人教版04-05年下學期九年級單元優化訓練語文第三單元(A卷)
d.本文用語準確精當，而且充滿感情，如“雨后滴翠”“冒死掩覆”“棲息青山”“屹立不動”等都生動地描述了那樹的形象，感人至深。e.通篇不發議論，全用形象打動人心，是本文一大特點。那樹用自己的生命綠了一方土地，其“綠著生，綠著死”的形象給讀者以強烈的震撼。（二）閱讀下文，完成10～13題。（14分）我和我的朋友是在陽臺上認識的。那天我在陽臺上曬紅棗，他來陽臺上偷吃紅棗子，不幸被我撞見。我當時一見到他，心里直撲騰，生怕驚著了他，倒像是我在偷吃他的紅棗一樣。就在他看到我便飛也似的逃竄時，我喜歡上了他。他是一只鳥兒。從他那上躥下跳的調皮勁看，很像我那精力過剩的兒子，所以我斷定，這廝一定也是一個男生。我每早拿出一點紅棗擺上陽臺。他也守信用，每天厚著臉皮準點飛來。吃飽喝足后，就坦然飛走了。我則躲在門后偷看，享受著我這人類爸爸的愛意。我兒子見著這鳥兒后，忙著下套子要逮，只是他手笨，沒有得逞。被我發現后，當場收繳作案工具，并厲聲斥責道：“你怎么可以隨意傷害一只小鳥呢？他是人類的朋友。”“拉倒吧，老爸，你在我們家里，吃的雞比誰少嗎？”他回敬著。喂鳥是幸福的，喂那種食欲特好的鳥尤為幸福。幾天后，待鳥兒吃得心安理得了，躲在門后的人便想出來認個親戚。那天，見日頭很好，估計他的心情也不壞。我把頭從門后偷偷探出，獻上早已準備好的笑容，希望他能像喜歡紅棗一樣喜歡這張臉。然而他不友好，在他看我的眼神中，充滿著警惕和敵意。我懷疑他讀不懂人類的笑容，這是令人沮喪的。可笑的是，在他高度戒備地注視著我的當口，還不忘以極快的速度朝棗兒猛叼一口，然后馬上又恢復嚴肅的盯人狀。什么事情都有個結束。我與鳥兒緣盡的時候，是我出差兩天回來后。陽臺上紅棗已盡，鳥兒不見蹤影。我急忙很張揚地擺上紅棗，古人植芭蕉以邀雨，今我擺紅棗以邀鳥。鳥兒鳥兒何不歸？可惜一切都晚了。他走得干干凈凈。估計在以后的歲月里，是不會想我一下的了。鳥兒走了，還有我兒子，他是沒有辦法把我甩掉的。那日，見我在陽臺上想鳥，拍拍我的肩膀說：“算了老爸，別跟破產似的，不來就不來了，還省點棗呢。”他是好心，以為舍不得紅棗就可以寬我的心，其實，他哪里知道，我真正舍不得的是，我們蝸居在城市的人少得可憐的溫情。只不過鳥兒和我兒子他們從來都不稀罕罷了。10.文中“我的朋友”是一只鳥，為什么作者用“他”來稱呼而不是用“它”呢？（3分）11.“我”給鳥兒紅棗，且面帶笑容準備“認親戚”，可鳥兒卻對“我”充滿“警惕和敵意”你認為是什么原因造成鳥兒“讀不懂人類的笑容”的？（3分）12.任選取你認為寫得好的一個句子，品味句子的好在哪里？（4分）13.你認為作者在文中要表達的中心意思是什么？（4分）（二） 閱讀下文，完成14～20題。（15分）站起來何保云一位父親很為他的孩子苦惱。因為他的兒子已經十五六歲了，可是一點男子漢氣概都沒有。于是，父親去拜訪一位禪師，請他訓練自己的孩子。禪師說：“你把孩子留在我身邊，3個月以后，我一定可以把他訓練成真正的男人，不過，這3個月里面你不可以來看他。”父親同意了。