新課標(biāo)Unit 7 第3課時(shí)（通用12篇）
新課標(biāo)Unit 7 第3課時(shí) 篇1
課題
unit5 is this your pencil ? (1a ----2a )
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：1 . 利用實(shí)物教學(xué)單詞：pencil ,book, eraser, case ,pencil case ,backpack, pencil-sharpener ,dictionary , 2 用已學(xué)的單詞教學(xué)新句型：is this / that your ….? yes, it is .it is my …… no, it isn’t .it’s his /her ……
2、能力目標(biāo)：根據(jù)場(chǎng)景詢問(wèn)英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法；
3、情感目標(biāo)： 通過(guò)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。
自 學(xué) 提 綱
1、老師可利用實(shí)物進(jìn)行教授單詞,讓學(xué)生完成match的任務(wù)，然后訂正答案。 值得注意的是：假如學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)這些英語(yǔ)單詞，他們將根據(jù)什么來(lái)完成老師布置的這一任務(wù)？也許會(huì)做 對(duì)幾個(gè)，或許有什么小竅門(mén)，我們可以讓學(xué)生分析以下他們的思考過(guò)程，進(jìn)而加以歸納，對(duì)有貢獻(xiàn)的學(xué)生加以鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)。我想這就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法或策略的指導(dǎo)，學(xué)生定會(huì)非常喜歡。 2、朗讀1a中的新單詞。（先是全班，然后分小組檢查、補(bǔ)漏）。 3、聽(tīng)錄音，完成1b的聽(tīng)力練習(xí)，然后訂正答案。 4、跟讀對(duì)話，以小組為單位朗讀對(duì)話。（互相檢查、幫助）。
補(bǔ)充內(nèi)容
1. warming-up：: good morning. my name is …. what’s your name? s: good morning. my name is …. t: nice to meet you. s: nice to meet you, too. 2. 講授1a中的新單詞。老師可利用實(shí)物進(jìn)行教授單詞，使用的句型是： what’s this in english?（此時(shí)，只需學(xué)生能夠理解該句型，不必會(huì)說(shuō)，老師多次的重復(fù)是為學(xué)生下一節(jié)課掌握提供大量的語(yǔ)言輸入做準(zhǔn)備）這一步是針對(duì)一般學(xué)校來(lái)設(shè)計(jì)的，如果好一點(diǎn)的學(xué)生，我們可以直接進(jìn)入1a，讓學(xué)生直接完成match的任務(wù)，然后訂正答案。 3.、朗讀p7—1a中的新單詞。 4、聽(tīng)錄音，完成p8—2a的聽(tīng)力練習(xí)，然后訂正答案
自 學(xué) 提 綱
5、進(jìn)行小組對(duì)話練習(xí)，可以更改有關(guān)的詞，編出自己的對(duì)話。
6、給學(xué)生3—5分鐘的時(shí)間，準(zhǔn)備新單詞和句型。 7 再聽(tīng)對(duì)話，完成書(shū)上要求標(biāo)號(hào)的任務(wù)，訂正答案。
homework. 說(shuō)明：可以適當(dāng)布置一些筆頭作業(yè)，但是，目的在于練習(xí)書(shū)法，而不是為了背單詞。所以，不應(yīng)太多，應(yīng)把學(xué)生的精力放在多聽(tīng)，多讀，記憶單詞和句型上。（因此老師可以根據(jù)不同的學(xué)生類型進(jìn)行布置作業(yè)。）
達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、listen and circle the things you hear .把你聽(tīng)到的物品圈出來(lái)。 2、根據(jù)問(wèn)題，選出正確的答案。1）is this his ball ? a yes, it’s his ball .b no, it’s a ball. c yes ,it’s my ball. 2)is this a dictionary ? a yes, it is. b yes ,it’s a book . c no, it’s a dictionary . 3)what’s this ?a yes ,it is . b no, it’s a pen . c it is a pen . 4)what’s that in english ?a it’s not a pen .b it’s a key . c no, it’s not my key .
教 學(xué) 反 思
1. 學(xué)習(xí)者的參與與語(yǔ)言熟練程度關(guān)系很大。所以課上是十分重要的，我們應(yīng)抓住學(xué)生在課上的每一分鐘，將學(xué)生吸引到聽(tīng)英語(yǔ)、講英語(yǔ)的活動(dòng)中來(lái)，從而達(dá)到在最短的時(shí)間內(nèi)提高對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握的熟練程度。 2. 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，要做好學(xué)生的思想工作
新課標(biāo)Unit 7 第3課時(shí) 篇2
課題 section b 1a-4
教 學(xué) 目 標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo): 1..熟練掌握詞匯:pen key ruler quilt map orange jacket in english。 2熟練掌握確認(rèn)事物的一般句型。3.掌握如何拼某個(gè)單詞。4.對(duì)元音字母的發(fā)音進(jìn)行歸類。2、能力目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握如何拼某個(gè)單詞,并掌握一些基本的日常交際用語(yǔ)。 3、情感目標(biāo)： 通過(guò)拼記單詞,鍛煉學(xué)生的記憶力，為今后掌握教廣泛的英語(yǔ)交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
自 學(xué) 提 綱 step1.revision 1. 1. revise letters we’ve learnt. 2.ask and answer with the students like this:t: what’s this in english?s: it’s a /an…. step2.lead in1.call attention to the picture. read the dialogue and ask students to repeat: a: what’s this in english? b: it’s a key. a: spell it, please. b: k- e- y.2.play the recording for the students to listen and repeat. step3.practice 1. get the students to practice the conversation in pairs like this : a: what’s this in english? b: it’s a/an… a: spell it, please. b: … 2.do 2a. let the students write down the words. step4.listening 1. focus attention on the words. ask the students if they can remember these items. 補(bǔ)充內(nèi)容1. 1. 教師利用字母卡片與學(xué)生一起復(fù)習(xí)字母.2. 2. 利用實(shí)物做道具復(fù)習(xí)句型. 學(xué)生利用實(shí)物分組練習(xí). 找學(xué)生到黑板上寫(xiě)出單詞,集體糾正。
自 學(xué) 提 綱3. play the tape for the students to listen and write the numbers on the lines according to the order. step5.pairwork 1. draw attention to the picture. read the dialogue and ask students to repeat. 2. ask the students to practice the conversations in pairs. step6. listening play the recording for the students to listen and circle the letters. step7. pairworkdo3b. get the students to fill in the missing letters. step8. listen and repeat make sure students understand the difference between the vowel sounds. 達(dá)標(biāo)測(cè)試 見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練p8 e.vi. viii.
新課標(biāo)Unit 7 第3課時(shí) 篇3
課題 ( period 3：self check4, section b 1a, 1b, section a 5 )
教 學(xué) 目 標(biāo)task 1：（能力、知識(shí)點(diǎn)） 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的對(duì)話。2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和繪畫(huà)顏色，用各種可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，從小培養(yǎng)他們對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。 task 2:（重點(diǎn)/考點(diǎn)） 1、要求掌握下列句型： spell it ，please.2、鞏固下列單詞：color， spell， key， pen, ruler, quilt, jacket 補(bǔ)充下列單詞：book, bag, desk, chair task 3:（難點(diǎn)）：復(fù)習(xí)26個(gè)字母的熟練和快速的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)和升降調(diào)以及元音字母的表達(dá).
自 學(xué) 提 綱stepⅰ revision and warming-up self check4: ss work in pairs. use colored pens to write down the letters your partner says.2. check homework in period 2.3. play a game“what color is it ?” stepⅱ listening practice section b 1a: ﹡draw attention to the picture. ask students if they can recognize the items in the picture.﹡play the recording twice. students color in the items in the picture according to the conversation.﹡check the answers.section b 1b:﹡focus attention on the sentences. explain that the students need to fill in the correct words for the color of each item.﹡play the recording again. the students write the correct color words.﹡check the answers. step ⅲ practice section a 5:﹡use the items in section b 1a to role play one round with two students as a model for the class like this : ---what’s this in english ? ---it’s a key. ---spell it, please . ---k-e-y. ---what color is it ? ---it’s yellow.﹡get students into pairs. have them practice the conversation here.﹡students then ask each other about other items around them. use the conversation here as a model. move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.﹡encourage students to recycle the vocabulary they know from the first two units. step ⅳ homework(1) go on making up your dialogues with your group members and polish it. (2) copy the conversations in section a 5 and write down the chinese meaning.(3) colors can make colors. 補(bǔ)充內(nèi)容
自 學(xué) 提 綱 完成下列對(duì)話:
a：__________, mary .
b: hello, jones.
a: what's this ______ _______ ?
b: ______ ________ kite.
a: can you ________ it?
b: ok, k- i- t- e, kite 達(dá)標(biāo)測(cè)試 1.寫(xiě)作：設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話，問(wèn)答自己的學(xué)習(xí)用品的顏色。（不少于6句）2.寫(xiě)出5個(gè)元音字母的大小寫(xiě)。3.基礎(chǔ)訓(xùn)練12頁(yè)vi,ix 兩題。
教 學(xué) 反 思 在這節(jié)課上我盡可能地結(jié)合情景進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，使音和義結(jié)合利用教室內(nèi)的實(shí)物如黑板上方的紅旗學(xué)習(xí)yellow,red 利用學(xué)生帶來(lái)的五顏六色的水果green,white,black,blue,etc 的音形義。這在一定程度上可以克服學(xué)生理解英語(yǔ)和用英語(yǔ)表達(dá)思想時(shí)，句句都要經(jīng)過(guò)翻譯的不良習(xí)慣。這在初一良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成致關(guān)重要。
在講課中，要求學(xué)生說(shuō)話時(shí)利用實(shí)物，圖畫(huà)，投影，手勢(shì)等。這就是在意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流思想，逐步創(chuàng)造一個(gè)有濃厚外語(yǔ)氣氛的語(yǔ)言環(huán)境，使教學(xué)能進(jìn)行得生動(dòng)，活潑，自然，也使學(xué)生能對(duì)英語(yǔ)課留下深刻的印象。
為了使學(xué)生不斷地重復(fù)剛剛學(xué)會(huì)的語(yǔ)言材料，達(dá)到熟練掌握的程度，在這節(jié)課上學(xué)生進(jìn)行了大量的操練，特別是單個(gè)學(xué)生進(jìn)行了大量的操練。大量的操練主要是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行的。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練主要有兩個(gè)特點(diǎn)：1，操練可以進(jìn)行得快速，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高重現(xiàn)率；2，學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。
總之，這節(jié)課嚴(yán)格按照初一英語(yǔ)教學(xué)目的要求來(lái)認(rèn)真設(shè)計(jì)，同時(shí)能根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，抓住入門(mén)教學(xué)階段的特點(diǎn)，采取有效的方法進(jìn)行教學(xué)，所以收到了良好的教學(xué)效果。
新課標(biāo)Unit 7 第3課時(shí) 篇4
課題
section a 1a-———1c
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、確認(rèn)家庭成員，能用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員：mother father brother sister grandfather grandmother parents friend this that these those
2、 運(yùn)用句型this is……， that is……， these are……，those are……介紹他人。
3、拼寫(xiě)單詞：mother father brother sister parents friend this that these those
自 學(xué) 提 綱
1、復(fù)習(xí)
1）利用圖片、實(shí)物，通過(guò)what's this in english? how do you spell……? is this/that……句型，復(fù)習(xí)pencil, pen, book, eraser, pencil case, backpack, pencil sharperner, dictionary, notebook, key, watch
2、學(xué)習(xí)生詞
1） 出示一張一家三代照片， 示范句子this is his mother/ father/ sister和生詞：mother，father， sister并板書(shū)this is ……及mother，father， sister
2）學(xué)生聽(tīng)教師說(shuō)句子，理解含義，跟讀生詞：friend，mother，grandfather，parent, brother, grandparent
30 利用實(shí)物 區(qū)分this that these those 和these /those are ……
3、1a看課本1a中的圖片，將圖中家庭成員的字母代號(hào)與所給單詞配對(duì)，然后檢查答案。
4、1b 讓學(xué)生看課本1b,仔細(xì)看1a中的大圖片,認(rèn)真聽(tīng)錄音，圈出圖中男孩所談?wù)摰娜宋�。認(rèn)真觀察大圖片，抓住關(guān)鍵的信息要素 5、1c 教師活動(dòng)：讓學(xué)生看課本1a中的圖片，先復(fù)習(xí)家庭成員的單詞，運(yùn)用句型： t：this is his…… that is his……these are……those are…… 依次談?wù)揹ave's family, 完成1c的練習(xí) 。讓學(xué)生先讀單詞，然后兩人進(jìn)行口語(yǔ)活動(dòng)，補(bǔ)充內(nèi)容
自 學(xué) 提 綱6.區(qū)分 am is are 用法 i am a student . you are a student. he is a student she is a student it is a pencil.達(dá)標(biāo)測(cè)試1、寫(xiě)出下列單詞： 1.父親 2。 母親 3。姐姐 4。弟弟 5。 祖母 6。外祖母 7。 朋友 8.父母 9、 這些 10、那些 2、 用is 和are 填空 1) this is a book.2) _____ that your ruler?3) what ___these ?4) what color _____ those pens?
教 學(xué) 反 思
本節(jié)課有兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，單詞的學(xué)習(xí)記憶和this，that ，these，those 與is，are運(yùn)用。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前單詞，已經(jīng)基本會(huì)讀。所以及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何記憶單詞至關(guān)重要。
1、grand 是一個(gè)前綴，表示親屬關(guān)系中的 “（外）祖…” 或 “（外）孫…”之意。grand + son--- grandson(外) 孫， grand + daughter----granddaughter（外）孫女等。
2、friend 單詞i 不發(fā)音。
3、利用順口溜教學(xué)is are 與this that ，these，those等詞的連用，
“我是am，你是are；is 連著他、她、它。單數(shù)is，復(fù)數(shù)are�！�
4、及時(shí)補(bǔ)充練習(xí)。
新課標(biāo)Unit 7 第3課時(shí) 篇5
第四課時(shí)
stepⅰ、revision
1、 復(fù)習(xí)本單元句型和單詞
�、� 單詞：聽(tīng)寫(xiě)，同桌之間互相批改。
�、� 句型：利用方位詞就人的身體部位編寫(xiě)對(duì)話。
如：s1：where is your mouth？
s2：it is under the nose.
step ⅱ 3a，3b
學(xué)生獨(dú)立完成，核對(duì)答案。
step ⅲ game
1、 拿出一個(gè)baseball，先叫一位學(xué)生走出教室。叫他的同桌把球藏起來(lái)。
2、 走出教室的學(xué)生找尋baseball，并與其同桌編寫(xiě)對(duì)話。
3、 更換物品與學(xué)生，操練4至5次。
step ⅳ writing
1. 根據(jù)文字描述出事物的位置，然后將自己的圖片與書(shū)上的圖片相對(duì)照。
2. 劃出表示位置關(guān)系的短語(yǔ)。
3.我的理想房間
1. 通過(guò)幻燈片向同學(xué)展示幾種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，為了充分挖掘?qū)W生的英語(yǔ)潛力，我們希望學(xué)生用簡(jiǎn)短的句子、短語(yǔ)甚至單詞談?wù)勊麄兊母惺�，喜歡的原因。eg: i like the second picture because it is very bright and tidy.
2. 在看過(guò)很多漂亮的房間設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生自己也會(huì)產(chǎn)生一定的想法。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)屬于自己的房間。他們可以使用自己最喜歡的顏色，并放置學(xué)生最喜歡的家具。為了他們生活的方便和舒適，還可以發(fā)揮自己的想象力在自己的房間里增加許多設(shè)施。然后按照自己的設(shè)計(jì)思路畫(huà)出房間的設(shè)計(jì)圖紙，可以圖上適當(dāng)?shù)念伾蚴亲鞒鲞m當(dāng)?shù)臉?biāo)識(shí)。
3. 在設(shè)計(jì)圖紙上配以簡(jiǎn)短的問(wèn)題說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)思路，特別是表示位置關(guān)系的各種物品的位置。
4. 課上請(qǐng)一部分同學(xué)展示自己的作品。然后組織同學(xué)在課后將設(shè)計(jì)作品展示在教室內(nèi)，同學(xué)們可以相互評(píng)比最終選出一個(gè)最佳方案。
5. 通過(guò)幻燈片向同學(xué)展示幾種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，為了充分挖掘?qū)W生的英語(yǔ)潛力，我們希望學(xué)生用簡(jiǎn)短的句子、短語(yǔ)甚至單詞談?wù)勊麄兊母惺埽矚g的原因。e.g. i like the second picture because it is very bright and tidy.
step ⅴ、
reading
閱讀“just for fun”
新課標(biāo)Unit 7 第3課時(shí) 篇6
課題
section a 3-5
教 學(xué) 目 標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：1.掌握詞匯: a ruler , a map, a jacket, a key, a quilt, an orange , a pen 。2.區(qū)分冠詞a/an的用法。3.掌握確認(rèn)事物的一般句型。2、能力目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況， 用英語(yǔ)去識(shí)別周圍的事物。 3、情感目標(biāo)：學(xué)生在日常交際活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，即在用中學(xué)。讓學(xué)生掌握一些基本的日常交際用語(yǔ)，養(yǎng)成主動(dòng)用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。
自 學(xué) 提 綱step1.revision1. revise letters we’ve learnt.2.ask and answer with the students like this:t: what’s this in english?s: it’s a /an….step2. lead—in have ready a map，an orange，a ruler，a pen，a key, a quilt.use these to ask students：what’s this in english? get them to answer the question one by one.then ask them to listen and number the words they hear.ask the students to pay attention to the pictures in 4a. step3. pairwork 1. call attention to the picture. read the sample dialogue and ask students to repeat. get students to practice the conversations in pairs.2. ask students to practice the conversation talking about other items from activity 4a.補(bǔ)充內(nèi)容1. 教師利用字母卡片與學(xué)生一起復(fù)習(xí)字母.2. 利用實(shí)物做道具復(fù)習(xí)句型.學(xué)生兩人一組利用實(shí)物練習(xí).
自 學(xué) 提 綱step4.game 1. draw attention to the picture.2. explain that they will listen to a recording of letters being read out.3. play the recording.students follow the recording to draw lines between the letters and form a picture. 達(dá)標(biāo)測(cè)試一. 英漢互譯1.用地圖___________ 2.一張地圖________ 3.一個(gè)橘子________ 4.拼寫(xiě)它______ 5.夾克衫 _________ 6.鋼筆_________二.寫(xiě)出下列字母所代表的特定意思1. nba_______ 2.kg______3.p______4.sos_______5.caac______6.mm_____
新課標(biāo)Unit 7 第3課時(shí) 篇7
課題
section b：1-2c
教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 了解家譜及家庭成員的關(guān)系 2. 制作家庭——學(xué)校聯(lián)系冊(cè)
自 學(xué) 提 綱 1. play a guessing game. 每組推選一人上臺(tái)，用布將他/她眼睛蒙上，其它組任選四人上前問(wèn)候（hi/hello）。其余學(xué)生問(wèn)：who's this?讓他/她猜is this?ss: yes, it is./no, it isn't.可猜三次，猜中小組得1分并繼讀猜。猜錯(cuò)，退下。 2. family tree1. 1) ask a student to read the family words shown on the family tree. 2) ask ss to write the correct word from the box on each of the blank lines. then check the answers. 3. 2a. play the recording the first time. ss only listen. then play again, ask the ss to listen to the conversation and place a checkmark next to each family member mentioned. check the answers together. 4. 2b. listen again let the ss to tell which picture are dave and lin hai talking about. 補(bǔ)充內(nèi)容
自 學(xué) 提 綱 5. 學(xué)生制作自己家的family tree,并加以評(píng)比展示。 6. 制作家庭——學(xué)校聯(lián)系冊(cè),老師將表格發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生兩人一組詢問(wèn)對(duì)方并填寫(xiě)下表 然后兩人交換并帶回家，家長(zhǎng)核查（予以一定的糾正）， 然后再將表格交給老師，老師評(píng)閱、定等級(jí)并將調(diào)查表裝訂成“家庭——學(xué)校聯(lián)系冊(cè)”，以方便學(xué)校與家庭的聯(lián)系。
members
name
age
job
telephone number
's father 達(dá)標(biāo)測(cè)試 基礎(chǔ)訓(xùn)練：p22，2、3
教 學(xué) 反 思 1. 任務(wù)的設(shè)計(jì)不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的實(shí)際學(xué)習(xí)和實(shí)際生活之中，故布置的作業(yè)可適當(dāng)擴(kuò)展課堂任務(wù)，如制作自己家的family tree。制作家庭——學(xué)校聯(lián)系冊(cè)等。另外，引導(dǎo)學(xué)生注意培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力。 2. 課堂教學(xué)形式以學(xué)生活動(dòng)為主體；能關(guān)注學(xué)生的情感，整個(gè)過(guò)程要以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主，以評(píng)價(jià)促學(xué)生發(fā)展。
3. 由于新時(shí)間緊，對(duì)任務(wù)型教學(xué)研究還很不夠，學(xué)生在做匯報(bào)的時(shí)候，如何讓全體學(xué)生用心去聽(tīng)，是一個(gè)急需重視的問(wèn)題。
新課標(biāo)Unit 7 第3課時(shí) 篇8
課題period 2 :self check3, sectiona1a, 1b, 1c, 4， self check2)
教 學(xué) 目 標(biāo)task 1:（知識(shí)點(diǎn)） ask and answer the questions about colors;enlarge the ss’ vocabulary about things and colors;make similar dialogues.task 2:（語(yǔ)言點(diǎn)） 要求掌握以下句式：(1)---what color is this? ---it’s red.(2) 要求掌握以下詞匯：color， red， black，white， blue， orange， green， yellow，and 補(bǔ)充pink, purple, brown, greytask 3:（難點(diǎn)/易混點(diǎn)） 1）what color is it ?它是什么顏色？這是詢問(wèn)顏色的特殊疑問(wèn)句。疑問(wèn)詞what 修飾 color ， 因此，兩個(gè)詞要一起放在句首，不能分開(kāi)，也不能錯(cuò)讀成 “what’s color ?”回答時(shí)一定要具體落實(shí)到“顏色”上。2）it’s red . 表顏色的形容詞單獨(dú)作表詞時(shí)，不能用冠詞 a 修飾。句中 be 與 red 連用構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，不能用冠詞。e.g. it’s black . 3)注意gg, jj和zz讀音task 4: 感受五環(huán)旗的魅力，體會(huì)顏色詞，學(xué)好英語(yǔ)，迎接 the olympic games .
自 學(xué) 提 綱 stepⅰ revision and warming-up 1. self check 3: fill in the missing letters. then read out all the letters from a to z.2. revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period. then can ask and answer like this: ---what’s this/that ? ---it’s a/b. stepⅱ presentation 1. 2. use the color letters cards students made and present this dialogue:---what’s this ? ---it’s s.---what color is it ? ---it’s red/black and white.2. 1a: ss listen and repeat.3. introduce some other words for colors in the same way as in step 1. step ⅲ practice 1b: 3. read the names of the colors and have ss repeat them. then ask ss to match the words with the colors.1c:﹡say the sample conversations. have students repeat.﹡students then practice the conversations in pairs. asstudents practice, move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.﹡ask some pairs to act out their own conversations. step ⅳ exploration 4. ask students to practice asking each other about other items they know. they may do so using other english vocabulary(e.g. bedroom items) if they wish. 補(bǔ)充內(nèi)容 增加小組合作鞏固聽(tīng)寫(xiě)顏色單詞活動(dòng)。
自 學(xué) 提 綱 寫(xiě)出正確的句子:
1.color what it is?_______________2.this letter what is? ____________
3. y this color what is? ____________
4. letter z is it? ___________ 達(dá)標(biāo)測(cè)試1.基礎(chǔ)訓(xùn)練p12 ： vi ， vii。2. 完成對(duì)話：a:____ ______this ______ english ?b: it is ______ _____ .a: what _____ _____ it ?b: _____ is red.3. 寫(xiě)出26 個(gè)字母的大小寫(xiě)。
教 學(xué) 反 思1.本課教學(xué)設(shè)計(jì)思路是由淺入深，帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個(gè)腳印，漸漸進(jìn)入任務(wù)，從知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)/易混點(diǎn)、情感體驗(yàn)等多角度讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會(huì)本課的任務(wù)目標(biāo)。2、學(xué)習(xí)顏色單詞可以增加了其他幾個(gè)常見(jiàn)的顏色單詞：orange, brown, purple, pink, grey，gold 利用卡片或課件進(jìn)一步從音、形、義等方面鞏固關(guān)于顏色的單詞，學(xué)生在輕松中積累了更多詞匯。學(xué)生的參與非常熱烈。教師對(duì)課堂的把握非常到位，收放自如。 3.不足之處在于語(yǔ)法概念出現(xiàn)的過(guò)早，學(xué)生對(duì)主系表結(jié)構(gòu)（it is red. i am a boy. this is a book.）感到陌生，盡管想法很好，想讓學(xué)生掌握規(guī)律性的知識(shí)，但沒(méi)有數(shù)量的積累，歸納很難有好的效果�？山o學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提供方向性的資料，讓學(xué)生課下收集歸納 “……是…… ”的句式，為下一步的學(xué)習(xí)作鋪墊。
新課標(biāo)Unit 7 第3課時(shí) 篇9
1)復(fù)習(xí)習(xí)慣表達(dá)方法
good morning .
good afternoon.
what's this in english? it's a bag.
what's that in english? it's an apple.
what color is this book? it's red / green... 2)exercises: i.找出與所給字母含有不同音素的選項(xiàng)
( ) 1. e a. p b. g c. j d. c
( ) 2. s a. h b. f c. n d. l
( ) 3. k a. b b. q c. a d. h
( ) 4. t a. q b. b c. p d. g
( ) 5. m a. f b. l c.i d. s
ii.完成對(duì)話
teacher: good morning, class.
students: _________, miss gao.
teacher: _________, please. ________?
li lei: no, _________.
teacher: _________, please?
li lei: my name is li lei.
teacher: _________?
li lei: i'm fine. _________.
a. how are you b. i'm not c. good morning d. thank you
e. sit down f. what's your name g. are you li ming ？（你是黎明么？） 達(dá)標(biāo)測(cè)試 i.下列各組單詞中畫(huà)線部分的讀音. 相同的打“√”，不同的打“×”。 ( )1. is，it ( )2. kate，name
( )3. meet，miss ( )4. are，fine
( )5. am，what ( )6. yes，spellii.1.a: _______? b: it’s green. 2. a:what’s this in english ? b:________ (jacket).3. a: how are you ? b:____________.
教 學(xué) 反 思本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)大小寫(xiě)字母，培養(yǎng)觀察、反應(yīng)能力。會(huì)唱英語(yǔ)字母歌。熟練掌握英語(yǔ)字母表。理解字母表在查字典中的作用，學(xué)會(huì)如何查字典，激勵(lì)學(xué)生探索。繼續(xù)鞏固顏色的相關(guān)單詞。困難的地方是五個(gè)原因字母的區(qū)分和使用，以及增加并引出音標(biāo)/ei/ /eu/ /i:/ ai/ ju:/ 五個(gè)元音，我是通過(guò)以下的方式突破這一教學(xué)難點(diǎn)的。 （一）通過(guò)游戲和查字典解決字母在字母表中的順序和書(shū)寫(xiě)。1. 開(kāi)始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說(shuō)出一個(gè)字母(如：m)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來(lái)并說(shuō)：i am m follow me ，please.持有字母n的學(xué)生應(yīng)立刻站在持m卡片學(xué)生的后面，并說(shuō)：i am n. follow me. please，依次類推，這個(gè)游戲也可以倒著排次序，也可說(shuō) i am m. who is before me?持字母l的學(xué)生應(yīng)立刻站在持m卡片學(xué)生的前面)。以上26個(gè)學(xué)生分別平舉雙臂搭在前一人的肩上，為首的高舉火車頭圖案以顯示出一列開(kāi)動(dòng)的火車，在教室內(nèi)有節(jié)奏地一路唱著字母歌，繞教室一圈，歡快地奔向字母宮（其他學(xué)生拍掌伴唱）。到站了，字母客人經(jīng)過(guò)一條由三張課桌壘成的地道后，來(lái)到一塊寫(xiě)有“請(qǐng)過(guò)字母認(rèn)讀關(guān)”的牌前，一名交通警（由教師或?qū)W生扮演）出示字母卡片，讓其逐個(gè)認(rèn)讀1—3個(gè)字母。凡認(rèn)讀過(guò)了關(guān)的到指定地點(diǎn)排好隊(duì)。不能正確認(rèn)讀的經(jīng)指導(dǎo)認(rèn)讀正確后去指定地點(diǎn)，準(zhǔn)備上賓館。已進(jìn)城上賓館的客人須在abc hotel（字母賓館）內(nèi)按編號(hào)拿取房門(mén)鑰匙方可入內(nèi)。這時(shí)帶頭飾大寫(xiě)a卡者拿取小寫(xiě)a卡，帶頭飾大寫(xiě)b卡者拿取小寫(xiě)b卡，其他人均尋找并取走相應(yīng)的小寫(xiě)字母卡。歡迎元音字母客人.教師示意一學(xué)生向全班出示“歡迎元音字母客人”的大紅標(biāo)語(yǔ)。這時(shí)，帶頭飾紅色大寫(xiě)aeiou卡5位學(xué)生迅速按 a e i o u順序排列在臺(tái)前。全班鼓掌，以示歡迎。教師同時(shí)握“a”客人的手，與之對(duì)話。例：t： what’s your name，please？aa：my name is“aa”.t：hello，mr. aa！nice to meet you.aa：hello，teacher.nice to meet you，too.t：how do you do？aa：how do you do？ 2. 可以課前要求學(xué)生帶一本英漢小辭典，教師請(qǐng)學(xué)生在字典里查出本單元生詞詞，并舉手說(shuō)出詞義。看誰(shuí)查得又快又好。然后教師請(qǐng)查得最快的同學(xué)來(lái)介紹查單詞的方法和步驟。（二）通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)字母音標(biāo)歌曲學(xué)習(xí)音標(biāo)。音標(biāo)教學(xué)歷來(lái)難度很大，原因是符號(hào)抽象，發(fā)音難度大，學(xué)習(xí)枯燥乏味，更兼訓(xùn)練量達(dá)不到 ，很為大多數(shù)老師和學(xué)生頭痛。為此我把字母的發(fā)音和所學(xué)單詞聯(lián)系起來(lái)，教唱字母音標(biāo)歌。具體做法如下：在前幾個(gè)單元中，集中學(xué)習(xí)以下單詞：apple， bird , cake, dog , elephant, fish, girl, hat, insect,jeep,kangaroo, lion, monley, nose, orange, pencil, queen, rabbit, snake, taxi, umbrella, violion,wolf, box, yes, zebra.等單詞，將abc song 字母歌，改變歌詞唱出來(lái)，每節(jié)課都要學(xué)唱。重要的是學(xué)會(huì)之后，可以繼續(xù)用我們所學(xué)的單詞替換原來(lái)歌曲里面的單詞 ，繼續(xù)學(xué)唱，即復(fù)習(xí)了單詞，又解決音標(biāo)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了利用音標(biāo) 記憶單詞，將枯燥的音標(biāo)教學(xué)與生動(dòng)的學(xué)唱歌曲結(jié)合起來(lái)，突破音標(biāo)單詞學(xué)習(xí)這一難點(diǎn)，為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
新課標(biāo)Unit 7 第3課時(shí) 篇10
課題 (period 4 :section b 3a， 3b， 2， 4)
教 學(xué) 目 標(biāo)task 1:（知識(shí)點(diǎn)）學(xué)習(xí)五個(gè)元音字母，并能根據(jù)這五個(gè)元音字母給26個(gè)字母歸類。task 2:（重點(diǎn)） 將所學(xué)的26個(gè)字母按順序朗讀、默寫(xiě)2.復(fù)習(xí)字母a-z,及一些相關(guān)的表達(dá)方法.明確元音字母與輔音字母的分類。task 3:（難點(diǎn)/易混點(diǎn)）： 按音素劃分字母：將所學(xué)的26個(gè)字母按順序朗讀、默寫(xiě)對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是比較容易做到的。但如果將26個(gè)字母按音素劃分是比較難的事情。教師從一開(kāi)始教字母時(shí)，就應(yīng)該讓學(xué)生在朗讀時(shí)去感受不同字母之間所含有的相同元音音素。尤其是字母f，l，m，n及r的歸類。
自 學(xué) 提 綱stepⅰ revision and warming-upcolors can make colors.2. 3a: listen and repeat.stepⅱ presentationt：a、e、i、o、u 這五個(gè)字母我們稱它們?yōu)樵糇帜�。read and remember them a-e-i-o-u， a-e-i-o-u.s: a-e-i-o-u， a-e-i-o-u(check individual student by saying or writing.)step ⅲ listen and read the chantsection b 4:﹡focus attention on the chant lyrics. explain that they are about to hear a chant with these lyrics.﹡play the chant the first time. students just listen and follow the lyrics in their books.﹡play the instrumental version of the chant. this time, students chant along with the tune. step ⅳ gamesgame1-巧排方陣 answers: game2招兵買馬t: a-e-i-o-u they are five captains. the others are soldiers. please find your own captain. let’s see which team is the fastest.(give each student a letter card， students who get a，e，i，o，u are captain. they should stand in front of the class. the other students should find their own captain and stand in his line.) 五個(gè)元音字母aeiou是司令，其它字母是小兵（按字母發(fā)音歸類） aa 司令的小兵是 hh， jj， kk. ee 司令的小兵是 bb， cc， dd， gg， pp，tt，vv. ii 司令的小兵是 yy. oo 是一個(gè)光棍司令.uu 司令的小兵是qq，ww.〔e〕 是一個(gè)假司令，它的小兵是 ff， ll， mm， nn， ss， ， zzrr是一個(gè)流浪兵。 stepⅴ listen and repeat.section b 2:﹡focus attention on the chart. read aloud the words in the top row. get ss to repeat. check pronunciation and correct if necessary. make sure ss understand the difference between the two “a” sounds.﹡repeat for the next rows.﹡ss listen and repeat.stepvi look up the vocabulary.t：look up these words in the vocabulary index.(pencileraser,dictionary,green,morning,color,hello,boy,girl.)教師請(qǐng)學(xué)生在課本生詞表里查出該詞，并舉手說(shuō)出詞義�？凑l(shuí)查得又快又好。然后教師請(qǐng)查得最快的同學(xué)來(lái)介紹查單詞的方法和步驟。stepvii summary
新課標(biāo)Unit 7 第3課時(shí) 篇11
課題
my name’s gina. section b（1a—2c）
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：詞匯zero, one two, three, four, five,six,seven,eighr, nine .telephone, phone,phone number, 句子：what’s your phone number? it’s…
2、能力目標(biāo)：
掌握數(shù)字的讀寫(xiě)，并且能用數(shù)字表達(dá)電話號(hào)碼。聽(tīng)力能力不斷提高。
3、情感目標(biāo)：
關(guān)心同學(xué)，了解他人，大膽用英語(yǔ)交際，提高興趣，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
自 學(xué) 提 綱
step one revision
play the game:
a：my name’s tony.
b：his name’s tony. my name’s linda.
c：her name’s linda. my name’s nick
d：his name’s nick. my name’s …
step two competition
1. 1a.intruce the numbers 0-9
play the recording for the first time, ss only listen, then repeat them and write them on the books. learn to spell them.
2. teach them english song<ten little indian boys>
3.1b. play the recording for the first time. ss only listen. then write the phone numbers.
step three listening exercise
1.bill: what’s your telephone ___,tony/
tony: it’s _________.
bill:2-7-8-6-9-2-6.____.
2.2a. point to the numbered list of names. read each one aloud along with the number that comes before it. play the recording while ss listen, then play them again to get ss write the letter of each telephone in the blank after the person’s name.
one by one to repeat the conversations according the power point pictures.
step four pair work
point out the address book headings names and phone numbers, then get them in groups of four, and have them ask and complete the chart.
step five homework
1. write the numbers for three times
2. 調(diào)查3個(gè)朋友的電話號(hào)碼。
補(bǔ)充內(nèi)容
1. make id card. they can add some information as a real id card. then, make their own id card in groups. show students the teacher’s id card on the computer.
2..check the telephone number from 114. one student is the operator, others can check the telephone number by asking : “what’s ’s telephone number?” ask the students to do it，and tell them the rules
達(dá)標(biāo)測(cè)試
一. 用英語(yǔ)完成下列數(shù)字：
_ne, t__o, thr__, f__r, f_ve, s_x, s___ v__n ,__igh_, n__ne.
二.寫(xiě)出下列各句的答語(yǔ)。
1. a：what’s your phone number ?_b:______________.
2 a: what’s your first name?_ b:___________
3 .a: nice to meet you. b:_______________.
4 a:. hello, i’m mary. b:______________________.
教 學(xué) 反 思
本節(jié)任務(wù)型課程的設(shè)計(jì)比起第一節(jié)課的內(nèi)容，有一定難度，知識(shí)量、信息量都增加了.例如：英語(yǔ)和漢語(yǔ)中姓與名的區(qū)分就是一個(gè)難點(diǎn)，在以后的課程中仍需要進(jìn)一步加以區(qū)分。整個(gè)任務(wù)鏈的設(shè)計(jì)仍然以任務(wù)教學(xué)為主要的依據(jù)，同時(shí)遵循教學(xué)的規(guī)律，各個(gè)任務(wù)以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，高潮迭起，做到“樂(lè)而學(xué)，學(xué)而樂(lè)”。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的游戲是模仿114查號(hào)臺(tái)，該任務(wù)利用上一個(gè)任務(wù)整理后的班級(jí)電話簿去查詢，它要求每一位學(xué)生都要投入角色，尤其是作為話務(wù)員，要求聲音甜美、溫和，態(tài)度和藹。其實(shí)施過(guò)程是由一個(gè)學(xué)生作為話務(wù)員，其他學(xué)生可以任意撥通電話并且詢問(wèn)：“what’s ’s telephone number?”，同時(shí)話務(wù)員回答：“ his/her telephone number is …”。這項(xiàng)任務(wù)的設(shè)計(jì)主要是為了在任務(wù)活動(dòng)中練習(xí)讓學(xué)生脫口而出0—9這幾個(gè)英文數(shù)字，同時(shí)，這項(xiàng)任務(wù)活動(dòng)的過(guò)程中所用到的句型what’s ’s telephone number？和his/her telephone number is …中，his和her 是對(duì)上一節(jié)課形容詞性物主代詞的一個(gè)復(fù)習(xí)，而“ ’s telephone number”對(duì)于本單元在內(nèi)容上是一個(gè)補(bǔ)充和提高。學(xué)生學(xué)得惟妙惟肖，做到了“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí) ，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力”。最后制作身份證的活動(dòng)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，積極發(fā)散思維，制作適合他們并且證明他們是一個(gè)成人的證件，這一點(diǎn)符合學(xué)生到初中之后希望他們周圍的人能夠用成人的眼光來(lái)看待自己。同時(shí)，本節(jié)課的作業(yè)是一項(xiàng)具有延伸性和拓展性的作業(yè)，也是寫(xiě)作的一次嘗試。
總之，這節(jié)課的任務(wù)設(shè)計(jì)我認(rèn)為還是比較成功的，基本達(dá)到預(yù)先的想法。但是，它也存在以下幾個(gè)需要繼續(xù)探討的問(wèn)題：
第一、在建立班級(jí)電話簿的任務(wù)中顯得時(shí)間較為倉(cāng)促，調(diào)整本課時(shí)間安排。
第二、在制作身份證的過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生的動(dòng)手能力稍差，導(dǎo)致任務(wù)未完成,需考慮小組互助。
新課標(biāo)Unit 7 第3課時(shí) 篇12
課題 section b: self check
教 學(xué) 目 標(biāo)1. 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞: orange, pen, quilt, ruler, jacket, key, map, ruler,alice, helen, grace, cindy, bob, frank, eric. 2. 鞏固確認(rèn)事物的一般句型： what’s this in english? it’s a/an … spell it, please. … 3. 了解音素的意義，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)8個(gè)音素/ei/, /a/ / i:/, /e/, /ai, /i/, /eu/, /r/。
自 學(xué) 提 綱 activity 1 ask students to check all the letters and words they know. ask students to find out the meanings of any words they don’t know. 讓學(xué)生利用卡片自查與互查相結(jié)合,查缺補(bǔ)漏,進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)字母及詞匯。 activity 2 ask and answer in pairs. what’s this in english? it’s a/an… spell it, please. … 利用實(shí)物或圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí), 進(jìn)一步鞏固確認(rèn)事物的一般句型。 activity 3 this activity gives students practice at completing the alphabet order. 1. get the students to read all the words in the chart. 2. ask the students to number the words in the correct alphabetical order by themselves.3. check the answers with the whole class.activity 4 part 4 listen and repeat. this activity gives the students pronunciation practice for the vowels they have learned so far. a /ei/ a j k dale grace name /a/ frank thanks jacket map e /i:/ b c d e g evening /e/ f l m n helen pen leg i /ai/ i hi fine nice /i/ quilt milk補(bǔ)充內(nèi)容 內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，我學(xué)習(xí)音素較慢，希望學(xué)生能掌握正確發(fā)音，今天學(xué)習(xí)元音兩個(gè)：/ e / / /
自 學(xué) 提 綱o /eu/ o ok go /r/ orange dog 先聽(tīng)熟悉發(fā)音，再聽(tīng)尋找規(guī)律，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)每一行中有相同的發(fā)音，借以引起音素教學(xué)，使學(xué)生明白音素是英語(yǔ)的讀寫(xiě)形式，其最小單位就是音素，類于漢語(yǔ)的聲母，韻母，與母語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比式教學(xué)便于學(xué)生了解音素地內(nèi)涵及其重要性。 activity5 part 4 read the letters and words in column a. then try to read the new word in column b . 學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音及其規(guī)律以后，試著發(fā)其他單詞，會(huì)有一種成就感，繼而引起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。 activity6 just for fun. this activity provides guided reading practice with the target language. self check 第四部分教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先自行歸納發(fā)音規(guī)律，總結(jié)元音字母發(fā)音特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)中毒開(kāi)閉音節(jié)。達(dá)標(biāo)測(cè)試 見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練第四大題, 第五大題,第七大題,第九大題和第十大題。
教 學(xué) 反 思 學(xué)生因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)4個(gè)音素，對(duì)于發(fā)音的特點(diǎn)以及發(fā)音器官的認(rèn)識(shí)很清楚，部分同學(xué)也善于歸納知識(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，要即時(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納整合知識(shí)的能力。前面幾個(gè)表示實(shí)物的單詞，如：ruler ,pen ,quilt , jacket, key 等學(xué)生掌握較好，聽(tīng)寫(xiě)全部過(guò)關(guān)，但是對(duì)于人名的認(rèn)識(shí)還不到位，部分同學(xué)認(rèn)為人名不需要記憶，其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，要大家從一開(kāi)始養(yǎng)成習(xí)慣，人名也需要熟練掌握，這也是為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，近幾年中考題目過(guò)多出現(xiàn)人名，地名，國(guó)家名等，要求學(xué)生具備豐厚的英語(yǔ)常識(shí)，熟練的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。很多同學(xué)反映記憶單詞仍是困難，平時(shí)單詞學(xué)習(xí)時(shí)要注意拼讀規(guī)則。