白楊禮贊（茅 盾）
三、探究學習
1.閱讀第四部分，思考并回答下列問題。
(1）動手畫出文中排比句，反問句。句法有何變化。
句法變化是①只覺得②不想到③竟一點也不聯(lián)想到④又不更遠一點想到。句法中有異。點破象征意義。
（2）這四句排比句和反問句連用，意思怎樣加強？
①讓人由樹聯(lián)想到什么②讓人由白楊樹的樸質、嚴肅、堅強，聯(lián)想到有相同特點的北方農民。③由白楊樹的堅強不屈聯(lián)想到傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民。④由白楊樹枝枝葉葉緊靠團結，力爭上游的精神，聯(lián)想到用血寫出新中國歷史的精神和意志。四個反問句由外向內，層層深入。
（3）第7自然段用擬人和對比給白楊樹以高度的評價，這是
先抑后揚的寫法。具體說說怎么抑又怎么揚？
兩個“沒有……”和“算不得好女子”似乎要否定白楊樹的美，這是欲揚先抑。“但是……偉丈夫”筆鋒一轉，則是變抑為揚。否定的是“好女子”肯定了“偉丈夫”兩詞一對比更突出了白楊樹與眾樹的不同。先抑后揚，贊美由樹到人。
（4）白楊樹象征了什么？
白楊樹象征了北方的農民，尤其象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強，力求上進的精神。
2.讀讀第五部分，思考并回答。
（1）“楠木”象征了什么？作者寫它的目的是什么？
“楠木”象征了*視民眾，頑固倒退的人，（諸如國民黨反動派）作者寫它的目的是為了，以樹比樹.（白楊樹和榆木），人比人（北方農民和國民黨反動派），以達到藝術效果的一致、諧調和完整。
（2）“那也是直挺秀頎的”意思是什么？
這句話形褒實貶，意思是楠術雖也有高高挺立的風姿，卻自居高貴，缺乏內在的美，一語雙關，指村實指人——“*視民眾”（國民黨反動派）的人。
（3）把白楊樹和捕木進行對比用意如何？這對比①表達了作者對*視民眾的頑固倒退的國民黨反動派，表示憤慨、鄙棄之情②深化了散文的主題③以高昂的贊美白楊樹，形成首尾呼應，結束全文。
3.課文語言運用的特點是什么？特點是語言凝練優(yōu)美，富于變化。尤其是譴詞用字更注意形象貼切。如用“無邊無垠”寫高原的“大”；用“坦蕩如砥”寫高原的“平”；用“黃綠錯綜”寫高原的“色”；用“偉岸”“挺拔”“參天聳立”寫白楊樹的高大等等。
四、本課小結
這篇散文思想博大精深，結構嚴謹完美，藝術魁力非同小可。把散文形散神不散的特點表現(xiàn)得十分突出。“神”是作者“禮贊”白楊的根本。“形”是作者工筆細描的白楊樹外貌，是作者筆下的白楊樹賴以生存的“景”——黃土高原。這篇散文能夠廣為傳誦，與它的“神不散”有很大關系。結構上有疏有密，有散有攏，線索清晰，層次井然，作者淋漓盡致的抒情，一切都讓白楊樹的神韻風采活現(xiàn)于我們的面前。
五、作業(yè)布置
課后練習第二、三題。