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中班科學教案:奇妙的植物色素

發布時間:2023-08-07

中班科學教案:奇妙的植物色素(通用3篇)

中班科學教案:奇妙的植物色素 篇1

  活動目標:

  1、關心了解植物生長的過程。

  2、關注新技術在常見蔬菜培植中的運用。

  活動準備:

  幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像

  活動過程:

  一、交流種植植物的方法:

  1、前一段時間我們在自然角里種了蒜和洋蔥,小朋友們都非常關心這些植物,為植物做了許多的事情,誰愿意來說說你是怎么種這些植物的?

  2、幼兒自由交流介紹

  預設:

  (1)容器的情況:蒜和洋蔥需要適宜的容器(實物和照片結合)

  a、(幼)可以用可樂瓶種洋蔥,把洋蔥架起來再放入水,這樣洋蔥的根就能往下生長了。(可能追問:問什么要架起來,有什么作用)它的根就能很好的吸收養料了(動腦筋)

  追問:洋蔥除了可以種在水里,還可能種在哪里呢?

  b、種在土里的容器,下面要打個洞,這樣澆水太多可以從洞里流出來,蒜不會爛掉。

  小結:原來植物可以種在水里,也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢?

  (2)使用工具情況,各種工具的名稱和不同用途(照片)

  a、(幼)我是用釘耙把土耙松種下蒜的,我天天都去澆水現在蒜都長高了。釘耙是用來刨土的,可以把泥土弄松,方便我們種植植物。

  b、(幼)我是用鏟子扒土種下蒜的。(合作)追問:你是用鏟子還是小鏟子,它們用起來有什么不一樣?(根據幼兒回答情況)

  (幼)鏟子可以挖很多的土,小鏟子只能挖一點點的土。

  追問:你們覺得用鏟子方便還是用小鏟子方便?(的地方需要鏟子,自然角的盆子小,用小鏟子方便。)

  小結:不同的工具有不同的作用,適合用在不同的地方,有了工具的助讓我們種植更方便。

  二、交流分享植物生長的情況:

  1、小朋友們這么關心我們的自然角中植物的生長,還做了記錄呢。誰來說說你的發現。

  2、幼兒介紹自己的發現:(用多種形式:幼兒介紹、問小朋友等)(照片、觀察記錄、實物)

  a、(幼)我發現洋蔥先長根然后再長葉子。(觀察的真仔細)(圖畫式記錄)(也可請別的幼兒解讀)追問:還有什么植物也是這樣呢?

  b、(幼)我發現洋蔥的根比蒜的根長。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有長、蒜的根有長。(多種記錄方法)(小棒、尺)

  師:是嗎?我來比比看,真的,5厘米比2厘米長,有3厘米呢。(根據具體情況)

  c、(幼)我發現種在土里的蒜,澆水的長的很好,不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)

  師:原來植物的生長需要水。

  d、放在水里的洋蔥生長比較快,但是沒有營養很快就會長得不好了。

  師:那有什么辦法呢?(加營養液、怎么加的)(會用量杯,學會看刻度了)

  師:原來植物的生長需要營養。

  e、沒有陽光照射,洋蔥發芽后葉子是黃黃的。

  提升:光合作用。(找資料)

  小結:小朋友本領真,觀察得真仔細,發現了植物生長需要陽光、空氣、水和營養,這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些,你們發現植物的生長還有什么秘密?

  f、(幼)我發現放在暖棚里的洋蔥和蒜比放在陽臺上的長得快。

  師:這是為什么呢?

  (師):暖棚的溫度比外面高,我們天天都測量溫度,水里都結冰了很冷-1度,暖棚里溫度也能保持5度,這樣就能保持植物生長的溫度了,那你們在哪里還看到過暖棚?

  (照片和觀察記錄)(堅持性)(合作搭暖棚?)

  三、觀看錄像:

  (1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無聲、背景音樂錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。

  師:為什么要搭雙層暖棚?

  師:是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的?

  (2)花匠介紹。

  (3)師:我有個問題,到了晚上太陽下山了,天氣很冷,暖棚里的溫度就下降了。你想設計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度?

  小朋友相互討論,簡單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)

  (4)師:你們想了這么多的好辦法,老師在材料箱中投放了很多材料,我們可以去試一試,讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。

  活動結束:小朋友一起探討。

中班科學教案:奇妙的植物色素 篇2

  活動設計背景

  在這個變化莫測自我的社會里,孩子們對環保意識非常薄弱,在生活中,隨時可以看到很多小朋友隨手亂折樹枝、花草,更多人類還在砍伐樹木,導致地球災難越來越多,為了讓更多的人關注保護樹木的重要性,我們從孩子開始教育,從身邊開始教育。

  活動目標

  1、通過了解植物的生長情況,讓幼兒知道保護環境的重要性。

  2、培養幼兒從小保護環境的意識。

  3、初步了解植物的陪護方法。

  教學重難點

  1、讓幼兒了解樹木的成長過程(難點)

  2、讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯系(重點)

  活動準備

  1、聯系園林師與社區合作

  2、灌澆植物的水桶若干

  3、制作“保護植物”的標志

  4、植物圖片若干

  活動過程

  開始(導入)部分

  一、師幼談話,讓幼兒了解樹木的成長過程

  1、“小朋友,今天我們來到了社區,這里有很多很多花草、樹木,首先,我們先來觀察一組圖片,來看一看這些植物是怎么生長的。”

  2、通過觀察植物圖片(樹木的生長過程)讓幼兒了解所有植物生長都是要經過很長一段時間的。

  (1)教師引導幼兒觀察并提問:“這是什么?它是怎樣生長的?它要經歷多久才能成為高、粗壯的樹?”

  (2)提問:“一顆樹的成長需要多少年?”(我知道是一年。)“要成為一顆參天樹,需要多少年?”(我想需要10幾年。)

  教師小結:對,小朋友回答的很好,一顆樹需要10幾年,有的還更久20年、30年,所以樹木需要我們家的愛護和栽培,如果,經常破壞它,我們身邊的綠色植物就會越來越少,我們的環境會越來越差。

  基本部分

  二、通過問答形式,讓幼兒知道樹木與人類生存有著密切的聯系

  1、提問:“小朋友們知不知道樹和我們人類有什么聯系?”(樹是人類的朋友。)(樹可以排除氧氣,供我們人類呼吸。)(樹還能吸收我們不需要的二氧化碳。)(樹可以保護我們的房子,把風擋住。)

  教師小結:小朋友們都說得很對,樹是我們人類生存必不可少的植物,它不僅能給我們帶來人類所需要的氧氣,還能綠化環境、美麗城市,所以我們家要保護樹木、保護環境。

  三、現在我們請社區阿姨(園林師)和我們來講一講,我們要怎樣保護樹木

  1、社區阿姨提問:“小朋友們,平時我們在小區里有沒有看到園藝工人在養護樹木啊?”(有,工人叔叔會助修剪。)“你們知道一顆樹生長需要我們人類怎樣助它們嗎?”(需要我們的給它澆水。)(冬天給它們“穿上衣服”。)

  社區阿姨總結:小朋友們真聰明,一顆樹長需要我們去澆水,還需要我們去助它們修剪,怎樣我們的環境就更加美麗、整潔了,所以,小朋友們平時,也要愛護植物,讓它們也和我們一樣快樂的成長。

  結束部分

  四、組織幼兒為植物澆水并貼上保護植物的標志

  1、教師提問:“現在我們和社區阿姨一起去給植物澆水,然后把保護植物的標志貼在上面,讓家都知道我們要愛護植物。”(好的。)

  活動延伸

  五、活動延伸

  1、組織親子活動,讓家長和孩子共同養護社區植物,共建美好家園。

  2、讓幼兒探索植物與環境之間的關系。

  教學活動反思

  1、本次教學內容課程目標明確,讓幼兒明確意識保護環境的重要性。

  2、在教學活動落實中,有很多孩子因為對樹木生長沒有多少了解,所以提問中互動不起來,通過圖片的引導,孩子們開始想象、探索紛紛舉手發言。開始活躍起來。

  3、在以前傳統的按班教學中孩子們都是按部就班,這次通過和社區合作進行教學,在加強社會教學形式的同時,豐富了孩子的科學知識。

  4、如果重新上本次課程,我會在開始部分先讓孩子蜜察社區樹木,再通過圖片來討論,讓幼兒有感觸的來表達自己的想法。基本部分中可加入樹木與人類有關的量圖片(比如:沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護環境對人類很重要。

  5、我在教學本次課程中,老教師們的評價是:

  (1)總體環節流暢,幼兒能完整的接受并有一定的效果。

  (2)師生能互動

  (3)導入部分吸引力欠缺

中班科學教案:奇妙的植物色素 篇3

  活動設計

  自然是神奇的,長滿了各種各樣的小草,開滿了五顏六色的花,長出了各種不同的蔬果,每當孩子在草地里玩耍時,他們總會發現衣服上染上了小草的綠顏色,每當孩子吃完草莓、楊梅這些水果時,就會發現手上被“染”紅了……這些想象告訴我們孩子在更早的時候已經接觸到色素了,只是他們還不了解與認識這些隱藏在植物體內的色素。“植物色素”這個詞對孩子來說很陌生也很書面,但是“植物色素”在我們的生活中卻是隨處可見的。《綱要》中提出教學內容要貼近幼兒生活,從生活中選擇材料。因為孩子在生活中對植物體內出現“顏色”這一現象產生了疑惑與好奇,于是根據中班幼兒的年齡特征,我設計了這節教學活動。因為中班幼兒是以具體形象思維為主,他們是通過感知覺和操作活動來認識世界,所以我選擇了一些幼兒熟悉的材料來引發幼兒對活動現象產生興趣,能主動探索色素的秘密,從而了解到植物中含有色素這一科學現象,所以我制定了以下目標:

  活動目標

  1、知道植物中含有各種色素,初步了解植物色素的用途。

  2、培養對自然的好奇心和探索的興趣。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。

  4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

  5、培養探索自然的興趣。

  活動準備

  幼兒操作材料:

  1、每人座位底下放一塊白布和葉子;

  2、四各種植物的葉子、果實、花瓣等(如:草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);

  2、小積木,白色棉布每人兩份;

  3、各種食物:帖、有顏色的饅頭、面粉等;

  4、黑板一塊、PPT課件

  教師示范材料:白布,綠葉。

  活動過程

  一、觀看魔術,引發幼兒活動興趣。

  1、觀看魔術表演。

  (1)你們有沒有看過魔術?今天我給家帶來一個很棒的魔術表演,請家一起來看一看。(教師表演魔術:現在我的魔術開始了,這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看,我把這兩樣東西放在一起會發生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)

  (2)魔術結束,發生了什么現象?(白布變成綠色的了)

  2、幼兒嘗試操作.

  (1)你們覺得這個魔術有趣么?那現在我們自己來嘗試變一次。看看老師給你們準備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)

  (2)幼兒嘗試自己動手操作變“魔術”。

  (3)觀察自己“魔術”后白布的變化。

  老師提問:為什么布會變成綠色的呢?(因為葉子上的綠色跑到布上面去了)

  小結:原來植物的葉子里有綠顏色,它有一個名字叫植物色素。

  二、探索植物染色的秘密。

  1、幼兒預測猜想。

  我們已經在植物的身體里找到了綠色,那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色?(幼兒猜想)

  2、幼兒探索驗證。

  (1)熟悉材料

  師:我們現在自己來找一找,到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給家準備了各種材料,有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料:胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)

  (2)第二次操作

  師:剛才我們已經學會魔術這個本領了,這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布,然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術,看看最后會發生什么神奇的事情。變好以后請你在白布上寫上你的學號,把它送到這里來。(幼兒操作、教師指導)

  (3)交流分享

  請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。

  黃色的色卡

  紫色的色卡

  的色卡

  綠色的色卡

  其它

  其它

  提問:你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)

  (4)教師小結:

  原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色,有、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。

  三、聯系生活,提升經驗。

  生活應用

  (1)出示PPT

  這些植物色素還有很多作用噢,可以添加在我們吃的食物里,不信讓我們一起來瞧一瞧。

  播放PPT(彩色面條):這是什么?它和我們平時吃的面條有什么不一樣的?

  你知道它是怎么變出來的么?讓我們一起來看一段視頻。

  (2)觀看視頻(需要聯網播放)

  廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?(胡蘿卜、菠菜)

  小結:對了,這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里,把它們加在面粉里,就做出了彩色的面條。

  (3)觀看PPT

  我們的生活中還有什么食物含有植物色素呢?我們一起看一看吧。

  (4)教師小結:

  這些食物中的植物色素是安全自然的,我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀,更加的營養。

  四、延伸活動

  剛才我們已經在白布上找到了一種顏色,想不想把這塊布變得五顏六色,更加美麗?請你們一起繼續來完成好不好?

  活動反思:

  在設計、組織這次活動時,我注意了以下幾點:

  一、發展幼兒的自然智能。“植物色素”這個詞看似遙遠、陌生,其實它隨處可見。在設計和開展活動時,首先我們要想到的是通過活動幼兒對自然熱愛了多少,興趣提高了多少。因此,在活動一開始通過老師變魔術來調動幼兒的好奇心和探索欲望,也為后來幼兒的自主探索打下了基礎。孩子們通過敲、壓、碾、搓等方式,從而發現植物色素的秘密。這些常識不是通過灌輸得來的,而是通過孩子們通過自己的操作探索獲得的,同時孩子們還獲得成功的喜悅。

  二、發展幼兒人際關系智能,培養幼兒的合作交往能力。在活動中老師給孩子創造了這樣一個“合作游戲”的機會:讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾,這就必須與他人合作。在活動中有的幼兒已經有了合作的意識,知道自己在布局的時候和同伴商量,要互相看看,可有的孩子仍然是各印各的。但最后四個孩子要共同將圍巾展示給觀眾,讓幼兒體會這是他貌同的成果,知道要做成一件事情需要家一起合作。

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