東亞概述
教學目標
記住東亞五國的國家及首都的位置，記住主要海洋、島嶼、半島的分布。
知道東亞的地形特征，了解季風氣候的成因和特征。
通過學習東亞五國歷史、文化和相互交往，以及五國存在的共同之處（人種、風俗等）加深學生對東方文化的認識。
通過對東亞內部自然環境的差異（地形、氣候）及由此導致的人口、農業、工業差異的學習，使學生正確認識東亞自然環境、經濟發展的東西差異。
使學生學會用綜合分析和比較的方法來研究有關區域的問題，提高學生分析問題、解決問題的能力。
教學建議
教材分析
本節分五個標題，分別講述東亞的位置、地形、氣候、居民和經濟特征
第一個標題"位于太平洋西岸"，主要講海陸位置。海陸位置的不同，使東西部內陸自然環境存在很大的差異，經濟發展情況的差異與此也有密切的聯系。本節以海陸位置為軸，介紹東亞的地理特征及東西部的差異。緯度位置對東亞區域地理特征有很大的影響，特別是東亞季風區內，從北到南由寒溫帶、中溫帶、暖溫帶到亞熱帶和熱帶的變化很明顯，詳細內容將在中國地理中講述，這一節，只在季風一段內提到溫帶季風和亞熱帶季風的區別。同樣，青藏高原的高寒氣候本節也略去。
東亞是世界上季風氣候最顯著的地區之一，又是學生最先學習的一個區域，因此，本節把"季風氣候顯著"作為重點和難點，并聯系前面已有的知識來講述，讓學生知道季風氣候的特點，為以后學習東南亞和其他大洲的季風氣候打下良好的基礎。
"人口和經濟"一段，主要是從自然環境為人類生產提供哪些條件，以及人類利用自然，發展生產所取得的成就兩方面來講，重點指出了日本、韓國、中國的東部沿海、中國臺灣和香港地區在國民生產總值中的比重都高于農業（包括畜牧業）。例如，蒙古和我國西北各省區在近幾十年內，工農業、交通、科技、貿易都獲得發展，人口增多，也出現一些工業城市，不過同東部沿海地區比，差距還很大。因此課文中說明西部內陸"畜牧業和畜產品加工業在經濟中占重要地位，礦產資源也在開發利用中"。
關于“東亞地形”的教法建議
講解該知識點時，應注意指導學生讀圖，從西往東找出主要山脈、高原、平原和大河，從而認識地形的東西差異：
東部：臨海，海岸線曲折，多島嶼和半島；地形：多平原、丘陵
西部：遠離海洋；地形：多高原、山地
這種東西地形的差異導致了地勢西高東低，大河多自西向東，流入太平洋。
關于"東亞經濟"的教法建議
講解經濟時，可聯系學生已有的知識，通過比較，掌握課文內容要點，注意沿海和內地的經濟差異，同時也應說明：西部內陸與東部沿海一樣，經濟也在發展中，使學生建立辨證的、發展的觀點，防止產生片面的認識。
閱讀課文，并填寫下表：
講述“東亞人口外貌特征”一段應抓以下兩點： 了解東亞是黃色人種的主要分布地區。讓學生找出東亞五國共同的文化特征和風俗習慣。 通過了解東亞各國平均人口密度和沿海平原地區人口密度等數據，認識東亞人口分布不均，東部沿海是世界人口稠密地區之一。 關于“東亞位置”的教法建議 講述東亞的位置，可按以下步驟： 利用“東亞在世界的國家和地區”圖，找出東亞的海陸位置；指出東亞的國家在五帶中屬于哪一帶。然后歸納東亞的地理位置和范圍： 位置：海陸位置——亞洲東部，太平洋西岸 緯度位置——絕大部分在北溫帶 范圍：中國——臨海國 朝鮮和韓國——半島國 蒙古——內陸國 日本——群島國 指導學生讀圖，從北往南找出太平洋的邊緣海、群島、半島島嶼。
讀懂"哈爾濱各月氣溫和降水量的分配"圖以及"東京各月氣溫和降水量的分配"圖，是理解掌握著一部分內容的關鍵。 具體步驟如下： （1）觀察分析兩圖，看看氣溫曲線有什么特點？降水量各月有什么特點？ （2）引導學生分析夏季風和冬季風的性質，總結出季風氣候的特征：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，高溫期與多雨期一致。
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