醉翁亭記
（3）文章第一節寫道：“名之者誰？太守自謂也。”但太守又是誰呢？文章直到最后才點明，這樣安排結構有何作用？
[點撥]指導學生把握文章嚴謹周密的結構，學習首尾呼應的寫作手法。
2.研讀第二節：
（1）找出文中準確、生動地表現山間景象“晦明變化”的詞語。
[點撥]“出”“歸”“開”“暝”四個字準確、生動地表現了山間景象的“晦明變化”。
（2）描寫四季景色時，作者分別展現了各個季節怎樣的景象？如果每個季節調出一個背景色，你會如何配色？并說明理由。
[點撥]春——繁花爭艷、幽香撲鼻；夏——萬木競秀、枝繁葉茂；秋——秋高氣爽、霜華潔白；冬——水枯石瘦、草木凋零。綠、紅、白。（言之有理即可）
3.研讀第三節：
這段分為幾層？試用文中的話概括。作者描繪這幾幅圖景有什么用意？
[點撥]滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；作者以醉翁亭的美麗風光為背景，描繪出一幅太守與民同樂圖，同時也顯示了太守的政績。
4.研讀第四節：
作者是如何突出“太守之樂”的？為什么“太守之樂”是別人所不同的呢？
[點撥]以禽鳥之樂襯托游人之樂，又以游人樂襯托太守樂，層層推進，來突出太守之樂；因為太守看到了自己的政績，他要以治滁的政績證明：自己政治上雖然遭受沉重打擊，并未消沉頹唐，滁人安樂正說明自己的政見正確，治理有方。個中之樂不是別人所能理解的。“太守之樂其樂”是點睛之筆，作者在這里含蓄地抒發了自己復雜的情感，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂，也包含看到自 己 的政績——政通人和的欣慰。
四、課內小結
《醉翁亭記》是歐陽修被貶為滁州 做知州時留下的名作。文中通過描寫滁州山間的美景以及他和當地百姓一起游樂的情景，展現了一幅“與民同樂”的圖畫。本節課通過研讀，我們感受了文章的語言美、韻律美、情境美，也加深了對文章主旨的理解。