《變色龍》學案
教師寄語： 人的一切都應該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想。——契訶夫
列夫?托爾斯泰稱譽契訶夫為“第一流的幽默作家”
二. 教學目標：
知識目標
1、了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景。
2、理解小說的故事情節(jié)，把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。
3、揣摩體會語言描寫細節(jié)描寫等在小說中的作用，領會小說的諷刺藝術。
4、欣賞作品能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對社會、人生的有益啟示。
學習重點：
小說用個性化的語言刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風使舵的性格特征。
學習難點：
理解奧楚蔑洛夫這一人物形象深刻的社會意義。
關于作者和創(chuàng)作背景。
契訶夫（1860------1904）19世紀俄國批判現實主義作家，世界著名短篇小說大師之一，擅長從日常生活中發(fā)現具有典型意義的人和事，通過高超的諷刺和幽默手法，創(chuàng)造出有高度概括力的藝術形象。他20歲開始創(chuàng)作，一生寫了七百多篇小說，代表作有《契訶夫小說選》。
《變色龍》創(chuàng)作于1884年，當時正是沙皇亞歷山大二世被刺后，亞歷山大三世上臺，他一面竭力強化警察統治，一面搞了些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。
學習過程
一、基礎知識
給加點的字注音，并解釋下列詞語。
沉靜：
無精打采：
魁梧（ ）：
異想天開：
荒唐（ ）：
洋溢（ ）：
伶俐（ ）：
恐嚇（ ）：
徑自：
二、理解探究
1.本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰?
2.警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，那么其中有沒有始終不變的地方?
3.試分析奧楚蔑洛夫的形象
4.小說的主題是什么？
三、合作釋疑
1.閱讀課文第一自然段找出環(huán)境描寫部分，并思考其作用
2.精彩的語言描寫，可以使人物形象更鮮明地刻畫出來，更有利于表現主題，說說下列各句中的語言描寫有什么作用。
○1“席加洛夫將軍？”我……葉爾德林，幫我把大衣脫下來…真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……”
○2 “他的法律說得明白，現在大家都平等啦。不瞞您說，我的兄弟就在當憲兵……”
3.在變與不變中用什么道具掩飾內心急劇變化？并分析這一道具的作用。
4.在這篇課文臨結束時,這群人笑什么呢？為什么笑？笑里包藏的內容是什么？
四、課內精讀
閱讀下列文字，回答問題
“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯……這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現在就得管管他們。等到他，那個混蛋，受了罰，拿出錢來，他才會知道放出這種狗來，放出這種野畜生來，會有什么下場。我要好好地教育他一頓！葉爾德林，”警官對巡警說，“去調查一下，這是誰的狗，打個報告上來！這條狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗……請問，這到底是誰家的狗？”
“這好像是席加洛夫將軍家的狗。”人群里有人說。
“席加洛夫將軍？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會咬著你的？”奧楚蔑洛夫對赫留金說，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么小；你呢，卻長得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”