中考語文教材復習：綜合性實踐活動
當然，我們應當清醒地認識到手機短信內容繁雜，魚目混珠，有許多是庸俗無聊、灰色情調和不健康的內容，這些垃圾信息，不僅帶來了嚴重的污染，而且也敗壞了手機短信市場的風氣，造成了極為惡劣的影響。因此，擬寫手機短信應該注意以下幾點：
1. 拒絕擬寫和傳播褻瀆，惡搞、謾罵，搞人身攻擊之類的短信。
目前這類手機短信擬寫和發送得非常多，教師首先應該保持清醒的頭腦，從自身做起，不去擬寫和傳播這類短信，要和學生一起拒絕這種低俗手機短信的污染，引導學生擬寫一些健康、積極、活潑清新的手機短信。像“考試如此多焦，引無數考生盡通宵。惜秦皇漢武，膽子太小；唐宗宋祖，不得不抄；一代天驕，成吉思汗，最后只把白卷交。俱往矣，數風流人物，全部重考”這樣的手機短信應當堅決拒絕。這是典型的惡搞，是對毛澤東詞《沁園春•雪》的褻瀆。再如：“祝你一路順風，半路失蹤；祝你笑口常開，笑死活該；祝你天天開心，兩腿抽筋；祝你萬事如意，處處碰壁。”這不僅是在惡搞，而且是在詛咒，極不文明，這種短信決不能去學習和傳播。
2. 拒絕擬寫和傳播類似打油詩之類的短信。
有些短信的內容純粹是庸俗無聊且毫無積極意義的插科打諢，有些更是油腔滑調，嘩眾取寵，純粹是變態心理，使人厭煩。如：“大海啊，它盡是水!駿馬啊，它四條腿!辣椒啊，它真辣嘴!看短信的傻蛋啊，它咧著嘴!”純粹是庸俗無聊，毫無積極意義。再如：“日照香爐升紫煙，李白來到烤鴨店。口水流下三千尺，摸摸口袋沒有錢。”不僅毫無積極意義，而且也是對李白詩《望廬山瀑布》的惡搞和褻瀆。這類短信對中學生的負面影響太大，決不能擬寫和傳播。
3. 拒絕擬寫和傳播一些社會不正之風乃至反動言論之類的短信。
這類短信現在在社會上傳播得比較多，危害極大。對于這類信息，我們要從自己做起，做到不傳播，不去擬寫或者仿寫，以凈化手機短信環境。
五、中考對聯對法指要
對聯是近年來出現的一種新題型，特別是結合文言文內容來進行對偶知識的考察，如XX年泉州中考中的文言閱讀中就有一題對對子的題目，預測在今后的命題中還會大行其道。這是因為：一方面對聯是一種傳統文化現象，是一種駢句，這本身就依賴于文言作品而存在，借助文言語段來考察，那是再合適不過了；其次是因為文言文的駢句、對仗的語言形式具有示范性，結合文言文語境來訓練，其要求實際也有了一定的降低。那么，如何對好對聯呢？筆者結合自己的教學經驗，總結以下方法：
首先，了解對聯這種中國文化中特有的文學形式的特征。對偶是對聯最基本的修辭手法，它具有如下基本特征：1、字數相等，即上下句的字數必須相等，不能有一字之差。2、詞性相對。上下兩聯相應位置上的詞，詞性須相對，如名詞對名詞，動詞對動詞,形容詞對形容詞，往細里說，顏色詞要對顏色詞，量詞要對量詞。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”3、結構相應。上下聯的句法結構應當一致，如動賓結構對動賓結構，主謂結構對主謂結構等等。如：“明月松間照，清泉石上流。”4、節奏相合。節奏是由停頓形成的，上下兩聯在哪里停頓，有幾處停頓都應當吻合。如杭州西湖岳墳聯：“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。”上下聯的節奏都是二字一頓、二字一頓、三字一頓，節奏完全吻合。5、平仄相協。古人把上、去、入三聲歸為仄聲一類，與平聲（陰平、陽平）相對。上舉杭州西湖岳墳聯上聯是平平仄仄平平仄，下聯就是仄仄平平仄仄平。平仄相協，富于音樂美。6、意義相關。對聯的兩聯之間在內容上必須相互關聯，體現一定的邏輯關系，構成一個有機的整體。如：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”7、最好不要重復出句的字眼。