《地形圖的判讀》教學設計

學習目標： 

1.了解海拔和相對高度的概念，并能熟練應用。 

2.了解等高線定義，理解其特點并能靈活應用。 

3.能利用等高線判讀五種基本地形的特點。 

教學重點： 

等高線定義及特點 

教學難點： 

利用等高線判斷地形特點 

教學方法： 

演示法　比較法　討論法 

教學過程： 

[復習提問] 

1.地圖的基本要素？ 

2.比例尺的三種形式？ 

[導入] 

同學們已經對地圖的基本要素有了了解，實際上地球表面不是平的，而是高低起伏的。例如有高山、平原、海洋等等，這些地形是如何在地圖上表示一目了然的呢？這就需要我們今天來學習《地圖》的第二部分《地形圖的判讀》。 

[授新] 

師：投影（圖1.27）并提出問題。（見課件或內容如下） 

1.甲地高出海平面的垂直距離是多少米？ 

2.乙地高出海平面的垂直距離是多少米？ 

3.甲地比乙地高多少米? 

生：回答（略）。 

師：什么叫海拔？什么叫相對高度？ 

生：回答（略）。 

師：海拔和相對高度這兩個概念有何異同？ 

生：回答（略）。 

師：小結（見課件或內容如下） 

不同點

相同點

海拔

地面某個地點高出海平面

垂直距離

相對高度

某個地點高出另一地點

師：接下來讓我們做一個練習題吧！（見課件或內容如下） 

1.珠穆朗瑪峰的海拔8844米，馬里亞納海溝水深11034米，二者的相對高度是（b） 

a.2186米　　　b.19880米　　　c.9882米　　　d.1988.2米 

師：投影（圖1.28）提問：誰能說出等高線（等深線）的定義及特點？ 

生：討論回答（略）。 

師：小結（見課件或內容如下）。 

1.同一條等高線上的各點海拔都相等。 

2.等高線密集的地方坡陡，等高線稀疏的地方坡緩。 

師：我們再做一個練習題！（見課件或內容如下）  

仔細讀右圖判斷：從b點爬到山頂a容易，還是從c點爬到山頂a容易，為什么？ 

師：投影（圖1.29）提問：誰能說出山地不同部位等高線的特點？ 

生：討論回答（略）。 

師：小結（內容如下）。 

山頂：等高線上的數字由外向里依次變大。 

山脊：與山頂的等高線相比，山脊的部位向數字小的方向凸。 

山谷：與山頂的等高線相比，山谷的部位向數字大的方向凸。 

鞍部：兩山（封閉等高線）之間的部分。 

陡崖：等高線像刻度尺上的刻度一樣。 

師：再看另外一個練習題！（見投影） 

生：討論回答（略）。 

師：講解（略）。 

師：投影（板書設計）。 

[課內小結] 

這節課我們學習了四個基本概念，分別是海拔、相對高度、等高線和等深線；并理解了等高線的特點，這樣就能很好的判讀地形圖了。

[布置作業] 

活動：1、2和3題 

[板書設計] 

[課后記]

地形圖的判讀

一、基本概念： 

1.海拔：地面某個地點高出海平面的垂直距離。 

2.相對高度：某個地點高出另一地點的垂直距離。 

3.等高線：把各地點海拔標注在地圖上，再把海拔相同的點連接成線。 

4.等深線：在地圖上，把海洋中深度相同的各點連接成線。

二、等高線的特點和應用

1.特點：

⑴同一條等高線上的各點海拔都相同。

⑵等高線密集的地方坡陡；等高線稀疏的地方坡緩。

2.應用：

⑴能判斷山地的不同形態。

⑵會判讀地形圖。