綜合性學習《老年人生活狀況及調查》教案

老年人生活狀況調查 
教學要求： 
“尊老、愛老、敬老”是中華民族傳統美德，讓每一位老人“老有所養，老有所樂”是全社會義不容辭的責任。我國已進入老齡化社會，作為中學生，應該關注這一社會問題。圍繞老年人生活狀況進行調查，對調查結果進行分類、統計、分析，得出調查結論，寫出調查報告。本地區屬于新興的小工業城市，最近三年來，初步建成比較完善的社區體系，這是本活動得以開展的有利的客觀條件。其次，本地區文化氛圍比較薄弱，學生們學習語文主要局限在教室中，因而，這次活動可以使學生體會“處處留心皆學問，”處處留心皆學文的意義，溝通課內與課外學習，拓寬語文學習的范圍，促進學生關注身外事物發展，養成在生活中自覺培養語文素養的習慣。第三，引導學生關注老人關心他人，培養學生初步的社會責任感，培養學生敬老愛老的愛心。 
教學內容： 
一、實施步驟 
1.老師先向學生進行尊老敬老的傳統美德教育，使學生充分認識到這項活動的意義。調查前，讓學生搜集古今中外有關尊老敬老的故事或名言，激發學生關注老人的情感。 
2.分組。學生自愿組合，老師協助調整。5-6人為一組，分成6組，任命或推舉一人為組長，由組長與組員協商分工：聯系社區者，訪問老人時提問者，速記者，制表者，填表者，寫總結者。 
3.確定調查對象、范圍：每組就近聯系社區，確定訪問對象，一般定為5-6位老人。請社區負責人推薦不同層次的老人。 
4.調查內容：制成表格式樣，教師與學生共同協商列表內容和形式。（1）老年人基本生活情況：姓名，性別，經濟收入，身體健康狀況，有無伴侶，醫療保健情況（公費，私費），子女情況；（2）日常生活情況：每日生活程序，主要活動；（3）精神方面：有何種愛好，特長，參加什么文化活動；（4）愿望：最希望什么。鼓勵學生探詢老人的性格，情感，思想等深層次的問題，自行設計問題，鼓勵有個性的訪談。 
5.對調查結果進行分類、統計、分析，得出調查結論，寫出調查報告。 
6.在班上宣讀調查報告，并談自己的感想、體會。 
二、有關資料 
（一）有關尊老敬老的故事或名言 
（1）孔融讓梨  
（2）張良拾履 
（3）父慈子孝 
（4）老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 
（5）一等人忠臣孝子，兩件事讀書耕田 
（6）《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。 
（7）魔術大師大衛•科波菲爾走到何處都帶著父母. 
（8）自己觀察感受到的孝敬老人的事。 
總結敬老的理由： 
（1）老人用一生奉獻給社會和家庭，他們是功臣 
（2）老人節儉，付出多，索取少。 
（3）老人牽掛兒女，對兒女有無私的愛 
（4）老人有智慧，有經驗  
（二）《中華人民共和國老年人權益保障法》于1996年8月29日第八屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議通過，共計五十條，自1996年10月1日起施行。 
（三）我國人口老齡化的特點是：基數大、速度快，而又底子薄、負擔重，是“未富先老”，被稱為“跑步進入老齡化”。2001年，我國65歲以上老年人口已占總人口的7.1%，達到9062萬，人口年齡結構進入老年型。從1982年開始，在不到20年的時間內，我國就完成了發達國家用幾十年，甚至上百年才完成的人口年齡結構從成年型向老年型的轉變。根據預測，以65歲以上老年人口從7%上升到14%所需時間作比較，中國為28年，法國115年，瑞典85年，英國和德國45年。特別需要指出的是，我國80歲以上高齡老年人口增長率快于老年人口增長率。至2050年，80歲以上高齡老人占老年人口的比重將從現在的10%上升到20%，60歲以上老年人口將占全球老年人口的1/5。老年及高齡老年人增加所帶來的養老、醫療和照料的負擔，會使我們真正感到老齡問題的壓力。