張衡傳教案
2.本文敘事按時間順序寫，而且詳略得當。課文是怎樣按時間順序的？寫得最詳的是什么？為什么要這樣寫？
3.本文語言質樸簡練。試舉例說明。
（三）學生對照注釋自讀課文，完成以下自讀作業（除翻譯外，可直接做在書上）：
1.給下列句中加點的字注音：
①衡少善屬文（ ） ②不好交接俗人（ ）
③累召不應（ ） ④五載復還（ ）
2.解釋下列句中加點的詞：
①a.游于三輔（ ）
b.雖才高于世（ ）
c.尤致思于天文陰陽歷算（ ）
②a.因入京師，觀太學（ ）
b.……作《二京賦》，因以諷諫（ ）
c.伺者因此覺知（ ）
③a.公車特征拜郎中（ ）
b.京師學者咸怪其無征（ ）
④a.精思傅會，十年乃成（ ）
b.以精銅鑄成（ ）
3.“思考和練習”二。
4.翻譯句子，指出各句包含的語法現象。
①永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。
②大將軍鄧騭奇其才，累召不應。
③飾以篆文山龜鳥獸之形。
④自書典所記，未之有也。
（四）討論自讀疑難問題。
（五）同桌互相批改自讀作業。
自讀作業參考答案：
1.①sh4o ②h4o ③l7i ④z3i
2.①于，介詞。a.表處所，在；b.表比較；c.表范圍，在……方面；
②因，介詞。a.趁（機會）；b.通過、藉；c.因為；
③a.召，動詞；b.征象，證據，名詞。
④a.精心，形容詞；b.純，形容詞。
3.（略）
4.①永元年間，被推薦為孝廉，（他）卻不去應薦，多次被公府征召，（他）也沒有去就任。——“舉”、“辟”為被動用法，“不行”、“不就”省略主語“他”，即張衡。“連辟公府”是“連辟于公府”，省略“于”。②大將軍鄧騭認為他才能奇特，累次召請（他），（他）沒有應召。——“奇”，形容詞的意動用法。省略“召”的賓語和“不應”的主語（即兼語）“其”。③用篆字山、龜、鳥、獸等圖案雕飾。——狀語后置。④自從有書典記錄以來，不曾有過這樣的事。——“所記”，“所”+動詞、組成名詞性結構。“未之有”即“未有之”，否定句代詞賓語前置。
（六）根據自讀作業情況，對以上語法現象進行小結。
（七）自讀、理解“思考和練習”三至五。
（八）檢查自讀理解情況。提問：
1.張衡的高尚品德是什么？聯系上下文說一說，何以見得“才高于世”？其“從容淡靜”又表現在哪里？
2.張衡最杰出的貢獻是什么？課文重點記敘的內容是什么？
3.課文的語言質樸簡練，你是怎樣體會的？
4.和《屈原列傳》相比，這兩篇傳記最大的共同點是什么？最大的區別是什么？
明確：張衡的高尚品德表現在：（1）“雖才高于世，而無驕尚之情。”寫作上“精思傅會”，科學上“致思”“研核”，孜孜不倦，貢獻卓越；（2）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應”，“不慕當世”；（3）品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收禽奸黨。