_______________________________________________________________________________ 14、文章中，作者希望宏兒和水生能過上幸福的生活，試設想改革開放后（1978年）宏兒和水生的晚年生活，請你用幾句話描述一下。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）（15分）①大仲馬說：“人生是一串由無數小煩惱組成的念珠，達觀的人是笑著數完這串念珠的�！边@話在今天看來也是不無道理的。 ②確實，在生活的道路上，極少有人是一帆風順的，都要遭受這樣那樣的挫折，有的人在逆境中奮起，做出了很多成績；也有人沒有勇氣正視人生，沉淪下去。然而，生活是位嚴肅的老人，他絕不會可憐懦夫，相反，只歡迎那些笑著面對人生的人。 ③列夫·托爾斯泰就是這樣的人。據說，托爾斯泰讀大學文科班時，曾經連續兩個學年考試不及格，無法畢業，只好退學回家。但他沒有因此消沉，而是堅定、執著地追求著人生的真諦，經過不懈地努力，終于有了名著《戰爭與和平》、《復活》的問世。試想，假如他當初自暴自棄，那么世界文壇恐怕就會少了一顆巨星。 ④也許有的人認為：這并沒有什么，托爾斯泰所受的挫折和某些人比起來是微不足道的。 ⑤這里的某些人，自然包括那些后天或先天有殘疾的人。美妙音樂他們聽不見，艷麗的鮮花他們看不見，世界給予他們的，他們無法去取，而他們應該得到的，卻又常常失去。和常人比起來，他們每走一步，都要付出超過常人幾倍的力量。請看看真正有志的人是怎樣做的吧！ ⑥北京造船廠青年工人劉京生，因公致殘，失去雙臂，一個活蹦亂跳的小伙子瞬間變成了殘廢人，他苦惱過，可是他并沒有頹唐，而是重新奮起，刻苦自學，成為一個青年書法家。 ⑦海倫·凱勒是個先天不足的人，她又聾又啞，就是這樣一個人，最后成為著名的教育家，海倫說得好：“我滑落過好幾次，跌倒、摔得頭破血流，然而我戰勝了自己，繼續攀登，因為我看見燦爛的云霞在向我招手，希望的頂峰就在面前�！� ⑧正是非凡的樂觀精神造化了他們偉大的人格，使他們獲得了成功。 ⑨然而在這個世紀之交的時代，有些人卻在一時的挫折面前退卻了。不是有人發出了人生的路為什么越走越窄的感慨嗎？不是有人因高考落榜而一蹶不振嗎？生活中遇到不幸是必然的，可畢竟還有許多美好的東西在召喚我們。 ⑩人生的路是那樣坎坷艱難。有時是陽光燦爛，有時也會陰云滿天。陰云常常會給每個人的心里投下濃重的陰影。可是，這能夠成為自己萎縮不前的理由嗎？不能！人生是短暫的，我們都想在短暫的一生中得到社會的承認，反映真正的自我價值，那就要為社會創造價值。而那些愁眉不展、郁郁寡歡的人，那些會發高水平牢騷的人，他們以為世態炎涼、紅塵若夢的人，他們遇到一點點不幸便以為自己是人間最不幸的人，他們不想也不會為社會創造價值，社會也不會承認他們的。只有那些信心十足的人——當然絕不是茫然自信，只有他們才能創造出生命的價值。15. 選文的論點是什么？（2分） ___________________________________________________________________________ 16 .選文第⑥、第⑦兩段位置可否互換？為什么？（3分） __________________________________________________________________________ 17.在選文所使用的論證方法中，請寫出兩種，并各舉一例。（4分） __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 18. 選文劃線句子有何含義和作用？（3分） __________________________________________________________________________ 19. 人生不可能總是一帆風順，當你遭遇挫折時，你將以怎樣的人生態度去面對？請結合選文內容，用富有文采的語言來表述，或引用文學作品中的名句來回答。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）（7分）①據最近的各方媒體披露，北京一個不足十歲的孩子竟然“成功”地改編了《西游記），且已交付某出版社正式出版；而深圳一個父母均為打工者的兒童，竟把自己由兩歲到六歲的“經歷”以日記體寫就一篇長篇巨著；南京一個兒童即將出版的著作也長達百萬字；而中國教育電視臺報道的某個女孩就更是了得，她小學還沒畢業，就已經出版了一部專門研究美洲瑪雅文化的專著……文壇如此童星閃爍，儼然已呈現出“小鬼當家”的格局。 ②忘了是誰的名言，說是一個人即使是天才，他的第一聲啼哭，也不會是一首好詩。然而在中國神奇的土地上，卻歷來不乏此類“出籠”，由此而成就的“神童”更是多如牛毛。諸如四歲能詩，五歲善棋，六七歲能與財主*商斗智，八九歲可與文人雅士掰腕等等，傳說雖然玄乎，但卻又有名有姓，有鼻子有眼。就是這些神乎其神的 “神童”，最終大多難逃“泯然眾人”的結局。其實，許多有成就的偉人，其童年反而顯得普普通通，平平常常。從牛頓到愛因斯坦，由華羅庚到陳景潤，他們小時候都不是什么“神童”。愛迪生甚至被視為大腦遲鈍的低能兒，僅上了三個月小學就被請出校門。一個人一輩子有沒有作為，有多大的作為，還真與其童年的神與不神沒有太大的關系。而惟一關系重大的是其后天的努力如何，后天發憤怎樣。③我們應當正確看待天分和聰明，既不能抹煞天資聰明的孩子的存在，更應該對其采取科學的態度。試想，方仲永的父親若能正確對待“五歲能詩”的兒子，為其創造一個好的成長環境，而不是四處炫耀，以名換錢，方仲永或許會成為一個棟梁之才，起碼不至于落個“泯然眾人”的結局。當然，“揠苗助長”的愚蠢之舉也同樣是我們扼殺天才的最常見手法。一個孩子剛剛顯露出一點寫作天才，眾多出版社出于自身經濟利益考慮，大肆炒作。其實誰都清楚，寫作是一種厚積薄發的行當，一個七八歲的孩子竟根據自身的經歷寫小說，一個十來歲的小學生竟然出版遠古文化專著，如此學術根底搞出的所謂作品，究竟能有多大的價值? ④青少年尤其是懵懵的童年階段，正是其打基礎、長知識的關口。若此時不但不很好地幫助其吸收知識的營養，反而是千方百計令其釋放體內本就不多的能量，那瓜不熟蒂便落的悲慘結局就在所難免了。 （作者 周士君）20. 本文的主要觀點是什么?（用自己的話概括）（2分） 。 21. 本文在舉例論證中，既舉了方仲永之例，又舉了牛頓、愛因斯坦、華羅庚、陳景潤等事例，這種論證方法又稱 ，都是為了證明 _________________________________________________________（3分） 22. ⑴第③段中劃線句子在結構上的作用是 。 ⑵第④段中“瓜不熟蒂便落”比喻的是 （2分） 四、作文（50分）23. 下面兩道作文題，請任選一題寫一篇作文。⑴歲月匆匆，十五六歲的我們已走進花一樣的季節，站在由少年走向青年的門檻上。清點行囊，我們會發現自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動，少了一分幻想；還多了一分責任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。請以“十六歲，我多了一分_____”為題，寫一篇有真情實感的文章。要求：1、在橫線上填入恰當的詞語，使題目完整； 2、文體不限；3、不少于500字（如寫詩歌不少于20行）；4、文中不得出現真實的地名、校名、人名。⑵世界，充滿七彩陽光，人生充滿美好向往。在通往理想的攀登上，每一步都彈奏著苦與樂的樂章。品讀上面的小詩，以“苦與樂”為話題，寫一篇文章。要求：1、除詩歌、戲劇外文體不限；2、圍繞話題自擬題目；3、不少于500字；4、文中不得出現真實的地名、校名、人名。 附加題（10分）（一）讀下列這則文言文，回答1～3題（6分）鄒孟軻母（節選）鄒孟軻母，號孟母。其舍近墓。孟子之少時，嬉游為墓間之事，踴躍筑埋。孟母曰：“此非吾所以居處子�！蹦巳�，舍市傍。其嬉游為賈人⑴炫賣⑵之事。孟母又曰：“此非吾所以居處子也�！睆歪闵釋W宮之旁。其嬉游乃設俎豆⑶，揖讓進退。孟母曰：“真可以居吾子矣�！彼炀�。及孟子長，學六藝，卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化⑷。注：（1）賈人，商人。 （2）炫賣，叫賣。 （3）俎豆，古代祭祀用的禮器。 （4）漸化，逐漸濡染。1. 解釋下列句中加點詞的意思（2分） （1）乃去，舍市傍 _____________________ （2）及孟子長 _____________________2. 用現代漢語翻譯句子（2分）復徙舍學宮之旁 ___________________________________________________3. 簡答題（2分）請你用簡潔的語言概括這則故事的主要內容，然后談談這個故事給你的啟示。內容：_______________________________________________________________ 啟示：_______________________________________________________________ （二）請你展開聯想，至少運用兩種常見的修辭手法，將朝陽、江水、少年這三個詞語擴展成一段話，描寫一幅美麗的畫面。（50字左右）（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________