新課標-《祖國境內的遠古居民》教案設計
設計理念
體現新課程“以學生為主體”的教學理念，倡導學生積極主動地參與教學過程，運用問題探究式教學模式，采用多種教學手段，激發學生學習興趣，培養學生閱讀、識圖、分析、比較、語言表達等能力。
教學目標
1.知識與能力：通過本課學習，讓學生了解和掌握有關元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎知識。
2.過程與方法：通過“對比古猿、北京人和現代人的頭部有什么區別”和“想象：北京人的一天是怎樣生活的”，培養學生的觀察和想象能力；通過思考、探究“山頂洞人的生活比北京人有哪些進步“，培養學生獨立思考和進行比較的能力；同時培養學生的閱讀、識圖和語言表達能力。
3.情感態度與價值觀：通過本課的學習，使學生認識到中國是人類的發源地之一，激發學生的愛國主義情感和民族自豪感，培養學生珍視人類文化遺產的意識。
教學重點和難點
重點：北京人
難點：本課所講內容距今久遠，只有依據考古發掘成果進行科學推斷并結合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課所講內容。
教學準備：多媒體課件、投影儀、歷史掛圖
教學方法：閱讀講解法、識圖分析法、討論歸納法、聯系對比法
課型：新授課
教學時間：1課時
教學過程：
導入：同學們，這節課是大家進入初中以來的第一節歷史課，對于歷史，大家并不陌生，小學的社會課本和日常的電視劇向我們講述了許多歷史知識和歷史故事，下面請大家結合自己所接觸的歷史知識，談談：什么是歷史（歷史指的是什么）？
學生討論，自由發言。（教師提示關鍵詞語：過去、現在、將來）
師生共同歸納：歷史指的是人類社會過去發生的事情。（強調重點詞語：人類、過去）
問：那么，人類是怎樣誕生的？歷史又是從何時開始的呢？我國的歷史最早又是由誰創造的呢？今天讓我們一起走進《祖國境內的遠古居民》！
一.人類的誕生
1.關于人類的起源
古今中外有許多美麗的神話傳說，同學們知道哪些關于人類起源的神話傳說呢。能為大家講述一下嗎？
學生積極踴躍的講述人類起源的神話傳說。（西方上帝造人傳說、中國的女媧摶土造人、盤古開天辟地等等。）
師：關于人類起源，無論西方的上帝造人還是中國的女媧摶土造人都是神話傳說，并不真實可靠，那么人類到底是怎樣誕生的呢？
2.勞動創造人
師講述：馬克思曾說過：“勞動創造了人本身！”經科學考證證明：人類是由類人猿經過漫長的勞動演變、進化而來的。
問：我國境內最早的人類是誰呢？
生：讀課文回答：元謀人
二、我國最早的人類──元謀人
問：元謀人作為我國境內已知的最早人類，已有多少年的歷史？并要求識圖《我國遠古人類主要遺址的分布》圖，指出：元謀人生活的地區。
生答：170萬年，云南省的元謀縣（長江流域）。
師歸納：距今170萬年的元謀人是我國境內已知的最早人類，它的發現揭開了祖國大地歷史的新篇章，使我國成為一個歷史悠久的世界文明古國。
問：請同學們據《我國遠古人類主要遺址的分布》圖指出，除元謀人外，我國境內還有哪些遠古人類遺址？
生識圖回答：北京人、山頂洞人遺址。
問：北京人、山頂洞人又具有多少年的歷史，生活在什么地區呢？
（開展競賽活動：迅速閱讀看誰回答的即快又準）
生迅速回答：北京人/70萬──20萬年/北京西南周口店的山洞