原始農耕文化的遺存教案

第2課　原始農耕文化 的遺存
【課程標準】簡述河姆渡遺址、半坡遺址等原始 農耕文化的特征。
【教學目標】
識記與理解：記住他們生活的時代、地域和種植的糧食作物。理解自然條件對農耕生活的影響。
能力和方法：通過識圖，培養觀察能力；通過觀察原始農耕時代的器物，培養審美能力；通過河姆渡遺址和半坡遺址、舊石器和新石器的比較，培養學生掌握、運用比較的方法。
情感、態度與價值觀：認識中國對世界農業起源的貢獻，進行愛國主義教育。體驗原始農耕勞動的甘苦及其所創造的價值，認識勞動的 價值和意義。通過他們適應、利用與改造自然，認識人與自然的關系。
【教學重、難點】河姆渡和半坡遺址為重點，前者更重。
難點為新石器的涵義，原始居民的生活及其與環境的關系。大汶口墓葬所反 映的社會情況。
【教學步驟】
一、導入新課
1.學生讀課文引言。
2.教師引入：（利用學生熟悉的內容談話，接 近歷史與現實距離）我們一日三餐吃的主食是什么？……導入農業及農業的起源而導入本課的新課學習。
二、新課講授
（一）河姆渡遺址
1.該遺址是何地發現 的？發現了些什么？這些發現能說明什么問題？能畫出河姆渡原始居民的房屋嗎？
2.除此以外，他們還從事哪些生產活動？你知道稻谷是如何種植、儲存、加工、食用的嗎？
3.當地的氣候條件怎么樣？這與先民的這些生活習慣有什么關系？
4.指導學生閱 讀p12史 海拾貝。
5. 過渡：這是南方的原始居民的農耕文化。那北方的原始居民的農耕文化是否一樣呢？我們一起走進半坡遺址去看一看。
（二）半坡遺址
1.要求學生看書找找“半坡遺址原始居 民的生產生活是否與河姆 渡原始居 民一樣？”“有哪些不一樣？”“為什么會出現這 樣的現象？”
2.觀察書上的石器和陶器，看看它們有什么用途？是如何使用的？
3. 你能根據書上p10小字的描述和你的理解復原出半坡人的居住的房屋嗎？
  （三）大汶口遺址
在山東泰安附近，比河姆渡和半坡晚些的時候，出現了一處更先進的原始農耕文化遺址，即大汶口遺址。
現在請大家看看書，想想河姆渡、半坡、大汶口三處遺址的其同點？各有什么特點？
指導學生閱讀小字，想一想“大汶口墓葬的差異反映了什么歷史現象？”
（四）課堂小結
我國是世界上最早種植水稻和粟的國家。我國的原始農耕文化具有起源早、成就大、存在南北兩大類型。以河姆渡遺址和半坡遺址為南北原始農耕文化的代表。
（五）學習活動與學習測評
　　完成課后學習測評題，學生鞏固所學內容。
【教學后記】略