新課標初中語文九年級（上）第五單元教案
主要教學步驟：
1.默讀課文，按時間順序復述故事（楊修數犯曹操之忌、曹操以“惑亂軍心”為由殺死楊修、曹操兵敗斜谷厚葬楊修）。
2.學生分成八個學習小組，每一組選擇其中一個小故事改編成課本劇（要求充分發揮集體才智，先進行大膽合理的想象將故事創編得生動具體些，然后分角色活靈活現地將故事表演給大家看。組與組之間展開競爭）。
3.分組活動15分鐘，然后按故事的發展順序，各小組分別上臺表演。
4.評選最佳創編組、最佳演員。
5.一線采風。
現場采訪最佳創編組負責人：你們大膽創編的依據是什么？
現場采訪曹操最佳扮演者：當你走進角色，你對曹操這一人物有了哪些新的認識？
現場采訪楊修最佳扮演者：你認為楊修是一個什么樣的人？你從他身上得到了哪些教訓？
[方案二]
教學角度：縱式結構，層層深入，整體感知把握情節，細節品味感受形象，研讀探究明確主旨，拓展延伸豐富課堂。三槐居語文論壇9@(t-\-s$^#i5e#r
主要教學步驟：
1.導入激趣：教師講述《世說新語•捷悟篇》“魏武過曹娥碑下”，學生初識楊修的才智。
2.整體感知：（1）學生默讀全文，結合注釋讀懂文意；（2）為每一則小故事擬一個小標題；（3）按行文順序復述故事。
3.細節品味：細讀課文寫楊修數犯曹操之忌的幾則故事，思考：（1）楊修是一個什么樣的人？（2）揣摩曹操的心理，說說曹操在這幾個故事中表現出來的性格特征。
4.難點探究：楊修之死，誰之過？（先小組討論，然后集體交流，如果分歧較大，可適機展開辯論，教師適時介入，引導學生認識楊修是曹氏政權爭斗的犧牲品。）
5.拓展延伸：講幾則曹操的故事，說一說你心目中的曹操。
《范進中舉》教學新點子)
[方案一]
教學角度：一字經緯——圍繞一個“變”字組織課堂教學。
主要教學步驟：
1.教師簡介封建社會的科舉制度引入。
2.整體把握：默讀全篇，在最短時間內提取課文主要信息，了解故事情節，然后分別用一句話、一段話概述課文內容。
3.尋“變”——請同學們帶著發現的眼光讀課文，你能捕捉住文章里人物的變化嗎？
4.說“變”——在學生充分朗讀發現之后，集體交流尋讀所得。
5.議“變”——胡屠夫、眾鄉鄰、張鄉紳對范進態度的變化反映了當時怎樣的眾生相？范進的癡迷科舉與這有沒有聯系？
6.讀“變”——選擇文中某一處最典型的最鮮明的變化讀一讀，讀得夸張、生動些。
7.續“變”——老童生范進垂老之年意外收獲了功名，無米下炊、遭人唾棄的生活狀態徹底改變。他的有生之年還可能演繹什么變幻莫測的故事呢？請在想象的國度幫他策劃吧（提出要求：秉承諷刺藝術，關照社會現實，合乎人物性格，想象大膽新奇）。
[方案二],
教學角度：演讀——感受文章的諷刺藝術；演說——加深對作品主題的認識。
主要教學步驟：
1.由古時流傳的“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉”趣談引入。
2.整體把握：（方法同上2）
3.走進演讀廳：（1）快速瀏覽課文，圈點勾畫可笑之處。（2）思考批注：可笑的背后隱含著什么？（3）交流。（4）根據個人的喜好，擇其一處或幾處文段進行表演朗讀。