《我的叔叔于勒》人教九上16
（2）結(jié)尾寫到：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！边@種寫法是不是重復(fù)和羅嗦，你能體會其中蘊涵的深意嗎？
又如：菲利普全家到哲爾賽島旅行前后都有一段景物描寫，比如“一片平靜的好似綠色大理石桌面的�！焙汀胺路鹩幸黄仙年幱皬暮＠镢@出來”，同一片海，描寫為什么有如此的不同，你能結(jié)合“一切景語皆情語”的理論來解釋嗎？
6.質(zhì)疑問難
學(xué)生可以從小說的情節(jié)構(gòu)思、人物形象、語言等方面來質(zhì)疑，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出有價值的、有思考深度的問題。
7.自選作業(yè)
�。�1）“假如于勒后來發(fā)大財了，在他回家拜望哥嫂的過程中偶然間聽說了‘哲爾塞’島旅游途中的事情，會出現(xiàn)怎樣的局面？”結(jié)合人物描寫的手法想象會發(fā)生怎樣的事情。
�。�2）游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進。……父親急忙向我們跑來�！翱死惤z？克拉麗絲！”他眼睛里放著光，臉漲得紅紅的，像熟透的蘋果�！翱烊タ窗。莻�吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒！在他身旁還有一位高貴的婦人呢！”顯然是由于狂喜，父親抑制不住激動大聲說道�！笆菃�？太好了！上帝保佑！可把他盼回來了！”母親一時不知用什么語言來表達她與丈夫的同情的心情。“快，快去……看看咱們的親弟弟……”請學(xué)生續(xù)寫。