11 鄒忌諷齊王納諫
11 鄒忌諷齊王納諫[教學(xué)目標(biāo)]
1.理解和借鑒鄒忌的話語藝術(shù)；
2.理解鄒忌心懷國家大事的優(yōu)秀品質(zhì)；
3.學(xué)習(xí)和掌握古今詞義的區(qū)別，文言特殊句式、詞類活用。
[教學(xué)重點難點]
1.鄒忌委婉的進諫方式；
2.學(xué)習(xí)和掌握古今詞義的區(qū)別、一些文言特殊句式。
[教學(xué)時數(shù)]
2課時。
[預(yù)習(xí)]
1.誦讀并抄寫課文。
2.參照注釋，口譯課文。
3.把預(yù)習(xí)中遇到的問題記起來。
[教學(xué)過程]
第一課時
[教學(xué)內(nèi)容]
1.學(xué)習(xí)課文中一些常見的文言實詞；
2.理解和掌握一些文言句式和詞類活用，并能夠準(zhǔn)確翻譯。
[教學(xué)步驟]
導(dǎo)入示例：
同學(xué)們，你們給人提過意見嗎？他能接受你的意見嗎？是啊，提個意見很難，要別人接受我們的意見更難。因為，提意見不僅需要我們態(tài)度要誠懇，而且更重要的是接受意見的人態(tài)度更要誠懇，否則我們滿腔的熱誠會換來一盆冰水。當(dāng)然，光有誠懇是不夠的，因為我們提意見的同時，也就意味著別人有不足，因此，提意見還要提得有水平，要入情入理，才能讓別人接受。今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇文章，就有這樣的意思。現(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)古人是怎樣運用他們的智慧來提意見的吧。
一、檢查預(yù)習(xí)。
1.檢查誦讀情況（小組讀、個人讀）。
2.同桌二位同學(xué)相互檢查抄寫情況，并對錯別字進行登記。
3.教師在黑板上對錯別字進行匯總，并與學(xué)生一起進行訂正。
4.請學(xué)生說出在預(yù)習(xí)中遇到的問題，教師與學(xué)生一起討論加以解答（也可以留待課文討論時解答）。
二、導(dǎo)入課文
（一）學(xué)習(xí)課文第一段。
1.分別請二位學(xué)生口頭翻譯這一段。
2.請其他同學(xué)評價這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來）。
3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評價，訂正誤譯并說出自己的翻譯。
重點詞句：
（1）形貌昳(yì)麗：形體容貌美麗而有神采。
（2）朝(zhāo)服衣冠
（3）窺(kuīi)鏡
（4）我孰與城北徐公美：見課文注釋。
（5）及：比得上。
（6）城北徐公，齊國之美麗者也：判斷句，翻譯時炎注意以“……是……”代替其中表判斷的“……者也”；“美麗者”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語所說的“美男子”。
（7）忌不自信：自信，與現(xiàn)代漢語不同，是賓語前置，“相信自己（能比徐公美”的意思。
（8）與坐談：注意其中省略的部分，即：（鄒忌）與（客）坐談。
（9）不若：不如。
（10）孰視之：“孰”通“熟”，仔細。
（11）寢：上床休息。
（12）吾妻之美我者，私我也：之，結(jié)構(gòu)助詞，取消句子的獨立性；美，意動用法，翻譯時以“認為……美”的格式表達；私，偏愛；形容詞作動詞。
4.請學(xué)生筆譯本段。
5.要求同桌之間相互檢查翻譯。
6.誦讀本段課文。
（二）學(xué)習(xí)課文第二段。
1.分別請二位學(xué)生口頭翻譯這一段。
2.請其他同學(xué)評價這二位同學(xué)翻譯的情況（如有誤譯，要指出來）。
3.教師總結(jié)學(xué)生的口譯和其他同學(xué)的評價，訂正誤譯并說出自己的翻譯。
重點詞句：
（1）誠：的確，確實。
（2）皆以美于徐公：（他們）都認為（我）比徐公美。以，動詞，認為；于：介詞，比。
（3）地方：地，地方；方，方圓、縱橫。注意與現(xiàn)代漢語的區(qū)別。
4.請學(xué)生筆譯本段。
5.要求同桌之間相互檢查翻譯。
6.誦讀本段課文。
（三）學(xué)習(xí)課文三、四段。
方法如前。
重點詞句：
（1）乃：副詞，于是、就。
（2）面刺：當(dāng)面指責(zé)。面，名詞作狀語，當(dāng)面；刺，指責(zé)。