《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】1、學(xué)習(xí)通過對(duì)話刻畫人物性格的寫法。
2、了解本篇巧妙的構(gòu)思。
3、認(rèn)識(shí)沙俄統(tǒng)治的腐朽黑暗。
【教學(xué)設(shè)想】
這篇膾炙人口的小說短小精悍，構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折，對(duì)話精采，語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，寓意小中見大，內(nèi)容深刻，諷刺力強(qiáng)。小說通過對(duì)警官奧楚蔑洛夫這個(gè)“變色龍”的丑惡形象的刻畫，反映了沙俄專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，對(duì)沙俄專制統(tǒng)治作了無(wú)情的揭露和辛辣的嘲諷。
教學(xué)中要側(cè)重通過奧楚蔑洛夫的六段對(duì)話以透視其性格特征、思想本質(zhì)，據(jù)此以認(rèn)識(shí)小說所要反映、揭露的東西。還注意了解小說構(gòu)思要巧妙，故事波瀾起伏，情節(jié)曲折跌宕。
【課時(shí)安排】
用兩個(gè)課時(shí)。
【教學(xué)步驟】第一課時(shí)
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、環(huán)境描寫。
2、奧楚蔑洛夫的前兩次對(duì)話。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
老師：今天我們學(xué)習(xí)俄國(guó)作家契訶夫的短篇小說《變色龍》。契訶夫是俄國(guó)杰出的作家，也是世界著名的短篇小說作家，他一生寫得有470多篇中、短篇小說。《變色龍》是一篇膾炙人口的佳作，通過學(xué)習(xí)我們可以看到這篇小說風(fēng)趣幽默，別具特色。它以巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)，精彩的對(duì)話，刻畫出鮮明的形象，反映了深刻的內(nèi)容，有很強(qiáng)的諷刺力。
我提出幾個(gè)思考題，供大家閱讀中考慮。
1、小說頭一段寫什么？第二段中奧楚蔑洛夫聽到的叫喊聲是誰(shuí)發(fā)出的？
2、文中描寫了奧楚蔑洛夫的幾次對(duì)話？他的每次對(duì)話是在什么情況下說的？通過這些對(duì)話可以看出這個(gè)人的思想性格的什么特征？
3、這篇小說的構(gòu)思有何特點(diǎn)？小說反映了什么，諷刺了什么？
二、根據(jù)教師提示，學(xué)生閱讀課文，思考以上問題
（要求每個(gè)同學(xué)把自己對(duì)三個(gè)思考題的回答簡(jiǎn)要地寫在筆記本上）。
三、分析文章第1、2段內(nèi)容
1、提問：文章頭一段寫了幾個(gè)內(nèi)容？反映了什么？
講解：頭一段寫了兩個(gè)內(nèi)容：一是主人公奧楚蔑洛夫出場(chǎng)，交代了他的身份，“警官”，“穿著新的軍大衣，提著小包”；一是描寫故事發(fā)生的地點(diǎn)環(huán)境，“廣場(chǎng)上”，“一片沉靜”，“一個(gè)人也沒有”，“商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著”，“門口連一個(gè)乞丐也沒有”。這些描寫反映了沙俄強(qiáng)化警察制度，加強(qiáng)專制統(tǒng)治，市面蕭條冷落，死氣沉沉的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
2、提問：第2段中寫奧楚蔑洛夫忽然聽見叫喊聲：“好哇，你咬人？該死的東西！伙計(jì)們，別放走它！這年月，咬人可不行！逮住它！哎喲……哎喲！”這叫喊聲是誰(shuí)發(fā)出的？何以見得是這個(gè)人發(fā)出的？
講解：這叫喊聲是赫留金發(fā)出的。其根據(jù)是：
⑴從后文看，赫留金被小獵咬傷了手指頭，他正怒追這狗，邊追邊喊，他追上抓住這狗以后，才有人出來(lái)觀看。
⑵“哎喲……哎喲”，這是赫留金被狗咬傷的疼痛聲。
四、分析文中描寫奧楚蔑洛夫的前兩次對(duì)話的內(nèi)容
1、提問：奧楚蔑洛夫的第一次對(duì)話是在什么情況下說的？他為什么“嚴(yán)厲地”說話？通過這次對(duì)話可以看出此人思想性格的什么特點(diǎn)？
講解：
在赫留金向他訴說了自己無(wú)端被狗咬傷，提出自己的要求之后，他說了這番話。
奧楚蔑洛夫說話“嚴(yán)厲”，是要擺出一副他對(duì)此事定加“嚴(yán)辦”的姿態(tài)。此外還另有原因。赫留金的訴說“長(zhǎng)官，就連法律上也沒有那么一條，說是人受了畜生的害就該忍著。要是人人都這么讓畜生亂咬一陣，那在這世界上也沒個(gè)活頭了”這里話中有話，“人受了畜生的害就該忍著”，“讓畜生亂咬一陣”，一語(yǔ)雙關(guān)，赫留金在這里不僅是在罵狗，更是指罵如畜生一樣亂咬人的人。奧楚蔑洛夫聽了自然明白其意，他在挨罵，豈能不火冒三丈，但他此時(shí)卻不好公開發(fā)作。于是，他窩一肚子火，沖著赫留金“嚴(yán)厲地”說話了。