《熱愛生命》九下12
《熱愛生命》教學設計
湖北省洪湖市老灣中心學校 雷 慧
一、 設計理念：
新課程標準中對7——9年級的閱讀教學的要求之一為：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”為了更好實現(xiàn)這一理念，我在教學中結(jié)合學生的學情，采用了誦讀法和研討探究法，緊密圍繞三個維度，讓學生全方面受益。
二、教學目標：
1. 知識與技能
⑴了解杰克.倫敦的人生及創(chuàng)作經(jīng)歷
⑵把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)
⑶體會小說細膩的心理描寫和逼真的細節(jié)描寫
2. 過程與方法
⑴誦讀法 引導學生在反復誦讀中，把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會主人公的心路歷程
⑵研討探究法 引導學生研討探究小說的細節(jié)并合作評價，激發(fā)積極有為的人生理想
3. 情感態(tài)度和價值觀
體會小說主人公堅韌頑強、不畏艱險的性格特征，培養(yǎng)學生敬畏生命，熱愛生命的理念
三、教學時間：一課時
四、教學流程：
（一）導入新課（多媒體出示：北極嚴寒地帶的圖片并配以相應的音樂同時師導入如下）
能從北極嚴寒地帶走出來的人們，往往傳遞著撼人心魄的力量。有這樣一位淘金者，被同伴拋棄，沒有食物，沒有御寒的裝備，還傷了一只腳，獨自在渺無人煙的蒼茫荒野求生，那么結(jié)果如何呢？今天，讓我們走進美國作家杰克 倫敦的《熱愛生命》，感受那場殘酷的求生悲劇。
（二）明確要求（多媒體出示如下課堂目標）
1. 培養(yǎng)讀書能力
2. 感悟生活信念
（三）感知內(nèi)容（出示多媒體逐漸顯示如下層次）
1. 學生初讀課文：用一句話概括故事
2. 學生再讀課文：用簡潔的語言講述故事情節(jié)
3. 學生跳讀課文：文中的“這個人”在荒原上面臨著哪些生死考驗？
明確：饑餓、傷病、寒冷、野獸、自我等
（四）研讀賞析（多媒體出示模擬人物生存處境鏡頭）
賞讀文中的細節(jié)描寫，體會人物堅韌頑強，不畏艱險的意志力。
請同學們再次回顧課文，找出最令你感動的地方認真讀一讀，然后說說讓你感動的理由。（可以邊讀邊做好批注）
（五）實踐流動
小說中的“這個人”，在這場人與自然，人與自我的殊死搏斗中，表現(xiàn)出了人性的偉大與堅強。我想：我們應該給這個人頒獎，頒一個“硬漢精神”獎。接下來讓我們?yōu)樗麑懸粚戭C獎辭，把他留給我們的啟示、感悟以及你想對他說的話都融入到頒獎辭中去吧！（可以小組間協(xié)作完成）
多媒體出示頒獎辭欣賞