新課程的教學反思

  
  德國著名詩人海涅的《還鄉曲》有這樣一段話：心完全和海一樣，有潮汐也有風雨，并且在它的伸處，蘊藏著許多明珠。說明人的心理象海洋一樣遼闊，只要耐心挖掘，就會有意想不到的寶藏產生。而藝術課程就象一把金鑰匙，以它新的課程標準，為教師提供一個新的環境，更好挖掘學生心理提供更大舞臺，幫助教師開啟學生心理之門，使學生快速有效地獲得藝術能力。以下，我就新課程教學談一些體會。

　　一. 激發興趣，快樂的學習

　　如今的學生，能迅速跟著流行事物走，卻很難快速主動的掌握課堂四十分鐘老師講的內容，原因在于流行事物貼近學生心理，激發學生興趣。興趣是直接推動學生學習的一種內在動力，任何人只要對從事的某些活動有很大興趣，他就能積極的去從事并完成這些活動。比如現在的學生特別喜歡卡通畫，而且大多能畫的栩栩如生，但如果在課堂規定時間命題做畫，就會出現各種理由完不成。關鍵在于命題作業使他們體會不到學習的快樂，而卡通畫中的人物都是學生喜歡的故事中的主人公，他們有興趣去畫。

　　藝術課的開設，使學生真正成為學習的主人，快樂的學習知識。例：美術教材第十冊上冊《色彩的漸變》一課，筆者為了激發學生學習興趣，以學生熟悉的“快樂大本營”中“情感傳遞”這一游戲導入新課，通過畫線條表現人的四種表情，讓學生把畫線條和傳遞情感的游戲結合起來，師生“同嬉共樂”，使學生在一種愉快的氛圍下接受學習，繼而對本課新內容有進一步了解的欲望。筆者認為，教師不僅是“授業解惑”，還要調動學生積極性，學生有了興趣，就有了求知欲，最后能在不知不覺中快樂地掌握知識。

　　
　　二. 完善人格的學習

　　藝術課程不再把知識技能放到突出位置，而用“藝術能力”代替，這種能力包括對藝術的感知和欣賞等。藝術課上，不能向傳統美術授課標準那樣以一幅畫畫的象與否來評價學生能力，而應以拓寬學生思維方式為重點。

　　例：《色彩的漸變》課中講授色彩韻律和音樂關系時選擇了《聽媽媽講那過去的事》歌曲，在講授過程中穿插和歌曲相關的故事，達到美育過程中輔之以德育教育，對學生人生觀和道德觀觀的陶冶起一定催化作用，使學生接受愛國主義教育，明白今天的幸福生活來之不易，只有好好學習才能使自己成為有用之材，為國家的更加繁榮貢獻力量，激發他們內心深處的 “真，善，美”。

　　藝術源于生活而高于生活。作為一名基礎教育工作者，真心希望我的學生們都能通過更好的學習方式，從生理，心理，都得到快樂，體會生活中的藝術，更好的掌握知識。