調動學生的藝術熱情
做為一名美術教師，我認為首先要相信每一位學生，尊重學生，關愛學生，要讓學生接受我，自然而然就接受了我的教學，并能主動的參與。初中的學生已經形成較為獨立的個性，有自己的主張，“親其師，信其道”。所以做為教師要努力改變“傳道、授業”的模式，把主角的位置讓給學生。要以學生為中心，不要讓學生覺得上美術課是一種負擔，把完成美術作業看成一項艱巨任務。教師應該把自己當做學生中的一分子，和學生一起參與作品的完成和討論，拉近自己和學生之間的距離，營造愉快的學習氣氛，讓學生以輕松的心情去體驗學習過程中的樂趣，享受自己的勞動成果。以一份真誠的心與學生交流思想，把他們的藝術表現熱情培養起來，并留一個空間，讓學生的藝術個性體現出來。
例如在上初二年級的《遠古的呼喚》一課中，剛開始學生們覺得完成面具難度太大，針對他們產生的畏難情緒，我從增強他們的自信心入手，與學生一起制定完成這些內容的計劃，決定師生一起制作面具，一起表演節目，學生聽到老師要一起表演時顯得特別興奮。
課前，我把學生分為幾個小組，基本的工作由他們獨立來完成，我協助他們解決一些比較復雜的問題，幾乎所有學生的興趣都被調動起來，各小組都特別為我準備好角色。上課時，只見一個個臉上帶自己做的面具，身著自己設計盛裝的演員們，演出了各種各樣的節目，他們的表演令人回味，幾乎一組比一組精彩。至于課本的主要內容面具的制作，更是五花八門，有的學生在紙上畫了孫悟空，豬八戒的樣子，并裝上了橡皮筋，有的用幾何圖形畫出了抽象的面具，有的模仿儺舞的面具，更多的學生自己想象，想怎么畫就怎么畫，別有一番風味……大家在課堂表演中不僅十分開心，而且又很好的完成了原來覺得很難的作業，幾乎整堂課都是在笑聲和掌聲中度過。當然，我也很開心，就像有的學生在課后評價中說的：“沒想到能和老師一起制作面具，能和老師一起表演，其實老師和我們一樣，表演的都很滑稽，我覺得這樣的學習真的很輕松，很開心，最關鍵的是我們在不知不覺中學到了很多知識。