《熱愛生命》九下12
洪戰輝:
當他還是一個孩子的時候,就對另一個更弱小的孩子擔起了責任,就要撐起困境中的家庭,就要學會友善、勇敢和堅強。生活讓他過早地開始收獲,他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢,在貧困中求學,在艱辛中自強。今天,他仍然文弱,但精神上他從來是強者。
邰麗華:
從不幸的谷底,到藝術的巔峰,也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈。于無聲處展現生命的蓬勃,在手臂間勾勒人性的高潔。你這樸素女子,為我們呈現華麗的奇跡!心靈的震撼不需要語言,你在我們眼中是最美。
(六)課堂總結
同學們,生命是珍貴而又短暫的,“酸甜苦辣都有營養,喜怒哀樂都有收獲”,在我們的生命長河中只有直面人生才能體現生存的價值。下面讓我們在食指的一篇通俗易懂的小詩《熱愛生命》中來結束我們本次的學習活動。(多媒體出示食指的《熱愛生命》)
也許我瘦弱的身軀像攀援的葛藤
把握不住自己命運的前程
那請在凄風苦雨中聽我的聲音
仍在反復的低語:熱愛生命
也許經過人生激烈的搏斗后
我死得比那湖水還要平靜
那請去墓地尋找我的碑文
上面仍會刻著:熱愛生命
我下決心:用痛苦來做砝碼
我有信心:以人生作為天平
我要稱出一個人生命的價值
要后代以我為榜樣:熱愛生命
但我有著向舊勢力挑戰的個性
雖是屢經挫敗,我決不輕從
我能頑強的活著,活到現在/就在于:相信未來,熱愛生命
附板書:
饑餓
傷病 寒冷
這個人
野獸 自我
堅韌頑強不畏艱險
(七)教學反思:
《熱愛生命》出自九年級下冊,是美國著名短篇小說家杰克 倫敦的作品。本小說文質兼美且極具震撼力。如何將這種震撼力也感染給學生呢?
首先我運用多媒體展示北極地帶及相關草原地帶的蒼茫與遼闊并配以相關具有滄桑感的音樂,讓學生產生視覺和聽覺體驗,引起學生的閱讀期待,以期更好走入文本。在教學過程中注重了讀書能力的培養(速讀、跳讀、精讀、品讀等|及生活體驗的積累,運用多媒體對頒獎辭的欣賞,既是生活強者們的一個再體驗,也是對語言的錘煉和熏陶,有效指導學生的實踐活動。最后又用多媒體進行了一個小小的延伸,拓寬了學生的視野。
由導入文本到教學的實施再到語言積累、學生的感悟,多媒體都起到了不可估量的作用。在大容量的語文教學中,既可惜時如金,又豐富了課堂,讓學生在音、形、色中調動各種感官獲得在學習中的應有收獲。