《項(xiàng)鏈》課堂實(shí)錄（通用14篇）

《項(xiàng)鏈》課堂實(shí)錄 篇1

　　開(kāi)場(chǎng)白：前兩天我們一起欣賞了世界短篇小說(shuō)之王，法國(guó)作家莫泊桑的小說(shuō)《項(xiàng)鏈》。這部作品以其生動(dòng)曲折的情節(jié)和巧妙奇特的構(gòu)思吸引了我們的目光，打動(dòng)了我們的心，以至于激起了同學(xué)們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。我們班的一部分同學(xué)利用課余時(shí)間積極編排了一部“課本劇”，他們希望通過(guò)自己的表演，將作品中的精彩故事情節(jié)，以及自身對(duì)作品結(jié)局的大膽構(gòu)想充分表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然他們的表演或許只能算是一只只粗糙的小板凳，但我相信，這一只只小板凳將折射出他們智慧的火花，創(chuàng)造的才能，以及不尋常的勇氣。開(kāi)始：音樂(lè)（德彪西《月光曲》）旁白，瑪?shù)贍柕律蠄?chǎng)，站在窗邊凝視窗外，沉思，而后慢慢走向舞臺(tái)中央，坐下，夢(mèng)想，神情隨旁白內(nèi)容而變化。[旁白]：她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好象由于命運(yùn)的差錯(cuò)生在一個(gè)小職員的家里。她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面認(rèn)認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她；最后只得跟教育部的一個(gè)小書(shū)記結(jié)了婚。她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺(jué)得很不幸，她覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她感到苦惱。她夢(mèng)想那些幽靜的廳堂，夢(mèng)想寬敞的客廳，夢(mèng)想華美的香氣撲鼻的小客室，在那里，她跟最親密的男朋友閑談，或者跟那些一般女人所最仰慕最樂(lè)于結(jié)識(shí)的男子閑談。她夢(mèng)想到精美的晚餐，亮晶晶的銀器；夢(mèng)想到盛在名貴的盤(pán)碟里的佳肴；夢(mèng)想到一邊吃著粉紅色的鱸魚(yú)或者松雞翅膀，一邊帶著迷人的微笑聽(tīng)客人密談。[接到請(qǐng)柬]皮埃爾上場(chǎng)，音樂(lè)中斷。皮：（興奮地敲門(mén)——體現(xiàn)拿到請(qǐng)柬后急于要給瑪看的心情），瑪?shù)贍柕拢�開(kāi)門(mén)！                             瑪：你沒(méi)帶鑰匙嗎？（不耐煩地，沒(méi)好氣地——由于其美夢(mèng)被打破）皮：（開(kāi)門(mén)——好心情并未被破壞，走向瑪）看呀，這兒有點(diǎn)好東西給你。（揚(yáng)了揚(yáng)請(qǐng)柬）瑪：是嗎？什么東西？（邊說(shuō)邊站起，接過(guò)請(qǐng)柬——感到有些意外，又非常高興 她邊走邊讀，慢慢的，情緒由開(kāi)心轉(zhuǎn)為懊惱，皮緊跟其后，伸著脖子，希望得到贊賞）瑪：（扔請(qǐng)柬）你叫我拿這東西怎么辦呢？（一臉懊惱的神情）     皮：（迅速小心地?fù)炱鹫?qǐng)柬，難過(guò)地）但是，親愛(ài)的，我原以為你一定很喜歡的，你從來(lái)不出門(mén)，這是一個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)——一個(gè)好機(jī)會(huì)！我費(fèi)了多大力氣才弄到手，大家都希望得到，可是很難得到——它一向很少發(fā)給職員。你在那兒可以看見(jiàn)所有的官員。（瑪任性地背著臉，皮圍著瑪轉(zhuǎn)，體現(xiàn)皮討好妻子，而瑪任性，不聽(tīng)話(huà)的性格）     瑪：可是，你打算讓我穿什么去呢？（憤怒，瞪著皮）     皮：（結(jié)結(jié)巴巴，尷尬）你上戲園子穿的那件衣裳，我覺(jué)得就很好，依我……       （ 瑪哭）     皮：（不知所措，著急地）你怎么了？你怎么了？     瑪：（抑制悲痛，擦干淚，平靜地）沒(méi)有什么，只是，沒(méi)有件象樣的衣服，我不能去參加這個(gè)夜會(huì)，你的同 事，誰(shuí)的妻子打扮得比我好，就把請(qǐng)柬送給誰(shuí)去吧。     皮：（難過(guò)）好吧，瑪?shù)贍柕拢�做一身合適的衣服——你在別的場(chǎng)合也能穿——很樸素的，得多少錢(qián)呢？     瑪：（暗自盤(pán)算了一下，然后遲疑地）準(zhǔn)數(shù)呢，我不知道，不過(guò)我想，有四百法郎就可以辦到。     皮：（臉色發(fā)白，面向觀眾，沮喪地）天啊，我恰好存著這么一筆款子，看來(lái)，我的獵槍夢(mèng)，又成泡影了。皮：（對(duì)著瑪）就這樣吧，我給你四百法郎，不過(guò)你得把這件長(zhǎng)衣裙做得好看些。瑪：（開(kāi)心地跳起，熱烈地）我會(huì)的！你真好，親愛(ài)的！[借項(xiàng)鏈]        （ 音樂(lè) ：舒伯特《小夜曲》尾聲）夜會(huì)的日子近了，但是路瓦栽夫人顯得郁悶、不安、憂(yōu)愁。（瑪坐在椅子上，沉思，面帶憂(yōu)愁）  皮：怎么啦，看看，這三天來(lái)你非常奇怪（溫柔地，關(guān)切地）。  瑪： 讓我發(fā)愁的是一粒珍珠、一顆寶石都沒(méi)有，沒(méi)有什么好戴的，我處處帶著窮酸氣，我還是不去參加這個(gè)夜會(huì)了。（略帶埋怨）  皮：（沉思片刻）買(mǎi)幾朵鮮花吧，在這個(gè)季節(jié)里，這是很時(shí)興的，花十個(gè)法郎，就可以買(mǎi)二三朵別致的玫瑰。瑪：（身子轉(zhuǎn)到一邊，依舊任性地）不成，在闊太太中間露窮酸相，再難堪也沒(méi)有了。  皮：（ 窘迫地立在一邊，絞盡腦汁）哎呀，你真傻，向你的好朋友佛萊思節(jié)夫人借幾樣珠寶，不就成了？你跟她很有交情，這點(diǎn)事滿(mǎn)可以辦到的！  瑪：（興奮地從座位上跳起來(lái)，拉住皮袖子）真的，我倒沒(méi)想到！第二天，她來(lái)到佛來(lái)思節(jié)夫人家里，訴說(shuō)她心中的苦悶瑪：“叮咚，叮咚……”（按著門(mén)鈴）佛：“瑪麗，瑪麗，（見(jiàn)叫了兩聲仆人的名字沒(méi)有應(yīng)，從椅子里站起來(lái)，放下手中的寵物）oh，瑪?shù)贍柕拢�原�?lái)是你！瑪：“珍妮，我好不幸哪！”（開(kāi)始伏在佛身上哭）佛：“怎么了，跟丈夫吵架了嗎？”瑪：（放開(kāi)佛，一邊用手帕擦著淚一邊訴說(shuō)著）“跟那個(gè)沒(méi)用的家伙吵，我    還沒(méi)那份心情呢！”佛：“那是為什么？”（用十分疑惑的眼神望著瑪）瑪：“那個(gè)沒(méi)用的家伙，不知從哪兒搞來(lái)一張請(qǐng)柬，說(shuō)是要邀請(qǐng)我倆去參加一個(gè)教育部的宴會(huì)，還說(shuō)可以認(rèn)識(shí)很多官員。”（她一邊擦著淚，一邊說(shuō)著）佛：“我還以為什么事呢！這不很好嗎？換了我，高興還來(lái)不及呢！”瑪：“可是……可是，你看我，連一件珠寶都沒(méi)有，我去了，不是丟臉嗎？（一邊說(shuō)，一邊用眼瞟了一下佛來(lái)思節(jié)夫人，繼續(xù)哭訴）我看，我還是不去了……（又伏在佛肩上哭）佛：你真傻，珠寶，我有的，你干嗎不問(wèn)我借？瑪：這……，這可以嗎？佛：當(dāng)然可以，你等著，我去拿來(lái)（走向臥室去取梳妝盒）    這時(shí)的瑪?shù)贍柕掳蛋档匦α耍�她想象著佛�?lái)思節(jié)夫人的珠寶首飾……佛來(lái)思節(jié)夫人取來(lái)梳妝盒，放在桌子上，那是一件漂亮貴重的東西。佛：（微笑著）挑吧，親愛(ài)的。瑪：（打開(kāi)梳妝盒，驚呆了）這么多珠寶啊！（她先試了試一條手鏈，覺(jué)得    不好，又試了另一條，又覺(jué)得不好，發(fā)現(xiàn)一條項(xiàng)鏈）珍妮，來(lái)，快幫我戴上。佛：（為瑪戴好項(xiàng)鏈，笑意盈盈）瑪?shù)贍柕拢�你真漂亮！瑪：（照了照鏡子，覺(jué)得項(xiàng)鏈不太高貴） 珍妮，你還有沒(méi)有別的，更漂亮一點(diǎn)的？佛：多著呢，自己挑吧！瑪：（突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)青緞盒子，趕忙拿在手里，打開(kāi)一看）哇，鉆石項(xiàng)鏈！   （懇求的眼光望著佛）：我可以戴它嗎？佛：當(dāng)然可以，來(lái)，我來(lái)幫你。（拿過(guò)項(xiàng)鏈，幫瑪戴上）

　　瑪：（盯著鏡子中的她，深情地笑了，這時(shí)的她覺(jué)得好幸福，覺(jué)得自己好高         貴，于是，她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)佛來(lái)思節(jié)夫人）珍妮，我可以借這個(gè)嗎？我只借這一件。佛：當(dāng)然，你看上去漂亮極了！瑪：真的嗎？你太好了，太謝謝你了！（整個(gè)人跳了起來(lái)，摟住朋友的脖子，    狂吻，以示感謝，之后，迅速拿起桌上的那個(gè)青緞盒子，戴著項(xiàng)鏈跑了，并且一邊跑一邊向佛高聲嚷）我會(huì)還給你的！佛：（無(wú)奈地望著她的背影，笑著搖搖頭）唉，這個(gè)瑪?shù)贍柕拢。ㄒ魳?lè)起 ——約翰施特勞斯《藍(lán)色的多瑙河》，伴著音樂(lè)，旁白起：    夜會(huì)的日子到了，路瓦栽夫人得到了成功。她比所有的女賓都漂亮、高雅、迷人，所有的男賓都注視她，打聽(tīng)她的姓名，求人給介紹；部里機(jī)要處的人員都想跟她跳舞，部長(zhǎng)也注意她了。她狂熱地興奮地跳舞，沉迷在歡樂(lè)里，什么都不想了。她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里。陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿(mǎn)最甜蜜的勝利里。 【丟項(xiàng)鏈】    她是早晨四點(diǎn)鐘光景離開(kāi)的。   （音樂(lè)弱）皮：快把衣服穿上，不要著涼了。（趕上前去為她披衣服）瑪：不要。皮：穿上，穿上。瑪急走到左邊舞臺(tái)，站住，皮：唉，你看她嗓子都啞了，怕是感冒了。瑪：親愛(ài)的皮埃爾，你還在那干嘛？過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)。皮：就來(lái)，就來(lái)。（趕到這邊開(kāi)門(mén)）瑪：（進(jìn)門(mén)后，脫下舊外套，提起裙擺，跳幾步華爾茲）今天的晚會(huì)可真愉      快啊！皮：（站住，欣賞妻子的舞姿）親愛(ài)的，今天晚上你可真漂亮。瑪：（停止，整理衣裙）給我送杯水來(lái)。皮：等一會(huì)兒。（先解下領(lǐng)帶）

　　瑪：啊呀！皮：怎么啦？（不知發(fā)生什么事，語(yǔ)氣平緩地）瑪：我……我……我丟了佛來(lái)思節(jié)夫人的項(xiàng)鏈了！皮：（急）什么！怎么有這種事，你不會(huì)是在開(kāi)玩笑吧？

　　瑪：這種事怎么會(huì)開(kāi)玩笑，快找，快幫我找！（急得拼命抖動(dòng)身上的裙子）皮：你確信你在舞會(huì)上還戴著它嗎？（找妻子脫下的舊大衣）瑪：是呀，在教育部走廊上的時(shí)候，我還摸過(guò)它呢！

　　皮：掉在地上是會(huì)有聲音的，一定是掉在馬車(chē)上了，馬車(chē)上。瑪：很可能，一定是掉在馬車(chē)上了。（哭，趴在桌子上）皮：（沉默，吸煙）好吧，我把回來(lái)的路找一遍，再去警局問(wèn)問(wèn)吧。（下）瑪：我的項(xiàng)鏈，我的項(xiàng)鏈，上帝保佑（在胸口劃十字，回憶）舞會(huì)…… 舞會(huì)……走廊……走廊……馬車(chē)……馬車(chē)……一定是掉在馬車(chē)上了！（坐下，哭）舞臺(tái)另一邊，一個(gè)警察正在看娛樂(lè)雜志。皮：警官，警官。警察傲慢地看了看他，又低下頭干自己的事。皮：對(duì)了，香煙，請(qǐng)用香煙。（從口袋中摸出一包香煙遞給警察）警 ：（接過(guò)香煙塞入口袋）什么事呀？皮： 哦，我和太太不小心丟了一串鉆石項(xiàng)鏈，想到這里來(lái)問(wèn)問(wèn)。警 ：鉆石項(xiàng)鏈，你們也太不小心了吧！

　　皮：是，是，那——警 ：你沒(méi)見(jiàn)我正忙著嗎？皮： 對(duì)，對(duì)，這——（拿出一疊錢(qián)）警 ：（左右看了看，急忙接過(guò)，塞入內(nèi)口袋）皮：那——警 ：那好吧，兩星期后再來(lái)看看吧，如果沒(méi)事就先走吧。皮：是，是。（兩人下）皮敲門(mén)——瑪：（急忙站起，走到門(mén)口，停住做一番祈禱，開(kāi)門(mén)）怎么樣？

　　皮：（低下頭無(wú)奈地?fù)u搖頭，瑪失望地，）我到警局去了，相信不久就有    消息了，你不用擔(dān)心。瑪：（哭）那，那我明天怎么去還項(xiàng)鏈？（坐下更大聲地哭）皮：（坐下，沉默）那就先給你朋友寫(xiě)封信，說(shuō)你把項(xiàng)鏈的搭鉤弄壞了，正    在修理，過(guò)幾天再還，這樣才能有周轉(zhuǎn)的時(shí)間。瑪：好吧。，（坐下寫(xiě)信）這個(gè)沒(méi)用的東西，我再也不想見(jiàn)他。（拍桌子，站起） 皮埃爾，天都快亮了，一定是你晚上找得不仔細(xì)，你再去找找吧。皮：我都找了半夜了，你總得讓我喝口水，休息一下吧。（站著不想動(dòng)）瑪：你怎么還在這兒，（推丈夫出門(mén)）出去，出去！（關(guān)門(mén)又坐下哭）皮：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將四下而求索。（無(wú)奈地聳了聳肩，下）然而，項(xiàng)鏈并沒(méi)有找到。他們四處借錢(qián)，買(mǎi)了串一模一樣的鉆石項(xiàng)鏈還給佛萊思節(jié)夫人。之后他們開(kāi)始了十年艱辛的還債生活。（音樂(lè)起——馬格納《美麗的早晨》）第十年年底，債務(wù)總算還請(qǐng)了。一個(gè)星期天，她到極樂(lè)公園去走走，舒散一星期來(lái)的疲勞。這時(shí)候，她突然看見(jiàn)一個(gè)婦人在散步，原來(lái)就是佛萊思節(jié)夫人，她依舊年輕，依舊美麗動(dòng)人。路瓦栽夫人無(wú)限感慨，她走上前去【明真相】瑪：你好，珍妮。佛：（非常驚訝，磕磕巴巴地）可是……太太……我不知道……你一定是認(rèn)錯(cuò)人了。瑪：沒(méi)錯(cuò)，我是瑪?shù)贍柕掳。。ㄍ瑫r(shí)用手去抓佛的手）佛：（把手縮回，上下打量瑪）啊！……我可憐的到蒂爾德，你怎么變成這樣？瑪：（低下頭）是呀，多年不見(jiàn)了。（兩個(gè)人同時(shí)散步，走到公園椅子邊坐下）這些年來(lái)我忍受了許多苦楚，……而且都是因?yàn)槟悖　�…佛：因�(yàn)槲遥俊�…這是怎么講的？瑪：你一定記得你借給我的那掛項(xiàng)鏈吧，就是我戴了去參加教育部夜總會(huì)的那掛。佛：（想了一下）噢，記得，那是在十年前吧，那時(shí)你真是一個(gè)漂亮的姑娘！   （瑪?shù)拖骂^，若有所思）怎么啦？瑪：怎么啦——我把它丟了。佛：（很驚訝）哪兒的話(huà)，你不是已經(jīng)還給我了嗎？

　　瑪：我還給你的是另外一掛，跟你的完全相同，你瞧，我們花了十年功夫，   才還清了它。（佛很驚訝）你知道，像我們這樣什么也沒(méi)有的人，這可不容  易啊！佛：你是說(shuō)這十年來(lái)你一直都在還債嗎？

　　瑪：（低下頭，又高興地抬起）不過(guò)，事情到底還是了結(jié)了，我倒是很高興    了。佛：（恍然大悟地）你是說(shuō)你買(mǎi)了一掛鉆石項(xiàng)鏈賠我嗎？

　　瑪：（帶著天真得意地笑）對(duì)呀，（抓住佛的手） 你當(dāng)時(shí)沒(méi)看出來(lái)吧，那簡(jiǎn)  直就是原來(lái)的那一掛呀！佛：（感動(dòng)地抓住瑪?shù)囊恢皇郑�站起�?lái)）唉，我可憐的瑪?shù)贍柕拢】墒牵�我的那一掛是假的，至多值五百法郎！……瑪：（急忙站出�?lái)，呈驚訝狀）啊……旁白：當(dāng)瑪?shù)贍柕碌弥��?xiàng)鏈?zhǔn)勤I品時(shí)，她的反應(yīng)如何呢？下面請(qǐng)看續(xù)一【續(xù)一】第一場(chǎng)：(瑪?shù)贍柕乱阎��?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模�音�?lè)起——莫扎特《愛(ài)情曲》))瑪：（甩甩頭，苦笑一下，兩眼卻緊盯著佛來(lái)思節(jié)夫人，雙手也略已發(fā)抖）    你，你一定是在騙我吧。佛：（緊抓住瑪?shù)碾p手，滿(mǎn)懷歉疚）哦，我可憐的瑪?shù)贍柕拢�那掛�?xiàng)鏈確實(shí)是假的，確實(shí)。瑪：不……不，不可能，（驚慌，絕望，已略帶哭腔）你，你快告訴我那，那是真的，是真的啊!(雙眼緊盯著佛來(lái)思節(jié)夫人，仍帶有一點(diǎn)希望，感情激動(dòng)，呼吸也不均勻了，整個(gè)神情看上去有些恐怖）佛：瑪?shù)贍柕拢瑢?duì)不起，真的對(duì)不起。（欲哭）瑪：（稍側(cè)過(guò)身，已抑制不住的悲痛）天啊，我十年的青春啊！（伸出雙手，    張開(kāi)十指，作向天控訴狀）空了，一切都空了！（聲嘶力竭，竭斯底里）    我一切都完了啊！（作欲昏厥狀）    皮埃爾上場(chǎng)。皮：（邊走邊說(shuō)，帶著喜悅，語(yǔ)言中有一點(diǎn)感慨與輕松，又有對(duì)自己的妻子的寵愛(ài)之味）親愛(ài)的，十年了，我們沒(méi)有好好過(guò)一個(gè)圣誕節(jié)，這下，我們可以好好過(guò)日子了，你看，我給你買(mǎi)了……（邊走邊說(shuō)，眼并不看著前方，翻弄著包里的東西，走到跟前，一抬頭，整個(gè)人被這個(gè)場(chǎng)面驚呆了，話(huà)語(yǔ)嗄然而止，面部表情也激劇變化，由高興、輕松轉(zhuǎn)為驚愕、恐慌）瑪：（不容皮埃爾開(kāi)口問(wèn)原因，臉掛淚痕急速上前，反復(fù)，顯得語(yǔ)語(yǔ)倫次）皮埃爾，她，她說(shuō)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模�你，你快告訴她，是真的，啊？是真的，真的……（急切地望著皮埃爾與佛爾思節(jié)夫人的反應(yīng)，很緊張，很痛苦，全身已開(kāi)始發(fā)抖）皮：（不由得一愕）假的？（受了一個(gè)打擊，但很快便鎮(zhèn)靜下來(lái)，用幾乎令人難以置信的平靜口吻回答）喔，算了，算了，（嘆口氣）十年都熬過(guò)去了，一切都不重要了，算了，算了……（瑪本來(lái)緊張地盯著皮埃爾，現(xiàn)被皮埃爾的主知語(yǔ)所刺激，倒退，搖頭，顯出難以接受狀）佛：（懷著十分的歉疚與沉痛的心情）瑪?shù)贍柕拢�皮埃爾，我一定�?huì)把那掛項(xiàng)鏈還給你們的！（退場(chǎng)）瑪：（臉上的表情開(kāi)始變化，由原來(lái)的緊張、迫切但又還帶有絲希望，變?yōu)閺氐椎慕^望）“她說(shuō)她要還給我，假的……（開(kāi)始笑，起初，笑聲絕望、痛心，笑了幾聲，笑聲開(kāi)始轉(zhuǎn)為凄厲、恐怖）皮：（關(guān)切地拉住瑪?shù)贍柕拢┯H愛(ài)的，別，別，咱們回家吧，啊，咱回家。（一臉的關(guān)切與不安，扶著瑪?shù)贍柕孪拢�瑪�(shù)贍柕乱炎呗凡环�(wěn)，傷心欲絕） 第二場(chǎng)：兩年后，又是一個(gè)圣誕節(jié)      （音樂(lè)同上）瑪：（已全瘋了，瘋瘋顛顛地跑上場(chǎng)，一面跌跌撞撞的，一面用著瘋子特有的聲音說(shuō)話(huà)）她說(shuō)她要還給我，哈哈哈……哈，她說(shuō)她要還給我，還給我    啊……哈哈哈，哈哈哈！皮：親愛(ài)的，小心，別摔著了。（跟在后面，著急、關(guān)切又痛心）    （想上來(lái)拉瑪?shù)贍柕拢�但瘋了的瑪�(shù)贍柕聟s嘻笑著不讓他靠近，用手胡亂揮舞著，使他很為難）瑪：（雙手在皮埃爾面前亂舞）假的？哈哈哈，真的，它是真的嘛，啊哈哈哈 哈……皮：（急得不行，搜腸刮肚地找話(huà)，哄她，騙她）對(duì)，對(duì)，對(duì)，真的，是真的。    親愛(ài)的，咱回家，回家啊，外面天冷。咱回家看圣誕樹(shù)，上面啊，有好多好多的小燈，一閃一閃的……瑪：（不聽(tīng)，繼續(xù)發(fā)瘋，凄厲地笑）“她說(shuō)她要還給我，她說(shuō)她要還給我……   （一不小心，摔倒在地）皮：（慌忙向前扶起）小心啊，咱回家吧……瑪：（被皮埃爾扶住，仍左右掙脫，胡亂揮舞）真的，真的啊，哈哈哈哈……   （搖擺著下場(chǎng)）皮：（一改往常模樣，仰天長(zhǎng)嘆，悲苦萬(wàn)分）天啊，這到底是為什么啊？   （下場(chǎng)）【續(xù)二】：    瑪?shù)贍柕碌弥��?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模瑑?nèi)心極其混亂，獨(dú)自一人在家傷心。瑪：我這樣活著做了什么呢？十多年了，我的美麗，我的青春就這樣完了嗎？（自言自語(yǔ)、悲痛欲絕）    （這時(shí)，皮進(jìn)了屋子，見(jiàn)妻子如此傷心，走上前去）皮：怎么啦？親愛(ài)的！

　　瑪：假的，一切都是假的！（傷心、痛苦）皮：假的？你說(shuō)什么？（吃驚而又疑惑）瑪：那串項(xiàng)鏈，珍妮借我的那串項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模。�沖著皮憤怒而近乎發(fā)瘋地）皮：啊？（呆若木雞，也不相信這一事實(shí)）瑪：十年，整整十年啊！（委屈、心酸，面對(duì)著觀眾，自言自語(yǔ)）（轉(zhuǎn)向皮，急切地）：皮埃爾，我是不是很老，是不是變得很丑，是不是（低音）？是不是（強(qiáng)調(diào)）？！皮：不，你還是你，還和原來(lái)一樣。瑪：你騙我！我——（慌忙找鏡子， 對(duì)著鏡子，似乎又傷心了，開(kāi)始哭泣）（哭著）：你們都在騙我，什么都是假的，假的（坐下，繼續(xù)哭著）  （皮也坐下，試著安慰瑪）皮：親愛(ài)的，為什么 還要在乎這些呢？我們現(xiàn)在這樣不是很好嗎？瑪：是的，很好，（苦笑）唉，我怎么會(huì)嫁給你這樣一個(gè)…………（對(duì)著皮，    卻又無(wú)可奈何——想著想著，瑪又哭了）    皮聽(tīng)了很難受，坐著用手抱著低下的頭，然而還是要安慰妻子。皮：別——?jiǎng)e哭了，是的，我真是沒(méi)用，可是，親愛(ài)的，既然都已發(fā)生了，哭也沒(méi)有用，“算了吧，就這樣忘了吧，該放就放，再想也沒(méi)有用。”（《心太軟》歌詞）瑪：上帝啊，你為什么要戲弄我！都是那條該死的項(xiàng)鏈，是它毀了我的幸福！皮：親愛(ài)的，我們的日子是苦了點(diǎn)，可是，這么多年來(lái)我一直都在努力讓你快樂(lè)，幸福的呀，你難道感覺(jué)不出來(lái)嗎？瑪回頭注視皮，緩緩站起，對(duì)著皮埃爾，剛想開(kāi)口，突然有人敲門(mén)。佛：（敲門(mén)，手拿手提包）皮：（開(kāi)門(mén)）噢，是佛萊思節(jié)夫人。（意外）佛：您好，路瓦栽先生，我是來(lái)找瑪?shù)贍柕碌摹，敚海ū砬閺?fù)雜地看了一眼）是你？（冷淡）佛：（走到瑪前）親愛(ài)的，它是屬于你的。   （從手提包中拿出項(xiàng)鏈盒，并拿出項(xiàng)鏈，小心翼翼地給瑪戴上， 并看著瑪；帶著欣賞的微笑）瑪：這……（不知如何是好，看看皮——茫然——微笑——低頭看，撫摸項(xiàng)鏈——看看佛，熱烈地?fù)肀В�久久地）珍妮，你真好！（感�?dòng)）皮： 長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，帶著滿(mǎn)意的微笑看著這對(duì)朋友，聳了聳肩。【續(xù)三】（瑪?shù)贍柕禄氐郊抑校�猛地灌下一杯水，茶杯拿在手中，顫抖地，無(wú)奈地對(duì)天哭叫）瑪：為什么，為什么？天啊，為什么這樣懲罰我？（舉起顫抖的枯枝般的雙手，放在眼前，辛酸地看著）十年了，這十年我都干了什么？為了一串假項(xiàng)鏈，我浪費(fèi)了我十年的青春。（后退幾步）可是，這又該怨誰(shuí)？怨誰(shuí)？哦天啊！（失神地跌坐在椅子上）    路瓦栽回來(lái)了，敲門(mén)，瑪不應(yīng)；再敲，瑪仍然失神地望著前方，不應(yīng)，    路瓦栽拿鑰匙開(kāi)門(mén)。   （門(mén)開(kāi)了，瑪一驚，舉起了杯子欲擲）瑪：誰(shuí)？路：怎……怎么啦？出了什么事？（關(guān)切地，急切地走上前）瑪：（驚嚇之余，故作鎮(zhèn)靜）：啊，啊，沒(méi)什么，沒(méi)什么。路：那就好（兩人同時(shí)坐下，瑪又迅速站起去沏茶）   （瑪沏好茶，心神不寧地坐下）路：（喝茶，感嘆）哎，瑪，聽(tīng)我說(shuō)，這十年我們總算過(guò)來(lái)了，這債也總算還清了，你我也總算可以安穩(wěn)地過(guò)日子了。瑪：（沉思之中突然又清醒似地回過(guò)神，結(jié)結(jié)巴巴地）啊，啊，是啊，總算     可以安穩(wěn)地過(guò)日子了。路：（看出瑪?shù)牟话玻�關(guān)切地）怎么啦，你今天好像不對(duì)勁。瑪：（急忙掩飾）沒(méi)，沒(méi)什么，我真的沒(méi)什么，你就別擔(dān)心了。（心神不寧，    怕被路看出什么破綻）路：（堅(jiān)持，面向瑪）不，瑪，你一定有事，快告訴我！

　　瑪：可是…… ，你真想知道嗎？

　　路：（急切地）那當(dāng)然。瑪：（慢慢站起，面向遠(yuǎn)方，辛酸地訴說(shuō)）好吧！這十年來(lái)，我們?yōu)榱艘粭l     項(xiàng)鏈吃盡了苦頭，可是今天，我在公園里碰到了佛萊思節(jié)夫人，她卻說(shuō)……路：（急忙追問(wèn)）她說(shuō)什么？瑪：她說(shuō)，她說(shuō)（咬牙切齒，搖頭，哭訴、聲音抬高）她說(shuō)那項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模?nbsp;   至多只值500法郎。（緊咬嘴唇， 握緊拳頭）路：（猛地一拍桌子，驚叫）什么？（語(yǔ)氣很重），你說(shuō)什么？（手摸著額頭，仰天高呼）噢，天啊，假的？原來(lái)是假的。（拉住瑪），親愛(ài)的，這，這是真的嗎？瑪：（心中萬(wàn)分絞痛，表情萬(wàn)般痛苦地）是的，是真的。路：（一甩手，憤怒地）找她！找她有什么用？   （手摸著臉，哀訴道）十年了，十年都過(guò)去了，我們老了，即使她給我們?cè)俣嗟腻X(qián)，給我們?cè)俣嗟闹閷殻�我的青春、我的美麗，都不存在了。（痛苦地，幾欲落淚）路：（怒不可遏，幾欲失去理智）不，一定要去，走！（拉起瑪急下）場(chǎng)景二：（來(lái)到佛萊斯節(jié)家門(mén)口，大聲敲門(mén)，不停地敲）佛：（正專(zhuān)心致志地看一本雜志） marry，開(kāi)門(mén)，（無(wú)人應(yīng)） marry！（放下書(shū)）噢，人去哪兒了？（去開(kāi)門(mén)）    （門(mén)一開(kāi)， 皮，瑪怒沖沖而進(jìn)）佛 （驚嚇，打量皮）你是誰(shuí)？（又看看瑪，低語(yǔ)）噢，瑪?shù)贍柕拢�隨后瑪開(kāi)始打量房間）皮：（憤怒地，用手指著佛，步步逼進(jìn)）我是誰(shuí)？哼，不認(rèn)識(shí)我了吧，我就是皮埃爾，那個(gè)曾經(jīng)英俊、瀟灑的小伙子，現(xiàn)在，又老又丑，你，都是你害的！佛：（揚(yáng)了揚(yáng)頭，輕蔑、不滿(mǎn)地）這能怪我嗎？她并沒(méi)有問(wèn)我項(xiàng)鏈?zhǔn)钦孢�是假的，而且……瑪：（突然回頭，打斷，惡狠狠地）夠了，現(xiàn)在說(shuō)這么多又有什么用？能補(bǔ)償我們失去的一切嗎？（兩人一起開(kāi)始逼近佛）皮：（痛苦地）這十年來(lái)，我們所做的一切只是為了兩個(gè)字：還債，我一天到晚為人譽(yù)寫(xiě)帳目，到深夜還在抄寫(xiě)五個(gè)銅子一頁(yè)的書(shū)稿，就這么一個(gè)銅子兒，一個(gè)銅子兒地還債。（雙手?jǐn)傊列厍埃�發(fā)抖，作可憐狀）瑪：（狠狠地盯著佛）現(xiàn)在，我們還有什么？而你，（上前揪佛的大衣）你有華麗的衣服，（手指向四周）宮殿一樣的房子，還有，還有百萬(wàn)富翁的丈夫！（佛一直在掙脫瑪?shù)氖郑�“放開(kāi)我，放開(kāi)我，潑婦！” 瑪：（放開(kāi)手，作甜蜜的回想）曾經(jīng)，我是多么美麗！（佛整了整衣服，高傲地?fù)P起頭，瑪突然，指著佛）而現(xiàn)在，我最要好的朋友，卻毀了我一生！佛：（發(fā)怒） 這能怪我嗎？（輕蔑地）是你自動(dòng)來(lái)向我借項(xiàng)鏈的，是你們自動(dòng)向我隱瞞項(xiàng)鏈丟失的真相，再說(shuō)了，是你們自己為了撐面子，干了10年。我知道，這十年你們過(guò)得很苦，但是（稍停頓，用手指 著瑪、皮）請(qǐng)你們不要把你們的痛苦強(qiáng)加給別人！皮：（怒火沖天）別說(shuō)得那么好聽(tīng)，總之，你欠我們的實(shí)在太多了！（兩人一起虎視眈眈地盯著佛）佛：（看了看對(duì)方，輕蔑地一笑，頭揚(yáng)了揚(yáng)）見(jiàn)鬼，一切都是你們自作自受，   （看了看對(duì)方的眼神）你們想干什么？殺人嗎？搶劫 嗎？哼！（用手指了指地上） 這可是我家，你們就不怕報(bào)警嗎？ 皮：披警？哼，你去報(bào)吧！（四下逡巡，開(kāi)始找項(xiàng)鏈）還我項(xiàng)鏈，項(xiàng)鏈，項(xiàng)鏈……佛：（指著皮埃爾）你想干什么（想上前阻止）瑪：（跳上去抓住佛的肩膀，眼露兇光，不停地?fù)u晃）還我青春，還我美貌，還我，還我……（重復(fù)）皮：（拿到項(xiàng)鏈，露出貪婪的表情）哈哈，找到了！佛：（一邊和瑪斗爭(zhēng)，一邊不停地看皮，看到皮搶到了項(xiàng)鏈后，大聲嚷）我的項(xiàng)鏈！噢，marry，快報(bào)警！（完， 三人下） 二、小結(jié)語(yǔ)：    《項(xiàng)鏈》的故事結(jié)束了，可我們想象的野馬卻仍在馳騁。是啊，可憐的瑪?shù)贍柕碌弥��?xiàng)鏈為贗品后，究竟會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？是發(fā)瘋，是平靜，還是奪回真項(xiàng)鏈？下面就請(qǐng)大家一起討論討論，你認(rèn)為，哪一種結(jié)局最理想，或者你自己又是怎樣構(gòu)想的。（討論開(kāi)始）三、總結(jié)語(yǔ)：（略） 附：編劇、表演：      吳乾、袁靈芝，錢(qián)麗霞、湯潔      高劍、周麗、趙云熒      李珂、陳藝，      許麗丹、王洲、周菲      胡丹、孫科、金銘銘      徐卉、周俊、徐潔旁白：余琳、楊玉杰音響：蔣曉萍、陳穎助理：謝帆

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《項(xiàng)鏈》課堂實(shí)錄 篇2

　　資料

　　一、課文補(bǔ)注

　　莫泊桑的生平與創(chuàng)作

　　莫泊桑(全稱(chēng)居伊•德•莫泊桑，1850~1893)是十九世紀(jì)后期法國(guó)壟斷資本主義的優(yōu)秀現(xiàn)實(shí)主義短篇小說(shuō)家，出身于法國(guó)西北部諾曼底省一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。從小由母親培養(yǎng)起對(duì)文學(xué)的愛(ài)好。著名作家福樓拜是其成名的得力導(dǎo)師。

　　莫泊桑初以自然主義流派——梅塘成員登上文壇。以他在《梅塘晚會(huì)》集(1880)中的杰作《羊脂球》出名。1880~1890年十年內(nèi)，接連寫(xiě)出中短篇小說(shuō)近300篇，還有6部長(zhǎng)篇、3部游記和各種評(píng)論。

　　莫泊桑曾受自然主義影響，但經(jīng)十年磨煉筆頭，健步走上文壇。針對(duì)壟斷資本主義暴露出的問(wèn)題和社會(huì)流行的丑惡風(fēng)尚給以無(wú)情地揭露和嘲諷；相反，他認(rèn)為下層人民思想健康，品德高尚。

　　莫泊桑著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》(1883)，以19世紀(jì)四十年代為背景，通過(guò)少女約娜對(duì)幸福生活幻想的破滅，孤苦度過(guò)一生，描寫(xiě)了資產(chǎn)階級(jí)利己主義肆無(wú)忌憚地沖擊一切，使夫妻、母子關(guān)系受到踐踏；使封建貴族的文化、道德遭摧殘和踐踏，女仆夢(mèng)莎麗是唯一有德有同情心的人物，《一生》是一部深入細(xì)致地剖析人物心理的長(zhǎng)篇名著。《俊友》(1885)是莫泊桑長(zhǎng)篇中的杰作。通過(guò)善耍手腕、厚顏無(wú)恥、追逐名利的杜瓦洛依靠熟識(shí)世風(fēng)和不擇手段，終于爬到上層社會(huì)成為政界和新聞界的要人，暴露了資產(chǎn)階級(jí)民主的虛偽性，以及對(duì)外進(jìn)行掠奪和野蠻的擴(kuò)張。小說(shuō)對(duì)資本主義丑惡的揭露與批判達(dá)到了頂峰，成了著名的社會(huì)諷刺小說(shuō)。《溫泉》(1886)的批判力減弱了，但通過(guò)銀行家臺(tái)爾馬欲把阿立沃山開(kāi)發(fā)成一個(gè)時(shí)興的溫泉區(qū)，大耍手腕竟然收買(mǎi)了巴黎的名流、醫(yī)生、新聞和藝術(shù)界，讓他們憑空制造輿論，變成他致富的工具，揭露了一個(gè)充滿(mǎn)賄賂、欺詐和貪財(cái)?shù)臒o(wú)形世界的丑惡，同樣受到好評(píng)。

　　莫泊桑有“短篇小說(shuō)大師”之稱(chēng)。寫(xiě)出了思想積極、藝術(shù)精湛的短篇小說(shuō)，被認(rèn)為是法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義散文園地中的第一流作家。作品大致分為三類(lèi)：

　　1.以普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的若干側(cè)面為背景，歌頌普通人民的優(yōu)秀品質(zhì)，塑造了各類(lèi)愛(ài)國(guó)主義人物，主要作品有《羊脂球》(1883)、《蜚蜚小姐》(1882)、《兩個(gè)朋友》(1883)、《米隆老爹》(1883)、《決斗》(1883)、《蠻子大媽》(1884)等，以《羊脂球》《蠻子大媽》和《米隆老爹》最佳。

　　2.揭露帝國(guó)主義時(shí)代法國(guó)的腐敗風(fēng)尚的。著名的作品有《一家人》(1881)、《遺產(chǎn)》(1884)、《我的叔叔于勒》(1883)、《項(xiàng)鏈》(1884)、《勛章到手了》(1885)等。以《項(xiàng)鏈》《勛章到手了》最佳。

　　3.揭示和描寫(xiě)下層人民的悲慘生活和命運(yùn)的。著名的作品有：《瞎子》(1884)、《馬丹姑娘》(1885)、《窮鬼》(1885)等，以《馬丹姑娘》最佳。

　　莫泊桑的小說(shuō)思想深刻而富有教育意義，藝術(shù)方面尤以善于描摹人情世態(tài)，顯示社會(huì)風(fēng)俗著稱(chēng)。以《羊脂球》《項(xiàng)鏈》為例，作品的情節(jié)簡(jiǎn)約而多變化，主題完美，而意義深刻，個(gè)性突出而栩栩如生，篇篇膾炙人口，獲有“短篇小說(shuō)之王”的贊譽(yù)，但由于作家受自然主義感染，故而使一部分作品看起來(lái)精彩，實(shí)際上瑕瑜互見(jiàn)。如在《一次郊游》中，尚有自然主義的“真實(shí)”支配著整個(gè)作品情節(jié)的傾向；而在《孤獨(dú)》和《小客棧》中，有時(shí)還流露出宿命論思想。

　　(選自《語(yǔ)文》開(kāi)明出版社1995年版)

　　二、課文析讀

　　《項(xiàng)鏈》發(fā)表于1884年，是法國(guó)名作家莫泊桑許多膾炙人口的短篇小說(shuō)之一。

　　這篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)路瓦栽夫人的不幸遭遇的描述，尖銳諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心和追求享樂(lè)的思想，同時(shí)，對(duì)受盡生活愚弄的主人公又寄寓了深切的同情。

　　小說(shuō)主人公瑪?shù)贍柕略�“是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”，但出生在一個(gè)小職員的家庭。在法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)里，金錢(qián)和地位支配著一個(gè)人的命運(yùn)。女子要有一筆錢(qián)作為陪嫁，才能選中一個(gè)比較合意的丈夫；而法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)男子追求的首先是財(cái)產(chǎn)，是女方的陪嫁金。瑪?shù)贍柕隆皼](méi)有陪嫁的資產(chǎn)”，因此壓根兒沒(méi)法讓一個(gè)既有錢(qián)又有地位的男子“認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她”。這樣，她只得跟教育部的一個(gè)小書(shū)記結(jié)了婚。而小職員路瓦栽貪圖瑪?shù)贍柕碌摹懊利悇?dòng)人”，所以沒(méi)有陪嫁金也要了她；像他那種地位的人想娶又美貌又有錢(qián)的女人，顯然也是有困難的。照理說(shuō)，窮門(mén)對(duì)窮戶(hù)，本不應(yīng)有什么不滿(mǎn)意的事。然而在資本主義社會(huì)里，貪圖享樂(lè)，愛(ài)慕虛榮，追求上層社會(huì)生活，已成為一種普遍的社會(huì)風(fēng)氣。瑪?shù)贍柕律钍苜Y產(chǎn)階級(jí)腐朽思想的毒害，羨慕資產(chǎn)階級(jí)豪華奢侈的生活，時(shí)常希望自己能夠當(dāng)一個(gè)貴婦人，認(rèn)為憑著自己的容貌，是能獲得高雅和華貴的生活享受的。因此，她對(duì)婚后的生活感到很不滿(mǎn)足。她夢(mèng)想著寬敞、華美的客廳，精美的陳設(shè)和悠閑自在的生活。可是夢(mèng)想畢竟是夢(mèng)想，她仍舊“沒(méi)有漂亮服裝，沒(méi)有珠寶，什么也沒(méi)有”。可是她偏偏只喜愛(ài)這一套。這些不切實(shí)際的奢想和她并不富裕的生活存在著很深的矛盾。這種矛盾使她內(nèi)心長(zhǎng)期隱伏著無(wú)限的痛苦。作者就是通過(guò)這些描寫(xiě)，預(yù)伏了一條悲劇的線(xiàn)索。

　　教育部要舉行盛大的晚會(huì)，路瓦栽費(fèi)了很大力氣才弄到一份請(qǐng)柬。隨著這張請(qǐng)柬的到來(lái)，這篇小說(shuō)的情節(jié)，也就逐步展開(kāi)，引人入勝。

　　作者先不寫(xiě)路瓦栽太太接到這份請(qǐng)柬內(nèi)心的高興，卻深入到這個(gè)女人內(nèi)心最隱秘處，竭力刻畫(huà)她不知所措，悲嘆流淚的情態(tài)。她好像受了很大的委屈，“兩顆大大的淚珠慢慢地順著眼角流到嘴角來(lái)了”。這是一種策略性的眼淚，她想用眼淚來(lái)迫使她丈夫?yàn)樗�做一件漂亮的衣裳�?/p>

　　小職員路瓦栽也不肯放過(guò)任何一個(gè)往上爬的機(jī)會(huì)，他想利用妻子的社交活動(dòng)，甚至色相，結(jié)識(shí)體面人物。他鼓勵(lì)妻子去參加教育部的晚會(huì)，特意加上一句：“你在那兒可以看見(jiàn)所有的官員。”只這一句，就透露了這個(gè)人物十足庸俗的面目和他的并不單純的居心。他立即同意將他積攢起來(lái)買(mǎi)獵槍的四百法郎，給他妻子做一件“好看”的“長(zhǎng)衣裙”。

　　參加一個(gè)盛大而豪華的晚會(huì)，光有漂亮的服裝而無(wú)珍貴的首飾，仍然“帶著窮酸氣”。于是路瓦栽先生又替他妻子想出了一個(gè)辦法，從女友佛來(lái)思節(jié)夫人那兒借到一串“精美的鉆石項(xiàng)鏈”。

　　在那一次夜會(huì)上，路瓦栽太太“比所有的女賓都漂亮、高雅、迷人”。她陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里”。

　　但是，好景不常，樂(lè)極生悲。晚會(huì)一散，她丈夫給他披上那件“樸素的家常衣服”，“為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見(jiàn)，想趕快逃走”。她精神緊張，竟然沒(méi)有注意到項(xiàng)鏈?zhǔn)欠襁�戴在脖子上。她回到家里，還想照著鏡子對(duì)那套“榮耀的打扮”做一番自我欣賞時(shí)，她才發(fā)覺(jué)自己闖下了大禍——借來(lái)的鉆石項(xiàng)鏈丟失了！

　　項(xiàng)鏈的丟失，是情節(jié)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵，也是主人公悲劇命運(yùn)的開(kāi)始。

　　虛榮心所帶來(lái)的災(zāi)禍，不但使他們精神痛苦，而且毀滅了他們后半生的前程。路瓦栽的父親遺留下的一萬(wàn)八千法郎，僅能買(mǎi)半串項(xiàng)鏈，其余的一萬(wàn)八千法郎只好到處借款，忍受高利貸的剝削了。

　　他們辭退了女傭，租賃了一個(gè)小閣樓住下，路瓦栽夫人不怕勞累干粗活，她丈夫每晚給商人“謄寫(xiě)賬目，常常到了深夜還在抄寫(xiě)五個(gè)銅子一頁(yè)的書(shū)稿”。這種生活一直過(guò)了十年，才償清了那高利貸的本息。然而十年的勞動(dòng)辛苦都是白費(fèi)了，因?yàn)樽詈笏�才知道丟掉的那串項(xiàng)鏈原來(lái)是假鉆石的，頂多值五百法郎。為了虛榮心得到一時(shí)的滿(mǎn)足，致使全家飽受十年的苦難，這是多么慘痛的教訓(xùn)啊！

　　當(dāng)然小說(shuō)的思想意義還不止于此，我們還必須看到，盡管經(jīng)過(guò)了十年辛苦的勞動(dòng)，路瓦栽夫人在外表上起了若干變化，但靈魂卻依然如故。她并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到造成自己悲劇的原因。“她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來(lái)，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊！”瑪?shù)贍柕卤瘎〉恼嬲�緣由，不在于她偶然丟失一掛假鉆石項(xiàng)鏈，又錯(cuò)把假鉆石項(xiàng)鏈當(dāng)真的賠償，而在于她追求奢華生活，企圖往上爬，具有極端虛榮心理和享樂(lè)至上的人生態(tài)度。而造成瑪?shù)贍柕卤瘎⌒愿竦纳鐣?huì)根源則是那以金錢(qián)地位為轉(zhuǎn)移的資本主義制度。

　　這篇小說(shuō)是按事件發(fā)生的先后順序來(lái)描寫(xiě)的，小說(shuō)線(xiàn)索只一條：借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹＿@一單純線(xiàn)索，與人物和事件紐結(jié)在一起，經(jīng)作家精心安排，構(gòu)成深密細(xì)致、引人入勝的情節(jié)。

　　作者善于刻畫(huà)人物的心理，如寫(xiě)路瓦栽太太怎樣不滿(mǎn)足于并不富裕的生活，怎樣夢(mèng)想著資產(chǎn)階級(jí)的豪華生活，她由于沒(méi)有服裝和首飾而引起的惱怒和愁苦，她在女朋友那里挑選首飾時(shí)所表現(xiàn)的猶豫和高興，她在晚會(huì)上的滿(mǎn)足和興奮，她離開(kāi)舞會(huì)時(shí)的緊張和匆忙等等，都作了細(xì)致的描繪。這些描繪，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格，起了很大的作用。

　　(選自《外國(guó)文學(xué)講讀》邵鵬健編著)

　　四、鑒賞方略

　　小說(shuō)的閱讀與鑒賞之二：情節(jié)與性格

　　我們分析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)，要注意情節(jié)的設(shè)計(jì)是否有力地表現(xiàn)了人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是不是由其獨(dú)特性格決定的。小說(shuō)的情節(jié)和人物性格的關(guān)系，具有兩方面的意義：就情節(jié)來(lái)說(shuō)，它是人物性格發(fā)展的必然結(jié)果，即人物性格的發(fā)展史；就人物性格來(lái)說(shuō)，它是通過(guò)情節(jié)而獲得具體的顯現(xiàn)，情節(jié)是表現(xiàn)人物性格的手段。

　　首先，性格決定情節(jié)的發(fā)展。從高爾基給情節(jié)所下的定義(見(jiàn)“之五”)里，不難看出，情節(jié)本身就是一定性格的人物間發(fā)生不同關(guān)系，就會(huì)造成這樣而不是那樣的一種必然結(jié)果，因而也會(huì)產(chǎn)生這樣而不是那樣的特定情節(jié)。如《三國(guó)演義》中的“空城計(jì)”的情節(jié)構(gòu)成就是如此。諸葛亮在司馬懿大軍壓境的嚴(yán)重情況下，估計(jì)到進(jìn)行抵抗或是棄城出走都沒(méi)有出路，便下令打開(kāi)四面城門(mén)，由士兵扮作百姓打掃街道，自己登上城樓操琴，以待敵軍。面對(duì)諸葛亮虛設(shè)的空城，司馬懿為什么不敢闖入呢？司馬懿認(rèn)為：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今天開(kāi)城門(mén)，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退。”諸葛亮對(duì)此事的議論是：“此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見(jiàn)此模樣，疑有伏兵，所以退去。”敵對(duì)斗爭(zhēng)的雙方，彼此互有了解。司馬懿如果不是深知諸葛亮的伏兵之計(jì)，那么他是不會(huì)退兵的。反之，如果諸葛亮不深知司馬懿生性多疑，他也不會(huì)冒險(xiǎn)用空城之計(jì)，那樣“空城計(jì)”的情節(jié)也就無(wú)從產(chǎn)生出來(lái)。由此可知，空城計(jì)的情節(jié)發(fā)展是兩個(gè)不同性格的人物發(fā)生聯(lián)系后的必然結(jié)果。所以說(shuō)，情節(jié)因人物活動(dòng)而產(chǎn)生，人物性格因情節(jié)的發(fā)展而顯現(xiàn)。情節(jié)總是為塑造人物性格服務(wù)的。

　　其次，情節(jié)也反過(guò)來(lái)影響人物性格的發(fā)展。因?yàn)榍楣?jié)既然是客觀存在的事件，那么它對(duì)人物性格的形成和發(fā)展，就不能不發(fā)生一定的影響作用。林沖如果不受到高俅的一再迫害，就不會(huì)參加農(nóng)民起義。所謂“逼上梁山”，就是說(shuō)明了外在的環(huán)境對(duì)林沖性格的影響，說(shuō)明了情節(jié)是促成人物性格發(fā)展的客觀條件。總之，情節(jié)既表現(xiàn)著性格，又影響著性格的發(fā)展。情節(jié)的任務(wù)是把人物安排在讓他有可能最充分地展示自己性格的情境中。因此，一切優(yōu)秀作品無(wú)不精心選擇和安排情節(jié)，用以展示人物性格。

《項(xiàng)鏈》課堂實(shí)錄 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生成功解讀文本。2、引導(dǎo)學(xué)生提高自為探究的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生提升想象和創(chuàng)新能力。 

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟： 

　　一、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段。 

　　老師：同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)對(duì)《項(xiàng)鏈》進(jìn)行了預(yù)習(xí)閱讀，這節(jié)課，首先請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這篇文章的總體影響。 

　　學(xué)生：我想：如果瑪?shù)贍柕略陧?xiàng)鏈剛丟的時(shí)候就把真相告訴她的朋友，十年的艱辛就不用經(jīng)歷啦。所以，人和人之間要多溝通交流。 

　　學(xué)生：我認(rèn)為文章反映了一種價(jià)值觀，就是拜金主義。 

　　學(xué)生：這篇課文的結(jié)尾來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，讓人吃驚。 

　　學(xué)生：人物的心理刻畫(huà)得很細(xì)膩。 

　　學(xué)生：文章中人們的生活標(biāo)準(zhǔn)似乎是：享受奢華的生活。 

　　學(xué)生：結(jié)尾給人留下了懸念：瑪?shù)贍柕轮�道�?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮螅�她�?huì)怎么辦哩？ 

　　學(xué)生：造化弄人！人不能太虛榮，否則會(huì)得到報(bào)應(yīng)的。 

　　學(xué)生：人生不能刻意追求某些東西，還是活得隨意些好。 

　　學(xué)生：瑪?shù)贍柕鲁�了虛榮，還有善良、誠(chéng)信的一面。 

　　學(xué)生：現(xiàn)實(shí)很殘酷，努力就會(huì)走出困境。 

　　學(xué)生：精神追求比物質(zhì)追求更重要。 

　　老師：還有看法嗎？（學(xué)生搖頭）非常好！下面請(qǐng)各小組把以上看法分類(lèi)，確定幾個(gè)本文的解讀目標(biāo)。 

　　（短暫交流后，各小組組長(zhǎng)發(fā)言。） 

　　第一組：首先我們應(yīng)當(dāng)好好研究一下本文的結(jié)尾，出人意料卻又在情理之中。 

　　第二組：本文的主人公很值得研究，我們以為她是一個(gè)很可愛(ài)的女人。 

　　第三組：學(xué)了這篇課文，我們能得到很多思想啟示。 

　　第四組：我們組想給文章來(lái)個(gè)續(xù)集。 

　　第五組：我們想關(guān)注瑪?shù)贍柕碌男睦砘顒?dòng)。 

　　第六組：人物形象和心理活動(dòng)。 

　　第七組：我們組關(guān)心文章的主題思想。 

　　第八組：我們組同意第一和第四組的問(wèn)題。 

　　老師：你們的這些問(wèn)題我們歸結(jié)為四個(gè)問(wèn)題：1、故事出人意料又在情理之中的結(jié)尾——項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?、“我”眼中的瑪?shù)贍柕隆�—一個(gè)惹人爭(zhēng)議的女人。3、故事的主題-——“我”從項(xiàng)鏈得來(lái)的啟示。4、《項(xiàng)鏈》的續(xù)集——瑪?shù)贍柕陆酉聛?lái)會(huì)怎么辦？下面請(qǐng)大家解決第一個(gè)問(wèn)題。 

　　二、 探究問(wèn)題階段。 

　　1、 故事出人意料又在情理之中的結(jié)尾——項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?nbsp;

　　老師：本文的結(jié)尾卻是出人意料，但仔細(xì)想一想，一切又在情理之中，你們同意嗎？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?nbsp;

　　學(xué)生：我們組認(rèn)為前文有兩處已經(jīng)暗示了這一結(jié)尾。第一次是在瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)，她遲疑而焦急地問(wèn)：“你能借給我這件嗎？”“當(dāng)然可以”她的朋友一點(diǎn)都沒(méi)有遲疑，如果是價(jià)值連城的珍品，肯定不會(huì)這么干脆。第二次是在還項(xiàng)鏈時(shí)，她的朋友雖然因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)不太高興，但沒(méi)有打開(kāi)盒子看，一點(diǎn)都不擔(dān)心項(xiàng)鏈會(huì)被損毀或者被掉包，可見(jiàn)這掛項(xiàng)鏈沒(méi)多值錢(qián)。 

　　學(xué)生：還有一個(gè)地方。瑪?shù)贍柕沦I(mǎi)項(xiàng)鏈時(shí)，老板查看了許多帳簿，說(shuō)：“這掛項(xiàng)鏈不是我賣(mài)出去的，我只賣(mài)出這個(gè)盒子。”可見(jiàn)是她的朋友把一個(gè)假項(xiàng)鏈裝在了一個(gè)真盒子里。 

　　老師：還有嗎？(學(xué)生搖頭同學(xué)們的思想真敏銳！對(duì)極了。確實(shí)，小說(shuō)的結(jié)尾太出人意料，唯其如此，才顯出作家構(gòu)思得巧妙。與此手法有異曲同工之妙的作品還有歐亨利的《最后一片葉子》、《警察和贊美詩(shī)》。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后閱讀印發(fā)的原文，仔細(xì)體會(huì)并且學(xué)習(xí)這種構(gòu)思方法。下面解決第二個(gè)問(wèn)題。， 

　　2、“我”眼中的瑪?shù)贍柕隆�—一個(gè)惹人爭(zhēng)議的女子。 

　　老師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?nbsp;

　　學(xué)生：她愛(ài)幻想，被虛榮出賣(mài)，但勇于承擔(dān)責(zé)任。 

　　學(xué)生：她太天真，以為漂亮了就會(huì)躋身上流社會(huì)，有人請(qǐng)?zhí)�舞了就風(fēng)光無(wú)比。 

　　學(xué)生：她很善良，信任別人，毫不懷疑項(xiàng)鏈的真假。 

　　學(xué)生：愛(ài)慕虛榮，想入非非，但言而有信，是一個(gè)勇敢的女人。 

　　學(xué)生：我不認(rèn)為她虛榮。那時(shí)她超越現(xiàn)實(shí)的暢想，是她不滿(mǎn)于現(xiàn)狀的憧憬。 

　　學(xué)生：我覺(jué)得瑪?shù)贍柕掠腥齻�(gè)性格層面：首先對(duì)命運(yùn)的不公憤憤不平，靠幻想打發(fā)日子。其次她勤儉、誠(chéng)信、善良。最后她精神充實(shí)，重新認(rèn)識(shí)了自己和生活。 

　　學(xué)生：她身上有閃光的地方。剛毅、堅(jiān)強(qiáng)、有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)。 

　　學(xué)生：你，別人眼中的牡丹；我眼中的秋菊。將終身作為賭注，用艱辛換來(lái)成熟。 

　　學(xué)生：美麗真實(shí)而有尊嚴(yán)。 

　　學(xué)生：虛榮不是錯(cuò)，過(guò)了頭就會(huì)闖禍/闖了禍不打緊，只要可以改過(guò)/絲毫不退縮，日子還得過(guò)/再經(jīng)磨難，一個(gè)懂得生活的人把我打動(dòng)。 

　　學(xué)生：平平淡淡也是福，她終于懂得了生活的真諦。 

　　老師：俗話(huà)說(shuō)得好：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？瑪?shù)贍柕律砩霞扔虚W光的地方，又有陰暗的一面。其實(shí)，這樣的人才是真正血肉份豐滿(mǎn)的人。曾幾何時(shí)，很多文學(xué)作品中的人物，但凡好人，無(wú)一點(diǎn)瑕疵；只要是壞人，沒(méi)一點(diǎn)好處。這種審美標(biāo)準(zhǔn)影響了很多人的思想，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從此學(xué)會(huì)一分為二地看待事物。以后我們播放馮小寧的電影《紅河谷》和《黃河絕戀》，影片中頭人的女兒和二毛子土匪就是這種血肉豐滿(mǎn)的人。下面討論第三個(gè)問(wèn)題。 

　　3、故事的主題——“我”從項(xiàng)鏈得來(lái)的啟示。 

　　學(xué)生：是虛榮心導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌氖�年艱辛，人活著不能太虛榮。 

　　學(xué)生：雖然虛榮心你有我有全都有，但讓我們清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧。 

　　學(xué)生：塞翁失馬，焉知非福？如果不丟項(xiàng)鏈，瑪?shù)贍柕聲?huì)過(guò)著怎樣的生活了？ 

　　學(xué)生：別追求迷離的彩虹，腳踏實(shí)地過(guò)日子，平淡也幸福。 

　　學(xué)生：不要憧憬天涯海角的玫瑰花，請(qǐng)關(guān)注你窗臺(tái)上盛開(kāi)的那一朵吧！ 

　　學(xué)生：盲目的欲望是災(zāi)難的開(kāi)始。 

　　學(xué)生：平淡的愛(ài)才是最真的。 

　　學(xué)生：讓生活無(wú)怨無(wú)悔。 

　　學(xué)生：樸實(shí)地生活。 

　　學(xué)生：全面了解一個(gè)人更重要。 

　　學(xué)生：追求怎樣的幸福？——一切立足于現(xiàn)實(shí)。 

　　學(xué)生：再小的事也不能輕視它，凡事三思而后行。， 

　　學(xué)生：自己的是最好的。 

　　學(xué)生：患難中互相扶持就是最美的愛(ài)情。 

　　學(xué)生：貧窮不是你的錯(cuò)，幸福你卻能追求。 

　　學(xué)生：向路瓦栽先生致敬！ 

　　老師：俗話(huà)說(shuō)得好：各花入各眼。一篇《項(xiàng)鏈》引發(fā)了同學(xué)們這么多的思考，真是開(kāi)卷有益啊！ 

　　2、 提升能力階段。 

　　老師：當(dāng)佛來(lái)思節(jié)夫人告訴瑪?shù)贍柕马?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊院螅�瑪�(shù)贍柕聲?huì)怎樣去做呢？我提議每個(gè)小組給小說(shuō)續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，變成劇本表演，互相交流一下，好嗎？ 

　　學(xué)生：好！ 

　　老師：下去做準(zhǔn)備，認(rèn)真排練，下周晚自習(xí)演出如何？ 

　　學(xué)生：好！ 

　　課后小結(jié)：這是一個(gè)很成功的教學(xué)過(guò)程，現(xiàn)將過(guò)程整理出來(lái)與同仁們交流。

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《項(xiàng)鏈》課堂實(shí)錄 篇4

　　授課班級(jí)03級(jí)染整一班授課時(shí)間

　　內(nèi)容、課題新授課課 時(shí)2課時(shí)

　　教學(xué)目的1、把握故事情節(jié)，分析人物形象，領(lǐng)悟作品思想意義。

　　2、欣賞心理描寫(xiě)藝術(shù)和結(jié)尾處理的藝術(shù)方法。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)精巧的構(gòu)思（重點(diǎn)）、人物形象的把握(難點(diǎn))

　　教    具第一堂課聽(tīng)《項(xiàng)鏈》的錄音

　　課后小結(jié)

　　主  要  教  學(xué)  內(nèi)  容  及  時(shí)  間  分  配教學(xué)方法及應(yīng)用

　　組織教學(xué)：

　　3分鐘口語(yǔ)練習(xí)

　　導(dǎo)入  授課：

　　初中時(shí)，我們學(xué)過(guò)一篇短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》，作者從“我”的視角暴露了資本主義社會(huì)中人與人之間的丑惡與冷酷。同學(xué)們還記得這篇小說(shuō)的作者嗎？

　　教授新課：

　　一、作者簡(jiǎn)介

　　莫泊桑（1850—1893），原名居伊•德•莫泊桑，法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義

　　作家。出生于一個(gè)沒(méi)落貴族家庭，童年隨母親在諾曼底的農(nóng)村長(zhǎng)大，中學(xué)畢業(yè)后，入大學(xué)學(xué)習(xí)法律。這一年正值普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，他又應(yīng)征入伍。戰(zhàn)后，先后在海軍部和教育部里做了九年小職員。這些經(jīng)歷使他對(duì)這個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)代，對(duì)于社會(huì)的黑暗與腐敗，有了深刻的了解。

　　1880年后，莫泊桑開(kāi)始發(fā)表作品，以《羊脂球》登上法國(guó)文壇，一舉成名。在短短十年間，寫(xiě)了三百多篇中、短篇小說(shuō)，六部長(zhǎng)篇小說(shuō)，還有詩(shī)歌、劇本等各種作品。他的短篇小說(shuō)在世界文學(xué)史上享有盛名，是舉世公認(rèn)的短篇小說(shuō)大師，被人們稱(chēng)為“短篇小說(shuō)巨匠”。

　　簡(jiǎn)介作品

　　《羊脂球》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》（短篇小說(shuō)）

　　《一生》《漂亮朋友》（長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作）

　　二、探討情節(jié)（讓學(xué)生在接觸原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理清思路，概括情節(jié)大意）      

　　談話(huà)法

　　講授法

　　講授法

　　山 東 省 絲 綢 工 業(yè) 學(xué) 校 教 案 紙

　　1、在聽(tīng)完錄音的基礎(chǔ)上，探討小說(shuō)記敘事件的順序

　　明確：以事件的自然進(jìn)程為序

　　2、找出小說(shuō)的線(xiàn)索

　　明確：以物線(xiàn)——項(xiàng)鏈為線(xiàn)索

　　3、給分開(kāi)的部分?jǐn)M小標(biāo)題

　　明確：背景、得請(qǐng)柬、借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、還債務(wù)、明真相

　　二、探討悲劇原因

　　4、任何事情的發(fā)展，都有它內(nèi)在的原因，是什么導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌谋瘎。?/p>

　　明確：可以允許多種答案

　　有人認(rèn)為是命運(yùn)悲劇，亦有人認(rèn)為是性格悲劇——虛榮，我們按虛榮性格悲劇來(lái)講述。

　　5、我們說(shuō)瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈怯捎谔摌s性格導(dǎo)致的，這一點(diǎn)在文中是如何表現(xiàn)的？（板書(shū)）                             

　　現(xiàn)實(shí)                   感覺(jué)              夢(mèng)想        

　　外貌—美麗動(dòng)人                       自己美麗、豐韻、嬌媚、聰明

　　出身—低微                 無(wú)法              

　　婚姻—不如意               只得      優(yōu)美的姿質(zhì)、溫柔的性情              

　　穿-樸素簡(jiǎn)陋        不幸       裝飾

　　生活                                                                 

　　住-寒傖黯淡         痛        生活方式                                           

　　拮據(jù)                                  被人艷羨，得人歡心，被人追

　　首飾-沒(méi)有           苦     求                                                         

　　小結(jié)：性格——愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)

　　6、一個(gè)人如果所處的環(huán)境不好，有自己的夢(mèng)想，有不好的心情，這不允許嗎？你是否認(rèn)同瑪?shù)贍柕碌淖龇ǎ?nbsp;    

　　明確：當(dāng)然允許，但我們不能認(rèn)同瑪?shù)贍柕碌淖龇āＮ覀兂姓J(rèn)人人都有虛榮心（ 這是人性之一，有人曾說(shuō)過(guò)：“人們畢生都在跟和他處于平等地位或者高于他的人攀比”。可見(jiàn)，虛榮是人類(lèi)社會(huì)普遍存在的心理。），有虛榮心不一定就是壞事，相反，有虛榮心在一定程度上是一個(gè)人有上進(jìn)心的表現(xiàn)。面對(duì)惡劣環(huán)境無(wú)動(dòng)于衷，并不令人稱(chēng)道。但凡事皆有度，超過(guò)合理

　　討論法

　　討論法

　　談話(huà)法

　　山 東 省 絲 綢 工 業(yè) 學(xué) 校 教 案 紙

　　的度，事情就會(huì)向反向發(fā)展。瑪?shù)贍柕抡�是因�(yàn)樘摌s心過(guò)于強(qiáng)烈，所以才會(huì)有不幸的結(jié)局，而故事情節(jié)也正是在這種強(qiáng)烈虛榮心的推動(dòng)下一步步走向高潮。

　　7、“失項(xiàng)鏈”（板書(shū)）是瑪?shù)贍柕旅�運(yùn)變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作者對(duì)此有一段感嘆，請(qǐng)同學(xué)們找出并指出這段話(huà)的意思。

　　教師點(diǎn)撥：“失項(xiàng)鏈”是偶然的還是必然的？

　　明確：性格決定命運(yùn)，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)的。如果孤立地看，“失項(xiàng)鏈”是一件偶然的事，但聯(lián)系全文，可以看出其中的必然性：一方面，是由其性格決定的，如果她不去借，那么她就不會(huì)丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項(xiàng)鏈，也會(huì)有其他甚至更慘的事等著她；另一方面，晚會(huì)上的“狂熱”、“興奮”、“沉迷”、“陶醉”及后來(lái)的“趕快逃走”，在這種慌亂逃走中丟失東西，也是很合乎情理的。

　　8、文章以悲劇結(jié)尾，除了瑪?shù)贍柕碌膫�(gè)人因素之外，還有沒(méi)有其它原因？

　　明確：還有社會(huì)因素。個(gè)體不能脫離群體而存在，個(gè)人也不能脫離社會(huì)而存在。特定的階級(jí)總是有特定的反映，瑪?shù)贍柕碌玫秸?qǐng)柬之后的對(duì)話(huà)，多多少少透出一點(diǎn)上流社會(huì)的風(fēng)氣。盡管這在文中表現(xiàn)得非常含蓄。

　　9、“失項(xiàng)鏈”形成了“十年前的瑪?shù)贍柕隆迸c“十年后的瑪?shù)贍柕隆保�由一個(gè)漂亮、高雅、迷人、活潑、單純、富于幻想的可愛(ài)的人變成了粗壯耐勞、不愛(ài)梳妝打扮的、高聲大氣的普通人家的堅(jiān)強(qiáng)、質(zhì)樸、吃苦的婦人。同學(xué)們喜歡哪一個(gè)？（整體把握主人公形象）

　　教師點(diǎn)撥：“失項(xiàng)鏈”后瑪?shù)贍柕驴梢赃x擇哪些方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題——騙、偷、搶。     瑪?shù)贍柕轮贿x擇“賠”說(shuō)明了什么——人格自尊、誠(chéng)實(shí)、勇于負(fù)責(zé)任

　　明確：除了虛榮的瑪?shù)贍柕拢�我們還看到了一個(gè)真誠(chéng)的、負(fù)責(zé)任的、勇敢的瑪?shù)贍柕隆Ｗ髌返娜宋镄蜗笫秦S滿(mǎn)的，是活生生的，是符合生活實(shí)際的。事實(shí)上，人性是復(fù)雜的，我們且不探究人性本善還是性本惡，縱使大奸大惡之人也會(huì)有人性中善的一面。人的好與壞是一種比較寬泛的界定，不可能壞人就絕無(wú)一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，是好人就絕無(wú)一絲缺點(diǎn)，其實(shí)有一句話(huà)早就說(shuō)明這一點(diǎn)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。因此，我們?cè)趯?xiě)作中，不要把人物描寫(xiě)片面化，否則會(huì)削弱作品的說(shuō)服力，甚至讓人對(duì)文章的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑。

　　三、分析鑒賞結(jié)局的空白魅力

　　10、結(jié)局是出人意料的，但如果我們仔細(xì)想想，又是合乎情理的，請(qǐng)問(wèn)這樣說(shuō)有什么根據(jù)？

　　明確：找出三處鋪墊（借時(shí)、買(mǎi)時(shí)、還時(shí)）

　　文章貴曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘的情節(jié)更能吸引人，      

　　講授法

　　討論法

　　討論法

　　山 東 省 絲 綢 工 業(yè) 學(xué) 校 教 案 紙

　　但情節(jié)設(shè)置也應(yīng)合乎事理，不能脫離實(shí)際，這樣才是真正的好作品，不然生搬硬造雖出人意料卻不合情理，就成了荒唐。

　　11、聽(tīng)到佛來(lái)思節(jié)夫人的驚嘆之后，瑪?shù)贍柕聲?huì)有什么樣的心理？她有可能改變自己的虛榮心嗎？

　　明確：不會(huì)有統(tǒng)一的意見(jiàn)

　　12、文章結(jié)局實(shí)在，但同時(shí)又是空白的。實(shí)在是指指明了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模�空白是指我們不知道瑪�(shù)贍柕碌降紫肓诵┦裁础Ｄ沁@樣寫(xiě)有什么好處？

　　明確：留下了想象的空間，留下了懸念，留下了余味。  

　　其實(shí)文章就是采用了空白的藝術(shù)手法。這種手法，是借無(wú)形表現(xiàn)有形，賦空白于豐富多彩的形象性。依據(jù)欣賞主體的不同，表達(dá)更豐富的生活內(nèi)容，虛實(shí)結(jié)合，不無(wú)互補(bǔ)，隱含相宜，創(chuàng)造出象外之意，言外之旨，含蓄空靈的藝術(shù)境界。

　　如果寫(xiě)出了結(jié)局，就不會(huì)有現(xiàn)在的爭(zhēng)論，就會(huì)縮小讀者思考的空間，作品的余味也會(huì)大大降低。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，這不是最完美的結(jié)局嗎？

　　鞏固教學(xué)

　　歸納本課教學(xué)

　　情節(jié)特點(diǎn)，文似看山不喜平，情節(jié)的曲折，使作品的波瀾起伏，搖曳生姿。本文情節(jié)層層推進(jìn)，好比一步步登上滑梯的高處，然后從上面直落而下，爬得越高，跌得也越深。 這樣的蓄勢(shì)就是文章的鋪墊，最后的直落就是蓄勢(shì)之后的總爆發(fā)，是震撼人心的爆響。

　　形象特點(diǎn)，一個(gè)成功的人物形象是要“圓”的，并非“扁”的。也就是說(shuō)，應(yīng)切合人性的特點(diǎn)，應(yīng)合乎現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)是典型環(huán)境中的典型人物。

　　結(jié)尾魅力，一首好歌會(huì)令人有余音繞梁，三日不絕的特點(diǎn)，一盤(pán)好菜，會(huì)令人有滿(mǎn)口余香的感覺(jué)。同樣，一個(gè)好的結(jié)尾，也會(huì)令人回味不絕。這樣的結(jié)尾，又可稱(chēng)之為“豹尾”。

　　布置作業(yè) 

　　13、結(jié)合練習(xí)二、三，思考作者展現(xiàn)人物形象的方法

　　14、課下續(xù)寫(xiě)《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾       

　　討論法

　　講授法

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《項(xiàng)鏈》課堂實(shí)錄 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.分析課文人物形象；

　　2.理解小說(shuō)的深刻內(nèi)涵；

　　3.理解細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用；

　　4.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的人生觀、價(jià)值觀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】目標(biāo)2、3

　　【教學(xué)方法】閱讀法、討論法

　　【教學(xué)輔助】多媒體課件

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　由《套中人》相關(guān)常識(shí)導(dǎo)入課文。

　　二、整體感知

　　1.介紹莫泊桑。

　　莫泊桑（1850～1893），19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和356多篇中短篇小說(shuō)，他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響。

　　莫泊桑出身于一個(gè)沒(méi)落貴族之家，母親醉心文藝。他受老師、詩(shī)人路易·布那影響，開(kāi)始多種體裁的文學(xué)習(xí)作，后在福樓拜親自指導(dǎo)下練習(xí)寫(xiě)作，參加了以左拉為首的自然主義作家集團(tuán)的活動(dòng)。他以《羊脂球》入選《梅塘晚會(huì)》短篇小說(shuō)集，一躍登上法國(guó)文壇，其創(chuàng)作盛期是80年代。XX年間，他創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)：《一生》《俊友》《溫泉》《皮埃爾和若望》《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》《我們的心》。這些作品揭露了第三共和國(guó)的黑暗內(nèi)幕：內(nèi)閣要員從金融巨頭的利益出發(fā)，欺騙議會(huì)和民眾，發(fā)動(dòng)掠奪非洲殖民地摩洛哥的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)；抨擊了統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽、貪婪、爾虞我詐的荒淫無(wú)恥。莫泊桑還創(chuàng)作了350多部中短篇小說(shuō)，在揭露上層統(tǒng)治者及其毒化下的社會(huì)風(fēng)氣盼同時(shí)，對(duì)被侮辱被損害的小人物寄予深切同情。

　　莫泊桑短篇小說(shuō)的主題大致可歸納為三個(gè)方面：第一是諷刺虛榮心和拜金主義，如《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》；第二是描寫(xiě)勞動(dòng)人民的悲慘遭遇，贊頌其正直、淳樸、寬厚的品格，如《歸來(lái)》；第三是描寫(xiě)普法戰(zhàn)爭(zhēng)，反映法國(guó)人民愛(ài)國(guó)情緒，如《羊脂球》。

　　莫泊桑短篇小說(shuō)布局結(jié)構(gòu)的精巧。典型細(xì)節(jié)的選用、敘事抒情的手法以及行云流水般的自然文筆，都給后世作家提供了楷模。

　　2.播放課文相關(guān)視頻片斷，引起學(xué)生興趣。

　　3.學(xué)生默讀課文，借助注釋?zhuān)�初知文意�?/p>

　　4.教師點(diǎn)撥，學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

　　明確：《項(xiàng)鏈》是莫泊桑短篇小說(shuō)中的精品，主人公瑪?shù)贍柕率且粋�(gè)資產(chǎn)階級(jí)婦女形象，她向往豪華、舒適的生活，并為此去努力，結(jié)果不切實(shí)際的追求使她放棄了對(duì)夢(mèng)幻生活的癡想，并為此花費(fèi)了XX年的心血與青春。

　　小說(shuō)按事件的自然進(jìn)程敘寫(xiě)，以項(xiàng)鏈為線(xiàn)索展開(kāi)情節(jié)，從借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、到賠項(xiàng)鏈，生動(dòng)地刻畫(huà)了主人公的性格，從社會(huì)根源和個(gè)人因素兩方面提示造成她不幸的原因。

　　小說(shuō)那意想不到的結(jié)局──項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚末ぉぐ压适峦葡蚋叱保�引人入勝，發(fā)人深省，令人回味無(wú)窮。

　　三、合作探究

　　1.瑪?shù)贍柕碌男愿袷窃鯓拥模?/p>

　　明確：其性格是漸變的，瑪?shù)贍柕滦愿裥纬蛇^(guò)程，也正是她的心理變化過(guò)程。起初愛(ài)慕虛榮，想入非非，不安于現(xiàn)狀；最后善良、誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸，堅(jiān)韌、忍耐和能吃苦，并懂得了真愛(ài)。

　　2.作者是如何看待瑪?shù)贍柕碌模磕銈冊(cè)趺纯矗?/p>

　　（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。）

　　3.造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉脑�因有哪些？給我們什么警示？

　　明確：個(gè)人原因──愛(ài)慕虛榮，貪圖享樂(lè)，不滿(mǎn)現(xiàn)狀；

　　社會(huì)原因──以金錢(qián)和地位為追求目的的社會(huì)風(fēng)氣的深刻影響。

　　（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。）

　　4.作者是怎樣刻畫(huà)人物性格的？

　　明確：運(yùn)用心理描寫(xiě)的手法，通過(guò)人物自己的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)顯示人物的內(nèi)心和他的動(dòng)機(jī)。

　　（選擇相關(guān)重點(diǎn)語(yǔ)段師生共賞。）

　　5.小說(shuō)在情節(jié)安排上有何特點(diǎn)？

　　明確：獨(dú)具匠心，出人意料，情理之中。

　　(1)為了突出悲劇性，作者特意為主人公設(shè)計(jì)了一個(gè)從逆境到順境，然后再墜入逆境的曲折經(jīng)歷，從波瀾起伏和對(duì)比反襯中，求得強(qiáng)烈的戲劇性的藝術(shù)效果。起先，瑪?shù)贍柕略诨橐錾系氖б猓�似乎已�?jīng)使她陷入了絕望的逆境。但是，教育部長(zhǎng)舉辦舞會(huì)的請(qǐng)?zhí)�，又打開(kāi)了希望之門(mén)。瑪?shù)贍柕聲r(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，步入順利的境遇。她為參加舞會(huì)而碰到的兩大難題──舞服和首飾，都能想出辦法，得到圓滿(mǎn)的解決。舞會(huì)上她大出風(fēng)頭，眼看就要踏上成功的道路。不料樂(lè)極生悲，丟失了項(xiàng)鏈，她的命運(yùn)頓時(shí)生出波折，瑪?shù)贍柕略俅螇嬋肓硕蜻\(yùn)，以致為項(xiàng)鏈斷送了自己的青春。這樣，人物的命運(yùn)從逆境轉(zhuǎn)入順境，又猝然從順境轉(zhuǎn)入逆境，順境成了逆境的有力陪襯，它升得越高，逆境就越顯得悲慘，瑪?shù)贍柕率艿降膽土P也就更加沉重。

　　(2)莫泊桑還在小說(shuō)中安排了一系列出人意料的情節(jié)。小說(shuō)中一再描寫(xiě)瑪?shù)贍柕氯绾蜗蛲�上流社�?huì)的生活，可是她在舞會(huì)前的兩次表現(xiàn)卻出人意料：見(jiàn)到請(qǐng)?zhí)�，她不但不歡喜，反而發(fā)怒，準(zhǔn)備好舞服，她不但不高興，反而發(fā)愁。這種意外的表現(xiàn)吸引讀者去探究人物的心理和動(dòng)機(jī)，同時(shí)又使情節(jié)的發(fā)展出現(xiàn)波瀾而不顯呆板。丟失項(xiàng)鏈的偶然事件使人物的命運(yùn)發(fā)生根本的變化，也成了小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。小說(shuō)的結(jié)尾，作者又出人意料地讓主人公在備受生活艱辛之后又經(jīng)受一次精神上的打擊，對(duì)她的虛榮心給以雙重的懲罰。最后，小說(shuō)在瑪?shù)贍柕侣酚龉视选�發(fā)現(xiàn)贗品的情況下戛然而止，言有盡而意無(wú)窮，使得全篇的思想深度和藝術(shù)效果都升到了一個(gè)新的境界。

　　(3)小說(shuō)中這些出人意料的情節(jié)，讀來(lái)奇而可信，并不使人懷疑它的真實(shí)性，其原因就在于它們都符合人物性格表現(xiàn)的必然性，同時(shí)也與作者注意安排伏筆，進(jìn)行鋪墊的巧妙構(gòu)思是分不開(kāi)的。小說(shuō)的開(kāi)端，作者就大段地介紹了女主人公好虛榮的性格，這段文字雖是靜態(tài)的描寫(xiě)，卻為后面描寫(xiě)人物、開(kāi)展情節(jié)提供了可靠的依據(jù)。文中還提到瑪?shù)贍柕屡c她朋友佛來(lái)思節(jié)太太的關(guān)系，這一線(xiàn)索寫(xiě)來(lái)漫不經(jīng)心，卻成了后面情節(jié)發(fā)展的重要因素。瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、知道項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模�都與此緊密相連，細(xì)心的讀者還可以發(fā)現(xiàn)，作者在描寫(xiě)瑪?shù)贍柕孪蚍饋?lái)思節(jié)太太借項(xiàng)鏈、還項(xiàng)鏈時(shí)，后者都有一種滿(mǎn)不在乎的態(tài)度。這里蘊(yùn)藏著一個(gè)暗示──那項(xiàng)鏈并不是什么值錢(qián)的首飾，最后點(diǎn)穿項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品，讀者回味前事，恍然大悟。這就是《項(xiàng)鏈》中許多情節(jié)讀來(lái)在意料之外又在情理之中的重要原因。

　　四、作業(yè)

　　聯(lián)系課文，以《理想與追求》為題寫(xiě)一篇文章。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　項(xiàng)鏈

　　莫泊桑

　　短篇小說(shuō)之王

　　借項(xiàng)鏈    丟項(xiàng)鏈   賠項(xiàng)鏈   獨(dú)具匠心 出人意料 情理之中

　　愛(ài)慕虛榮         

　　心理描寫(xiě)貪圖享樂(lè)     到    堅(jiān)韌、能吃苦

　　不滿(mǎn)現(xiàn)狀     到    懂得真愛(ài)

　　善良誠(chéng)實(shí)

《項(xiàng)鏈》課堂實(shí)錄 篇6

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1.下列加粗字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是

　　[　　　 ]

　　a.享樂(lè)（xi3ng）　　　　　　　　 資質(zhì)（z9）

　　驚駭（h4i）　　　　　　　　　　 飲鴆（zh8n）止渴

　　b.請(qǐng)柬（ji3n）　　　　　　　　　 寒傖（chen）

　　玫瑰（gu@）　　　　　　　　　　 面面相覷（q&）

　　c.粗壯（ch&）　　　　　　　　　　 謄寫(xiě)（t6ng）

　　償還（ch2ng）　　　　　　　　 自慚形穢（hu@）

　　d.喘氣（chu3n）　　　　　　　　 賠償（p6i）

　　鐲子（zhu$）　　　　　　　　　 驚惶失措（hu1ng）

　　2.選出字形有誤的一項(xiàng)

　　[　　 　]

　　a.感慨　 氣慨　 慷慨　 慨嘆

　　b.緝捕　 通緝　 緝拿　 編輯

　　c.佳肴　 萊肴　 酒肴　 肴饌

　　d.驚駭　 駭然　 駭異　 駭浪

　　3.填入橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　　[　　　 ]

　　①她夢(mèng)想那些寬敞的客廳，那里張掛著古式的壁衣，陳設(shè)著________的木器，珍奇的古玩。

　　②住宅的寒傖，墻壁的________，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。

　　③她看著那個(gè)替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和________的夢(mèng)想。

　　④夢(mèng)想到盛在________的盤(pán)碟里的佳肴；夢(mèng)想到一邊吃著粉紅色的鱸魚(yú)或松雞翅膀，一邊帶著迷人的微笑聽(tīng)客人密談。

　　a.精巧　 黑暗　 瘋狂　 貴重

　　b.精美　 黑暗　 狂亂　 珍貴

　　c.精巧　 黯淡　 狂亂　 名貴

　　d.精美　 黯淡　 瘋狂　 珍貴

　　4.將下列句子的順序重新排列，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

　　[　　　 ]

　　①陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿(mǎn)最甜蜜的勝利里。

　　②她狂熱地興奮地跳舞，沉迷在歡樂(lè)里，什么都不想了。

　　③陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里。

　　④她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓，陶醉于成功的光榮。

　　a.②④①③　　　　　　　　　　　　　　 b.④③①②

　　c.②④③①　　　　　　　　　　　　　　 d.④③②①

　　5.填入橫線(xiàn)上的動(dòng)詞最準(zhǔn)確的一組是

　　[　　　 ]

　　她________起來(lái)，________住朋友的脖子，狂熱地________她，接著就帶著這件寶</pgn0068.txt/pgn>物________了。

　　a.跳　 抱　 吻　 跑　　　　　　　　 b.蹦　 抱　 親　 跑

　　c.蹦　 摟　 吻　 走　　　　　　　　 d.跳　 摟　 親　 跑

　　6.下列語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是

　　[　　　 ]

　　a.忽然她在一個(gè)青緞子盒子里發(fā)現(xiàn)了一掛精美的鉆石項(xiàng)鏈，她高興得心也跳起來(lái)了。

　　b.她在鏡子前邊試這些首飾，猶豫不決，不知道該拿起哪件，放下哪件。

　　c.他簽了好些債券，訂了好些使他破產(chǎn)的契約。

　　d.她不像她丈夫預(yù)料的那樣高興，她懊惱地把請(qǐng)柬丟在桌上，咕噥著：“你叫我拿著這東西怎么辦？”

　　7.請(qǐng)選出沒(méi)有修辭手法的一句

　　[　　　 ]

　　a.天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。

　　b.她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。

　　c.一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

　　d.一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。

　　8.根據(jù)下面的描繪，請(qǐng)分別說(shuō)出描繪的是哪個(gè)人物，應(yīng)選的一項(xiàng)是

　　[　　　 ]

　　①頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。

　　②她胡亂地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說(shuō)著話(huà)，用大桶的水刷洗地板。

　　③小路上又來(lái)了一個(gè)女人，也是半白頭發(fā)，襤褸的衣裙；提一個(gè)破舊的朱漆園籃，外掛一串紙錠，三步一歇的走。

　　④話(huà)還未完，突然闖進(jìn)了一個(gè)滿(mǎn)臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。

　　a.瑪?shù)贍柕隆?祥林嫂　 夏四奶奶　 夏三爺

　　b.華大媽　 瑪?shù)贍柕隆?華大媽　 夏三爺

　　c.祥林嫂　 瑪?shù)贍柕隆?華大媽　 康大叔

　　d.祥林嫂　 瑪?shù)贍柕隆?夏四奶奶　 康大叔

　　9.下列文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是

　　[　　　 ]

　　a.莫泊桑是十九世紀(jì)法國(guó)最著名的小說(shuō)家之一，被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)巨匠，著名的作品有《羊脂球》、《一生》、《漂亮朋友》。

　　b.契訶夫是十九世紀(jì)末期俄國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，他一生致力于短篇小說(shuō)創(chuàng)作，代表作有《變色龍》、《套中人》、《哀傷》、《苦惱》、《萬(wàn)卡》、《兩個(gè)朋友》。

　　c.歐·亨利是美國(guó)短篇小說(shuō)家，《警察與贊美詩(shī)》、《麥琪的禮物》、《最后的藤葉》等都是他精心構(gòu)思的短篇杰作。

　　d.馬克·吐溫是美國(guó)杰出的幽默諷刺作家。1884年發(fā)表的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是他的代表作。

　　10.“極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”對(duì)這句話(huà)的理解正確的一項(xiàng)是

　　[　　　 ]

　　a.把瑪?shù)贍柕碌牟恍以庥鰵w結(jié)為偶然發(fā)生的細(xì)小事件，是作者世界觀的局限性。

　　b.作者對(duì)瑪?shù)贍柕乱蚴ы?xiàng)鏈被“敗壞”而憤憤不平。

　　c.作者對(duì)主人公的態(tài)度是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”。

　　d.作者通過(guò)對(duì)整個(gè)事件的評(píng)論來(lái)否定資產(chǎn)階級(jí)上流社會(huì)。

　　11.瑪?shù)贍柕逻�清債務(wù)后，在公園主動(dòng)地與佛來(lái)思節(jié)夫人打招呼，而佛來(lái)思節(jié)夫人一點(diǎn)兒也認(rèn)不出她了。這樣寫(xiě)的作用是

　　[　　　 ]

　　a.說(shuō)明佛來(lái)思節(jié)夫人作為上流社會(huì)的一員看不起下層人。

　　b.說(shuō)明佛來(lái)思節(jié)夫人并不是瑪?shù)贍柕碌恼嬲�朋友，否則不會(huì)連自己的朋友都認(rèn)不出來(lái)。

　　c.以佛來(lái)思節(jié)夫人的依舊美麗動(dòng)人來(lái)襯托瑪?shù)贍柕碌母F苦衰老。

　　d.引出佛來(lái)思節(jié)夫人講出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚倪@個(gè)出人意料的情節(jié)。

　　12.當(dāng)瑪?shù)贍柕聦?duì)佛來(lái)思節(jié)夫人說(shuō)了“你當(dāng)時(shí)沒(méi)有看出來(lái)？簡(jiǎn)直是一模一樣的啊。”之后，為什么會(huì)帶著天真得意的神情笑了？

　　[　　　 ]

　　a.十年的艱苦結(jié)束，終于還清了債務(wù)，她心里輕松極了。

　　b.十年生活雖然艱辛，但她變得粗壯耐勞，成為生活的強(qiáng)者。

　　c.十年的艱辛終于使她明白了追求享樂(lè)，愛(ài)慕虛榮是導(dǎo)致不幸的原因。

　　d.她賠償?shù)捻?xiàng)鏈沒(méi)有被佛來(lái)思節(jié)夫人認(rèn)出，維護(hù)了自己的信用和尊嚴(yán)。

　　13.在結(jié)尾才說(shuō)出項(xiàng)鏈原來(lái)是贗品，但在情節(jié)安排上是合情合理的，</pgn0070.txt/pgn>因?yàn)樵诿鑼?xiě)中作者已作過(guò)多次暗示，選出說(shuō)法有誤的一項(xiàng)

　　[　　　 ]

　　a.借項(xiàng)鏈時(shí)，佛來(lái)思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方，說(shuō)明項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>

　　b.瑪?shù)贍柕略诨蕦m街一家鋪?zhàn)永铮�看�?jiàn)一掛鉆石項(xiàng)鏈，正跟他們找的那一掛一樣，標(biāo)價(jià)四萬(wàn)法郎，說(shuō)明原來(lái)那掛是假的。

　　c.當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳剡�項(xiàng)鏈時(shí)，佛來(lái)思節(jié)夫人竟“沒(méi)有打開(kāi)盒子看”，這已說(shuō)明項(xiàng)鏈本不是什么貴重首飾。

　　d.當(dāng)瑪?shù)贍柕氯ベI(mǎi)項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板“查看了許多賬簿以后”說(shuō)：“我只賣(mài)出這個(gè)盒子。”這說(shuō)明項(xiàng)鏈與盒子本不是原配，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>

　　二、閱讀理解

　　（一）閱讀下面一段原文，回答14～16題。

　　她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里，陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿(mǎn)最甜蜜的勝利里。

　　14.作者連用四個(gè)“陶醉”，其作用是

　　[　　　 ]

　　a.為了說(shuō)明她美麗動(dòng)人，舞技超群。

　　b.為了強(qiáng)調(diào)她虛榮心得到了滿(mǎn)足。

　　c.為了譴責(zé)她樂(lè)極生悲。

　　d.為了突出舞會(huì)盛況。

　　15.選出理解分析有誤的一項(xiàng)

　　[　　　 ]

　　a.“陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓”表現(xiàn)瑪?shù)贍柕伦杂X(jué)頗有姿色，具有跳出平庸家庭，爬進(jìn)上流社會(huì)的資本和信心。

　　b.瑪?shù)贍柕碌膭倮�是指人們�?duì)她的贊美和羨妒。

　　c.運(yùn)用排比、反復(fù)、襯托手法，突出表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心。

　　d.此時(shí)的陶醉與后來(lái)十年辛酸照應(yīng)，強(qiáng)烈諷刺了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心。

　　16.這段文字反映了瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣魇?/p>

　　[　　　 ]

　　a.愛(ài)慕虛榮、生活腐化

　　b.虛榮心重、追求享樂(lè)

　　c.自卑感重、奢侈腐化

　　d.充滿(mǎn)幻想、追求幸福

　　17.選出對(duì)下面這句話(huà)的理解正確的一項(xiàng)

　　[　　　 ]

　　但是有時(shí)候，她丈夫辦公去了，她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那</pgn0071.txt/pgn>個(gè)舞會(huì)來(lái)，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊！

　　a.以當(dāng)年舞會(huì)上的成功與歡樂(lè)來(lái)反襯瑪?shù)贍柕卢F(xiàn)在的淪落與凄涼，寄托了作者的同情與憐憫之情。

　　b.通過(guò)對(duì)當(dāng)年舞會(huì)的回憶，表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕麓藭r(shí)痛苦、傷感的心情，寄托了作者的同情與憐憫之情。

　　c.十年之后還時(shí)時(shí)深情地回憶起那次舞會(huì)，說(shuō)明追慕虛榮的思想還未從瑪?shù)贍柕律砩细�除，在同情之中，作者也不乏一絲的諷刺。

　　d.通過(guò)對(duì)當(dāng)年舞會(huì)回憶，反襯瑪?shù)贍柕鲁蔀橐粋�(gè)勞動(dòng)?jì)D女的可喜變化，表現(xiàn)了作者的贊許之情。

　　（二）閱讀下文，完成18～20題。

　　她高高興興地拆開(kāi)信封，抽出一張請(qǐng)柬，上面印著這些字

　　“教育部部長(zhǎng)喬治·郎伯諾及夫人，恭請(qǐng)路瓦栽先生與夫人于一月十八日星期一光臨教育部禮堂，參加夜會(huì)

　　她不像她丈夫預(yù)料的那樣高興，她　　 ①　　 地把請(qǐng)柬丟在桌上，咕噥著：

　　“你叫我拿著這東西怎么辦呢？”

　　“但是，親愛(ài)的，我原以為你一定很喜歡的。你從來(lái)不出門(mén)，這是一個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)，一個(gè)好機(jī)會(huì)！我費(fèi)了多大力氣才弄到手。大家都希望得到，可是很難得到，一向很少發(fā)給職員。你在那兒可以看見(jiàn)所有的官員。”

　　她用惱怒的眼睛瞧著他，　　 ②　　 地大聲說(shuō)：

　　“你打算讓我穿什么去呢？”

　　18.請(qǐng)?jiān)诜礁裉幪钌锨‘?dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)

　　[　　　 ]

　　甲　　 乙　 丙　　 丁

　　a.，　 （　　　 ）　 。”

　　b.，　 （　　　 ）　 ”。

　　c.：　 （　　　 ）　 ”。

　　d.：　 （　　　 ）　 。”

　　19.在兩個(gè)橫線(xiàn)處填上恰當(dāng)?shù)脑~

　　[　　　 ]

　　a.懊惱　 不耐煩　　　　　　　　　　 b.沮喪　 不耐煩

　　c.懊惱　 不高興　　　　　　　　　　 d.沮喪　 不高興

　　20.對(duì)路瓦栽說(shuō)的這是“一個(gè)好機(jī)會(huì)”的理解正確的一項(xiàng)是

　　[　　　 ]

　　a.因?yàn)槠拮訌膩?lái)不出門(mén)，這是一次夫妻出門(mén)娛樂(lè)的機(jī)會(huì)。

　　b.這是贏得漂亮妻子歡心的好機(jī)會(huì)，平日里妻子常常不高興。

　　c.這是可以看見(jiàn)所有官員，結(jié)交場(chǎng)面上人物的好機(jī)會(huì)。

　　d.這是難得出門(mén)的妻子，向周?chē)�人展現(xiàn)自己的容貌。

　　二、閱讀理解

　　（三）閱讀下文，完成21～24題。

　　她先看了幾副鐲子，又看了一掛珍珠項(xiàng)圈，隨后又看了一個(gè)威尼斯式的鑲著寶石的金十字架，做工非常精巧。她在鏡子前邊試這些首飾， ，不知道該拿起哪件，放下哪件。她不斷地問(wèn)著：

　　“再?zèng)]有別的了嗎？”

　　“還有呢。你自己找吧，我不知道哪樣合你的意。”

　　忽然她在一個(gè)青緞子盒子里發(fā)現(xiàn)一掛精美的鉆石項(xiàng)鏈，她高興得心也跳起來(lái)了。她雙手拿著那項(xiàng)鏈發(fā)抖。她把項(xiàng)鏈繞著脖子掛在她那長(zhǎng)長(zhǎng)的高領(lǐng)上，站在鏡前對(duì)著自己的影子出神好半天。

　　隨后，她遲疑而焦急地問(wèn)：

　　“你能借給我這件嗎？我只借這一件。”

　　“當(dāng)然可以。”

　　她跳起來(lái)，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了。

　　21.第一處方格應(yīng)填入的詞語(yǔ)是

　　[　　　 ]

　　a.挑三撿四　　　　　　　　　　　　　　 b.猶豫不決

　　c.慢慢悠悠　　　　　　　　　　　　　　 d.堅(jiān)定不移

　　22.這一段描寫(xiě)人物的方法是

　　[　　　 ]

　　a.行動(dòng)描寫(xiě)　 心理描寫(xiě)

　　b.肖像描寫(xiě)　 心理描寫(xiě)

　　c.肖像描寫(xiě)　 語(yǔ)言描寫(xiě)

　　d.行動(dòng)描寫(xiě)　 語(yǔ)言描寫(xiě)

　　23.對(duì)這一段中瑪?shù)贍柕碌男睦頎顟B(tài)的描述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

　　[　　　 ]

　　24.選出對(duì)“我只借這一種”的分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

　　[　　　 ]

　　a.一個(gè)“只”字，強(qiáng)調(diào)給對(duì)方聽(tīng)，表現(xiàn)瑪?shù)贍柕屡聦?duì)方不同意，自己會(huì)失去好機(jī)會(huì)。

　　b.突出“只”和“一”，強(qiáng)調(diào)自己借的少，表現(xiàn)瑪?shù)贍柕孪腭R上</pgn0073.txt/pgn>借到又怕不能如愿的心情。

　　c.強(qiáng)調(diào)“只”和“一”，表明自己決不多拿，表現(xiàn)瑪?shù)贍柕聢?jiān)決要把這掛項(xiàng)鏈借到手。

　　d.突出“只”和“一”，說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)，表現(xiàn)瑪?shù)贍柕录辈豢纱�又怕在朋友面前丟了面子。

　　（四）閱讀下文，完成25～30題。

　　辦公室的門(mén)被輕輕推開(kāi)了，大李、小張和老馬幾乎是同時(shí)抬頭轉(zhuǎn)向門(mén)開(kāi)處。仨人的眼睛猛然一亮，臉上的表情分明寫(xiě)著：好亮麗清純的少女，來(lái)找誰(shuí)？

　　看到大家驚愣的目光，少女文靜地說(shuō)：“我是來(lái)打工的王萍，請(qǐng)各位多幫助。”

　　亮明身份，大李、小張和老馬的目光漸漸暗淡下來(lái)。打工妹的標(biāo)簽兒一旦插上，在這些國(guó)家大機(jī)關(guān)工作人員的心目中便驟然掉了身份。

　　來(lái)打工的王萍做起事來(lái)認(rèn)認(rèn)真真，待人謙和禮貌，倒也叫人說(shuō)不出什么。一天，局長(zhǎng)有事推門(mén)進(jìn)來(lái)，大李、小張和老馬爭(zhēng)先向局長(zhǎng)打著招呼，尤其喜愛(ài)事事拔尖兒的小張無(wú)話(huà)找話(huà)地同局長(zhǎng)套近乎。局長(zhǎng)三言?xún)烧Z(yǔ)交待完事情抽身欲出辦公室，路過(guò)默默干事的王萍身邊，王萍抬起頭和局長(zhǎng)的目光相遇了，她朱唇抿緊，送給局長(zhǎng)一個(gè)甜甜的俏皮的眼神兒。這一微妙的變化被小張全都捕捉到了。a心想：一個(gè)打工的，敢和局長(zhǎng)遞媚眼兒。這一個(gè)不同尋常的眼神兒，立刻在小張心目中埋下了嫉恨的種子。

　　接連數(shù)日，盡管王萍不曾做錯(cuò)什么，卻總是遭到小張的冷臉。一天，王萍干完自己的工作，見(jiàn)小張依然忙忙碌碌反復(fù)做著同一件事情而又屢屢出錯(cuò)時(shí)，王萍趁屋里沒(méi)有其他人便試探性地問(wèn)：“張姐，您累了嗎？我?guī)湍阋粔K干。”b王萍猶豫了一會(huì)兒，又鼓足勇氣問(wèn)：“我?guī)湍阋粔K兒干行嗎？”“就你能？不用！”一句冰冷的極不耐煩的聲音橫著甩了出來(lái)。王萍臉上紅一陣白一陣，感到很難受。她不知道自己怎么得罪了小張，她感到委屈極了，淚花盈滿(mǎn)了眼窩，連日來(lái)的不快一下子涌上心頭……王萍抹掉淚，站起身氣哼哼地走出了辦公室。片刻，c她想了那天王萍看局長(zhǎng)的眼神兒，該不會(huì)找局長(zhǎng)告狀吧！正起急，見(jiàn)王萍果然在敲局長(zhǎng)辦公室的門(mén)。“王萍你回來(lái)！”d心想：反了你了，一個(gè)打工的，敢如此放肆。你年輕漂亮怎么了？可惜我們局長(zhǎng)不吃你這一套。一向?qū)θ水吂М吘吹耐跗悸?tīng)到?jīng)]有絲毫反應(yīng)，繼續(xù)加緊敲門(mén)。無(wú)奈聽(tīng)不到里面的動(dòng)靜。小張風(fēng)風(fēng)火火奔過(guò)去拉住王萍往回拽，身后響起了局長(zhǎng)的聲音：“你們找我？”小張把王萍往身后一拉，搶</pgn0074.txt/pgn>先說(shuō)：“對(duì)不起，敲錯(cuò)門(mén)了。沒(méi)事，沒(méi)事的。”王萍火了：“你沒(méi)事我有事！”她望著局長(zhǎng)，有些孩子氣地說(shuō)：“我不打工了。快開(kāi)學(xué)了，我想歇兩天，隱瞞身份的日子真不好過(guò)。爸，我走了。”說(shuō)完頭也不回地下了樓。

　　25.下面四句是描寫(xiě)小張的話(huà)，是分別從文中a、b、c、d四處抽出來(lái)的，請(qǐng)根據(jù)情節(jié)推斷它們的正確順序

　　[　　　 ]

　　①小張噘著嘴一聲不吭

　　②小張有些怒不可遏

　　③小張像有什么事似的跟了出去。

　　④她（小張）臉色一沉，好大的不高興。

　　a.a.④　 b.①　 c.③　 d.②

　　b.a.①　 b.②　 c.③　 d.④

　　c.a.④　 b.③　 c.①　 d.②

　　d.a.④　 b.①　 c.②　 d.③

　　26.文中寫(xiě)到王萍送給局長(zhǎng)“一個(gè)甜甜的俏皮的眼神兒”，是否是小張所認(rèn)為的“遞媚眼兒”，請(qǐng)說(shuō)明理由。（不超過(guò)40字）

　　□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

　　27.這種“微妙的變化”，為什么會(huì)全部捕捉到？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（不超過(guò)35個(gè)字）

　　□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

　　28.王萍“趁屋里沒(méi)有其他人”時(shí)，并“試探性地問(wèn)”小張要不要幫忙，可以看出王萍的什么性格特點(diǎn)。（不超過(guò)8個(gè)字）□□□□□□□□

　　29.大李、小張和老馬仨人從“眼睛猛然一亮”到“目光漸漸暗淡下來(lái)”的原因，說(shuō)法最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　[　　　 ]

　　a.因?yàn)樯倥�不是�?lái)找他們的。

　　b.因?yàn)樯倥�是個(gè)打工妹。

　　c.因?yàn)樗麄儾恢�道少女是局長(zhǎng)的千金。

　　d.因?yàn)樯頌閲?guó)家大機(jī)關(guān)職員的他們，是瞧不起打工妹的。

　　30.小說(shuō)塑造了“王萍”這個(gè)豐滿(mǎn)的人物形象，對(duì)她性格特點(diǎn)的分析恰當(dāng)?shù)膸醉?xiàng)有

　　[　　　 ]

　　a.是局長(zhǎng)的千金，很任性，愛(ài)耍大小姐脾氣。

　　b.謙和有禮貌，很尊敬他人。</pgn0075.txt/pgn>

　　c.做事認(rèn)真，勤勤懇懇，不事張揚(yáng)。

　　d.很有韌勁兒，做事不達(dá)目標(biāo)不罷休。

　　e.很細(xì)心周到，善解人意。

　　f.雖然很能干，但也有點(diǎn)嬌氣，孩子氣。

　　【參考答案】

　　1.a（b項(xiàng)中“瑰”應(yīng)讀gu9；“覷”應(yīng)讀q)；c項(xiàng)中“粗”應(yīng)讀c&；d項(xiàng)中“惶”應(yīng)讀hu2ng）

　　2.a（a中的“氣慨”應(yīng)為“氣概”）　 3.c　 4.c　 5.d

　　6.a（b中“絕”應(yīng)為“決”，c中“鍥”應(yīng)為“契”， d中“奧”應(yīng)為“懊”。）

　　7.b（a排比，c比喻，d引用）　 8.d　 9.b（《兩個(gè)朋友》是莫泊桑的作品）　 10.a　 11.c　 12.d　 13.b　 14.b　 15.c（沒(méi)用襯托）　 16.b　 17.c　 18.d　 19.a　 20.c　 21.b　 22.d　 23.a　 24.b

　　25.a（①“一聲不吭”表明應(yīng)在對(duì)話(huà)環(huán)境中，放在b處；③句有“跟了出去”，應(yīng)是跟著王萍出去，填在c處；②④句難辨別，“怒不可遏”和“好大的不高興”雖然都是小張對(duì)王萍的態(tài)度，但程度不同。開(kāi)始小張發(fā)現(xiàn)王萍對(duì)局長(zhǎng)的眼神兒時(shí)，只能說(shuō)“不高興”，而不至于“怒不可遏”，最后她認(rèn)為王萍向局長(zhǎng)告狀時(shí)，才“怒不可遏”。）

　　26.不是，王萍的眼神兒只是女兒對(duì)父親的一種親密，可愛(ài)的目光，而不是有意去討好的媚眼。

　　27.因?yàn)樾�張是個(gè)勢(shì)利人，她密切注意著局長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，且事事愛(ài)拔尖兒。

　　28.細(xì)心周到、謙虛謹(jǐn)慎　 29.d　 30.b、c、e、f

《項(xiàng)鏈》課堂實(shí)錄 篇7

　　時(shí)間：2003年11月5日下午 

　　班級(jí)：杭州市第十四中學(xué)高二某班 

　　(11月4日預(yù)習(xí)作業(yè)，11月5日上午收齊，部分同學(xué)的觀點(diǎn)與姓名，做入課件中。) 

　　班級(jí)        姓名         

　　根據(jù)我個(gè)人的閱讀和理解，這是一篇關(guān)于         的小說(shuō)。 

　　師：上課，同學(xué)們好！ 

　　生：老師好！ 

　　師：請(qǐng)坐。今天很高興跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇，（示意）莫泊桑的一篇小說(shuō)。 

　　師：其實(shí)看一下題目，我們就知道，所有的情節(jié)都圍繞什么展開(kāi)？ 

　　生：項(xiàng)鏈。 

　　師：非常好。整個(gè)情節(jié)分成四大板塊，這里有四幅插圖，我想請(qǐng)四位同學(xué)，各用一句話(huà)，來(lái)簡(jiǎn)要地概括它的內(nèi)容。  

　　師：（示意）來(lái)，第一幅。 

　　生：她向那個(gè)……她向她的朋友借項(xiàng)鏈。 

　　師：誰(shuí)？ 

　　生：（低頭看書(shū)尋找） 

　　眾生：（低聲）佛來(lái)思節(jié)夫人。 

　　師：佛來(lái)思節(jié)夫人，是嗎？她向朋友借項(xiàng)鏈，為了參加舞會(huì)。請(qǐng)坐。 

　　（示意）后面， 

　　生：（沉默） 

　　師：對(duì)著鏡子一聲尖叫。 

　　生：哦，她發(fā)現(xiàn)那串項(xiàng)鏈沒(méi)了。 

　　師：發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈丟了，請(qǐng)坐。（示意往后）第三幅。 

　　生：她去尋找項(xiàng)鏈。 

　　師：她去尋找項(xiàng)鏈，尋找，然后試圖要啊，這里好像是在拖地板哎。 

　　（眾生笑） 

　　師：在尋找項(xiàng)鏈嗎？怎么說(shuō)？ 

　　生：她在掙錢(qián)。 

　　師：掙錢(qián)干嘛？ 

　　生：掙錢(qián)還項(xiàng)鏈。 

　　師：哦，掙錢(qián)還債賠項(xiàng)鏈，是嗎？很好，請(qǐng)坐。（示意）后面，最后一幅。 

　　生：后來(lái)碰到那位朋友，得知真相。 

　　師：得知真相，真相是什么？ 

　　生：那根項(xiàng)鏈只值五百法郎。 

　　師：哇，只值五百法郎!原來(lái)是一根假項(xiàng)鏈，請(qǐng)坐！這就是這個(gè)故事的整個(gè)情節(jié)。圍繞“項(xiàng)鏈”這個(gè)詞語(yǔ)，我們其實(shí)用四個(gè)字就夠了。 

　　師：我們繼續(xù)往后，（示意）來(lái)，后面那位同學(xué)。第一個(gè)情節(jié)，用哪一個(gè)字比較好？ 

　　生：借。 

　　師：借項(xiàng)鏈。非常好，請(qǐng)坐。（示意）繼續(xù)往后。 

　　生：丟。 

　　師：丟項(xiàng)鏈。請(qǐng)坐。（示意往后）怎么說(shuō)？ 

　　生：還。 

　　師：還項(xiàng)鏈，或者說(shuō)是賠項(xiàng)鏈，是嗎，很好。（示意）往前。最后，用個(gè)形容詞吧。 

　　生：驚訝。 

　　師：驚訝，驚訝的項(xiàng)鏈？ 

　　生：不是。 

　　師：驚訝，發(fā)現(xiàn)這根項(xiàng)鏈?zhǔn)?nbsp;

　　生：假的。 

　　師：很好。這就是整個(gè)小說(shuō)的梗概，好，經(jīng)過(guò)這樣一周轉(zhuǎn)之后，我們的主人公瑪?shù)贍柕拢�她的外貌是否發(fā)生了變化？變了沒(méi)有？ 

　　生：（齊聲）變了。 

　　師：真的，大變。  

　　師：我們有一位同學(xué)，傅學(xué)磊，他在讀的時(shí)候，他說(shuō)：這是一部關(guān)于“變化”的小說(shuō)。真的發(fā)生變化了。那么，我要問(wèn)，瑪?shù)贍柕滤�的外貌，發(fā)生了怎樣的變化，她起先是怎么樣的？輪到誰(shuí)了，（示意）你來(lái)說(shuō)，起先瑪?shù)贍柕碌耐饷彩窃趺礃拥模?nbsp;

　　生：一開(kāi)始，她的外貌很年輕，很漂亮。 

　　師：文中有更加具體的幾句話(huà)嗎？ 

　　生：有美麗動(dòng)人的姑娘。 

　　師：還有嗎？ 

　　生：（朗讀）因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們惟一的資格。 

　　師：你所朗讀的這些，瑪?shù)贍柕滤�都具備嗎�?nbsp;

　　生：有部分具備。 

　　師：哦，有，絕大部分都有。（示意）很好，請(qǐng)坐。后來(lái)的瑪?shù)贍柕拢�變成了什么模樣？（示意）�?lái)，前面一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。文中是怎么描寫(xiě)她的，朗讀一下好嗎？ 

　　生：她成了一個(gè)窮苦人家粗壯耐勞的婦女…… 

　　師：稍微大聲一點(diǎn)，這樣大家才能夠聽(tīng)得見(jiàn)。 

　　生：她成了一個(gè)窮苦人家粗壯耐勞的婦女了。她胡亂地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說(shuō)著話(huà)，用大桶的水刷洗地板。 

　　師：（示意）非常好，請(qǐng)坐。用大桶的水刷洗地板,頭發(fā)亂，裙子胡亂系，手是通紅的成了這么一個(gè)人。外貌發(fā)生了如此巨大的變化，那我要繼續(xù)問(wèn)，她的性格發(fā)生變化沒(méi)有？有沒(méi)有變？ 

　　生：（眾低聲）有。 

　　師：變了沒(méi)有，變了？ 

　　生：（眾低聲）沒(méi)有。 

　　師：沒(méi)有？ 

　　生：（眾低聲）變了。（笑） 

　　師：（笑）我們用一分鐘時(shí)間，看書(shū)，從文中找出答案！獨(dú)立思考，看一看，性格到底有沒(méi)有變？ 

　　不討論，不討論……從文中找出依據(jù)，來(lái)斷定她是否發(fā)生了性格上的變化。 

　　（學(xué)生閱讀思考4：15－4：45） 

　　師：好，同桌兩人，可以輕輕地交換一下意見(jiàn)。 

　　（同桌討論4：50－5：15） 

　　師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，她的性格上，是否發(fā)生了變化？剛才有很多同學(xué)說(shuō)“是的”，有的人說(shuō)“她沒(méi)有變”這次請(qǐng)舉手回答吧，或者你想說(shuō)話(huà)，想回答問(wèn)題，就看我一眼。 

　　生：（舉手） 

　　師：哦，這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。 

　　生：我覺(jué)得她沒(méi)有變，因?yàn)樽詈笪恼抡f(shuō)于是她帶著天真的得意的神情笑了證明她覺(jué)得好像自己還這個(gè)項(xiàng)鏈，她覺(jué)得還是一種虛榮吧，她覺(jué)得我當(dāng)初能夠還給她。 

　　師：哦，一種得意，是因?yàn)樘摌s而得意，是嗎？ 

　　生：（點(diǎn)頭）嗯。 

　　師：她的虛榮沒(méi)有變，是這位同學(xué)的看法。還有嗎？（示意）你來(lái)說(shuō)，你認(rèn)為她變了沒(méi)有？ 

　　生：我認(rèn)為她沒(méi)有變。 

　　師：你也認(rèn)為她沒(méi)變？ 

　　生：（朗讀）她現(xiàn)在還是喜歡一個(gè)人坐在窗前，回想那個(gè)舞會(huì)呀。 

　　師：傻傻地想。 

　　生：哎，就是好像她年輕的時(shí)候一樣，一天到晚想這種……跟妄想癥一樣。（眾人笑） 

　　師：白日夢(mèng)。還是沒(méi)有變，還是那么愛(ài)虛榮。同桌有沒(méi)有什么不同的意見(jiàn)？ 

　　生：我覺(jué)得她是變了。然后她的回想呢，就是回憶一下當(dāng)年，以前她是很向往那種富有生活的，而現(xiàn)在她已經(jīng)安于這種生活了。 

　　師：她現(xiàn)在已經(jīng)面對(duì)貧困，安于這種生活了。還有誰(shuí)要發(fā)表意見(jiàn)，（示意）你來(lái)說(shuō)。 

　　生：我認(rèn)為她變了，習(xí)慣了那種粗笨活兒，和廚房里的討厭的雜事了。 

　　師：她原來(lái)是一個(gè)非常嬌嫩的人，是嗎，她現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣了粗笨的活，不太愛(ài)惜自己了。請(qǐng)坐，（示意）后面那位女同學(xué)，你能繼續(xù)發(fā)表一下你的意見(jiàn)嗎，你認(rèn)為她變了沒(méi)有？ 

　　生：我覺(jué)得她沒(méi)有變，沒(méi)變。 

　　師：什么都沒(méi)有變？ 

　　生：性格沒(méi)變，還是一樣虛榮。 

　　師：還是一樣虛榮，難道她的性格中只有虛榮嗎？ 

　　生：（沉默） 

　　師：請(qǐng)坐。（示意）你來(lái)說(shuō)。 

　　生：我覺(jué)得她性格已經(jīng)變了。最開(kāi)始的時(shí)候，她不敢去見(jiàn)佛來(lái)思節(jié)夫人，因?yàn)樗�覺(jué)得自己很貧窮，沒(méi)有漂亮的衣服，可是后來(lái)當(dāng)她把債還清了，她在公園里又看到了佛來(lái)思節(jié)夫人，依舊那樣年輕，那樣美麗動(dòng)人；而她那樣蒼老，卻有勇氣上去見(jiàn)面。我覺(jué)得她是變了。 

　　師：可見(jiàn)她有直面的這樣一種態(tài)度，請(qǐng)坐。 

　　師：那么，我們來(lái)思考一下，面對(duì)她這樣的變化，如果是莫泊桑本人，作者，他會(huì)更欣賞哪一個(gè)瑪?shù)贍柕拢克�更欣賞變化之前的瑪?shù)贍柕拢�還是變化之后的瑪?shù)贍柕拢克�是喜歡瑪?shù)贍柕耡，還是瑪?shù)贍柕耣 ？ 

　　我請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)回答一下。（示意）你來(lái)說(shuō)，你猜一猜。 

　　生：我覺(jué)得，應(yīng)該是后面一個(gè)前面一個(gè)很虛榮，后面一個(gè)比較真實(shí)。 

　　師：很實(shí)在？請(qǐng)坐。我們同學(xué)把莫泊桑想成一個(gè)革命無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，可惜情況恰恰相反。 

　　（眾生驚訝，笑，低聲議論）  

　　師：莫泊桑的女性觀，莫泊桑最欣賞的女性是18世紀(jì)法國(guó)女性，是怎么樣的姿態(tài)、容貌、嗓音、目光的流盼、舉止的優(yōu)雅，甚至是矯揉造作，甚至是漫不經(jīng)心，他認(rèn)為這構(gòu)成了完美的女性。 

　　而他認(rèn)為，一個(gè)女人所能忍受的最可怕、最折磨人的酷刑就是：她蒼老了！ 

　　所以，根據(jù)莫泊桑本人的女性觀，他更應(yīng)該欣賞哪一個(gè)？顯然，瑪?shù)贍柕耡，但是他在文中卻沒(méi)有絲毫的流露，為什么？因?yàn)樗�的�?chuàng)作原則  

　　師：莫泊桑的創(chuàng)作觀，繼承他的師父福樓拜，很具有現(xiàn)代性，就是作家不要做結(jié)論，而要把它留給讀者所以他在文中沒(méi)有流露出來(lái)，對(duì)吧，隱藏得非常好。 

　　那么我們不管她變了沒(méi)有，不管她是發(fā)生了變化還是沒(méi)發(fā)生變化，也許我們可以讀出更多的變化之外的東西來(lái)，也就是這篇小說(shuō)的主題。莫泊桑要我們自己來(lái)作結(jié)論，我們同學(xué)做了預(yù)習(xí)以后，我把它都放在上面了，有這么多不同的觀點(diǎn)。（示意看幻燈） 

　　師：五大類(lèi)，我們看看同學(xué)的名字，每一類(lèi)都請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)大致地說(shuō)一說(shuō)，簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)，你的觀點(diǎn)，以及你的理由。 

　　來(lái)，首先，王奇?，你來(lái)談?wù)勌摌s。 

　　（眾生笑） 

　　王奇?：我認(rèn)為她是一個(gè)很愛(ài)慕虛榮的人，因?yàn)樗�出身不是很好，很向往貴婦人的生活，崇拜有錢(qián)的同學(xué)，那有錢(qián)的同學(xué)是她的好朋友，但是她除了在借項(xiàng)鏈這件事情上去跟她見(jiàn)過(guò)以外，別的事情上，卻沒(méi)有去和她進(jìn)行過(guò)交流。 

　　師：為什么不敢去？ 

　　生：因?yàn)樗�感覺(jué)自己和她有身份的差距。 

　　師：她自己也體會(huì)到了，所有這一切中，都發(fā)現(xiàn)她的虛榮，所以這個(gè)小說(shuō)的主題是虛榮。請(qǐng)坐。陳璐，你來(lái)談一談你的觀點(diǎn)。 

　　陳璐：我覺(jué)得還是誠(chéng)信吧，因?yàn)樗�一開(kāi)始是買(mǎi)了一條一模一樣的項(xiàng)鏈，還給她，再去慢慢還這個(gè)債務(wù)，本來(lái)應(yīng)該可以和夫人說(shuō)一下，慢慢再還她錢(qián)的，但是她現(xiàn)在這樣就表示你把朋友的東西弄丟了以后，朋友總是不太舒服的她覺(jué)得不應(yīng)該讓朋友擔(dān)心，于是把這東西還給了她。 

　　師：如果她不是一個(gè)誠(chéng)信的人的話(huà)，她也許有別的方式來(lái)解決，是嗎？ 

　　生：就是。 

　　師：有什么樣的方式？ 

　　生：她們是好朋友嘛，她說(shuō)，那就算了。 

　　師：（笑）哦，索性就算了。或者就索性逃跑，可能方式也很多。（示意）請(qǐng)坐。挺誠(chéng)信的。 

　　好，下面，許樂(lè)樂(lè)。 

　　許樂(lè)樂(lè)：我寫(xiě)的是差異，差異就是真實(shí)和外表之間的差異。寶石是很漂亮的，但是它也可能把真實(shí)掩蓋掉了，然后它會(huì)把背后的事實(shí)也掩蓋掉，混淆了真假。 

　　師：哦，是很現(xiàn)實(shí)的一種差異，項(xiàng)鏈的真和假的差異。 

　　那么，（示意ppt）上面還有一個(gè)張超，張超是怎么看的？ 

　　張超：我覺(jué)得，瑪?shù)贍柕聛G了這個(gè)項(xiàng)鏈，她要去努力地去還這個(gè)項(xiàng)鏈；如果是佛來(lái)思節(jié)丟了的話(huà)，她就可以很輕松地解決這件事情。 

　　師：你的意思是說(shuō)，如果這件事情發(fā)生在佛來(lái)思節(jié)夫人身上的話(huà)，也就有沒(méi)有問(wèn)題了？可能很輕松，一點(diǎn)都沒(méi)問(wèn)題，丟個(gè)幾條都沒(méi)關(guān)系，是吧？但是發(fā)生在瑪?shù)贍柕律砩?nbsp;

　　張超：那就比較困難了。 

　　師：她要付出什么樣的代價(jià)？ 

　　張超：十年。 

　　師：要付出十年的代價(jià)。這是為什么，為什么發(fā)生在兩個(gè)人的身上就有這么大的差異呢，因?yàn)槭裁茨兀?nbsp;

　　張超：因?yàn)樨毟坏牟罹唷?nbsp;

　　師：貧窮的問(wèn)題，是嗎，（示意）請(qǐng)坐。這里我們倒也可以看出，一個(gè)小人物，她對(duì)抗風(fēng)險(xiǎn)，生活中偶然事件，她的抵抗力怎么樣？ 

　　生：（低聲）很弱。 

　　師：好像比較弱。所以以后張超如果去開(kāi)個(gè)保險(xiǎn)公司的話(huà)，可以拿《項(xiàng)鏈》這篇文章作為傳單給大家看，對(duì)嗎？ 

　　（眾笑） 

　　師：需要買(mǎi)點(diǎn)保險(xiǎn)哦，小人物對(duì)抗風(fēng)險(xiǎn)的能力比較弱，也有道理。 

　　（示意ppt）繼續(xù)看，陶潔婷。（師在過(guò)道第二排處，審視全場(chǎng)，不見(jiàn)人）在哪里？（陶潔婷原來(lái)在第一排，眾生笑，在你后面！） 

　　陶潔婷：我覺(jué)得她本身就是一個(gè)物質(zhì)欲望比較強(qiáng)烈的人，從一開(kāi)始她為了參加晚會(huì)，這個(gè)欲望就是她的虛榮心，她就去借了那掛項(xiàng)鏈，但結(jié)果項(xiàng)鏈丟了，有一種萬(wàn)念俱灰的感覺(jué)，所以，我認(rèn)為小說(shuō)的主題和欲望有關(guān)。 

　　師：那么她最后，十年之后，她還有欲望嗎？ 

　　陶潔婷：欲望，我覺(jué)得……（沉吟）她，她，她起先是非常漂亮的，所以她追求漂亮，還是一種欲望吧。 

　　師：哦，這是一篇關(guān)于欲望的小說(shuō)，但是我們也可以用一個(gè)稍微帶點(diǎn)褒義色彩的詞來(lái)說(shuō)，這是一篇關(guān)于夢(mèng)想的小說(shuō)，是嗎，這兩個(gè)詞語(yǔ)在某種意義上，是等義的。 

　　好，最后，王富強(qiáng)，談?wù)劽�運(yùn)。 

　　王富強(qiáng)：本文寫(xiě)了瑪?shù)贍柕乱恍┍容^悲慘的命運(yùn)。 

　　師：她為什么會(huì)這么悲慘？ 

　　王富強(qiáng)：就是因?yàn)榈袅艘桓��?xiàng)鏈，她為了還債，最后干任何的雜活，從原來(lái)一個(gè)比較美麗的婦女，變成了后來(lái)一個(gè)…… 

　　師：這么蒼老的一個(gè)人，是嗎？ 

　　王富強(qiáng)：蒼老的人。 

　　師：請(qǐng)坐。凌琪，關(guān)于這一點(diǎn)，還有補(bǔ)充嗎？ 

　　凌琪：因?yàn)檫@篇文章，表露出瑪?shù)贍柕碌乃廾鼏?wèn)題， 

　　師：表達(dá)一種宿命！這個(gè)詞用得好。 

　　凌琪：因?yàn)閺恼�篇文章�?lái)看的話(huà)，作者流露出一種悲觀的感情，他感覺(jué)，像瑪?shù)贍柕逻@樣，先借到項(xiàng)鏈，然后又把它丟掉，然后又賺錢(qián)來(lái)償還這根項(xiàng)鏈，是一種必須經(jīng)過(guò)的， 

　　師：好像冥冥中都已經(jīng)注定好了，是嗎，命運(yùn)的觀點(diǎn)，有點(diǎn)像古希臘的悲劇。凌琪這個(gè)觀點(diǎn)，說(shuō)得非常好。 

　　好，那我們回到王奇?這里來(lái)，他關(guān)于虛榮的問(wèn)題，那我想追問(wèn)一下，就是瑪?shù)贍柕氯绻�處在十年之前，她要怎么樣做，我們才說(shuō)她不虛榮？高姍姍你來(lái)說(shuō)。 

　　高姍姍：就是她在做完那條裙子之后，她完全可以戴兩朵鮮花，去參加那個(gè)舞會(huì)。 

　　師：哦，插一朵鮮花，她就不虛榮了。（眾笑）繼續(xù)，繼續(xù)，還有嗎？ 

　　高姍姍：沒(méi)有了。 

　　師：請(qǐng)坐。鮮花代表不虛榮。可有的女孩子很愛(ài)花，我們也說(shuō)她很虛榮啊，要九百九十九朵玫瑰，她難道不虛榮？這有點(diǎn)很難講啊。 

　　胡佳斌，你怎么看？要怎么樣才不虛榮？ 

　　胡佳斌：他不做夢(mèng)。 

　　師：沒(méi)有夢(mèng)想，不做夢(mèng)。拍拍她，好醒了，不要做白日夢(mèng)了！（眾笑） 

　　還有嗎？ 

　　胡佳斌：沒(méi)有了。 

　　師：還有的同學(xué)說(shuō)，要愛(ài)勞動(dòng)。（眾大笑） 

　　那就不虛榮啦？其實(shí)大家是否發(fā)現(xiàn)了，我們有個(gè)價(jià)值判斷在里面，她既然這么貧窮，她應(yīng)當(dāng)怎么樣？好像應(yīng)當(dāng)安于貧窮，我們才說(shuō)她不虛榮有個(gè)“安貧樂(lè)道”的觀念在里面。安貧樂(lè)道是否是判斷一切的標(biāo)準(zhǔn)？我們可以“安富樂(lè)道”嗎？“安富”就不能“樂(lè)道”嗎？也很難說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得挺值得思考的。你不要一味地側(cè)重“虛榮”。 

　　那么我們?cè)賮?lái)看，你在讀小說(shuō)的時(shí)候，你是否發(fā)現(xiàn)這個(gè)作家莫泊桑，他在文章中有沒(méi)有流露出小說(shuō)主題？有沒(méi)有表達(dá)他自己的觀點(diǎn)？如果是在（示意ppt）這五點(diǎn)里面，他的看法接近哪一點(diǎn)？有發(fā)現(xiàn)嗎？好，有同學(xué)在說(shuō)是“命運(yùn)”，（示意）你來(lái)說(shuō)，為什么？ 

　　生：小說(shuō)一開(kāi)頭說(shuō)，因?yàn)槊�運(yùn)的差錯(cuò)，她嫁給了一個(gè)小書(shū)記，這就違背了瑪?shù)贍柕滤�最初是想嫁給一個(gè)有錢(qián)人的。但是因?yàn)樗�的命運(yùn)出身不太好嘛，那只有違背自己的意愿，嫁給他。 

　　第二個(gè)是因?yàn)樗�的虛榮嘛，去參加舞會(huì)，問(wèn)同學(xué)借了項(xiàng)鏈之后，最后卻意外丟失了。這時(shí)候她的虛榮心就驅(qū)使她，覺(jué)得自己很高貴，但是在別人面前卻又不能跟她說(shuō)，“我把你的項(xiàng)鏈弄丟了”，這是很恥辱的事情，她只能花十年的時(shí)間，去還這條項(xiàng)鏈。 

　　最后，快結(jié)尾的時(shí)候，作者也寫(xiě)到了，一件極細(xì)小的事情，可以讓人生改變很多，可以敗壞她，或者是成全她。然后，我覺(jué)得作者在這里就是在感慨，本來(lái)是一個(gè)這樣的人，因?yàn)椴煌�的形�?shì)，會(huì)變成完全兩樣的人。 

　　師：完全是由于命運(yùn)的捉弄，是嗎，請(qǐng)坐。這位同學(xué)回答得真好，但是我倒是有個(gè)疑問(wèn)了，莫泊桑他不是遵循那個(gè)原則的嗎，他不是要把一切都藏起來(lái)的嗎？ 

　　師：他在講他的老師福樓拜的時(shí)候，一個(gè)原則，完全被他繼承過(guò)來(lái)他要小心翼翼地掩藏自己的觀點(diǎn)，一點(diǎn)都不能泄漏，仿佛一個(gè)木偶演員那樣，掩藏自己手中的提線(xiàn)。他怎么會(huì)在文中，一不小心就說(shuō)了這么一段“命運(yùn)”話(huà)呢？就是剛才那位同學(xué)所讀的這段話(huà)。我覺(jué)得，可能只有一個(gè)理由可以解釋?zhuān)�你�?lián)系上文看一看，（示意）這位同學(xué)，你能回答嗎？ 

　　生：搖頭。 

　　師：你來(lái)說(shuō)，凌琪。 

　　凌琪：是因?yàn)椤�…具體我也不知道。（眾笑） 

　　他后來(lái)成了精神病，我懷疑他腦子有毛病。（眾笑） 

　　師：這樣解釋?zhuān)�可能有點(diǎn)不太合理。回到上文，我覺(jué)得可能是，因?yàn)槟�泊桑本人他過(guò)于地為瑪?shù)贍柕赂械?nbsp;

　　生：（輕聲）惋惜。 

　　師：感到惋惜了，是嗎？你有沒(méi)有找到那一段，五十六頁(yè)。看一看，就是剛才所讀的“命運(yùn)”那一節(jié)，找到了嗎？“要是那時(shí)候沒(méi)有丟掉那掛項(xiàng)鏈”，以及上面那一節(jié)，“路瓦栽夫人現(xiàn)在顯得老了”他就是感嘆她的蒼老之后，突然來(lái)了這么一段議論，你看看是不是這樣？ 

　　所以說(shuō)命運(yùn)有時(shí)候會(huì)弄人啊，我們把這兩節(jié)來(lái)讀一讀好不好，女同學(xué)讀上面那一節(jié)，男同學(xué)讀下面那一節(jié)。好，女生，“路瓦栽夫人現(xiàn)在顯得老了”，讀出一種命運(yùn)的滄桑感。開(kāi)始。 

　　學(xué)生朗讀（19：32－20：15） 

　　師：你看，多么可悲。一串改變命運(yùn)的項(xiàng)鏈，一場(chǎng)改變生活的舞會(huì)。我們靜下來(lái)考慮，大家是否發(fā)現(xiàn)了舞會(huì)、馬車(chē)、丟了東西，然后逃跑是不是讓我們回憶起小時(shí)候一個(gè)非常經(jīng)典的故事？什么故事？ 

　　生：灰姑娘！ 

　　師：太像了。 

　　師：思考三十秒，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)找出相似點(diǎn)。看上面的表格。 

　　生：（思考20：37－21：01） 

　　師：好，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)。（示意）你來(lái)說(shuō)。相同點(diǎn)，她們?cè)趥�(gè)人特質(zhì)上 

　　生：她們的個(gè)人特質(zhì)，都是美麗動(dòng)人的。 

　　師：美麗動(dòng)人，而且關(guān)鍵的一點(diǎn)，她們都 

　　生：都很貧窮。 

　　師：非常好，請(qǐng)坐。貧窮而美麗。（示意）后面，家庭生活。 

　　生：都是不美滿(mǎn)的。 

　　師：不美滿(mǎn)，感到自己很不幸。請(qǐng)坐。（示意）后面，不滿(mǎn)的家人。 

　　生：不滿(mǎn)的家人，對(duì)灰姑娘來(lái)說(shuō)，是她的后媽?zhuān)�還有兩個(gè)姐姐。 

　　師：經(jīng)常欺負(fù)她。 

　　生：《項(xiàng)鏈》中不滿(mǎn)的家人，是她的丈夫。 

　　師：丈夫太沒(méi)錢(qián)了。 

　　生：讓人不滿(mǎn)。 

　　師：請(qǐng)坐。（示意）后面。某次契機(jī)。 

　　生：都是一次舞會(huì)。 

　　師：請(qǐng)坐。（示意）后面。外力幫助。 

　　生：灰姑娘是魔法師幫助。 

　　師：魔法師，一個(gè)老婆婆點(diǎn)化了她。 

　　生：《項(xiàng)鏈》是朋友借給她的。 

　　師：誰(shuí)借給她的？ 

　　生：佛來(lái)思節(jié)夫人借給她的。 

　　師：都有外力的幫助。請(qǐng)坐。（示意）繼續(xù)往后。舞會(huì)上。 

　　生：舞會(huì)上，她們都顯示出了自己從來(lái)沒(méi)有過(guò)的美麗。 

　　師：哇，說(shuō)得真好！灰姑娘引起了誰(shuí)的注意？ 

　　生：王子。 

　　師：瑪?shù)贍柕履兀?nbsp;

　　生：瑪?shù)贍柕乱�起了…�?nbsp;

　　師：文章中有一句，你注意到了嗎？ 

　　生：瑪?shù)贍柕乱�起了部長(zhǎng)的注意。（眾人翻書(shū)） 

　　師：引起了部長(zhǎng)的注意。請(qǐng)注意都引起了大人物的注意。太相似了。（示意）同桌。舞會(huì)一結(jié)束。 

　　生：她們都顯得很悲慘。 

　　師：她們都匆匆忙忙只做了一件事情，舞會(huì)一結(jié)束就出去要干嘛？ 

　　生：逃跑。 

　　師：跑。為什么，灰姑娘為什么要跑？ 

　　生：因?yàn)槟ХāＲ驗(yàn)樗齻兌疾皇呛苷鎸?shí)。 

　　師：哦，都要現(xiàn)出原形？（眾笑）一個(gè)是魔法要失靈了，一個(gè)是通過(guò)什么現(xiàn)出原形？ 

　　生：外套。 

　　師：她的一件丑陋不堪的外套。都要現(xiàn)出原形。（示意）繼續(xù)往前。 

　　生：馬車(chē)，灰姑娘使用的是由南瓜和老鼠變成的馬車(chē)；在《項(xiàng)鏈》中，那是很破的一輛馬車(chē)。 

　　師：晚上才會(huì)出來(lái)的馬車(chē)。也很像。（示意）繼續(xù)往前。 

　　生：灰姑娘的失物是她的鞋子，而瑪?shù)贍柕聛G的是項(xiàng)鏈。 

　　師：都丟了非常珍貴的東西：透明的水晶鞋，項(xiàng)鏈。請(qǐng)坐。（示意）最后。 

　　生：尋找。灰姑娘她是……鞋子……挨家挨戶(hù)去試穿。 

　　師：有一個(gè)類(lèi)似的情節(jié)。拿著一個(gè)東西來(lái)比。 

　　生：噢，她拿著那個(gè)盒子，到處去店里尋找一模一樣的項(xiàng)鏈。 

　　師：請(qǐng)坐。 

　　大家看，（示意ppt表格）一二三四五六七八九十，太可怕了感覺(jué)就像瑪?shù)贍柕轮�道那串�?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊粯幽康煽诖簦?nbsp;

　　相同點(diǎn)  

　　灰姑娘  項(xiàng)鏈  不同點(diǎn)  灰姑娘  項(xiàng)鏈  

　　個(gè)人特質(zhì)  美麗、孤弱  

　　家庭生活  不幸、痛苦  婚姻狀態(tài)  未婚  已婚  

　　不滿(mǎn)的家人  后母、姐姐  丈夫  

　　某次契機(jī)  一張請(qǐng)柬  

　　外力幫助  老婆婆/仙女  佛來(lái)思節(jié)  

　　舞會(huì)上  王子的注意  部長(zhǎng)的注意  

　　舞會(huì)一結(jié)束  逃：十二點(diǎn)前  逃：衣服寒傖  

　　馬車(chē)  變回南瓜  破馬車(chē)  

　　失物  水晶鞋  項(xiàng)鏈  

　　尋找比照  鞋與腳  盒子與項(xiàng)鏈  

　　結(jié)局  美滿(mǎn)婚姻  艱難生活  

　　二次打擊  假的項(xiàng)鏈  

　　怎么會(huì)這么像？莫泊桑，他知不知道這個(gè)故事？ 

　　師：他必然知道這個(gè)故事，因?yàn)檫@個(gè)故事在歐洲大陸非常流行。而且是一個(gè)法國(guó)人，你看噢，十七世紀(jì)的法國(guó)人就把它收集起來(lái)了，一共有三百四十五種大同小異的版本。 

　　而且，莫泊桑從小，他的母親就對(duì)他進(jìn)行良好的文學(xué)教育。并且他的老師福樓拜也是具有極高的文學(xué)修養(yǎng)，所以他必定知道。 

　　那么，我們就要問(wèn)了，這么相似，那不是盜版嗎？還是經(jīng)典嗎？  

　　師：（示意）你說(shuō)，是不是盜版？ 

　　生：不是。 

　　師：為什么？ 

　　生：因?yàn)樗鼈冇袇^(qū)別。 

　　師：有區(qū)別是嗎，請(qǐng)坐。有區(qū)別。文章的第一句話(huà)是什么？（示意）你給大家念一下好嗎？朗讀小說(shuō)的第一句話(huà)。 

　　生：她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。 

　　師：唔，讀得真難聽(tīng)，請(qǐng)坐。（眾善意地笑） 

　　她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。“也”。來(lái)，后面一位同學(xué)，如果就小說(shuō)內(nèi)部來(lái)看，“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”，這個(gè)“也”是針對(duì)另外一個(gè)人，是誰(shuí)？ 

　　生：她朋友。 

　　師：她朋友佛來(lái)思節(jié)。請(qǐng)坐，（示意）繼續(xù)往后。 

　　但是就小說(shuō)外部來(lái)看，好像莫泊桑他有意地，他針對(duì)誰(shuí)在發(fā)言？“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”。 

　　生：灰姑娘。 

　　師：請(qǐng)坐，其實(shí)小說(shuō)一開(kāi)始，他就在告訴你們，我要寫(xiě)一個(gè)跟灰姑娘有關(guān)，但是又不一樣的故事“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”。請(qǐng)注意這個(gè)“也”字。 

　　好，接下來(lái)，我們思考兩個(gè)問(wèn)題。 

　　師：第一個(gè)問(wèn)題：灰姑娘和瑪?shù)贍柕碌膮^(qū)別在哪里？第二：《項(xiàng)鏈》是如何創(chuàng)造性地改寫(xiě)，顛覆了《灰姑娘》的童話(huà)模式？思考一會(huì)兒，不討論，獨(dú)立思考。 

　　生：思考（25：25－25：55） 

　　師：好，我們四人小組討論一下，前后四人小組。 

　　生：（四人小組討論25：58－28：20） 

　　師：好，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。“灰姑娘”其實(shí)是一個(gè)模式，我們來(lái)探討，把灰姑娘模式里面的基本要素理清楚了，瑪?shù)贍柕碌牟煌�點(diǎn)也就分明了。我們先想想，這個(gè)模式里面，有哪些要素？它包含了哪些東西？（示意）你來(lái)說(shuō)。 

　　生：灰姑娘這個(gè)童話(huà)，主要是說(shuō)她的青春……主要涉及的應(yīng)該是愛(ài)情吧。 

　　師：噢，灰姑娘她追求一種愛(ài)情是嗎，有著青春的綻放。就這樣？好，請(qǐng)坐。（示意）后面同學(xué)，還有補(bǔ)充嗎？ 

　　生：而《項(xiàng)鏈》的女主人公她…… 

　　師：哦，我們繼續(xù)講灰姑娘，不要急著講項(xiàng)鏈。 

　　生：灰姑娘，最后她得到了幸福的生活。 

　　師：從此過(guò)上了幸福的生活，結(jié)局非常好。很好，請(qǐng)坐。還有嗎，還有補(bǔ)充嗎，關(guān)于灰姑娘？（示意往后） 

　　生：和他們差不多。 

　　師：灰姑娘她通過(guò)愛(ài)情，本來(lái)很貧窮，后來(lái)和王子結(jié)婚了。她的等級(jí)有沒(méi)有發(fā)生變化？ 

　　生：等級(jí)發(fā)生了變化。 

　　師：請(qǐng)坐。好，最后一位同學(xué)，你把前面三位同學(xué)的要點(diǎn)，總結(jié)一下。 

　　生：也就是……她的身份……總的講起來(lái)，這個(gè)故事比較有戲劇性的，一個(gè)大轉(zhuǎn)折。 

　　師：大轉(zhuǎn)折。請(qǐng)坐。 

　　其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，灰姑娘的模式，有這么幾點(diǎn)要素：  

　　師：第一，青春的綻放。舞會(huì)上，一下就發(fā)現(xiàn)這么美！然后，以愛(ài)情來(lái)超越等級(jí)；最后，有一個(gè)極其幸福和完美的結(jié)局。 

　　那么，你仔細(xì)考慮一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)，莫泊桑他在這幾個(gè)要點(diǎn)上青春、愛(ài)情、等級(jí)、結(jié)局每一點(diǎn)上，都不一樣。 

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)？隨便請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)。（示意）你來(lái)說(shuō)，青春的問(wèn)題，瑪?shù)贍柕率欠裼芯`放的青春？ 

　　生：瑪?shù)贍柕滤�有�?nbsp;

　　師：有？有過(guò)。最后呢？ 

　　生：最后，由于命運(yùn)的差錯(cuò)……（沉默） 

　　師：請(qǐng)坐。后面的同學(xué)，你可以補(bǔ)充一下嗎？關(guān)于這個(gè)“青春”的問(wèn)題。 

　　生：她應(yīng)該也是有青春的吧，只不過(guò)她覺(jué)得嫁給她丈夫以后，就浪費(fèi)掉了。（眾笑） 

　　師：嗯，舞會(huì)上，青春綻放；但是最后呢，十年之后呢，十年之后青春還在不在？ 

　　生：不在。 

　　師：她已經(jīng)怎么樣？ 

　　生：已經(jīng)老了。 

　　師：已經(jīng)蒼老了，請(qǐng)注意用“衰老”的主題，來(lái)替換掉“青春”這個(gè)主題。請(qǐng)坐。 

　　好，關(guān)于這個(gè)愛(ài)情的問(wèn)題，請(qǐng)后面這位男同學(xué)來(lái)談一談。 

　　生：灰姑娘的愛(ài)情是美滿(mǎn)的，她得到了王子。 

　　師：瑪?shù)贍柕率欠褡非髳?ài)情？ 

　　生：不完全是。 

　　師：這是一個(gè)愛(ài)情故事嗎？ 

　　生：不是愛(ài)情故事。 

　　師：這個(gè)一個(gè)什么故事？ 

　　生：比較實(shí)際。 

　　師：關(guān)于婚姻的故事是嗎，在這個(gè)故事里面，沒(méi)有愛(ài)情。所以她追求什么東西？ 

　　生：她追求物質(zhì)的東西。 

　　師：她追去物質(zhì)生活，這就導(dǎo)致我們對(duì)于虛榮的批判，是嗎？請(qǐng)坐。這一點(diǎn)很重要，（示意）繼續(xù)往后。“等級(jí)”。 

　　生：瑪?shù)贍柕率巧�活在社�?huì)中下層。 

　　師：灰姑娘起先也是這樣，對(duì)嗎？后來(lái)…… 

　　生：但是灰姑娘變成了上層，而瑪?shù)贍柕逻�是保持在原來(lái)。 

　　師：（驚問(wèn)）還是保持？ 

　　生：更下層了。 

　　師：降格了對(duì)吧，繼續(xù)往下降，她最后變得像文章里面的那個(gè)誰(shuí)呀？ 

　　生：勃雷大涅省的小女仆。 

　　師：請(qǐng)坐。她降格了，灰姑娘是往上升的，是嗎？（示意）最后，“結(jié)局”。 

　　生：結(jié)局……雖然她把錢(qián)全部還清了，但是她跟以前變得不一樣了。變得更加衰老、貧窮。 

　　師：衰老，貧窮。請(qǐng)坐。 

　　如果我們把整篇小說(shuō)看作一場(chǎng)足球賽的話(huà)，莫泊桑他真正射門(mén)的時(shí)候是在哪里？（示意）你來(lái)說(shuō)。 

　　生：是在結(jié)局的時(shí)候。 

　　師：結(jié)局怎么樣，哪句話(huà)？ 

　　生：是最后一句話(huà)。 

　　師：最后一句話(huà)，你給我們念一下好嗎？ 

　　生：“唉！我可憐的瑪?shù)贍柕拢】墒俏夷且粧焓羌俚模�至多值五百法郎！……�?nbsp;

　　師：啊，讀得真好，請(qǐng)坐。（示意）同桌，為什么這句話(huà)這么有殺傷力？ 

　　生：因?yàn)樵谇懊妫瑸榱诉@串項(xiàng)鏈，她付出了她所有的東西金錢(qián)，勞動(dòng)，青春……還有很多。 

　　師：她把一切都付出了。 

　　生：后來(lái)感覺(jué)就……當(dāng)她聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候，感覺(jué)她所有的東西都不值了。 

　　師：取消了她十年艱辛勞動(dòng)的所有的意義，對(duì)嗎？所以說(shuō)她最后是目瞪口呆。 

　　啊，所以有人讀莫泊桑的小說(shuō)，讀出這種感覺(jué)，讀到后來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)。  

　　師：只有一個(gè)字“冷”！莫泊桑太冷酷了，太冷靜了，太冷了。 

　　我們有一位同學(xué)讀得跟翻譯家郭宏安、北大教授金克木一樣，這是一部冷得讓人“悲傷”的小說(shuō)。張含彬站起來(lái)！張含彬，你為誰(shuí)而悲傷？你在這篇小說(shuō)里，為誰(shuí)而悲傷？ 

　　張含彬：瑪?shù)贍柕隆?nbsp;

　　師：瑪?shù)贍柕抡婵蓱z。請(qǐng)坐。這是一個(gè)讓人悲傷的故事。 

　　好了，我們暫時(shí)走出悲傷，我們繼續(xù)來(lái)進(jìn)行我們的探討，繼續(xù)回到我們剛才那個(gè)問(wèn)題上。大家看一看，有關(guān)于這個(gè)模式，其實(shí)發(fā)展下來(lái) 

　　師：《窈窕淑女》看過(guò)嗎？ 

　　生：沒(méi)有。 

　　師：《流星花園》看過(guò)吧？ 

　　生：（眾笑答）看過(guò)。 

　　師：《曼哈頓女傭》看過(guò)吧？ 

　　生：（部分）看過(guò)。 

　　師：好，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講講《曼哈頓女傭》，這里面是不是一個(gè)……怎么一種模式？灰姑娘的模式有嗎？ 

　　生：有的。她原來(lái)是在一個(gè)酒店里打工，做女傭，然后因?yàn)榍珊希�認(rèn)識(shí)了一個(gè)議員，結(jié)果她就和那個(gè)議員相愛(ài)了。而且她是借錢(qián)買(mǎi)禮服，還有最好看的項(xiàng)鏈，是她兒子幫他借的。 

　　師：哦，也有一串項(xiàng)鏈！有舞會(huì)嗎？ 

　　生：有。 

　　師：天哪，也有舞會(huì)。 

　　生：參加舞會(huì)，最后是舞會(huì)結(jié)束后的那天，揭穿她了…… 

　　師：等會(huì)兒。她舞會(huì)上大放光彩嗎？ 

　　生：有。 

　　師：也大放光彩！ 

　　生：舞會(huì)結(jié)束后的第二天，她就被揭穿了。最后是因?yàn)樗�的智慧，和她兒子的勇氣，最后他們得到了�?ài)情。 

　　師：從此過(guò)上了 

　　生：（笑）幸福的生活。 

　　師：（示意）請(qǐng)坐。大家看，通俗的大片里面，灰姑娘的模式，百試不爽，對(duì)吧？奧黛麗•赫本《窈窕淑女》，一九六四年，奧斯卡七項(xiàng)大獎(jiǎng)，同樣一個(gè)賣(mài)花姑娘；其實(shí)她來(lái)自一個(gè)小說(shuō)《賣(mài)花女》，蕭伯納的，都是非常通俗的，《流星花園》里面那個(gè)誰(shuí)啊？（示意）你來(lái)說(shuō)。 

　　生：杉菜。 

　　師：杉菜是嗎，這個(gè)算不算？ 

　　生：算的！ 

　　師：好像也算得上的噢。 

　　但是，但是這里面，你看看（示意ppt）右邊這一路下來(lái)，從《傲慢與偏見(jiàn)》到《簡(jiǎn)愛(ài)》，到莫泊桑的老師福樓拜的《包法利夫人》，一直到《項(xiàng)鏈》，你可以看出一條什么樣的傳統(tǒng)？ 

　　生：（沉默） 

　　師：一二三四，凌琪，你來(lái)說(shuō)！什么傳統(tǒng)？看出什么東西來(lái)？ 

　　凌琪：悲劇！ 

　　師：悲劇？（示意）請(qǐng)坐，同桌兩人商量一下，我們從右面的一排里面看出一種什么傳統(tǒng)？ 

　　生：（討論36：07－37：07） 

　　師：好。誰(shuí)來(lái)談？我們抓緊時(shí)間，時(shí)間不多了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你看出了一些什么東西？（示意）你來(lái)說(shuō)。 

　　生：右邊那一排都是，愛(ài)情高于物質(zhì)。 

　　師：都是愛(ài)情高于物質(zhì)生活。請(qǐng)坐。（示意）你可以發(fā)表一下意見(jiàn)嗎？ 

　　生：這里都是寫(xiě)的是，她們都有很美麗的外表，但是她們一開(kāi)始都沒(méi)有很好的外部條件來(lái)支持她們。整個(gè)故事的發(fā)展，就是圍繞她們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)一系列的事情，然后把她們這些美的外表最后終于讓別人得知，表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)就是故事中主要要告訴我們的事情。 

　　師：（示意）請(qǐng)坐。伊麗莎白她拒絕了達(dá)西，因?yàn)樗�覺(jué)得達(dá)西向她求愛(ài)不真誠(chéng)；簡(jiǎn)愛(ài)她知道閣樓上有個(gè)瘋女人，所以她不愿意嫁給羅切斯特；愛(ài)瑪，追求浪漫，服毒身亡；那么，瑪?shù)贍柕履兀?nbsp;

　　這些女子，你是否發(fā)現(xiàn)，她們都很有自己的主見(jiàn)，對(duì)嗎？ 

　　瑪?shù)贍柕掠袥](méi)有表現(xiàn)出自己的主見(jiàn)？文章里面有沒(méi)有？ 

　　生：有。 

　　師：真的有嗎？（示意）你來(lái)找一段，從哪里可以看出瑪?shù)贍柕碌闹饕?jiàn)？她真的有主見(jiàn)嗎？ 

　　生：有有有！剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈丟失以后，她就辭退了女傭，搬遷了住所，自己開(kāi)始干家務(wù)。 

　　師：文章里面有很好的一句話(huà)，你給我們念一下，好嗎？ 

　　生：路瓦裁夫人懂得窮人的艱難生活了。她一下子現(xiàn)出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。 

　　師：太好了，請(qǐng)坐。“她一下子現(xiàn)出了英雄氣概，毅然決然打定了主意”所以你從中可以看出這是一個(gè)多么有主見(jiàn)的女人啊！ 

　　大家看一看，我想說(shuō)的就是，這一排下來(lái)，我們其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)，在十九世紀(jì)的歐洲小說(shuō)里面，它蘊(yùn)含的一個(gè)主題就是“女性的自我發(fā)現(xiàn)”。所以在這個(gè)意義上，我非常佩服我們班的三位同學(xué)。 

　　師：程璐，莫?jiǎng)�俊，俞晨浩。他們說(shuō)，這是一部關(guān)于“女性”的小說(shuō)。（眾笑） 

　　三位同學(xué)各講一句話(huà)吧，來(lái)談?wù)勁�性�?nbsp;

　　來(lái)，程璐，你談?wù)勁�性�?nbsp;

　　程璐：女性天生是愛(ài)美的……但是女人善變。 

　　師：善變，愛(ài)美。對(duì)瑪?shù)贍柕露�言，她的美麗的容顏的凋零，太可悲了噢。（示意）�?qǐng)坐。莫?jiǎng)�俊，談�(wù)勁�性�?nbsp;

　　莫?jiǎng)�俊：（沉默�?nbsp;

　　師：隨便談?wù)劊�輕松一點(diǎn)。 

　　莫?jiǎng)�俊：女性比較在乎自己的外表。 

　　師：所以說(shuō)外表改變了，她會(huì)比較地難過(guò)，外貌對(duì)她來(lái)說(shuō)，太重要了。（示意）請(qǐng)坐。最后，俞晨浩，你也來(lái)說(shuō)一句吧。 

　　俞晨浩：因?yàn)檫@篇小說(shuō)中的主人公就是瑪?shù)贍柕拢�她是一位女性，然后……（沉默）（眾笑�?nbsp;

　　師：非常好！（示意請(qǐng)坐）其實(shí)小說(shuō)里面除了路瓦裁，其他所有的人當(dāng)然除了她丈夫和那個(gè)部長(zhǎng)其他都是女性。 

　　所以中國(guó)很著名的一個(gè)文學(xué)家，魯迅的弟弟周作人，他在他的《書(shū)房一角》里說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，他說(shuō)：“我們看一個(gè)社會(huì)是否寬容，有一個(gè)很簡(jiǎn)單的辦法，就看這個(gè)社會(huì)對(duì)于女性的評(píng)價(jià)。”就這么簡(jiǎn)單。 

　　所以有時(shí)候，我們映照一下，我們讀了《項(xiàng)鏈》以后，我們對(duì)于瑪?shù)贍柕拢�到底是如何評(píng)價(jià)，如果你對(duì)她的評(píng)價(jià)過(guò)于嚴(yán)厲的話(huà)，也許可以看出你還不夠?qū)捜荨＃ū娦Γ?nbsp;

　　好了，那么課后如果大家還有興趣的話(huà)，我建議大家順著兩個(gè)思路，繼續(xù)去思考，兩個(gè)問(wèn)題： 

　　第一個(gè)問(wèn)題就是，中國(guó)古典小說(shuō)中，有個(gè)著名的模式，什么模式，大家有印象嗎？才子 

　　生：（齊聲）佳人。 

　　師：才子佳人模式，和歐洲大陸的灰姑娘故事的模式，到底有什么異同？這是第一個(gè)思考題。 

　　第二個(gè)思考題，有關(guān)于作家盲作家，從古希臘的荷馬，到英國(guó)的彌爾頓，到莫泊桑，莫泊桑他幾近失明，當(dāng)他開(kāi)始創(chuàng)作《項(xiàng)鏈》的時(shí)候，已經(jīng)看不清東西了，一直到最后，現(xiàn)在的博爾赫斯，失明的作家，和他的創(chuàng)作之間，究竟是怎樣一種關(guān)系？這個(gè)也可以去思考一下。 

　　莫泊桑說(shuō)：“我具有一種第二視力，我具有精神的目光。”他用精神的目光，看到了瑪?shù)贍柕隆?nbsp;

　　其實(shí)我們?nèi)プx一讀，想一想，也許可以看得更深一點(diǎn)，今天就上到這里，謝謝大家，下課！

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《項(xiàng)鏈》課堂實(shí)錄 篇8

　　望江長(zhǎng)嶺高級(jí)職業(yè)中學(xué)    

　　關(guān)于《項(xiàng)鏈》的主題，歷來(lái)爭(zhēng)論較多。或說(shuō)表現(xiàn)了資本主義社會(huì)普遍存在的虛榮心；或說(shuō)表現(xiàn)了人性的復(fù)歸；或說(shuō)體現(xiàn)了女主人對(duì)尊嚴(yán)的追求等等。這些都有一定的道理。對(duì)我們也有很多的啟示。仔細(xì)想想，我認(rèn)為作者似乎在演繹由浮躁到真實(shí)的人生歷程，帶有很普遍的認(rèn)識(shí)規(guī)律和教育意義。

　　人生因追求而美麗，社會(huì)因追求而進(jìn)步。但從瑪?shù)贍柕碌钠邆�(gè)夢(mèng)想看，很明顯的局限在于理想的淺薄。那就是局限于物質(zhì)的享受上，而那卻是一種永無(wú)止境的欲望。也正因此她失去了人生的樂(lè)趣，整天被困于抱怨和無(wú)休止的夢(mèng)想中；而其實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑更顯幼稚，企圖憑借美貌、姿色、迷人的豐韻，以此讓人艷羨，讓人追求，從而步入上流社會(huì)。值得慶幸的是，瑪?shù)贍柕履壳斑�僅僅停留在一種獲得他人艷羨的層面，在舞會(huì)上她陶醉在勝利的喜悅中，并沒(méi)有做出其他的出人想象的行為。但是，不難設(shè)想，假如這一欲望過(guò)度膨脹，難免會(huì)走入墮落的深淵，尤其在不知不覺(jué)的時(shí)候。那時(shí)她將因此而失去做人的尊嚴(yán)，仰人鼻息。隨著春色的凋零，紅顏的衰退，世界又將多一位深宮怨婦、遲暮美人了。是啊，姿色實(shí)在是靠不住的資本哪。這無(wú)疑讓我們想到大多數(shù)年輕人普遍存在的人生浮躁。我們之所以稱(chēng)其浮躁，恰在于其人生閱歷的淺薄、生活認(rèn)識(shí)的淺薄。他們常常把人生的追求定位于金錢(qián)、地位、權(quán)勢(shì)，把實(shí)現(xiàn)的眼光盯在偶然或者僥幸的機(jī)遇、尊嚴(yán)的散失、心靈的扭曲上。由此瑪?shù)贍柕碌男蜗笠虼硕�具有了普遍的意義和象征的色彩。她啟示我們?nèi)松鷳?yīng)該追求什么？怎么實(shí)現(xiàn)人生的追求？可以說(shuō)追求的品位不同，人生便有了不同的境界。你能守望精神的麥田嗎？

　　一個(gè)偶然也可以說(shuō)是必然的事件，讓女主人回到現(xiàn)實(shí)之中。這個(gè)現(xiàn)實(shí)是殘酷的：它要你為之付出辛勤的勞動(dòng)；要你犧牲美麗的容顏；要你心力交瘁。但是，它也給你豐厚的回報(bào)：女主人的生活因此而充實(shí)；她與丈夫和衷共濟(jì)，享受著相濡以沫的甜蜜；面對(duì)昔日的女友再也沒(méi)有往日的自卑和膽怯，而能一臉的坦然，帶著天真和得意的神情，能心態(tài)平和，她懂得了尊嚴(yán)的真諦。總之，她物質(zhì)雖不富有，但心靈卻獲得了真實(shí)。

　　莫泊桑無(wú)疑在用一個(gè)顯得殘酷的教訓(xùn)告訴我們一個(gè)事實(shí)：由浮躁到真實(shí)的故事。只是這個(gè)代價(jià)太大了，用了十年的汗水和艱辛。我們，千千萬(wàn)萬(wàn)的朋友又何嘗不是不撞南墻不回頭呢？讓我們反過(guò)來(lái)想一想：如果早一點(diǎn)拋棄浮躁，早一點(diǎn)腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)求真、從小做起、從身邊做起，那我們將獲得早一點(diǎn)、多一點(diǎn)的幸福。這也許正是作者默默的告誡、深深的祝福吧。即使在沉痛的教訓(xùn)面前，作者也忍不住調(diào)皮的開(kāi)一個(gè)玩笑，一切都是假的，而教訓(xùn)卻是真的。

　　失敗雖說(shuō)是成功之母，但不能否認(rèn)，在失敗面前，有多少人因此而一蹶不振、而銳氣俱消、甚至墮入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。愿人們還是以此為鑒，讓悲劇發(fā)生在虛構(gòu)的故事中吧，愿人們還是在成功的鼓舞下愈戰(zhàn)愈勇、愈快愈樂(lè)吧。

　　請(qǐng)讓我用辛棄疾《丑奴兒》結(jié)束本文，古今中外人生感受竟然有如此的雷同。“少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。/愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。/而今識(shí)卻愁滋味，卻道天涼好個(gè)秋。”

《項(xiàng)鏈》課堂實(shí)錄 篇9

　　2、本文藝術(shù)構(gòu)思非常＿＿＿＿＿，在點(diǎn)明項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品之前，文中有三處伏筆：

　　a、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿  b、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿c、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、文章中有這樣的話(huà)：“極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你。”你認(rèn)為這是造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉脑�因嗎？如果是，為什么？如果不是，那真正的原因是什么�?/p>

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4、“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里”一句中的”也“字隱含的意思是(      )

　　a、表現(xiàn)作者對(duì)她的美麗的諷刺。      b、表明作者惋惜她出生在一個(gè)小職員家里c、暗示她未能憑她的美貌躋身上流社會(huì)的無(wú)可奈何的處境。 d、點(diǎn)出她有躋身上流社會(huì)，過(guò)高雅生活的優(yōu)越條件。 5、朗讀“你能借給我嗎？我只借這一件。”時(shí)，重音處理最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(      )

　　a、你 一       b、這 只      c、能 借        d、借 我 6、“因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。”這句話(huà)在文中的意思是：(      ) a、女人們天生都有一種講究打扮，企盼享受的追求。 b、“紅顏薄命”是古今無(wú)數(shù)婦女的不幸，漂亮的婦女力圖改變這種不合理的命運(yùn)。 c、“漂亮”、“可人”是女人的資本，誰(shuí)有這些資本，她就理所應(yīng)當(dāng)?shù)卦谏狭魃鐣?huì)中享用。 d、步入上流社會(huì)盡情享受是人之常情，漂亮女人尤其希望這樣。 7、路瓦栽先生收到請(qǐng)柬后“得意洋洋”的主要原因是：(      ) a、他得到上司的賞識(shí)。                b、他有了討好妻子的機(jī)會(huì)。 c、他好不容易弄了一張請(qǐng)柬，可以讓妻子到上流社會(huì)露露臉。 d、能讓妻子去參加夜會(huì)，可以滿(mǎn)足一下她的虛榮心。 8、報(bào)錢(qián)的數(shù)目時(shí)，瑪?shù)贍柕逻t疑的原因是：(      ) a、主意沒(méi)拿定。                      b、不好意思開(kāi)口要那么多錢(qián)。 c、舍不得花那么多錢(qián)去做一件衣服。    d、擔(dān)心丈夫不能接受。 9、夜會(huì)后，他們“惆悵地”進(jìn)了家門(mén)，惆悵的主要原因是：(      )

　　a、夜會(huì)結(jié)束了，豪華的場(chǎng)面再也見(jiàn)不到了。 b、豪華是屬于別人的，自己又回到寒傖的住所來(lái)了。 c、到上流社會(huì)露一次臉也不過(guò)如此。 d、費(fèi)了那么大的勁做準(zhǔn)備，并沒(méi)撈到什么。 10、選出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)填入句子后面的橫線(xiàn)上：

　　（1）她跳起來(lái)，摟住朋友的脖子，狂熱地親她＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）她沉迷，陶醉在歡樂(lè)里，部長(zhǎng)也注意她了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見(jiàn)，想趕快逃走。＿＿＿＿＿ （4）她猛然喊了一聲，脖子上的項(xiàng)鏈沒(méi)有了＿＿＿＿＿＿＿ a、追求享樂(lè)    紙醉金迷          b、樂(lè)極生悲 c、黃梁美夢(mèng)    利欲熏心          d、欣喜若狂    喜形于色 e、出人頭地    狂妄得意         f、如癡如醉    受寵若驚 g、自慚形穢    相形見(jiàn)絀         h、啼笑皆非    無(wú)可奈何 11、《項(xiàng)鏈》結(jié)尾處說(shuō)明項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品，對(duì)這樣寫(xiě)的意義判斷有誤的一項(xiàng)是(      )a、她為一晚的豪華生活，付出十年艱辛，卻只為一條“至多值五百法郎的”假鉆石項(xiàng)鏈，加深了作品的諷刺力量。 b、意在揭露佛來(lái)思節(jié)夫人虛偽欺詐，用假項(xiàng)鏈來(lái)哄騙好友則對(duì)窮人的侮慢。 c、這種寫(xiě)法包含了作者對(duì)世態(tài)人心的感嘆，透露了對(duì)主人公的某種同情 。d、結(jié)尾處忽起波瀾，是一種很高的藝術(shù)技巧 ，能引發(fā)讀者深思 。

　　12、下面語(yǔ)段中的空缺處，應(yīng)依次填寫(xiě)的關(guān)聯(lián)詞、副詞是（      ）

　　她沒(méi)有漂亮服裝，沒(méi)有珠寶，什么也沒(méi)有〔    〕她〔    〕只喜愛(ài)這些。她有一個(gè)有錢(qián)的女朋友，是教會(huì)女校的同學(xué)，〔    〕她再也不想去看望她了，〔    〕看望回來(lái)就會(huì)感到十分痛苦。〔    〕傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整天地哭。

　　a、然而    唯獨(dú)      然而    因?yàn)?nbsp;       甚至  

　　b、可是    偏偏      所以    因?yàn)?nbsp;       而且

　　c、但是    確乎      可是    由于        由于

　　d、然而    偏偏      可是    因?yàn)?nbsp;       由于

　　13、變換句式：

　　（1）住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。

　　改成以“她”為主語(yǔ)的單句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　（2）她夢(mèng)想那些寬敞的客廳，那里張掛著古式的壁衣，陳設(shè)著精巧的木器，珍奇的古玩。

　　改成兼語(yǔ)式的單句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　14、小說(shuō)最后說(shuō)出項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品，作者這樣安排的用意是（    ）

　　a、喚起讀者對(duì)瑪?shù)贍柕碌纳钋型�情，真是極小的一件事敗壞了她的命運(yùn)，使她連遭不幸。  

　　b、債務(wù)還清，節(jié)奏平緩下來(lái)，忽又奇峰突起，使得情節(jié)跌宕起伏。

　　c、表現(xiàn)出瑪?shù)贍柕滦愿癞?dāng)中的另一面：誠(chéng)實(shí)、好強(qiáng)，看不透資本主義社會(huì)的虛偽。

　　d、突出主題，為一晚上的虛榮，付出十年的艱辛；而這掛項(xiàng)鏈竟是假的，多么不值得。

　　閱讀理解：

　　她高高興興地拆開(kāi)信封，抽出一張請(qǐng)柬，上面印著這些字：

　　“教育部長(zhǎng)喬治①郎伯諾及夫人②恭請(qǐng)路瓦栽先生與夫人于一月十八日③星期一④光臨教育部禮堂⑤參加夜會(huì)。”

　　她不像她丈夫預(yù)料的那樣高興，她〔a〕地把請(qǐng)柬丟在桌上，咕噥著：

　　“你叫我拿著這東西怎么辦呢？”

　　“但是，親愛(ài)的，我原以為你一定很喜歡的，你從來(lái)不出門(mén)，這是一個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)，一個(gè)好機(jī)會(huì)！我費(fèi)了多大力氣才弄到手。大家都希望得到，可是很難得到，一向很少發(fā)給職員。你在那兒可以看見(jiàn)所有的官員。”

　　她用〔b〕的眼睛瞧著他，不耐煩地大聲說(shuō)：

　　“你打算讓我穿什么去呢？”

　　15、為請(qǐng)柬①—⑤處選取恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)（     ）

　　①    ②    ③    ④    ⑤

　　a、 —    ，    （    ）     。    b、 ·    ，    （    ）     ，

　　c、 ·    ；    （    ）     。    d、 ·    ，    —    ，     ，

　　16、為〔    〕a、b處選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（     ）

　　a、懊惱    惱怒      b、惱怒    懊惱

　　c、郁悶    惱火      d、悵惘    氣憤

　　17、對(duì)路瓦栽說(shuō)這是“一個(gè)好機(jī)會(huì)”，正確的理解是（     ）

　　a、因?yàn)槠拮訌膩?lái)不出門(mén)，這是一次夫妻出門(mén)娛樂(lè)的機(jī)會(huì)。

　　b、這是贏得漂亮妻子歡心的好機(jī)會(huì)。平日妻子常常不高興，甚至困苦。

　　c、這是可以看見(jiàn)所有的官員，結(jié)交場(chǎng)面上人物的好機(jī)會(huì)。

　　d、這是難得出門(mén)的妻子，向周?chē)�人展現(xiàn)自己美貌、豐韻的好機(jī)會(huì)。

　　閱讀理解：

　　她先看了幾副鐲子，又看了一掛珍珠項(xiàng)圈，隨后又看了一個(gè)威尼斯式的鑲著寶石的金十字架，做工非常精巧。她在鏡子前邊試這些首飾，〔    〕，不知道該拿起哪件，放下哪件。她不斷地問(wèn)著：

　　“再?zèng)]有別的了嗎？”

　　“還有呢。你自己找吧，我不知道哪樣合你的意。”

　　忽然她在一個(gè)青緞子盒子里發(fā)現(xiàn)一掛精美的鉆石項(xiàng)鏈，她高興得心也跳起來(lái)了。她雙手拿著那項(xiàng)鏈發(fā)抖。她把項(xiàng)鏈繞著脖子掛在她那長(zhǎng)長(zhǎng)的高領(lǐng)上，站在鏡前對(duì)著自己的影子出神好半天。

　　隨后，她遲疑而焦急地問(wèn)：

　　“你能借給我這件嗎？我只借這一件。”

　　“當(dāng)然可以。”

　　她跳起來(lái)，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了。

　　18、第一段方括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)是（    ）

　　a、慢慢悠悠      b、猶豫不決      c、挑三揀四      d、心中無(wú)數(shù)

　　19、這部分描寫(xiě)人物的方法是（    ）

　　a、行動(dòng)描寫(xiě)             b、肖像和心理描寫(xiě)

　　c、肖像和語(yǔ)言描寫(xiě)       d、行動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)

　　20、這段描寫(xiě)極有層次地展現(xiàn)出在借項(xiàng)鏈時(shí)的心理狀態(tài)，合理的一項(xiàng)是（    ）

　　a、遲疑不決——驚喜——焦急而擔(dān)心——欣喜若狂

　　b、貪婪、挑剔——意外——焦急——狂熱

　　c、慎重而猶豫——高興——遲疑焦急——狂喜而得意

　　d、猶豫不決——意外——焦急——得意

　　21、選出對(duì)“我只借這一件”分析正確的一項(xiàng)（    ）

　　a、一個(gè)“只”字，強(qiáng)調(diào)給對(duì)方聽(tīng)，表現(xiàn)瑪?shù)贍柕屡聦?duì)方不同意，自己失去好機(jī)會(huì)。

　　b、突出“只”和“一”，強(qiáng)調(diào)自己借得少，表現(xiàn)瑪?shù)贍柕孪腭R上借到又怕不能如愿的心情。

　　c、強(qiáng)調(diào)“只”和“一”，表明自己決不多拿，表現(xiàn)瑪?shù)贍柕聢?jiān)決要把這掛項(xiàng)鏈借到手。

　　d、突出“只”和“一”，說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)，表現(xiàn)瑪?shù)贍柕录辈豢纱�又怕在朋友面前丟了面子的心情。

　　22、分析下面的句子中的劃線(xiàn)詞句，分別表現(xiàn)主人公哪些思想性格特征？

　　①她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她；最后只得跟教育部的一個(gè)小書(shū)記結(jié)了婚。

　　②她夢(mèng)想那些幽靜的廳堂，……她夢(mèng)想那些寬敞的客廳……，她夢(mèng)想那些華美的香氣撲鼻的小客室，……這時(shí)候，她就夢(mèng)想到那些精美的晚餐，……夢(mèng)想到那些掛在墻上的壁衣，……夢(mèng)想到盛在名貴的盤(pán)碟里的佳肴；夢(mèng)想到一邊吃著粉紅色鱸魚(yú)或者松雞翅膀，一邊帶著迷人的微笑聽(tīng)客人密談。

　　她沒(méi)有漂亮服裝，沒(méi)有珠寶，什么也沒(méi)有。

　　③她狂熱地興奮地跳舞，沉迷在歡樂(lè)里，什么都不想了。她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里，陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿(mǎn)最甜蜜的勝利里。

　　④她一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務(wù)。

　　⑤但是有時(shí)候，丈夫辦公去了，她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來(lái)，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊！

　　⑥于是她帶著天真的得意的神情笑了。

　　23、課文中下面的兩句話(huà)，都有“覺(jué)得”一詞，請(qǐng)分別找出它們的賓語(yǔ)：

　　①她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺(jué)得很不幸，好象這降低了她的身份似的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　②她覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　24、下面兩句話(huà)里有詞語(yǔ)“象”或“好象”，試分別判斷它們是不是比喻。

　　①這種車(chē)，巴黎只有夜間才看得見(jiàn)；白天，它們好象自慚形穢，不出來(lái)。

　　②她穿得象一個(gè)窮苦的女人，胳膊上挎著籃子，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭(zhēng)價(jià)錢(qián)，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省她那艱難的錢(qián)。

　　25、給下面的字注音并組詞

　　①肴  ②賃  ③券  ④謄  ⑤傾

　　26、填入下列句子空白處恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是：（    ）

　　①住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的＿＿＿，衣料的粗陋，都使她苦惱。

　　②她跟最親密的男朋友閑談，或者跟那些一般女人所最＿＿＿最樂(lè)于結(jié)識(shí)的男子閑談。

　　③這種車(chē)，巴黎只有夜間才看得見(jiàn)；白天，它們好像＿＿＿，不出來(lái)。

　　④她狂熱興奮地跳舞，沉迷在歡樂(lè)里，什么都不想了。她＿＿＿在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里……

　　a、破舊   仰慕   自慚形穢   陶醉    b、陳舊   敬仰   慚愧羞澀   沉醉

　　c、陳舊   羨慕   不好意思   沉迷    d、破舊   尊敬   羞于露面   沉溺

　　27、“她一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。”這句話(huà)的含意是：（    ）

　　a、哪里摔倒哪里爬起來(lái)，她決心在生活中改變自己的性格。

　　b、這是虛榮心在支撐著她，不能垮下去。

　　c、她下決心忍受精神上的痛苦，承受經(jīng)濟(jì)上的壓力，去過(guò)窮人的生活，這是她性格中剛強(qiáng)一面的體現(xiàn)。

　　d、事已至此，別無(wú)它途，只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，她認(rèn)命了。

　　28、“佛來(lái)思節(jié)夫人感動(dòng)極了，抓住她的雙手，說(shuō)：‘哎！我可憐的瑪?shù)贍柕拢】墒俏夷且粧焓羌俚模�至多值五百法郎！……’”這句話(huà)的作用是：（    ）

　　a、發(fā)人深思，深化主題，揭露了資本主義社會(huì)的虛偽性。

　　b、說(shuō)明佛來(lái)思節(jié)夫人被瑪?shù)贍柕碌恼\(chéng)實(shí)所感動(dòng)，兩人的友情將進(jìn)一步加深。

　　c、強(qiáng)化了瑪?shù)贍柕碌谋瘎〉拿�運(yùn)。

　　d、流露出作者對(duì)歷盡艱辛償還債務(wù)的瑪?shù)贍柕碌耐�情和憐憫。

　　29、下列句子中，沒(méi)有表現(xiàn)瑪?shù)贍柕绿摌s心的一句是：（    ）

　　a、但是有時(shí)候，她丈夫辦公去了，她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來(lái)，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊！

　　b、這是件樸素的家常衣服，這件衣服的寒傖味兒跟舞會(huì)上衣服的豪華氣派很不相稱(chēng)。她感到這一點(diǎn)，為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見(jiàn)，想趕快逃走。

　　c、她想了幾秒鐘，合計(jì)出一個(gè)數(shù)目，考慮到這個(gè)數(shù)目可以提出來(lái)，不會(huì)招致這個(gè)儉省的書(shū)記立刻的拒絕和驚駭?shù)慕新暋?/p>

　　d、她不像她丈夫預(yù)料的那樣高興，她懊惱地把請(qǐng)柬丟在桌上，咕噥著：“你叫我拿著這東西怎么辦呢？”

　　30、小說(shuō)結(jié)尾才道出項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品，這樣寫(xiě)的作用是：（    ）

　　a、深化了主題，既嘲諷了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心理，又對(duì)瑪?shù)贍柕录挠枇松钋械耐�情�?/p>

　　b、充分證明了一件偶然的小事使瑪?shù)贍柕鲁员M了苦頭。

　　c、揭露了佛來(lái)思節(jié)夫人一伙資產(chǎn)階級(jí)的虛偽，批判了資本主義社會(huì)金錢(qián)統(tǒng)治的罪惡。

　　d、掀起波瀾，揭露了資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的種種丑惡的行徑以及他們的虛偽，教育人們要謹(jǐn)防上當(dāng)。

　　31、判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。

　　（1）“人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常呵，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”這句話(huà)從一個(gè)側(cè)面表明了在當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)金錢(qián)萬(wàn)能、爾虞我詐的競(jìng)爭(zhēng)中，小資產(chǎn)階級(jí)生活的艱難，命運(yùn)的不穩(wěn)定。（    ）

　　（2）崇尚虛榮，羨慕豪華生活的心理是造成瑪?shù)贍柕律�活悲劇的唯一原因。�?nbsp;   ）

　　（3）作者以項(xiàng)鏈的借、丟、賠為線(xiàn)索，展開(kāi)情節(jié)，構(gòu)思新穎，故事情節(jié)曲折有致，人物心理描寫(xiě)很有特色。（    ）

　　（4）莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界聞名的短篇小說(shuō)大師，《羊脂球》、《項(xiàng)鏈》都是他的短篇精品。（    ）

　　（5）一夜豪華、十年艱辛，瑪?shù)贍柕碌牟恍以庥稣�反映了資產(chǎn)階級(jí)思想對(duì)人的腐蝕。作者對(duì)她的態(tài)度是批評(píng)其虛榮，同情其不幸。（    ）

　　《項(xiàng)鏈》練習(xí)卷答案

　　1、法國(guó)  批判現(xiàn)實(shí)  短篇小說(shuō)巨匠  項(xiàng)鏈  夢(mèng)想  收到請(qǐng)柬  借  丟  陪 

　　點(diǎn)明項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品    2、精巧    略

　　3、不是。這句話(huà)只從一個(gè)方面表明了當(dāng)時(shí)社會(huì)小資產(chǎn)階級(jí)生活的艱難、命運(yùn)的不穩(wěn)定，而造成瑪?shù)贍柕虏恍以庥龅母�本原因是資本主義社會(huì)的罪惡和她追求享樂(lè)的虛榮心。

　　4、 c  5、b  6、c   7、c   8、d   9、 b   10、 d e g b  11、 c  12、d 

　　13、（1）她為住宅的寒傖、墻壁的黯淡、家具的破舊衣料的粗陋而苦惱。

　　（2）那些張掛著古式的壁衣、陳設(shè)著精巧的木器、珍奇的古玩的寬敞的客廳使她神往。

　　14、b、d  15、b  16、a  17、c  18、b  19、d  20、a  21、b

　　22、①資本主義社會(huì)的腐朽，資產(chǎn)階級(jí)拜金主義的毒化，使得瑪?shù)贍柕驴释�向上爬，渴望過(guò)豪華奢侈的生活。“只得”表達(dá)了她的不平、不滿(mǎn)和無(wú)可奈何、不盡的哀怨。

　　②“夢(mèng)想”的多次出現(xiàn)，寫(xiě)盡了瑪?shù)贍柕伦非蠛廊A生活的心理；而“沒(méi)有”的三次出現(xiàn)，是現(xiàn)實(shí)生活對(duì)“夢(mèng)想”的回答。這里運(yùn)用了對(duì)照的寫(xiě)法。

　　③“沉迷”。“陶醉”充分顯示了瑪?shù)贍柕聬?ài)慕虛榮、追求享樂(lè)的性格特征。

　　④主人公這時(shí)的“英雄氣概”表現(xiàn)了她誠(chéng)實(shí)、講信用的品德，不輕易地被厄運(yùn)壓倒。

　　⑤經(jīng)過(guò)十年的艱辛，瑪?shù)贍柕聸](méi)有對(duì)過(guò)去的追求感到羞恥，說(shuō)明了她還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)到導(dǎo)致她生活悲劇的真正原因，也說(shuō)明了資產(chǎn)階級(jí)思想對(duì)人的思想腐蝕的嚴(yán)重性。

　　⑥這種“得意”是勞動(dòng)換來(lái)的，是迎著厄運(yùn)走過(guò)來(lái)的“得意”，是對(duì)自己勞動(dòng)成果的得意和自豪，艱難的生活改變了人的氣質(zhì)。

　　23、①“覺(jué)得”的賓語(yǔ)是：很不幸，好象這降低了她的身份似的。

　　②“覺(jué)得”的賓語(yǔ)是：她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活

　　24、不是所有的有“象”、“好象”的句子都是比喻句。這兩句話(huà)都未用比喻修辭方法。

　　25、①yáo佳肴  ②lìn租賃  ③quàn債券  ④téng謄寫(xiě)  ⑤qīng傾倒

　　26、a  27、c  28、a  29、c  30、a  31、（1）√（2）× （3）×（4）√（5）√

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《項(xiàng)鏈》課堂實(shí)錄 篇10

　　一.作家簡(jiǎn)介

　　1879年夏天的一個(gè)晚上，法國(guó)大作家左拉的梅塘別墅里，聚集著六位自稱(chēng)自然主義者的文人。他們商定以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，每人各寫(xiě)一篇中短篇小說(shuō)。文成以后，結(jié)成《梅塘晚會(huì)》集子公開(kāi)出版。《羊脂球》被公認(rèn)為其中最好的作品，作者也因此而一舉成名。他就是后來(lái)成為19世紀(jì)法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑（1850-1893）。

　　莫泊桑出身于一個(gè)沒(méi)落貴族之家，母親醉心文藝。受母親影響，他十三歲就開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。1873年，還接受了母親的老友法國(guó)著名作者福樓拜的親自指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練。莫泊桑在他一生的創(chuàng)作生涯中，一共寫(xiě)了中短篇小說(shuō)三百多篇，長(zhǎng)篇小說(shuō)六部，詩(shī)集一部，游記三部和各種有分量的評(píng)論性文章。

　　其中短篇小說(shuō)成就最高，被稱(chēng)為短篇小說(shuō)巨匠。他的短篇小說(shuō)題材極為廣泛，大致可分為描寫(xiě)普法戰(zhàn)爭(zhēng)的；反映資產(chǎn)階級(jí)世俗生活和揭露資產(chǎn)階級(jí)道德墮落的；描寫(xiě)下層人民貧困痛苦和反映勞動(dòng)人民優(yōu)秀品質(zhì)的等幾個(gè)類(lèi)型。各個(gè)類(lèi)型中的較有名的作品分別有：《羊脂球》、《蜚蜚小姐》、《米龍老爹》、《兩個(gè)朋友》；《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》、《遺產(chǎn)》、《勛章到手了》、《雨傘》；《一個(gè)女長(zhǎng)年的故事》、《希孟的爸爸》、《一個(gè)兒子》、《乞丐》等等。

　　莫泊桑的短篇小說(shuō)，布局結(jié)構(gòu)精巧，選用典型細(xì)節(jié)、采用敘事抒情的手法，文筆自然流暢，為后世作家提供了楷模。

　　與俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐·亨利并稱(chēng)十九世紀(jì)三大短篇小說(shuō)家。

　　二.能力訓(xùn)練

　　1.為下列紅色的字注音

　　（1）寒傖（ ）　　（2）咕噥（ ）　　（3）相稱(chēng)（ ）

　　（4）皺褶（ ）　　（5）賬簿（ ）　　（6）一桿（ ）獵槍

　　（7）債券（ ）　　（8）租賃（ ）　　（9）抹（ ）布

　　（10）一模（ ）一樣　　　　 　　　　　（11）瘦削（ ）蒼白

　　2.看拼音寫(xiě)漢字

　　（1）shē（ ）華 　　（2）suǒ（ ）碎 　　（3）感kǎi（ ）

　　（4）佳yáo（ ） 　　（5）驚hài（ ） 　　（6）窮酸xiàng（ ）

　　（7）端xiáng（ ） 　（8）賠cháng（ ）　 （9）猶豫不jué（ ）

　　（10）wēi（ ）脅 　　（11）téng（ ）寫(xiě)　　（12）面面相qù（ ）

　　（13）親nì（ ）　　　（14）yán（ ）緩 　　（15）變huàn（ ）無(wú)常

　　（16）wéi（ ）幕　　 （17）別zhì（ ） 　　（18）自慚形huì（ ）

　　3.選詞填空

　　（1）她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺(jué)得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的（　 ），優(yōu)美的（　 ），溫柔的（　 ），就是她們唯一的資格。

　　a.聰明 資質(zhì) 性情 　　b.資質(zhì) 性情 聰明

　　c.資質(zhì) 聰明 性情 　　d.聰明 性情 資質(zhì)

　　（2）她覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅的奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。住宅的（ 　），墻壁的（　 ），家具的（　 ），衣料的（　 ），都使她苦惱。這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會(huì)掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心。

　　a.黯淡　 寒傖 　粗陋 　破舊

　　b.破舊　 黯淡 　粗陋 　寒傖

　　c.粗陋　 寒傖 　破舊 　黯淡

　　d.寒傖　 黯淡 　破舊 　粗陋

　　4.問(wèn)題提示

　　（1）路瓦栽夫人丟項(xiàng)鏈?zhǔn)且粋�(gè)偶然事件，但在前文的交代中是否有些伏筆，告訴我們丟掉項(xiàng)鏈?zhǔn)怯锌赡苄缘哪兀?/p>

　　（2）項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模�是小說(shuō)的結(jié)局。在前文的描寫(xiě)中是否有一些描寫(xiě)，暗示項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模?/p>

　　（3）路瓦栽夫人是否不再像以前那樣虛榮了？

　　（4）假如沒(méi)有“項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹边@樣的結(jié)局，小說(shuō)還是不是悲劇呢？

　　參考答案

　　1.（1）chen（2）nong（3）chèn（4）zhě（5）bù（6）gǎn（7）quàn（8）lìn（9）mā（10）mú（11）xuē

　　2.（1）奢（2）瑣（3）慨（4）肴（5）駭（6）相（7）詳（8）償（9）決（10）威（11）謄（12）覷（13）昵（14）延（15）幻（16）帷（17）致（18）穢

　　3.（1）a（2）d

　　4.

　　（1）提示：丟項(xiàng)鏈?zhǔn)强赡艿摹Ｔ谇拔囊灿幸恍┓�筆。比如：當(dāng)瑪?shù)贍柕码x開(kāi)舞會(huì)時(shí)，她的丈夫把一件家常衣服披在她的肩膀上，她為了不讓別的穿著珍貴皮衣的女人看見(jiàn)，“想趕快逃走”。路瓦栽拉住她，要給她叫一輛馬車(chē)，她“一點(diǎn)也不聽(tīng)，趕忙走下臺(tái)階。”在大街上到處找馬車(chē)……等處，都在交代她離開(kāi)舞會(huì)時(shí)的狼狽與匆忙，為丟項(xiàng)鏈打下伏筆。

　　（2）提示：項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模�在前文是有暗示的。比如瑪�(shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)，佛來(lái)思節(jié)夫人沒(méi)有任何猶豫，當(dāng)即回答：“當(dāng)然可以。”佛來(lái)思節(jié)夫人的鎮(zhèn)定、淡然與瑪?shù)贍柕碌目裣病�惴惴形成了�?qiáng)烈反差；在馬蒂爾德忐忑不安地去還項(xiàng)鏈時(shí)，佛來(lái)思節(jié)夫人根本沒(méi)有打開(kāi)盒子，以驗(yàn)明正身，表明借出的項(xiàng)鏈本不是什么貴重之物；當(dāng)瑪?shù)贍柕履弥�空盒去買(mǎi)項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說(shuō)：“我只賣(mài)出這個(gè)盒子。”這說(shuō)明盒子是后配的。這些都體現(xiàn)了作者在寫(xiě)作時(shí)的縝密構(gòu)思。

　　（3）提示：瑪?shù)贍柕逻�是擺脫了一些以往的虛榮的，雖然這里面包含了許多的無(wú)奈。比如在她還是一個(gè)美麗的小女人的時(shí)候，她“從來(lái)不出門(mén)”也不再去看望有錢(qián)的佛來(lái)思節(jié)夫人，因?yàn)樽约簺](méi)有漂亮的衣服。而現(xiàn)在她不再擁有美貌，“成了一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女的時(shí)候，卻會(huì)“去極樂(lè)公園走走，舒散一星期來(lái)的疲勞”，而且在看見(jiàn)年輕依舊，美麗依舊的佛來(lái)思節(jié)夫人時(shí)，選擇了坦然走上前去與她說(shuō)話(huà)。

　　（4）即使沒(méi)有這個(gè)結(jié)局，小說(shuō)仍然是一個(gè)悲劇。用十年的苦辛換一夜的陶醉，本身就已經(jīng)很有悲劇色彩了。拿來(lái)交換這一夜的光彩照人的，是永遠(yuǎn)也挽回不了的青春和美麗。而這個(gè)“項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹钡慕Y(jié)局，更增添了悲劇意味，甚至增添了一些荒誕色彩。自以為烘托了自己價(jià)值的東西其實(shí)本沒(méi)有太大價(jià)值，而自己卻為它付出了當(dāng)時(shí)婦女們看來(lái)最有價(jià)值的“資本”——美麗、風(fēng)韻和嬌媚。項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模�人們用�?lái)證明自己身份的外在的東西中又有幾多虛假呀。

　　內(nèi)容與形式

　　高二（2）班 李偉

　　有時(shí)候，即使很簡(jiǎn)單的一篇文章也可以把人感動(dòng)。

　　看過(guò)一段文章，說(shuō)作者在一個(gè)偏遠(yuǎn)的警察局采訪(fǎng)，碰到執(zhí)行任務(wù)追捕窮兇極惡的歹徒，全員出發(fā)，隊(duì)長(zhǎng)不聲不響地拿起了隊(duì)里唯一一件防彈衣，跑了出去。作者只覺(jué)是人的天性，無(wú)可厚非。后來(lái)他們成功地抓獲了罪犯，整個(gè)大隊(duì)被授功，隊(duì)長(zhǎng)也因表現(xiàn)出色受到嘉獎(jiǎng)。再后來(lái)作者有意無(wú)意提起防彈衣，這時(shí)隊(duì)長(zhǎng)向他講述了隊(duì)中不成文的規(guī)定：由于隊(duì)里資源短缺，凡是拿到那件防彈衣的，必須在沖鋒時(shí)搶在前面，迎接死亡的挑戰(zhàn)。

　　看到這里，只覺(jué)感動(dòng)得哭出來(lái)。其實(shí)那篇文章很短，也沒(méi)有什么鋪排修辭，甚至原文也許只比我的敘述多一點(diǎn)，但，這個(gè)故事本身的魅力，使一切文字上的修飾都成了多余。

　　一篇好文章的標(biāo)準(zhǔn)，也許不必有華美的詞句，不必有奇異的結(jié)構(gòu)，但內(nèi)容本身必須具有吸引力，語(yǔ)句不過(guò)是為怎樣講好一個(gè)好故事服務(wù)的——當(dāng)然，如果同時(shí)具有兩個(gè)條件，就該算是優(yōu)秀的文章，或者叫做經(jīng)典了。

　　可惜現(xiàn)在的大部分書(shū)，大部分作家都在如何提高語(yǔ)言能力上下功夫，極盡鋪張之能事，語(yǔ)言千變?nèi)f化，故弄玄虛，仿佛為了標(biāo)榜自己與常人說(shuō)話(huà)方式有異。但，美麗的語(yǔ)句下面埋藏的是蒼白的內(nèi)容，如同金箔做成的屋子，雖好看，卻住不進(jìn)人。這樣的東西，看多了就覺(jué)得乏味，不能引起讀者共鳴（其實(shí)他們自己也未被打動(dòng)），讓人感嘆這樣的東西給小學(xué)生當(dāng)做造句練習(xí)，讓他們明白我國(guó)的語(yǔ)言文化之博大精深還可以。當(dāng)作家們的碼字能力越來(lái)越高的時(shí)候，他們心靈的窗子卻越關(guān)越緊，越來(lái)越難以發(fā)現(xiàn)美好的東西。

　　由此便有另外一個(gè)問(wèn)題：作家是我最不喜歡的職業(yè)，因?yàn)槲矣X(jué)得，當(dāng)一個(gè)人要靠寫(xiě)東西混飯吃的時(shí)候，難免會(huì)寫(xiě)出一些不是發(fā)自?xún)?nèi)心的，不是自己認(rèn)為最出色的東西。畢竟，好文章是可遇不可求的，沒(méi)有人能保證好的題材每隔個(gè)一年半載就敲一次門(mén)，但這中間還得吃飯，而且這又不是三年不開(kāi)張，開(kāi)張撐三年的事（哈利·波特不算），當(dāng)他為生計(jì)所迫，再或是個(gè)別責(zé)任心差的人想要改善老婆孩子的生活條件，卻又沒(méi)有好的材料，就會(huì)拼湊一些連自己都不喜歡的，以美麗的語(yǔ)句做幌子的垃圾。（那些有點(diǎn)名氣的作家最?lèi)?ài)干這種事，反正他們寫(xiě)出來(lái)的東西會(huì)有編輯要）就算其他職業(yè)的人也會(huì)做些違心的工作，卻沒(méi)有一個(gè)群體像作家那樣對(duì)人類(lèi)的影響巨大，畢竟他們也算靈魂的工程師。

　　經(jīng)典的條件是好內(nèi)容好形式，那么，那些不是終日寫(xiě)作的人，也是很難寫(xiě)出經(jīng)典的。因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話(huà)，寫(xiě)東西這件事還算得是熟練工種。文筆，還非得靠不斷的磨練才能進(jìn)步，不寫(xiě)他幾十萬(wàn)字達(dá)不到駕輕就熟，那些網(wǎng)絡(luò)作家還是靠往網(wǎng)上帖字拍磚成長(zhǎng)起來(lái)的呢。也許每個(gè)人都會(huì)偶爾有美麗的發(fā)現(xiàn)，但卻不一定有寫(xiě)好的本事，自?shī)首詷?lè)還行，不一定都上得來(lái)臺(tái)面。

　　那么，也許是那些衣食無(wú)憂(yōu)，有時(shí)間練筆的作家更容易寫(xiě)好吧，不把寫(xiě)作當(dāng)作謀生的手段，憑興趣出發(fā)，對(duì)自己，對(duì)讀者負(fù)責(zé)。比如歌德，愿意花六十年的時(shí)間寫(xiě)一部著作。當(dāng)然了，這樣的人，又容易背上不知民間疾苦的惡名，起碼下九流那些悲慘的生活他們是不能體會(huì)的，描寫(xiě)自然有些欠缺。再或者，就是因?yàn)榧兇鈱?duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)而甘于清貧，語(yǔ)不驚人誓不休，直至寫(xiě)出驚世駭俗的東西，這樣的代表人物有曹雪芹，只是，呵呵，他自身的命運(yùn)就有些坎坷了。其實(shí)他還算幸運(yùn)的，起碼作品被人們發(fā)掘到了，看看電影《鵝毛筆》中的那些天才們，有的在作品沒(méi)完成時(shí)就在困苦中死去。

　　所以，大師、經(jīng)典總是那么少。

　　話(huà)說(shuō)回來(lái)，我們起碼可以保證的是在內(nèi)容上對(duì)得起自己的良心。

　　【評(píng)語(yǔ)】

　　別林斯基曾這樣說(shuō)：“一切真正的、偉大的事物都是純樸而謙遜的。”本文談及的內(nèi)容關(guān)乎“簡(jiǎn)單”，然而李偉同學(xué)用他深刻的思考和對(duì)文壇的冷峻觀察告訴我們：簡(jiǎn)單與質(zhì)樸不等于平淡與平庸，華麗與矯飾不代表富足與高貴，偉大的作品應(yīng)該文質(zhì)兼修，“清水出芙蓉，天然去雕飾”。真正的寫(xiě)作不是謀生的手段，影響著人類(lèi)靈魂塑造的事業(yè)應(yīng)是對(duì)得起良心與良知的拷問(wèn)的。

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《項(xiàng)鏈》課堂實(shí)錄 篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)分析人物形象、故事的矛盾來(lái)理解小說(shuō)主題。

　　（1）從人物角度來(lái)看，學(xué)習(xí)分析主人公形象。

　　（2）從小說(shuō)的各種矛盾來(lái)探討小說(shuō)主題。

　　（3）分析小說(shuō)波瀾起伏、跌宕多姿的情節(jié)特點(diǎn)。

　　2、從小說(shuō)引出人生的思考：悲劇產(chǎn)生的原因與怎樣面對(duì)悲劇。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】分析主人公形象；探討作品的主題。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】悲劇產(chǎn)生的根源。

　　【教學(xué)主流程】

　　1、檢查預(yù)習(xí)，并概括小說(shuō)內(nèi)容。

　　2、擬設(shè)標(biāo)題，把握情節(jié)。分析情節(jié)特點(diǎn)。

　　3、提要求，作指導(dǎo)，師生共同開(kāi)展交流，分析各種矛盾，分析人物形象，探討小說(shuō)主題。

　　4、作假設(shè)，設(shè)計(jì)情節(jié)，理解悲劇的根源。

　　【教學(xué)方法】

　　師生互動(dòng)交流。

　　【教學(xué)用時(shí)】?jī)烧n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、故事引入。

　　請(qǐng)學(xué)生介紹莫泊桑，并講述其代表作《羊脂球》的故事情節(jié)。今天，與莫泊桑的另一著名小說(shuō)《項(xiàng)鏈》來(lái)個(gè)親密接觸，真切感受短篇小說(shuō)大師的藝術(shù)品的震撼力。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、指出下面加點(diǎn)詞的讀音。

　　寒傖——奢華——請(qǐng)柬——挑選——面面相覷——債券——租賃——謄寫(xiě)——贗品

　　2、請(qǐng)連綴上面詞語(yǔ)，復(fù)述故事梗概。

　　三、擬設(shè)標(biāo)題，梳理小說(shuō)情節(jié)內(nèi)容，分析小說(shuō)情節(jié)特點(diǎn)。

　　1、要求標(biāo)題的設(shè)置有點(diǎn)文學(xué)色彩，能扣住這一部分的主要內(nèi)容。比如第一部分可擬“夢(mèng)幻狂想曲”或“清貧女子之夢(mèng)”；第二部分可擬“令人尷尬的請(qǐng)柬”或“獵槍和裙子”。余下的四部分，每小組擬一題，比比看誰(shuí)的標(biāo)題更出色。不能用“借項(xiàng)鏈”“失項(xiàng)鏈”“賠項(xiàng)鏈”“識(shí)項(xiàng)鏈”這樣的標(biāo)題。

　　2、學(xué)生思考討論交流標(biāo)題的擬設(shè)。

　　3、學(xué)生報(bào)出小標(biāo)題，形式特別的請(qǐng)釋道理，教師有選擇地板書(shū)。

　　參考：

　　第三部分：艱難的包裝；租借榮耀；玫瑰和項(xiàng)鏈；從憂(yōu)愁到驚喜……

　　第四部分：陶醉后的失落；樂(lè)極生悲；曲終人散悲劇生；從云霧里跌下……

　　第五部分：痛苦和艱辛；十年辛苦不尋常；別了，青春……

　　第六部分：意外邂逅；真相大白；造化弄人；人面不知何處去……

　　4、小結(jié)情節(jié)發(fā)展過(guò)程，看其情節(jié)發(fā)展有什么特點(diǎn)。

　　夢(mèng)——機(jī)會(huì)——困境——曙光——光環(huán)——跌落——平凡人生——意外（情節(jié)起伏跌宕，曲折多姿）

　　四、把握主要矛盾，初步探討小說(shuō)主題。

　　1、教師啟發(fā)示范，引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　小說(shuō)每一部分都有一對(duì)主要矛盾沖突，如第一部分，清貧的現(xiàn)實(shí)與奢侈的夢(mèng)想形成矛盾；第二部分，機(jī)會(huì)（請(qǐng)柬）與能力（無(wú)力自我裝扮）形成矛盾。（板書(shū)：清貧——夢(mèng)想；有請(qǐng)柬——無(wú)服裝）

　　2、學(xué)生分析其它各部分的主要矛盾。

　　第三部分：有服裝——無(wú)首飾

　　第四部分：滿(mǎn)足——失落

　　第五部分：一夕榮耀——十年艱辛

　　第六部分：十年艱辛——一件贗品

　　3、深入思考：

　　（1）這些矛盾中，主要矛盾是什么？（夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的矛盾）

　　（2）如何理解女主人公的夢(mèng)想？與灰姑娘的夢(mèng)想一樣嗎？

　　回到小說(shuō)的描寫(xiě)中來(lái)，找出對(duì)女主人公的“夢(mèng)想”的描寫(xiě)，分析其實(shí)質(zhì)。（重點(diǎn)）

　　（不一樣，前者是追求奢華的生活，后者是追求幸福生活。女主人公的夢(mèng)想是虛榮的、奢侈的，沾染了社會(huì)的腐朽作風(fēng)。）

　　五、設(shè)計(jì)情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物，進(jìn)一步探討主題。

　　（一）第一種假設(shè)。明確路瓦裁夫人貪圖虛榮、向往奢華的性格，從而更好地理解悲劇產(chǎn)生的根源。

　　1、教師引入思考：能否說(shuō)悲劇的根源是虛榮心、腐朽的生活作風(fēng)？如果不丟失項(xiàng)鏈，還會(huì)發(fā)生悲劇嗎？請(qǐng)展開(kāi)合理的想象，假設(shè)未失項(xiàng)鏈，路瓦裁夫人的生活會(huì)出現(xiàn)幾種可能？

　　2、學(xué)生假設(shè)，交流，教師點(diǎn)評(píng)。

　　可能性1：成功躋身上流社會(huì)，卻以肉體交換為代價(jià)；虛榮之心，無(wú)底之淵，欲海難填，最終與路瓦裁離婚，另攀高枝。

　　可能性2：出身下層，教養(yǎng)不足，龍門(mén)難躍，夢(mèng)想破滅，痛苦難堪。

　　可能性3：紅杏出墻，夫婦同床異夢(mèng)；最終離婚，卻被情人拋棄，生活苦不堪言。

　　可能性4：每天在浮華場(chǎng)中打轉(zhuǎn)，生活卻沒(méi)有好轉(zhuǎn)，情緒更暴躁易怒，更加難以忍受這種煎熬。

　　……

　　3、小結(jié)：悲劇的根源是偶然的“天意弄人”，還是人物性格的必然？

　　追求奢華、貪圖享樂(lè)、愛(ài)慕虛榮的性格不變，她心靈上的不幸和不安、痛苦和失望就永遠(yuǎn)不會(huì)消失。從這一角度看，項(xiàng)鏈?zhǔn)且粭l鎖鏈，貪圖享樂(lè)的欲望是一條鎖鏈。

　　（二）第二種假設(shè)。認(rèn)識(shí)路瓦裁夫人性格的兩重性，從而更好地把握作者對(duì)人物的情感態(tài)度，更好地理解小說(shuō)的主題。

　　1、教師引入思考：丟失項(xiàng)鏈之后，路瓦裁夫婦的做法是否唯一選擇？還可以有什么選擇？

　　2、學(xué)生思考交流：

　　（1）申明真相，求得諒解

　　（2）假冒偽劣，以次充好

　　（3）遲遲不還，矢口抵賴(lài)

　　（4）轉(zhuǎn)移住所，隱姓埋名

　　（5）坑蒙拐騙，積財(cái)還錢(qián)

　　……

　　3、探討：路瓦裁夫人為什么選擇了最難走的一條路？

　　（1）根深蒂固的虛榮心：為了保住臉面，寧愿十年負(fù)債也不肯讓別人看輕自己。

　　（2）誠(chéng)實(shí)守信，堅(jiān)忍頑強(qiáng)，寧愿犧牲十年青春，了要賠償項(xiàng)鏈。

　　4、作者這什么這樣塑造路瓦裁夫人？

　　（1）增強(qiáng)悲劇性：正因?yàn)樗�以十年青春�?lái)抵一條假項(xiàng)鏈的價(jià)格，更突出小說(shuō)的悲劇意味。虛榮之為害竟至于斯。

　　（2）表達(dá)了作者對(duì)小人物的同情。她們是誠(chéng)實(shí)善良的小人物，卻受上層社會(huì)的浮華習(xí)氣影響，開(kāi)始了他們的悲劇人生。

　　六、小說(shuō)主題的概括。（答案不唯一）

　　七、小說(shuō)技巧的補(bǔ)充介紹：突轉(zhuǎn)、留白。（略提）

　　突轉(zhuǎn)：應(yīng)做到“出乎意料，又深合情理”。請(qǐng)分析文中兩處突轉(zhuǎn)（丟項(xiàng)鏈、假項(xiàng)鏈）如何做到這一點(diǎn)。文中有何鋪墊來(lái)支撐這個(gè)突轉(zhuǎn)。

　　留白：結(jié)尾戛然而止，這樣處理有什么藝術(shù)效果？（耐人尋味，發(fā)人深思，引發(fā)想象）

　　八、作業(yè)：

　　回顧《麥琪的禮物》，同樣的貧苦人家，有什么不同的生活感受？為什么會(huì)有這樣的差別？在寫(xiě)作手法上有什么異同？

《項(xiàng)鏈》課堂實(shí)錄 篇12

　　《項(xiàng)鏈》是中學(xué)語(yǔ)文教材中一直保留的名篇，但是，以往的解讀由于眾所周知的原因，附著上了太多的政治色彩和道德評(píng)判，難免失之偏頗，近年來(lái)，很多專(zhuān)家學(xué)者和老師已經(jīng)對(duì)這一文章的傳統(tǒng)解讀提出了異議，我也在拙作《灰姑娘之夢(mèng)》里談到這一點(diǎn)，在此不必贅述。

　　今天在我們高二(三)班，我上了一堂課，感覺(jué)還不錯(cuò)，在此貼上實(shí)錄。

　　課題：《項(xiàng)鏈》

　　時(shí)間：2005年3月5日星期六上午第四節(jié)

　　授課班級(jí)：鹽外高二（三）班

　　教師：夏琨

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　教師：在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《藥》，我們說(shuō)過(guò)，這篇課文是塑造了典型環(huán)境下的典型人物，通過(guò)對(duì)革命者夏瑜為民眾革命被殺，而他的鮮血卻被愚民當(dāng)作治病的“藥”吃掉這個(gè)悲劇，為我們勾勒出了當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)的黑暗，也揭示了封建社會(huì)必將滅亡的歷史規(guī)律。而今天，我們將走出中國(guó)，來(lái)欣賞一位法國(guó)作家莫泊桑的名作：《項(xiàng)鏈》。

　　其實(shí)這篇文章的情節(jié)大家應(yīng)該是很熟悉的了，因?yàn)楦咭坏臅r(shí)候這就是我們的英語(yǔ)課文（教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，學(xué)生大多都很清楚）。

　　教師：很好，看來(lái)大家對(duì)這個(gè)故事是很熟悉的，那么我們就跳過(guò)情節(jié)，直接思考一下：瑪?shù)贍柕卤瘎〉母�源到底在哪里呢�?/p>

　　（教師板書(shū)“根源”）

　　學(xué)生：由于虛榮，不切實(shí)際

　　教師：（板書(shū)“虛榮不切實(shí)際”）看來(lái)大家的觀點(diǎn)很一致啊，但是我又要問(wèn)一下：什么叫虛榮呢？

　　學(xué)生：就是跟現(xiàn)實(shí)相差太遠(yuǎn)的目標(biāo)

　　學(xué)生：虛就是假的，榮就是光榮，所以虛榮就是虛假的光榮。

　　教師：哦，原來(lái)虛榮就是虛假的光榮啊。那么，大家有夢(mèng)想嗎？

　　學(xué)生:有

　　教師：虛榮跟夢(mèng)想有區(qū)別嗎？

　　學(xué)生：夢(mèng)想是切合實(shí)際的，可以實(shí)現(xiàn)的

　　教師：還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前，你就知道它能實(shí)現(xiàn)嗎？

　　學(xué)生笑，沒(méi)有回答。

　　教師：那么讓我們暫時(shí)忘掉瑪?shù)贍柕拢瑏?lái)看看另外一位充滿(mǎn)了夢(mèng)想的女孩子：灰姑娘

　　（學(xué)生若有所悟，出現(xiàn)一陣小小的騷動(dòng)）

　　教師：哪位同學(xué)能為我們簡(jiǎn)單講一下《灰姑娘》的故事梗概？

　　（一位學(xué)生起來(lái)為大家講述了《灰姑娘》的故事）

　　教師：灰姑娘是一個(gè)在世界范圍內(nèi)流傳很廣的一個(gè)著名童話(huà)，灰姑娘這個(gè)名字已經(jīng)不是一個(gè)單純的名字了，已經(jīng)成了一個(gè)成語(yǔ)，每一個(gè)女孩子的心中，可能都藏有一個(gè)灰姑娘的夢(mèng)吧？是嗎？（有些女生笑了）

　　那么我們來(lái)看看，灰姑娘故事是怎么樣的呢？

　　她的家庭——

　　學(xué)生：母親去世，繼母虐待

　　（教師板書(shū)）

　　教師：此時(shí)她面前出現(xiàn)了一個(gè)機(jī)會(huì)——

　　學(xué)生：王子的舞會(huì)

　　（教師板書(shū)）

　　教師：但是，她能參加嗎？

　　學(xué)生：不能，沒(méi)有衣服，馬車(chē)

　　（教師板書(shū)）

　　教師：這時(shí)候，幫助她的是——

　　學(xué)生：仙女

　　（教師板書(shū)）

　　教師：在舞會(huì)上——

　　學(xué)生：大獲成功，王子愛(ài)上她了

　　（教師板書(shū)）

　　教師：對(duì)，王子愛(ài)上她是很重要的，也是故事的本質(zhì)所在

　　學(xué)生笑

　　教師：舞會(huì)結(jié)束之后，灰姑娘——

　　學(xué)生：丟了水晶鞋

　　（教師板書(shū)）

　　教師：水晶鞋丟失之后，王子——

　　學(xué)生：尋找灰姑娘

　　教師：當(dāng)然，最后找到了，于是，王子和灰姑娘過(guò)上了幸福的生活。

　　學(xué)生笑。

　　教師：那么，我們?nèi)绻麃?lái)看看《項(xiàng)鏈》的話(huà)，就會(huì)發(fā)覺(jué)，兩個(gè)故事的梗概幾乎一模一樣：瑪?shù)贍柕鲁錾碛谝粋�(gè)小職員家庭，又嫁給一個(gè)小職員。灰姑娘受到繼母和姐姐的虐待，生活艱難，而瑪?shù)贍柕碌募彝ド�活幸福嗎�?/p>

　　學(xué)生：不幸福。

　　教師：對(duì)，至少她自己不覺(jué)得幸福。和灰姑娘一樣，瑪?shù)贍柕乱灿幸粋�(gè)機(jī)會(huì)，只是這個(gè)舞會(huì)主辦者是教育部。在舞會(huì)上，灰姑娘得到了王子的愛(ài)，而瑪?shù)贍柕碌玫降氖遣块L(zhǎng)的注意（學(xué)生笑）灰姑娘在舞會(huì)結(jié)束的時(shí)候丟失了水晶鞋，而瑪?shù)贍柕聛G失的則是項(xiàng)鏈。灰姑娘丟的鞋成為王子尋找她的線(xiàn)索，最后促成她過(guò)上了幸福的生活，但是瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈卻讓她付出了十年辛勞的代價(jià)。

　　從某個(gè)角度說(shuō)，《項(xiàng)鏈》可以說(shuō)是《灰姑娘》的顛覆版。

　　而從文學(xué)體裁的角度說(shuō)，《灰姑娘》是童話(huà)，而《項(xiàng)鏈》則是小說(shuō)。

　　教師：那么咱們對(duì)比一下，灰姑娘和瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想，誰(shuí)的更遠(yuǎn)大？

　　學(xué)生：灰姑娘。

　　教師：是啊！我們剛才說(shuō)瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想是不切實(shí)際，是虛榮，瑪?shù)贍柕伦疃嘀皇窍氲玫礁�好一些的生活，吃點(diǎn)鱸魚(yú)和松雞翅膀，得到部長(zhǎng)的注意，但是灰姑娘卻是想要找到白馬王子，當(dāng)王妃，這個(gè)志向可以說(shuō)是比較遠(yuǎn)大的了，但是，灰姑娘似乎更不切實(shí)際的夢(mèng)想?yún)s成功了，而瑪?shù)贍柕孪鄬?duì)來(lái)說(shuō)比較渺小的愿望卻讓她付出了十年辛苦的代價(jià)，為什么呢？

　　學(xué)生沒(méi)有回答。

　　教師（笑）：那么讓咱們先忘掉灰姑娘和瑪?shù)贍柕拢瑏?lái)看看另外一個(gè)大家更為熟悉的人——韋小寶。

　　學(xué)生大笑。

　　教師：一個(gè)揚(yáng)州妓院里面的妓女的兒子，出身不可謂不低，但是由于因緣際會(huì)卻平步青云，最后一人之下萬(wàn)人之上，最讓男士感到郁悶的是他居然娶了七個(gè)老婆，而且個(gè)個(gè)美若天仙，真是沒(méi)有天理啊！

　　（學(xué)生大笑）

　　教師：我想，在座的女同學(xué)心里可能或多或少都做過(guò)灰姑娘的夢(mèng)，那么在座的各位男士是否做過(guò)韋小寶的夢(mèng)呢？

　　（學(xué)生笑）

　　或者是否可以這樣說(shuō)：《灰姑娘》是童話(huà)，《鹿鼎記》是武俠小說(shuō)童話(huà)，《鹿鼎記》是武俠小說(shuō)沒(méi)人會(huì)當(dāng)真，但是至少可以說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，那就是，一夜成功的夢(mèng)人人都有，有夢(mèng)，不是錯(cuò)，更不能算虛偽？

　　學(xué)生：不能

　　教師：但是我們的理論家們卻一直認(rèn)為她的夢(mèng)想是虛榮心在作怪。這里我想談?wù)勎覀�(gè)人的觀點(diǎn)，我以為之所以會(huì)有這種情況，完全是因?yàn)槟袡?quán)社會(huì)評(píng)價(jià)體系對(duì)女性的誤讀。

　　學(xué)生有些詫異。

　　教師朗讀了自己的文章《灰姑娘之夢(mèng)》的片斷：

　　女人和男人一樣，其實(shí)都有夢(mèng)想，女人渴望美麗、高雅和愛(ài)情，男人渴望成功、征服和占有，但是，在男權(quán)社會(huì)的評(píng)價(jià)體系里，女人的夢(mèng)想是上不了臺(tái)面的。男人可以驕傲地宣稱(chēng)“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，也不管他自己究竟是塊什么材料，即使失敗，還可以說(shuō)是“生不逢時(shí)”，即使摔得鼻青臉腫也可以說(shuō)是“壯志未酬”，但是女人就不一樣了，女人是不能失敗的，失敗了之后，就會(huì)有很多理論家跳出來(lái)，說(shuō)你的悲劇從開(kāi)始就已經(jīng)注定，說(shuō)你的不切實(shí)際應(yīng)該叫虛偽夢(mèng)想叫虛榮，瑪?shù)贍柕戮褪且粋�(gè)榜樣。其實(shí)女人的那點(diǎn)小夢(mèng)想跟男人的相比實(shí)在太可憐太庸俗了，但是，這個(gè)奇怪的社會(huì)，能對(duì)男人的眾多不切實(shí)際的夢(mèng)想大加贊賞，卻對(duì)女人可憐的一點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想嗤之以鼻。

　　女人的一步登天，是以灰姑娘為范本的，男人的一步登天，則是以韋小寶為榜樣。其實(shí)，一夜暴富的夢(mèng)誰(shuí)都有，何必以成亡敗寇的眼光來(lái)對(duì)一個(gè)女人偶然的失敗幸災(zāi)樂(lè)禍，為了證明自己意識(shí)形態(tài)的正確是否就要以我們的不厚道來(lái)?yè)Q取呢？

　　（有女生脫口而出：就是！很多孩子笑了）

　　教師：因此，我以為，因?yàn)楝數(shù)贍柕孪Ｍ麚碛忻烂病⒏哐藕蛺?ài)情等幸福就認(rèn)為她是“虛榮”是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　還有，剛才同學(xué)們說(shuō)瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)是不切實(shí)際的，那么作為文科班的學(xué)生，我們來(lái)想一下，在十八十九世紀(jì)的歐洲，資產(chǎn)階級(jí)地位迅速上升的年代，有沒(méi)有這種一下成功的人呢？

　　學(xué)生：有

　　教師：舉例？

　　學(xué)生一時(shí)想不起來(lái)

　　教師：一個(gè)地位低賤的箍桶匠，靠著趁革命時(shí)期倒買(mǎi)倒賣(mài)行賄受賄搞投機(jī)生意而迅速起家，賺取了大量金錢(qián)，有了錢(qián)以后，也擁有了社會(huì)地位，這個(gè)人就是葛朗臺(tái)。

　　學(xué)生若有所思。

　　教師：類(lèi)似的例子還有很多。十八世紀(jì)，資產(chǎn)階級(jí)工業(yè)革命率先在法國(guó)開(kāi)始，只能依靠血統(tǒng)和族徽來(lái)占有高等的社會(huì)地位的時(shí)代逐漸過(guò)去。最先下水的資產(chǎn)階級(jí)靠著投機(jī)和出賣(mài)一切迅速致富，巴爾扎克的《人間喜劇》對(duì)這巨大的變化做了詳盡的描寫(xiě)。韋小寶的故事幾乎每天都在上演，那么，男人可以想成為韋小寶，女人想成為灰姑娘那還算不切實(shí)際嗎？

　　教師：在這里，我們不得不提到另外一個(gè)人，（教師板書(shū)：于連，《紅與黑》）

　　學(xué)生若有所悟。

　　教師：當(dāng)你的鄰居葛朗臺(tái)上星期五突然成了富翁的時(shí)候，幾乎是沒(méi)有人再能坐得住的，于連就是這樣。但是他失敗了，并走向毀滅。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，于連的失敗跟瑪?shù)贍柕碌氖�敗雖然表現(xiàn)形式和結(jié)果并不一樣，但是實(shí)質(zhì)是一樣的。

　　現(xiàn)在咱們?cè)倩氐轿覀冏畛醯膯?wèn)題：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「�源到底是什么�?/p>

　　學(xué)生：時(shí)代的悲劇。

　　教師：很好！瑪?shù)贍柕碌谋瘎��?shí)質(zhì)上是等級(jí)社會(huì)的悲劇。每個(gè)人都想得到更高的地位，過(guò)上更好的生活，尤其在十九世紀(jì)的歐洲，仿佛每個(gè)人都擁有一夜暴富的機(jī)會(huì)和可能，那么，機(jī)會(huì)就沒(méi)有什么夢(mèng)想可以說(shuō)是不切實(shí)際的了。

　　剛才我們其實(shí)基本否定了傳統(tǒng)評(píng)論家對(duì)瑪?shù)贍柕碌膬蓚�(gè)斷語(yǔ)：認(rèn)為她追求虛偽和夢(mèng)想不切實(shí)際，那么，大家能否找到文章中作者認(rèn)為瑪?shù)贍柕卤瘎〉恼嬲�原因呢�?/p>

　　（學(xué)生翻書(shū)查找）

　　學(xué)生：18頁(yè)上面的話(huà)：“人生是多么變化無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以成全你，也可以敗壞你“

　　教師：對(duì)，這其實(shí)才是作者真正的看法。也許我們受傳統(tǒng)理論的影響，覺(jué)得這個(gè)解釋好像太不“高深“了，但是，我倒是覺(jué)得，莫泊桑在這篇文章里其實(shí)就是我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期經(jīng)常提的一句話(huà)。

　　學(xué)生插嘴：細(xì)節(jié)決定成敗。

　　（其他學(xué)生笑）

　　教師：是啊，其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)現(xiàn)在是很時(shí)髦的。呵呵。

　　當(dāng)然，關(guān)于作品的解讀，每個(gè)人都可以有自己的觀點(diǎn)，多元的思想其實(shí)才產(chǎn)生了多元的解讀，我說(shuō)的其實(shí)也只是我的個(gè)人意見(jiàn)。但是我們其實(shí)還應(yīng)該注意到的是，作品通過(guò)敘述一個(gè)近乎傳奇的曲折故事，來(lái)傳達(dá)了作者自己對(duì)人生的見(jiàn)解。而既然是小說(shuō)，就必須符合生活真實(shí)，敘述情節(jié)離奇的故事的小說(shuō)更是如此。因此，莫泊桑在敘述這個(gè)故事的時(shí)候，也相當(dāng)注意細(xì)節(jié)的真實(shí)，比如，小說(shuō)的結(jié)尾可以說(shuō)是神來(lái)之筆，但是又太讓人意外，那么，在小說(shuō)中，作者對(duì)這個(gè)結(jié)尾在事先是否有交代和伏筆呢?

　　學(xué)生：有

　　教師：請(qǐng)大家看書(shū)找出來(lái)。

　　學(xué)生：買(mǎi)項(xiàng)鏈來(lái)賠的時(shí)候，老板說(shuō)只賣(mài)盒子沒(méi)賣(mài)項(xiàng)鏈。

　　教師：很好！大家試想一下，一件價(jià)格需要十年的辛勞才能償還的物品，就相當(dāng)于現(xiàn)在十年按揭的房子吧，可能只賣(mài)盒子不賣(mài)項(xiàng)鏈嗎？假如你去買(mǎi)XO，老板會(huì)不會(huì)對(duì)你說(shuō)：我只賣(mài)瓶子，至于酒請(qǐng)到對(duì)面的鋪?zhàn)永锩娲蛏⒀b的，用水壺裝來(lái)灌上？

　　（學(xué)生大笑）

　　教師：還有呢？

　　學(xué)生：借項(xiàng)鏈時(shí)候?qū)Ψ降碾S意，還項(xiàng)鏈的時(shí)候沒(méi)有打開(kāi)盒子，裝項(xiàng)鏈的方式很隨便。

　　教師：對(duì)，很好，我們可以看到，作者用他高妙的文筆，為我們敘述了一個(gè)看似離奇，但是又切合生活實(shí)際的故事，并傳達(dá)了他對(duì)生活的看法。

　　同時(shí)，作者對(duì)人物性格的刻劃也是比較生動(dòng)的。大家想想，假如瑪?shù)贍柕略趤G失項(xiàng)鏈的時(shí)候直接去告訴朋友，朋友一定會(huì)告訴她項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模�那么她賠個(gè)五百法郎，就不會(huì)有那十年的辛勞了，可是她為什么沒(méi)有告訴朋友呢？

　　學(xué)生：因?yàn)樗龕?ài)面子

　　教師：只是愛(ài)面子？

　　學(xué)生：因?yàn)樗�守�?/p>

　　教師：不管在法國(guó)還是中國(guó)，有借有還，完璧歸趙都是做人應(yīng)該信守的承諾，而此時(shí)她丟失了借朋友的項(xiàng)鏈，為了守信，她必須完好無(wú)損地歸還，這實(shí)際上也是她保持自己尊嚴(yán)的一個(gè)體現(xiàn)。而更能表現(xiàn)她的尊嚴(yán)的是另外一個(gè)情節(jié)：

　　學(xué)生：付出十年的辛勞

　　教師：對(duì)。對(duì)十年前的瑪?shù)贍柕聛?lái)說(shuō)，美麗動(dòng)人和青春是她最大的追求。但是，為了還債，她毅然顯出了英雄氣概，不惜變成一個(gè)粗壯耐勞的婦女，連她的朋友都認(rèn)不出她來(lái)了。我們可以看到課后的莫泊桑介紹，莫泊桑總是喜歡刻劃下層人民的特點(diǎn)，并在那個(gè)物欲橫流的社會(huì)發(fā)掘出小人物身上的閃光點(diǎn)，《項(xiàng)鏈》里面的瑪?shù)贍柕聦?shí)際上就是這樣的一個(gè)代表。在承受生活艱難的時(shí)候，她能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，戰(zhàn)勝困難，我想，這也是我們能從小說(shuō)中獲得的另外一個(gè)啟示吧。

　　（下課鈴響起，下課）

　　白銀溪流評(píng)： 

　　我認(rèn)為學(xué)生聽(tīng)了這節(jié)課后定會(huì)有所悟，特別是“虛榮”這個(gè)字眼已經(jīng)牢牢地固化在學(xué)生的腦海中的時(shí)候，摩西的課對(duì)學(xué)生一定會(huì)有所啟發(fā)。

　　我覺(jué)得很多時(shí)候大家都成了所謂課改奴隸（原諒我不當(dāng)?shù)拇朕o），一上課就是學(xué)生為主體，大家展開(kāi)熱裂討論，學(xué)生的回答充分顯示了個(gè)性。膩啊，同志們。我們不可想象魯迅等大師們站在講壇上請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法，你說(shuō)的對(duì)，恩，你說(shuō)的也對(duì)，XX同學(xué)的看法很有創(chuàng)意。我相信他們一定是個(gè)性十足觀點(diǎn)鮮明擲地有聲！

　　東方有句話(huà)我印象很深，用自己的方式教學(xué)，就象用自己的方式愛(ài)一個(gè)人。我們的教育是不是也應(yīng)該這樣？當(dāng)對(duì)學(xué)生千依百順的小男人好男人充斥耳目的時(shí)候，我更欣賞摩西這樣的“大男子主義者”，我個(gè)性十足，我風(fēng)度翩翩，我剛猛無(wú)儔，學(xué)生因我而愛(ài)思索，因我而愛(ài)語(yǔ)文，因我而愛(ài)文化！

　　東方雪評(píng)：

　　摩西的課已經(jīng)形成既定的風(fēng)格，這個(gè)說(shuō)法比較好聽(tīng)，但是我還想說(shuō)定型后的悲哀，希望摩西不要生氣。

　　一如以前，摩西的菜籃子里總是有幾樣新鮮的蔬菜，看起來(lái)色彩奪目，其實(shí)也就是青菜、番茄之類(lèi)。灰姑娘、哈姆雷特、葛朗臺(tái)、也許還會(huì)有小王子、簡(jiǎn)·愛(ài)、苔絲、冉阿讓等等。我想說(shuō)的是，用作對(duì)比教學(xué)的材料在一定程度上顯示出經(jīng)典性，自然而然的帶上批評(píng)家的東西，平民化和現(xiàn)實(shí)性多多少少的被忽略了。當(dāng)然，這也足夠唬弄學(xué)生一陣子了，但是，這不是長(zhǎng)久之計(jì)，且從教學(xué)內(nèi)容需要的程度已經(jīng)教學(xué)組織形式上來(lái)說(shuō)，這樣的比較還略顯粗糙。同時(shí)，學(xué)生因比較而生成的基本上不是富有個(gè)性印記的東西，基本與教師預(yù)設(shè)雷同。

　　那么，我們必須要問(wèn)摩西和我們自己：我們要追求到底是什么？

　　月無(wú)影評(píng)：

　　精彩!

　　近似天馬行空的課堂設(shè)計(jì)：>和>,灰姑娘和瑪?shù)贍柕拢�男人和女人，灰姑娘和韋小寶，太棒了！這樣的大膽而且基本合情合理的聯(lián)想，基本否定了傳統(tǒng)評(píng)論家對(duì)瑪?shù)贍柕碌脑u(píng)價(jià)：認(rèn)為她追求虛偽和夢(mèng)想不切實(shí)際，也基本否定了造成瑪?shù)贍柕碌拿�運(yùn)的根本原因是個(gè)人性格悲劇，為自己個(gè)性化的解讀張了本。她的悲劇是社會(huì)的悲劇時(shí)代的悲劇。摩西腦袋確實(shí)是菜籃，不過(guò)是菜籃子工程，無(wú)所不有呀，所以才能如此縱橫馳騁，信手拈來(lái)。

　　精彩！！

　　老師是灌籃高手，是煽情能人，是杰出導(dǎo)演。有著深邃的思想+雄辯的口才+橫溢的才華，學(xué)生面對(duì)這樣的老師充滿(mǎn)羨慕和景仰，面對(duì)這樣的課堂充滿(mǎn)激動(dòng)和期待也就不足為奇了。

　　遺憾：

　　我看到了老師的精彩，學(xué)生的精彩呢？

　　既然主要要討論小說(shuō)的主題，為什么不把社會(huì)悲劇論進(jìn)行到底？后面加上了為什么要加上“細(xì)節(jié)決定成敗”論呢？準(zhǔn)備把課堂繼續(xù)拓展延伸？但你下面又是話(huà)鋒一轉(zhuǎn)（追求跳躍性思維？）討論起小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。

　　春姑娘評(píng)：

　　我想，如果，摩西把自己的觀點(diǎn)拋給學(xué)生之后，給學(xué)生時(shí)間思考，給學(xué)生跟老師交流的空間，情況是不是會(huì)不一樣？我們要做的不僅僅是把自己的觀點(diǎn)告訴學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)，而后者，應(yīng)該更重要吧？

　　[1]

《項(xiàng)鏈》課堂實(shí)錄 篇13

　　《項(xiàng)鏈》是職高語(yǔ)文第三冊(cè)的課文。現(xiàn)就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序及板書(shū)五個(gè)方面加以說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材在本單元所處的位置及課文特點(diǎn)

　　本單元課文包括《藥》、《項(xiàng)鏈》、《陳奐生上城》、《守財(cái)奴》四篇小說(shuō)。這是繼本冊(cè)第一個(gè)小說(shuō)單元之后的又一個(gè)小說(shuō)單元。這個(gè)單元繼續(xù)欣賞我國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)和外國(guó)小說(shuō)，并欣賞新中國(guó)成立以后的當(dāng)代小說(shuō)。本單元的教學(xué)要求是在第一單元的基礎(chǔ)上重點(diǎn)欣賞小說(shuō)的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫(xiě)技巧。

　　《項(xiàng)鏈》是一篇故事情節(jié)波瀾起伏，引人深思的短篇小說(shuō)，應(yīng)讓學(xué)生重點(diǎn)掌握通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的手法。

　　2、根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

　　a、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

　　b、理解生動(dòng)、細(xì)膩刻畫(huà)人物心理活動(dòng)對(duì)表現(xiàn)人物性格所起的作用。

　　c、學(xué)習(xí)根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)、人物形象、創(chuàng)作背景等要素理解小說(shuō)的主題，訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

　　d、進(jìn)行情景對(duì)話(huà)訓(xùn)練，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　這四個(gè)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合高二學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，確定其中abd是重點(diǎn)，c是難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法

　　課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象，學(xué)生正是通過(guò)教師所講和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過(guò)思考獲得對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)的。這種觀察與思考是有計(jì)劃、有目的的，它不是消極的注視，而是一種積極的思維過(guò)程，是一種“思維知覺(jué)”。從這一點(diǎn)出發(fā)，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)教法的指導(dǎo)思想是，想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主的解決問(wèn)題。具體做法如下：

　　①提問(wèn)法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入。

　　②自主探究法 ——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。

　　③誦讀法——反復(fù)朗讀，把握語(yǔ)言特色。

　　④討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。

　　⑸懸念法——帶著問(wèn)題，深入思考

　　⑹點(diǎn)撥法——展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。

　　其中討論法和點(diǎn)撥法是最基本的方法。討論的基本要求，就是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點(diǎn)和疑難問(wèn)題進(jìn)行集體討論以求明確重點(diǎn)，解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。我個(gè)人認(rèn)為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進(jìn)全體學(xué)生積極動(dòng)腦。因而，我的這次課討論的方式較多，有小組討論、大組討論、師生對(duì)談等。所謂點(diǎn)撥法，就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰倒好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路，把問(wèn)題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。可以說(shuō)，點(diǎn)撥法是開(kāi)啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率，解決語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”現(xiàn)象的一把金鑰匙。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　當(dāng)今時(shí)代是人類(lèi)知識(shí)和信息量迅猛遞增的時(shí)代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí)，而是如何使他們“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。正如一位教育家所說(shuō)：“一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。”也正如埃德加·富爾所說(shuō)：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”我們古人也說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。

　　學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程是由少積多、由淺入深的循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)對(duì)第一單元課文和《藥》的學(xué)習(xí)，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)已經(jīng)了解，而且也基本掌握了攻克學(xué)習(xí)重點(diǎn)的一定的方法（這種方法是即結(jié)合課前印發(fā)的講義，又通過(guò)做練習(xí)逐步掌握起來(lái)的）。為了使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能向縱深發(fā)展，教學(xué)本文時(shí)就是繼續(xù)圍繞教學(xué)重點(diǎn)并結(jié)合本篇課文固有的特色，在課堂上經(jīng)過(guò)老師的提問(wèn)、討論，及學(xué)生的自主探究、誦讀等手法，幫助學(xué)生逐步突破教材的重難點(diǎn)。教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程（www.jcsycorp.com）中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中盡量讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，可以讓學(xué)生質(zhì)疑，這是一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)椤疤岢鲆粋�(gè)問(wèn)題比回答一個(gè)問(wèn)題更難得”。我們也知道，學(xué)生能對(duì)教材提出有價(jià)值的質(zhì)疑，是學(xué)好語(yǔ)文的第一步。我也注意強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)習(xí)慣，在這節(jié)課里也有體現(xiàn)。這些都是讓學(xué)生終生受益的方法和習(xí)慣。同時(shí)教師的啟發(fā)誘導(dǎo)再貫穿始終，這樣就既突出了學(xué)生的主體地位又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　根據(jù)控制論的觀點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)有效控制，施控者必須有明確的控制目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中無(wú)論是教材的處理，還是課堂教學(xué)我都特別注意了這一點(diǎn)，

　　（一）導(dǎo)課

　　1、以詩(shī)導(dǎo)入新課。\"天生一只又一只，三四五六七八只，鳳凰何少鳥(niǎo)何多，啄盡人間千萬(wàn)石。\"       （明·倫文敘題蘇東坡百鳥(niǎo)歸巢圖） 

　　\"一片一片又一片，兩片三片四五片，六七八片九十片，飛入蘆花總不見(jiàn)。\"     （清·無(wú)名氏《冰雪詩(shī)》） 

　　讓學(xué)生考慮這兩首詩(shī)和課文的相似之處，教師可以給予適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生略家思索便可以知道這兩首詩(shī)前三句都平淡無(wú)奇，最后一句卻是奇峰突起，化平淡為神奇，詩(shī)意的大逆轉(zhuǎn)給人以特別深的印象。這種大逆轉(zhuǎn)類(lèi)似于歐·享利式的結(jié)局，它們的共同點(diǎn)是出人意料，合乎 情理，《項(xiàng)鏈》的結(jié)局也是如此。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生在笑聲中掌握知識(shí)，在笑聲中對(duì)課文產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，在笑聲中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（板書(shū)課題作者）

　　2、簡(jiǎn)介作者

　　關(guān)于莫泊桑，除了了讓學(xué)生自己回顧作者的基本情況外，我還補(bǔ)充了世界三大短篇小說(shuō)大師，讓他們?cè)诨ハ嗦?lián)系、互相比較中掌握知識(shí)。這樣介紹作者，可以豐富學(xué)生的文學(xué)常識(shí)，又可以把他們的注意力僅僅抓住。同時(shí)，這也是根據(jù)大綱要求“了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)”而進(jìn)行的課堂教學(xué)必不可少的一步。

　　3、解題      

　　《項(xiàng)鏈》的原題是《首飾》，后來(lái)選入課本時(shí)，才更名為《項(xiàng)鏈》。我讓學(xué)生比較一下，這兩個(gè)標(biāo)題哪一個(gè)更好？經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，學(xué)生明確了在小說(shuō)中，改變了路瓦栽夫人的命運(yùn)的，是一條項(xiàng)鏈，小說(shuō)的情節(jié)都是圍繞著這條項(xiàng)鏈展開(kāi)的，因而后一個(gè)標(biāo)題更切合小說(shuō)的內(nèi)容，而原題《首飾》所涵蓋的范疇顯然太大了。那么，這一條小小的項(xiàng)鏈?zhǔn)侨绾胃淖兞艘粋�(gè)女人的一生的呢？這個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生留下了一個(gè)神秘的感覺(jué)，這樣就觸發(fā)了學(xué)生探秘求知的欲望，課堂氣氛的引線(xiàn)一下子就點(diǎn)燃了。我的體會(huì)是，課題是一篇課文的“眼睛”，它所包含的信息量是很大的。抓準(zhǔn)課題，深入挖掘課題所蘊(yùn)涵的信息，這課書(shū)就開(kāi)了一個(gè)成功的好頭。所以教師在實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)法時(shí)，決不能輕易放過(guò)課文的標(biāo)題。

　　（二）說(shuō)課文分析（以問(wèn)題導(dǎo)路，逐步深入，各個(gè)擊破）

　　1、關(guān)于本文的情節(jié)和結(jié)構(gòu)，我設(shè)置了以下幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考（這里主要運(yùn)用自主探究法和討論法，可以輔助提問(wèn)法，同是主要是為了解決目標(biāo)a）

　　⑴、小說(shuō)在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，都寫(xiě)到了哪些情節(jié)？

　　⑵、所有的情節(jié)中有兩個(gè)重要的曲折波瀾，請(qǐng)指出來(lái)。

　　⑶、分析每一個(gè)情節(jié)中女主人公心理的變化，可以扣住文章中的具體語(yǔ)句，我要求大家在文中用筆勾畫(huà)出來(lái)。（這樣就滲透了目標(biāo)b在其中。）

　　⑷、有人說(shuō)“丟項(xiàng)鏈”寫(xiě)得太突然，沒(méi)有寫(xiě)出必然性。讓大家小組討論是否這樣？（有學(xué)生這樣回答：孤立地看這是一件偶然的事，但聯(lián)系前文，尤其是全文，可以看出其中的必然性。一方面是由其性格決定的，如果她不去，那么她就不會(huì)丟，但她的性格促使她要去借；即使這次不丟項(xiàng)鏈也會(huì)有其它甚至是更慘等著她；另一方面，在晚會(huì)上“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”及后來(lái)的“趕快逃走”，在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的。）這說(shuō)明學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了很深的理解。這樣學(xué)生就可以自主探究出人物性格的致命弱點(diǎn)是愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)。

　　2、關(guān)于文章的結(jié)尾部分，首先讓學(xué)生分角色朗讀這一部分，讀出每個(gè)人不同的語(yǔ)氣。通過(guò)誦讀，不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，而且讓學(xué)生仿佛置身于那種情境之中，體會(huì)到當(dāng)時(shí)人物的心情，這也是誦讀法在本節(jié)課中的體現(xiàn)。

　　“假項(xiàng)鏈”，是《項(xiàng)鏈》的最后一個(gè)情節(jié)，也是這篇小說(shuō)最為精彩的部分，它把小說(shuō)的情節(jié)推到了一個(gè)更新的境界，成了世界小說(shuō)名作中令人嘆為觀止的“豹尾”。蘇聯(lián)作家蘇曼諾夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的打擊力量要放到最后。”讓大家考慮最后說(shuō)明“項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹庇性鯓拥摹按驌袅α俊保拷?jīng)過(guò)討論學(xué)生可以得出一致的結(jié)論：巨大的代價(jià)；殘酷的“玩笑”；深刻的嘲弄；一個(gè)人苦有所值還不算苦，苦得冤枉才是苦不堪言。這就讓學(xué)生對(duì)課文的理解上升到了一個(gè)理論的高度。

　　3、恩格斯也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“偶然的東西，是一種有必然性隱藏在里面的形式。”由此我讓學(xué)生考慮本文的偶然性的因素都有哪些？這是一個(gè)自主探究題，目的就是讓學(xué)生自己去尋覓，去探索。有的學(xué)生見(jiàn)解獨(dú)特：他說(shuō)可以發(fā)現(xiàn)一切事情的發(fā)生都是偶然的，請(qǐng)柬“一向很少發(fā)給職員”，“我費(fèi)了多大力氣才弄到手”，偶然；晚禮服的款子是“他恰好存著這么一筆款子”，偶然；借項(xiàng)鏈也是出乎意料地順利，偶然；丈夫給妻子披上家常衣服也肯定不會(huì)想到這竟使妻子手忙腳亂，偶然；項(xiàng)鏈的丟失當(dāng)然就更是偶然中的偶然；還項(xiàng)鏈時(shí)，朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)被掉包，也是偶然。并且這所有的“偶然”都是“極細(xì)小的事”，但是就是這些偶然的極細(xì)小的事卻使瑪?shù)贍柕碌拿�運(yùn)來(lái)了一個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。……這樣對(duì)課文進(jìn)行深入思考，教學(xué)目標(biāo)c就滲透在其中了。

　　（三）說(shuō)練習(xí)

　　1、說(shuō)課堂練習(xí)——表演場(chǎng)景

　　這里的表演不是課本劇的正式改編表演，講臺(tái)即是舞臺(tái)，教材即是腳本，學(xué)生既是演員也是觀眾。它的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行認(rèn)真閱讀和解決問(wèn)題的積極性。《項(xiàng)鏈》可沿用傳統(tǒng)的教法：讓學(xué)生給小說(shuō)續(xù)寫(xiě)結(jié)尾或設(shè)想另外的情節(jié)，這些練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，但欣賞精彩的人物心理分析和探討主題多重性的目的還是沒(méi)有達(dá)到。為此，我讓學(xué)生上講臺(tái)即興表演了四個(gè)場(chǎng)景：課文開(kāi)始、結(jié)尾和中間兩處。下面是兩位學(xué)生的表演臺(tái)詞：這一段文字針對(duì)“她到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭(zhēng)價(jià)錢(qián)，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省她那艱難的錢(qián)。”

　　a、老板，這牛肉還是那個(gè)價(jià)嗎？

　　b、你總是問(wèn)又不買(mǎi)！

　　a、這西紅柿多少錢(qián)一斤？

　　b、不要問(wèn)啦，你買(mǎi)不起的！

　　a、那有什么便宜點(diǎn)的菜嗎？

　　b、便宜的，你自己看吧！

　　a、這堆老白菜呢？

　　b、老白菜啊，這些至少兩個(gè)銅子。

　　a、兩個(gè)？能不能再便宜一點(diǎn)？

　　b、還再便宜？算了算了，一個(gè)銅子拿去吧，其他人還等著我呢！

　　這樣的即興發(fā)揮，真是巧妙生動(dòng)的闡釋。這樣對(duì)課文進(jìn)行拓展不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且能幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，深化對(duì)文章主題的理解，不僅使課堂氣氛活躍起來(lái)，而且能解決目標(biāo)d

　　2、說(shuō)課后思考題

　　瑪?shù)贍柕轮�所以把贗品當(dāng)真物，是有因可尋的，讓學(xué)生考慮其中的原因。（⑴、就人而言，不敢想象那位“富有”得令人傾倒的朋友，竟會(huì)收藏價(jià)錢(qián)低賤的假貨；⑵、就物而言，不敢相信那掛置放于緞盒、儲(chǔ)藏于鏡柜、光彩照人的項(xiàng)鏈，竟會(huì)是贗品；⑶、就己而言，生于“蓬門(mén)”，嫁于“寒士”，難見(jiàn)珠寶一面的家庭婦女，一眼就能看出珠寶的真?zhèn)螁幔竣取⒕屠矶�言，即使是�?duì)友人的珠寶的真?zhèn)斡兴鶓岩桑�又怎么好意思啟齒相問(wèn)呢？何況用畢還要?dú)w還于人呢？）

　　這樣的思考題不僅是對(duì)課本內(nèi)容的補(bǔ)充，而且是對(duì)課本內(nèi)容的深化與拓展。不僅豐富了學(xué)生的視野，而且實(shí)現(xiàn)了一種能力的遷移。

　　五、說(shuō)板書(shū)

　　我把板書(shū)設(shè)計(jì)成了一條項(xiàng)鏈的形式，把文章的幾個(gè)主要情節(jié)標(biāo)注在“項(xiàng)鏈”上，每個(gè)情節(jié)的前后分別是主人公差別較大的心理活動(dòng)，項(xiàng)鏈的中心是人物的主要性格特點(diǎn)。表面上看這是一條項(xiàng)鏈，實(shí)際上是瑪?shù)贍柕陆o自己戴上的一個(gè)精神枷鎖。

　　通過(guò)這個(gè)板書(shū)，學(xué)生可以一目了然地把握課文重點(diǎn)，一看板書(shū)就能回憶起課文的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點(diǎn)，另外，板書(shū)文字簡(jiǎn)練，版面均衡，又不單調(diào)，體現(xiàn)了藝術(shù)性。

《項(xiàng)鏈》課堂實(shí)錄 篇14

　　《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目的：

　　1.  以項(xiàng)鏈為線(xiàn)索，理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

　　2.  分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣骷白髡邔?duì)她的態(tài)度。

　　3.  分析瑪?shù)贍柕卤瘎‘a(chǎn)生的原因（個(gè)人、社會(huì)）。

　　4.  接受思想教育，包括人生觀、價(jià)值觀的教育。

　　二、教學(xué)設(shè)想：

　　通過(guò)對(duì)小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物心理描寫(xiě)的點(diǎn)撥研討，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略《項(xiàng)鏈》精巧的藝術(shù)構(gòu)思，把握作品主題，提高學(xué)生閱讀、欣賞文學(xué)作品的能力。

　　安排一課時(shí)。

　　三、教學(xué)過(guò)程 ：

　　（一）導(dǎo)入  新課

　　在外國(guó)文學(xué)史上有三位作家被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了其中兩位作家的作品：俄國(guó)契訶夫的《變色龍》，法國(guó)莫泊桑的《我的叔叔于勒》。還有一位是美國(guó)的歐。亨利，代表作《警察與贊美詩(shī)》。引出莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。（或者：因?qū)W生在英語(yǔ)教材中學(xué)過(guò)莫泊桑的兩篇小說(shuō)，包括《項(xiàng)鏈》，由此引出課文）

　　（二）分析課文

　　1、品析情節(jié)，體會(huì)情節(jié)的作用  

　　1）       小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為標(biāo)題，與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？（小說(shuō)原題是“首飾”。）

　　“項(xiàng)鏈”是小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的線(xiàn)索。

　　2）    小說(shuō)在“項(xiàng)鏈”這條線(xiàn)索牽動(dòng)下，都寫(xiě)了哪些情節(jié)？（用三個(gè)字概括每一個(gè)情節(jié)）

　　借項(xiàng)鏈――丟項(xiàng)鏈――賠項(xiàng)鏈――還債務(wù)――識(shí)項(xiàng)鏈

　　3）       品讀小說(shuō)的重要情節(jié)

　　“失項(xiàng)鏈”是命運(yùn)變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作者對(duì)此有一段感嘆，請(qǐng)找出。作者說(shuō)：要是那時(shí)候沒(méi)有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣呢？人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！這段話(huà)很明顯是針對(duì)“失項(xiàng)鏈”這件事而發(fā)出的感嘆。這段話(huà)的意思是什么？“失項(xiàng)鏈”是偶然的還是必然的。（結(jié)合文中的有關(guān)片斷來(lái)談）  

　　明確：性格決定命運(yùn)，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)的。  

　　孤立地看“失項(xiàng)鏈”是一件偶然的事，但聯(lián)系全文（尤其是前文），可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格決定的，如果她不去借，那么也就不會(huì)丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項(xiàng)鏈，也會(huì)有其它甚至是更慘的事等著她；另一方面，在晚會(huì)上的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”及后來(lái)的“趕快逃走”，在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的。  

　　4）  其實(shí)，這篇小說(shuō)中只有“失項(xiàng)鏈”這一個(gè)“偶然”嗎？小說(shuō)的結(jié)尾作者才說(shuō)出這掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模�這個(gè)結(jié)尾“有些也出人意料”，它合理嗎？前面作者有沒(méi)有暗示？為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項(xiàng)鏈的時(shí)候設(shè)置一個(gè)情節(jié)，讓瑪?shù)贍柕轮�道�?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模�不用�?jīng)受十年的磨難？  

　　明確：一方面欣賞結(jié)尾的藝術(shù)，體會(huì)前面三處鋪墊的效果；另一方面進(jìn)一步理解情節(jié)的發(fā)展對(duì)于表現(xiàn)人物和主題的作用。如果在前面就讓她知道項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模�也就不能充分表現(xiàn)虛榮的代價(jià)，也無(wú)法表現(xiàn)作者對(duì)愛(ài)慕虛榮追求享樂(lè)的諷刺。情節(jié)的發(fā)展有力地表現(xiàn)了人物性格。 丟項(xiàng)鏈 識(shí)項(xiàng)鏈

　　2、當(dāng)然造成瑪?shù)贍柕卤瘎〔⒎莾H僅是個(gè)人的原因，還有其社會(huì)原因：

　　開(kāi)頭“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”，在婦女，美麗、豐韻、嬌媚就是她們的出身，天生的聰明、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情是她們唯一的資格。女性只有憑著美貌與風(fēng)姿才可得到社會(huì)的認(rèn)可，女性的意識(shí)與價(jià)值只有在男人目光以觀照下才得到承認(rèn)。婦女毫無(wú)社會(huì)地位可言，她們只是作為男性的玩物而存在于當(dāng)時(shí)的社會(huì)之中，遺憾的是瑪?shù)贍柕伦非蟮恼�是這樣一種玩物式的生活。所以，以貌取人，金錢(qián)萬(wàn)能的資產(chǎn)階級(jí)思想意識(shí)及上流社會(huì)奢侈腐朽的生活方式毒害了路瓦栽夫人，是造成她悲劇的客觀原因，是制約瑪?shù)贍柕聜內(nèi)松�理想的一幅精神枷鎖。

　　個(gè)人原因和社會(huì)原因合在一起就是文章的主題。

　　3、作者對(duì)瑪?shù)贍柕碌降资且环N什么態(tài)度？（用三個(gè)詞語(yǔ)概括）

　　諷刺（主要是諷刺）  同情  贊賞

　　作者在諷刺她的同時(shí)，又傾注了同情與贊賞。

　　4、瑪?shù)贍柕碌降资莻�(gè)什么樣的人？觀點(diǎn)應(yīng)該是多種多樣，有正面的，有反面的，有正反面兼有的。如：

　　“誠(chéng)實(shí)守信”觀。有借必有還，當(dāng)尋覓無(wú)果時(shí)，她和丈夫決定賠償。即使自己只有一萬(wàn)八千法郎.買(mǎi)項(xiàng)鏈就需要三萬(wàn)六千法郎，她也沒(méi)動(dòng)過(guò)用假項(xiàng)鏈偷梁換柱、蒙混過(guò)關(guān)的邪念，更沒(méi)耍起“項(xiàng)鏈已丟，無(wú)力賠償”“要錢(qián)沒(méi)有，要命一條”的無(wú)賴(lài)。她和丈夫的道德觀非常值得我們學(xué)習(xí)，用十年的心血償清債務(wù)，使朋友佛來(lái)思節(jié)夫人因禍得福，無(wú)意中成了受惠者。

　　“勤勞堅(jiān)強(qiáng)”觀。馬蒂爾德勇敢面對(duì)生活中的不幸，“顯出了英雄氣概，毅然決然打定主意，償還這筆可怕的債務(wù)。”她辭退了女仆，租了小閣樓住下，干起一切粗笨的活兒：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指，到水果店、雜貨店，爭(zhēng)價(jià)錢(qián)，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省艱難的錢(qián)。盡管十年艱辛使她變成了一個(gè)美麗不再、粗壯耐勞的婦女，但她用行動(dòng)證明了她的勤勞堅(jiān)強(qiáng)。

　　“純潔高尚”觀。晚會(huì)上，瑪?shù)贍柕赂哐琶匀耍瑝旱顾�有的女賓。所有的男賓都注視她，連部長(zhǎng)也注意她了這應(yīng)該是她利用美貌改變命運(yùn)的最好時(shí)機(jī)。然而，她只是“沉迷在歡樂(lè)里”“陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓，陶醉于成功的光榮……”這表明，瑪?shù)贍柕聛?lái)參加晚會(huì)只是為了展示美貌，讓自己唯一的“價(jià)值”得到承認(rèn)。在那個(gè)金錢(qián)至上、道德淪喪的社會(huì)里，瑪?shù)贍柕峦耆�可以靠她的美貌和姿色出賣(mài)靈魂和肉體，可她沒(méi)有這樣做，她不愧是一朵高潔的荷花。

　　“熱愛(ài)生活”觀。瑪?shù)贍柕律鐣?huì)地位不高，生活也很一般，但她不甘于現(xiàn)狀，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)美好的憧憬和向往，希望生活得更好些，這反映了她積極向上的生活觀。即使遇到了天大的挫折，她也沒(méi)有悲觀厭世，更沒(méi)有自尋短見(jiàn)，而是用行動(dòng)一步步努力地改善著自己的生活。她心里始終充滿(mǎn)了對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　5、討論小說(shuō)的主題  

　　小說(shuō)的主題主要是通過(guò)人物形象的塑造來(lái)自然的完成的，正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣，對(duì)這篇小說(shuō) 的主題，歷來(lái)有較大的爭(zhēng)論，目前還在進(jìn)行之中，尚無(wú)權(quán)威定論。綜合這些爭(zhēng)論，大概有以下五種觀點(diǎn)（投影出示），你同意哪一種，理由是什么？  

　　A、“小說(shuō)尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂(lè)的思想”課文編寫(xiě)者持這種觀點(diǎn)，“預(yù)習(xí)提示”中也是這樣表述的，這是一般認(rèn)可的看法。  

　　B、小說(shuō)尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心與追求享樂(lè)的思想  

　　C、小說(shuō)表現(xiàn)了小資產(chǎn)階級(jí)地位的不穩(wěn)定及對(duì)他們的這種尷尬處境的同情。  

　　D、小說(shuō)表現(xiàn)了人生的無(wú)常、命運(yùn)的無(wú)常。  

　　E、對(duì)女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對(duì)其以誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)償還債務(wù)的行為予以肯定，對(duì)主人公的虛榮心作了批評(píng)。  

　　點(diǎn)撥：關(guān)于小說(shuō)主題，明確從三個(gè)維度去綜合把握  

　　A、作品本身：情節(jié)、環(huán)境、人物、作者對(duì)人物的態(tài)度  

　　B、作品的創(chuàng)作背景  

　　C、生活實(shí)際  

　　可用以下問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)  

　　女主人公的命運(yùn)是悲劇還是喜劇？造成其命運(yùn)變化的原因是什么（從自身性格和社會(huì)原因是什么？）  

　　聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)女主人公十年的艱苦值不值得？她得知事情真相之后的生活會(huì)是怎樣的？  

　　示范：小說(shuō)通過(guò)瑪?shù)贍柕碌拿�運(yùn)，形象地表現(xiàn)了人在社會(huì)生活中找到正確的人生定位的過(guò)程，揭示了正確的人生定位的重要性。

　　6、題目——“項(xiàng)鏈”的再度審視

　　“項(xiàng)鏈”是文章的物線(xiàn)索，同時(shí)又富有深刻的內(nèi)涵：愛(ài)慕虛榮，追求享樂(lè)是套在瑪?shù)贍柕虏弊由系囊粧臁绊?xiàng)鏈”。其實(shí)，又何嘗不是栓在我們?nèi)祟?lèi)精神上的一根“項(xiàng)鏈”或者說(shuō)是一根繩索！

　　一波一瀾，假假真真 “大家”戲劇；三起三落，悲悲喜喜“小資”人生

　　四、練習(xí)：

　　（1）小說(shuō)最后出人意料的結(jié)局給我們留下了一個(gè)空白：瑪?shù)贍柕聲?huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做，請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系課文，寫(xiě)一個(gè)《項(xiàng)鏈后傳》，不少于200字。

　　（2）         合瑪?shù)贍柕碌慕?jīng)歷，談?wù)勁�人的成功觀，或以“追求”為話(huà)題寫(xiě)篇作文。

　　五 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 

　　主題              內(nèi)容              情節(jié)

　　貪圖虛榮（但得）  一夜歡樂(lè)            借項(xiàng)鏈

　　諷刺                                                   丟項(xiàng)鏈

　　情感傾向                                    同情                賠項(xiàng)鏈

　　贊揚(yáng)                                                   還債務(wù)

　　恪守誠(chéng)信（不惜）  十年艱辛            識(shí)項(xiàng)鏈