鄒忌諷齊王納諫
教學(xué)目標(biāo)：1、 能準(zhǔn)確地朗讀課文，力求讀出人物語(yǔ)氣和故事特定情境。
2、 利用課文注釋，疏通文意，了解“私、修、間”等14個(gè)常用詞語(yǔ)的用法，歸納義項(xiàng)，掌握幾個(gè)特殊句式。
3、 欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。體會(huì)古代志士為了國(guó)家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷。
課前準(zhǔn)備：
1、 自瀆課文，利用工具書，疏通文意。
2、 搜集資料，了解鄒忌及齊王其人。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正方冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢講諫的大臣是不成的。
但中國(guó)有句古話，“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。封建社會(huì)，皇權(quán)威威，不可侵犯，有多少謀臣良相出于對(duì)國(guó)家盡責(zé)，對(duì)國(guó)君盡忠的赤誠(chéng)之心，勸國(guó)君改正過(guò)失，冒死進(jìn)諫，但大多因批龍鱗、逆圣聽(tīng)而慘遭殺身之禍。這類的例子同學(xué)們都知道哪些呢？（學(xué)生從正、反兩方面舉例）
忠心耿耿的志士仁人一片丹心令人感動(dòng)，他們的命運(yùn)令人惋惜，同時(shí)也引起我們的反思，“忠言”就一定要“逆耳”嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的就是一個(gè)進(jìn)忠言的故事，看主人公是如何做的，結(jié)果又是怎樣？（板書：課題）
二、解題
1、思考：文題有幾層意思？講解“諷諫”。
明確：題目“鄒忌諷齊王納諫”點(diǎn)明了文章內(nèi)容的兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。諷：諷諫，即用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。封建社會(huì)，皇權(quán)威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽(tīng)而慘遭殺身之禍。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于勸說(shuō)齊威王要從諫如流，他憑借的正是一個(gè)“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫方法。
2、本文涉及的兩個(gè)人物你了解多少？
明確：鄒忌，齊國(guó)的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次，鄒忌聽(tīng)齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙伲U述治國(guó)安民之道，齊威王聽(tīng)后，大為贊賞，封他為齊相。而當(dāng)時(shí)的謀士淳于髡不服，就用隱語(yǔ)向鄒忌提了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國(guó)五個(gè)難題，鄒忌都能對(duì)答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對(duì)他的仆人說(shuō)，看來(lái)這個(gè)人破格重用的日子不會(huì)遠(yuǎn)了。時(shí)過(guò)一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個(gè)能言善辯的雄辯家，而且是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政治家。
齊威王，是一個(gè)很有作為的君王。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂(lè)，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮”。齊威王愛(ài)隱語(yǔ)，謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫曰：“國(guó)中有大鳥(niǎo)，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥(niǎo)何也？” 齊威王聽(tīng)后頓悟曰：“此鳥(niǎo)不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此后，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國(guó)大治。
三、朗讀
1、 初讀：讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏，整體感知文意
（1） 一生朗讀，教師正音，學(xué)生齊讀。易讀錯(cuò)的字：
（2） 學(xué)生自由讀，講述文章故事。自由讀時(shí)教師從讀音、語(yǔ)氣、句讀三個(gè)角度進(jìn)行指導(dǎo)，，講述時(shí)注意妻、妾、客的不同態(tài)度及語(yǔ)氣。
2、 再讀：詞句質(zhì)疑，積累詞匯
（1） 學(xué)生小聲自由閱讀,結(jié)合注釋理解文意,將疑難之處提出來(lái),先請(qǐng)小組里的同學(xué)幫助解答,仍不能解決的再解決的再提出來(lái),全班交流解決。