《交往講藝術》導學案（通用4篇）

《交往講藝術》導學案 篇1

　　環節一：情景導入，出示目 標

　　1、自測導入：測一測（每個問題只回答“是”或“否”）

　�。�1）是不是很容易生氣？     （2）如果有人贊美或幫助了你，你是否向他說“謝謝”？

　　（3）別人尷尬時，你是否覺得十分有趣？（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？

　　（5）你是否認為禮貌對男生無足輕重？   （6）在你的談話或信中，你是否經常顯露自己？

　�。�7）跟別人談話時，你是否一直很注意他？ （8）你對商店售貨員是不是跟對你的朋友一樣有禮貌？

　　計分方法是每題5分，1、3、5、6題答“是”計0分，答“否”計 5分；2、4、7、8題答“是”計5分，答“否”計0分。算一算自己得了多少分？

　　2、 學習目標：

　�。�1）情感、態度、價值觀：善于與人交往，交往中學會傾 聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。         （2）能力：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。

　�。�3）知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

　　環節二：自主學習、基知梳理

　　1、傾聽的重要性是什么？　

　　(1)___________________________    (2)_________________________________

　　2、傾聽應注意的問題：　　

　　(1)______________________________(2)__________________________________

　　(3)______________________________（4）                                      

　　3、學會表達是學會與人共處的重要內容。向他人表達時我們應該怎么做？　　

　　(1)_____________________________________________(2)_____________________________________________(3)_________________________________________________

　　4、被人贊美是令人 喜悅的事情。要學會贊美 他人，贊美的技巧有： ( 1)__________________________________________(2)_________________________________________________(3)_____________________ ________________________

　　5、交往講藝術。交往的技巧有哪些？

　　環節三：小組合作、質疑解惑

　　材 料分析：

　　1、中學生小李是個很內向的男孩。他很希望自己擁有好朋友，做個快樂的人，可是他認為自己不善于表達，對 于擁有好朋友的同學只是很羨慕。問：你能為他提出贊美的技巧，讓他做個受歡迎的人嗎？

　　2.一個年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕 人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠？”老人脫口而出：“無禮！ ”年輕人足足走了五里的路程，一直沒有見到叫張村的地方。年輕人停下來想了想，似乎悟出了什么。

　　閱讀上述材料，請回答：

　　(1)年輕人悟出了什么？

　　(2) 如果你是那個問路的年輕人，你會怎么問？為什么？

　　(3)與人友好交往，我們應具備什么素養？　

　　環節四：總結歸納、檢測反 饋

　�。ㄒ唬┻x擇題：

　　2、交往是門藝術，要講究技巧。除了要學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，還要（  ）

　　a、學會微笑    b、學會拒絕    c、學會妥協    d、學會批評

　　3、在交往中學會傾聽可以（   ）

　　a 、更好地與他人溝通           b、被更多的人喜愛

　　c、擴大交往                  d給別人一種受尊重感

　　4、令人愉快的談話是一種技巧，也是一門藝術。一般而言，說話時（     ）

　　a、要選擇雙方感興趣的話題              b、只顧自己說或只顧談論自己

　　c、要注意分寸和角度                   d、要有感情的投入，語氣誠懇，態度友善

《交往講藝術》導學案 篇2

　　本節課我從教材分析、學生分析、教學方法、教學過程四個方面來說。

　　一、教材分析

　　內容標準：

　　交往講藝術，主要針對學生中存在的實際問題，幫助學生掌握如：學會傾聽、學會表達、學會贊美他人等交往的基本技巧，積極營造和諧的人際空間。

　　教學目標：

　　知識目標：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

　　能力目標：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。

　　情感、態度、價值觀目標：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

　　重點難點：

　　交往講藝術是本課的教學難點。交往是一門學問，本身很復雜，建立良好的人際關系就要掌握基本的交往藝術。本項目引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。

　　二、學生分析

　　無論是在學校還是家庭或者社會，每個青少年都會遇到如何與人交往問題。在交往中遇到的問題如果得不到解決會妨礙他們找到自信，會困擾他們的生活，而交往能力的高低又關系到青少年的健康生活和健康成長。針對青少年青春期特點，提高他們的`人際交往能力建立和諧的人際關系，有助于青少年健康快樂的成長。

　　三、教學方法

　　主要是運用多媒體的形式，采用啟發、引導、講解、討論，課堂活動等方法。

　　四、教學過程

　　本節課材料的選取，情景的創設和活動的設計都力求貼近學生生活實際，密切學習與學生生活的聯系，讓學生在生活中探求知識，在生活中運用知識。

　　針對本節課是教學難點的情況入手，通過創設一系列的情境活動來實現本節課的教學。

　　導入：“小紅的煩惱”一位學生生活中遇到的交往問題，簡潔明了的引出交往講藝術。

　　情境活動一：兩幅漫畫，說說漫畫中說話人會有什么感受？請你預測一下他們交往的結果會是怎樣？這兩幅漫畫說明了什么道理？

　　引出傾聽的重要性，交往中要學會傾聽。（漫畫反映的是學生交往中的一些現象，讓學生通過思考，總結，獲取知識，明白傾聽的重要性，啟發學生交往中要學會傾聽。）

　　情境活動二：“生活劇場”這一學生活動引出怎樣做一個合格的傾聽者。（通過活動讓學生親臨其境達成共識、加深認識。同時也可以活躍課堂氣氛。）

　　情境活動三和四：“請客”和“宴子使楚”的故事。

　　這兩個很有趣味的故事既吸引學生，又形成鮮明的對比，使學生很明了，一下就體會到學會表達的重要性，從而啟發學生在交往中要學會表達。

　　情境活動五：“生活體驗”先由我列舉生活體驗讓學生評論，再啟發學生說自己的生活體驗，大家共同評論，總結出與人談話應注意的技巧。

《交往講藝術》導學案 篇3

　　一、說教材的地位作用：

　　《交往講藝術》是魯教版八年級上冊第二單元第四課第二框的教學內容。屬于道德板塊的內容。第二單元的主題是學會交往天地寬，設置這一單元的目的是通過學習使學生認識到交往的重要性，掌握交往禮儀，提高交往能力，使學生能夠有效擴大交往范圍，在人際關系中受歡迎，最終實現課程標準——使學生能過有意義的生活，健康快樂的成長。而《交往講藝術》一課安排在本單元的最后一節，是讓學生在明白交往基本知識和禮儀的基礎上，把握交往的技巧，營造出和諧、溫馨的人際空間，從而使學生在人際交往中更加順暢、更受歡迎。所以《交往講藝術》是本單元的落腳點，也是教學的重點和難點所在。

　　二、說學習目標

　　【情感態度與價值觀】：善于與人交往，在交往中學會傾聽、表達、贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

　　【知識與能力】：掌握人際交往中傾聽、表達、贊美的技巧，提高自身的交往能力，素質。

　　【過程與方法】：

　　1）采用小品表演的方式，創設教學情境，達到教學效果。

　　2）用案例創設情境，引導學生思考，引出對下文的學習。

　　3）采用自學與展示和質疑形相結合的方法，充分發揮學生的積極性和主動性。加深學生對知識的理解和運用。

　　三、說教學重難點及突破

　　“交往講藝術”是本課的教學難點。因為：

　　1、交往是一門學問，要成功的與人交往，建立良好的人際關系，就必須掌握基本的交往藝術。而要引導學生把握人際交往的規律，勢必給教學帶來一定的難度。

　　2、從中學生的交往狀況看，因為缺乏交往技巧，在處理人際關系方面遇到了不少障礙。

　　所以在教學和訓練中，我根據學生的交往狀況，設計了情景劇表演，選取了小故事以及小組展示和班級大展示等課堂活動，深入淺出的對學生進行交往技巧的教育。使學生不僅掌握了交往的三種技巧，而且能夠在課堂上，真誠的把贊美施予同學和朋友。

　　【教學理念】以生為本理念和有效教學理念

　　【教法】創設情景法、引導點撥法、

　　【學法】自主探究法、情景感悟法、合作交流法、問題歸納法、小組展示法、質疑評價法、課堂互動法

　　【教學流程設計】

　　一、創境導新課

　　1、教師談話導入新課——交往講藝術

　　二、互動學新課

　　1、通過預習，大家知道交往的藝術有哪些呢？

　　2、學生自學、對學，對子互查對導學案的完成情況，給對方予以恰當的評價。

　　3、學生群學，根據組內情況，確定人員分工，積極預演，為小組展示做好充分準備。

　　三、合作來展示

　�。ㄒ唬�學會傾聽（一組展示）

　　1、學生展示：傾聽有什么意義？應如何傾聽？（學生自問自答合作完成）

　　2、質疑評價。（四組質疑）

　　3、教師點撥引導歸納，應如何傾聽。（認真仔細聽別人講話。要耐心、要虛心、要用心、要會心）

　　（二）學會表達（二組展示）

　　1、聽故事談啟示：

　　2、小組展示：善于表達有什么意義？應怎樣把握表達的藝術？

　　3、學以致用：看看以下情境，這樣做會_______，應該_______。

　�。�1）、王浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅持要人聽到底。

　�。�2）、張立與人談話時老愛插嘴，搶著替他人把話說完。

　�。�3）、小明與同學交談時十分留意他人的發言，總是糾正他人發言中的錯誤，令人尷尬。

　　（4）、菲菲總喜歡與人嘀嘀咕咕、竊竊私語。

　　4、質疑評價。（四組質疑）

　�。ㄈ�）學會贊美（三組展示）

　　1、學生表演：愉快的小麗

　　2、學生展示：學會贊美他人有什么作用？怎樣學會贊美他人？

　　3、質疑評價。（四組質疑）

　　4、慷慨贊美給小組（同學）：

　　請你真誠的對優勝小組說一句贊美之詞，讓他們體驗被贊美的溫馨。

　　四、效果隨堂檢

　　1、我來選擇：（PPT）

　　2、作業我能完：完成一份交往講藝術的手抄報。

　　五、收獲我來談

　　1、學生一句話談這節課的收獲

　　六、結束新課

《交往講藝術》導學案 篇4

　　說課稿是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。如下是小編為大家整理的初中思想品德《交往講藝術》說課稿，歡迎閱讀!

　　各位評委老師：

　　我今天要說的內容是初中思想品德《交往講藝術》，下面我將從以下幾點開始說起。

　　一、教材分析

　　內容標準：

　　交往講藝術，主要針對學生中存在的實際問題，幫助學生掌握如：學會傾聽、學會表達、學會贊美他人等交往的基本技巧，積極營造和諧的人際空間。

　　教學目標：

　　知識目標：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

　　能力目標：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。

　　情感、態度、價值觀目標：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

　　重點難點：

　　交往講藝術是本課的教學難點。交往是一門學問，本身很復雜，建立良好的人際關系就要掌握基本的交往藝術。本項目引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。

　　二、學生分析

　　無論是在學校還是家庭或者社會，每個青少年都會遇到如何與人交往問題。在交往中遇到的問題如果得不到解決會妨礙他們找到自信，會困擾他們的生活，而交往能力的高低又關系到青少年的健康生活和健康成長。針對青少年青春期特點，提高他們的人際交往能力建立和諧的人際關系，有助于青少年健康快樂的成長。

　　三、教學方法

　　主要是運用多媒體的形式，采用啟發、引導、講解、討論，課堂活動等方法。

　　四、教學過程

　　本節課材料的選取，情景的創設和活動的設計都力求貼近學生生活實際，密切學習與學生生活的聯系，讓學生在生活中探求知識，在生活中運用知識。

　　針對本節課是教學難點的情況入手，通過創設一系列的情境活動來實現本節課的教學。

　　導入：“小紅的煩惱”一位學生生活中遇到的交往問題,簡潔明了的引出交往講藝術。

　　情境活動一：兩幅漫畫，說說漫畫中說話人會有什么感受?請你預測一下他們交往的結果會是怎樣?這兩幅漫畫說明了什么道理?

　　引出傾聽的重要性，交往中要學會傾聽。(漫畫反映的是學生交往中的一些現象，讓學生通過思考，總結，獲取知識，明白傾聽的重要性,啟發學生交往中要學會傾聽.)

　　情境活動二：“生活劇場”這一學生活動引出怎樣做一個合格的傾聽者。(通過活動讓學生親臨其境達成共識、加深認識。同時也可以活躍課堂氣氛。)

　　情境活動三和四：“請客”和“宴子使楚” 的故事。

　　這兩個很有趣味的故事既吸引學生，又形成鮮明的對比，使學生很明了，一下就體會到學會表達的重要性，從而啟發學生在交往中要學會表達。

　　情境活動五：“生活體驗”先由我列舉生活體驗讓學生評論，再啟發學生說自己的生活體驗，大家共同評論，總結出與人談話應注意的技巧。