新課標(biāo)Unit 4 第2課時（精選17篇）
新課標(biāo)Unit 4 第2課時 篇1
第三課時 （sectionb 1a----2b）
step ⅰ、game
1、 把掛圖掛在黑板上，給學(xué)生三分鐘時間，四人一組。
2、 拿下畫，要求學(xué)生盡可能多地寫出畫上所學(xué)過物品的單詞。
3、 每組選出一名代表朗讀所記下的單詞。
4、 哪組記得單詞最多，哪組獲勝。
step ⅱ、
1、 小組操練句型 where is the book？
it’s on the desk。
2、 打開書本，完成1a
step ⅲ、listening
聽錄音，完成2a、
step ⅳ、listening
將聽力內(nèi)容展示出來，學(xué)生耕讀錄音
step ⅴ、
學(xué)生單獨(dú)完成2b，然后核對答案。
新課標(biāo)Unit 4 第2課時 篇2
課題period 2 :self check3, sectiona1a, 1b, 1c, 4， self check2)
教 學(xué) 目 標(biāo)task 1:（知識點(diǎn)） ask and answer the questions about colors;enlarge the ss’ vocabulary about things and colors;make similar dialogues.task 2:（語言點(diǎn)） 要求掌握以下句式：(1)---what color is this? ---it’s red.(2) 要求掌握以下詞匯：color， red， black，white， blue， orange， green， yellow，and 補(bǔ)充pink, purple, brown, greytask 3:（難點(diǎn)/易混點(diǎn)） 1）what color is it ?它是什么顏色？這是詢問顏色的特殊疑問句。疑問詞what 修飾 color ， 因此，兩個詞要一起放在句首，不能分開，也不能錯讀成 “what’s color ?”回答時一定要具體落實到“顏色”上。2）it’s red . 表顏色的形容詞單獨(dú)作表詞時，不能用冠詞 a 修飾。句中 be 與 red 連用構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，不能用冠詞。e.g. it’s black . 3)注意gg, jj和zz讀音task 4: 感受五環(huán)旗的魅力，體會顏色詞，學(xué)好英語，迎接 the olympic games .
自 學(xué) 提 綱 stepⅰ revision and warming-up 1. self check 3: fill in the missing letters. then read out all the letters from a to z.2. revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period. then can ask and answer like this: ---what’s this/that ? ---it’s a/b. stepⅱ presentation 1. 2. use the color letters cards students made and present this dialogue:---what’s this ? ---it’s s.---what color is it ? ---it’s red/black and white.2. 1a: ss listen and repeat.3. introduce some other words for colors in the same way as in step 1. step ⅲ practice 1b: 3. read the names of the colors and have ss repeat them. then ask ss to match the words with the colors.1c:﹡say the sample conversations. have students repeat.﹡students then practice the conversations in pairs. asstudents practice, move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.﹡ask some pairs to act out their own conversations. step ⅳ exploration 4. ask students to practice asking each other about other items they know. they may do so using other english vocabulary(e.g. bedroom items) if they wish. 補(bǔ)充內(nèi)容 增加小組合作鞏固聽寫顏色單詞活動。
自 學(xué) 提 綱 寫出正確的句子:
1.color what it is?_______________2.this letter what is? ____________
3. y this color what is? ____________
4. letter z is it? ___________ 達(dá)標(biāo)測試1.基礎(chǔ)訓(xùn)練p12 ： vi ， vii。2. 完成對話：a:____ ______this ______ english ?b: it is ______ _____ .a: what _____ _____ it ?b: _____ is red.3. 寫出26 個字母的大小寫。
教 學(xué) 反 思1.本課教學(xué)設(shè)計思路是由淺入深，帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個腳印，漸漸進(jìn)入任務(wù)，從知識點(diǎn)、難點(diǎn)/易混點(diǎn)、情感體驗等多角度讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會本課的任務(wù)目標(biāo)。2、學(xué)習(xí)顏色單詞可以增加了其他幾個常見的顏色單詞：orange, brown, purple, pink, grey，gold 利用卡片或課件進(jìn)一步從音、形、義等方面鞏固關(guān)于顏色的單詞，學(xué)生在輕松中積累了更多詞匯。學(xué)生的參與非常熱烈。教師對課堂的把握非常到位，收放自如。 3.不足之處在于語法概念出現(xiàn)的過早，學(xué)生對主系表結(jié)構(gòu)（it is red. i am a boy. this is a book.）感到陌生，盡管想法很好，想讓學(xué)生掌握規(guī)律性的知識，但沒有數(shù)量的積累，歸納很難有好的效果。可給學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提供方向性的資料，讓學(xué)生課下收集歸納 “……是…… ”的句式，為下一步的學(xué)習(xí)作鋪墊。
新課標(biāo)Unit 4 第2課時 篇3
課題
my name’s gina(section a 1a-1c) 教 學(xué) 目 標(biāo)
1 .認(rèn)知目標(biāo).詞匯：mary, gina, jim ,jenny ,your ,her, his, name, nice ,to you, meet , you, sentences :what’s your name ?my name is/name’s /i’m …,hello. i’m mary. hi, mary, i’m ….nice to meet you .
2.能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力及聽力，運(yùn)用what’s your name ?詢問別人的名字，用my nameis…向別人介紹自己。
3.情意目標(biāo)：
鼓勵學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行對話，在交際中，克服害怕出錯，或害羞的心里，大膽開口積極參與小組活動。
自 學(xué) 提 綱
step one revision
1. greet with the students by using “good morning/ good
afternoon/ hello/ hi…”
revise “what’s this in english? what color is it?” by
showing some lovely toys.
step two lead in
師生問答: t：what’s your name?
s1：my name is li xunyang.
t: nice to meet you.
s1：nice to meet you ,too.將這些句子板書
step three pairwork
get the students to ask and answer in pairs. teacher gives them help indeed.
step four 1a
1. divide the class into groups of four. ask them to look at the picture in 1a for about two or three minutes , first list the words as many as possible and then share with group members.
2. memory challenge. ask some groups to make a report to see which group has the most words. meanwhile the teacher writes some easy and important words on the blackboard.
3. give the students a few minutes to copy the words on the books.
3. show some pictures of boys and girls and teach the new words of the boy’s name : alan, jim ; the girls’ names : mary, jenny, gina.
step five listen and number
1. look at 1b and ask some pairs to read the conversations.
2. play the recording for the first time. students only listen.
3. play the recording a second time. students number the conversations.
4. check the answers.
5. get the students read the conversations and
recite them.
step six pair work
1. say the conversations in 1b, substituting the names of students in the class. have students repeat.
2. ask the students to practice the conversations in 1b with a partner. tell them to use their own names.
1. 任務(wù)一：結(jié)識新朋友。 老師首先向?qū)W生做一個自我介紹，將名字寫在黑板上: my name is …, my first name is…, my last name is …同時介紹一下名字的意義，然后學(xué)生就近組成若干小組，進(jìn)行自我介紹。
2. 制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成姓名卡的設(shè)計與制作，姓名卡中要求包括學(xué)生的漢語名字（拼音書寫）和英文名字，其他的內(nèi)容由各組自行設(shè)計，但要求每個人的姓名卡的設(shè)計要有創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)久耐用、語言準(zhǔn)確。因此，該任務(wù)既體現(xiàn)個性，又體現(xiàn)共性；既有分工，又有合作。
自 學(xué) 提 綱 homework 1.抄寫本節(jié)課的新詞匯每個三遍。 2.recite 1b
3.homework
為自己、父母、親朋好友找一個有意義的英文名字，同時將他們介紹給你的同學(xué)們。
達(dá)標(biāo)測試
一. 詞匯
cl___ck n__ce y__r
二. 完成句子。
1. 你姓什么？what’s____ name?
2. 我叫mary。____ mary./ my ____ mary. my name ___ mary
3.見到你很高興。___ to ____ you.
教 學(xué) 反 思
本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，同時整個任務(wù)鏈的設(shè)計均以學(xué)生的興趣 為主，由易至難，逐層遞進(jìn)，逐步完成各個任務(wù)，使學(xué)生在愉快的完成每一個任務(wù)的同時，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并使每一位學(xué)生都參與到活動中，都有所提高。
本節(jié)課由于是新學(xué)期的第一節(jié)課，在教學(xué)中，本著 “新學(xué)期、新起點(diǎn)、新觀念、新
認(rèn)識”的觀點(diǎn)設(shè)計了四個快樂的任務(wù)，同時這幾個任務(wù)相互連接，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個完整的任務(wù)鏈。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣始終很濃。尤其是“找朋友”這個任務(wù)，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生們說出了很多精彩的句子，。而在制作姓名卡時，各小組通力合作，氛圍和諧，作品各具特色，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)中共同合作與個性張揚(yáng)的優(yōu)勢。在解釋自己名字的任務(wù)中，充分調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生們的名言經(jīng)整理后被保留下來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
在各國禮儀表演中學(xué)生既學(xué)到了英文知識，又了解了其他各國各地的風(fēng)俗，將知識“延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中”。因此，這節(jié)課中的活動具有可操作性，并以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣得到發(fā)展，從而提高學(xué)生實際語言運(yùn)用能力。 另外，本節(jié)課的德育目標(biāo)，使英語教學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合起來。
本節(jié)課中也存在幾個需要繼續(xù)探索的問題：
一、師生均是初次接觸任務(wù)型教學(xué)，對其僅是好奇及嘗試，尚未能領(lǐng)會其主旨。
二、活動中課堂秩序稍有些亂，在以后課堂中應(yīng)加以指導(dǎo)。
教師本身也需要提高對新課標(biāo)和任務(wù)型教學(xué)的認(rèn)識，以完善今后的教學(xué)。
新課標(biāo)Unit 4 第2課時 篇4
課題
section a 1a-———1c
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、確認(rèn)家庭成員，能用英語表達(dá)家庭成員：mother father brother sister grandfather grandmother parents friend this that these those
2、 運(yùn)用句型this is……， that is……， these are……，those are……介紹他人。
3、拼寫單詞：mother father brother sister parents friend this that these those
自 學(xué) 提 綱
1、復(fù)習(xí)
1）利用圖片、實物，通過what's this in english? how do you spell……? is this/that……句型，復(fù)習(xí)pencil, pen, book, eraser, pencil case, backpack, pencil sharperner, dictionary, notebook, key, watch
2、學(xué)習(xí)生詞
1） 出示一張一家三代照片， 示范句子this is his mother/ father/ sister和生詞：mother，father， sister并板書this is ……及mother，father， sister
2）學(xué)生聽教師說句子，理解含義，跟讀生詞：friend，mother，grandfather，parent, brother, grandparent
30 利用實物 區(qū)分this that these those 和these /those are ……
3、1a看課本1a中的圖片，將圖中家庭成員的字母代號與所給單詞配對，然后檢查答案。
4、1b 讓學(xué)生看課本1b,仔細(xì)看1a中的大圖片,認(rèn)真聽錄音，圈出圖中男孩所談?wù)摰娜宋铩ＵJ(rèn)真觀察大圖片，抓住關(guān)鍵的信息要素 5、1c 教師活動：讓學(xué)生看課本1a中的圖片，先復(fù)習(xí)家庭成員的單詞，運(yùn)用句型： t：this is his…… that is his……these are……those are…… 依次談?wù)揹ave's family, 完成1c的練習(xí) 。讓學(xué)生先讀單詞，然后兩人進(jìn)行口語活動，補(bǔ)充內(nèi)容
自 學(xué) 提 綱6.區(qū)分 am is are 用法 i am a student . you are a student. he is a student she is a student it is a pencil.達(dá)標(biāo)測試1、寫出下列單詞： 1.父親 2。 母親 3。姐姐 4。弟弟 5。 祖母 6。外祖母 7。 朋友 8.父母 9、 這些 10、那些 2、 用is 和are 填空 1) this is a book.2) _____ that your ruler?3) what ___these ?4) what color _____ those pens?
教 學(xué) 反 思
本節(jié)課有兩個教學(xué)難點(diǎn)，單詞的學(xué)習(xí)記憶和this，that ，these，those 與is，are運(yùn)用。因為大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前單詞，已經(jīng)基本會讀。所以及時指導(dǎo)學(xué)生如何記憶單詞至關(guān)重要。
1、grand 是一個前綴，表示親屬關(guān)系中的 “（外）祖…” 或 “（外）孫…”之意。grand + son--- grandson(外) 孫， grand + daughter----granddaughter（外）孫女等。
2、friend 單詞i 不發(fā)音。
3、利用順口溜教學(xué)is are 與this that ，these，those等詞的連用，
“我是am，你是are；is 連著他、她、它。單數(shù)is，復(fù)數(shù)are。”
4、及時補(bǔ)充練習(xí)。
新課標(biāo)Unit 4 第2課時 篇5
課題section a 1a-2d
教 學(xué) 目 標(biāo)1、知識目標(biāo)： 1.掌握英文字母i-r的大小寫及其回答。2.認(rèn)知詞匯：ruler pen orange map jacket key quilt what is what’s this in english a an it it’s 3.掌握句型: 1) what’s this in english? 2) it’s a/an...2、能力目標(biāo)：“what’s this/that in english? it’s a/an….”這個句型中的問句是個特殊疑問句，在教學(xué)中要讓學(xué)生明確特殊疑問句的語序： “疑問詞 + 系動詞 + 主語 +（其他）+ 問號”，并讓學(xué)生初步認(rèn)識不定冠詞 a/an。 3、情感目標(biāo)：目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用至關(guān)重要，教師要幫助他們建立起一個切合自己實際的目標(biāo)，通過漸進(jìn)的學(xué)習(xí)以及一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使他們逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越強(qiáng)。
自 學(xué) 提 綱step1. organizationsing the english songs. step2. presentation教師首先出示一支鋼筆自問自答：what’s this in english？it’s a pen.spell it, please. p-e-n.再說一遍,板書并領(lǐng)讀。教師出示一把鑰匙，用同樣的方式教ruler,并板書。接著拿出一個橘子，問學(xué)生：what’s this in english? it’s an eraser. spell it, please.。同法學(xué)習(xí)單詞jacket、map、quilt、key。step3. drill1.重復(fù)操練what’s this in english？2.換詞練習(xí)t：map t：jacket t：quiltss：it’s a map. ss：it’s a jacket. ss：it’s a quilt. etc.3.實物操練 教師依次出示實物教具，學(xué)生按實物教具對話 t：（出示尺子） t：（出示橘子） ss：it’s a ruler. ss：it’s an orange. etc.4.不打開課本聽錄音，并跟著讀。5.打開書大聲朗讀，然后同桌操練并交換角色。補(bǔ)充內(nèi)容“an”用紅筆畫出來，讓學(xué)生注意用法按教師→全班→半班→行的方式操練。 step4. practice 連鎖操練。step5. presentation teach and learn new letters:ii jj kk ll mm nn oo pp qq rr ss tt1. 教師用格尺在黑板上畫好四線三格,教給學(xué)生正確的書寫格式。 2.教師手拿卡片, 教給學(xué)生字母的發(fā)音方法及音標(biāo)的認(rèn)讀。
翻譯下列短語 1. 用英語___________ 2.一只文具盒___________ 3.一塊橡皮___________ 4.一把尺子___________ 5 .一支鋼筆___________ 6.一把卷筆刀___________
教學(xué)反思：這節(jié)課從課前一支歌開始漸入佳境，課堂氣氛活躍，內(nèi)容豐富，緊湊，學(xué)生操練熱情高。環(huán)節(jié)上一步跟一步，一環(huán)扣一環(huán)，對任務(wù)的設(shè)計有簡單有復(fù)雜，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行操練。活動有效訓(xùn)練學(xué)生的有意注意力和瞬間記憶力，同時在真實的語境中使所學(xué)的語言知識得到強(qiáng)化在教學(xué)確認(rèn)物品時，可以直接使用實物（如：鉛筆，書等），進(jìn)行提問：what’s this in english? 因此，在這節(jié)課中我準(zhǔn)備了很多教學(xué)實物，如pen，ruler，key，jacket，map，orange等，但在實際操作時,應(yīng)盡量避免明知故問的傾向。可以讓學(xué)生采用多種猜測的方法。如：全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認(rèn)的物品，用布全部或局部的遮蓋起來，讓學(xué)生觸摸，教師或其他學(xué)生問：what’s this? 接著請學(xué)生移開遮蓋物，顯露出物品，回答：it’s a/an…. 教師還可以選擇現(xiàn)實生活中，那些不具備常規(guī)形狀的物品和圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。教師應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生加強(qiáng)觀察和想象。實物教具的使用，形象、直觀，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。同時在教學(xué)中我還設(shè)計了一些環(huán)節(jié)，如連鎖操練、實物練習(xí)利用卡片練習(xí)、游戲等，充分利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。學(xué)生記憶單詞快，句型使用熟練。學(xué)生嘗試著用英語進(jìn)行交際，使語言知識在完成任務(wù)的過程中得到運(yùn)用并鞏固。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提問、獲得幫助。這是培養(yǎng)學(xué)生主動汲取知識的好時機(jī)。學(xué)生分享合作的成果，感受成功的快感。在展示自我的過程中，學(xué)生體驗到勇敢、 積極、大膽所帶來的愉快的心情體驗，激勵他們更努力地學(xué)好英語。 學(xué)生的基礎(chǔ)和能力存在差異，應(yīng)該允許學(xué)生將課內(nèi)未完成的內(nèi)容在課后完成。因此在今后的教學(xué)中，還要注意讓每一個學(xué)生都能逐步體驗到成功的喜悅
新課標(biāo)Unit 4 第2課時 篇6
課題 (period 4 :section b 3a， 3b， 2， 4)
教 學(xué) 目 標(biāo)task 1:（知識點(diǎn)）學(xué)習(xí)五個元音字母，并能根據(jù)這五個元音字母給26個字母歸類。task 2:（重點(diǎn)） 將所學(xué)的26個字母按順序朗讀、默寫2.復(fù)習(xí)字母a-z,及一些相關(guān)的表達(dá)方法.明確元音字母與輔音字母的分類。task 3:（難點(diǎn)/易混點(diǎn)）： 按音素劃分字母：將所學(xué)的26個字母按順序朗讀、默寫對初學(xué)者來說是比較容易做到的。但如果將26個字母按音素劃分是比較難的事情。教師從一開始教字母時，就應(yīng)該讓學(xué)生在朗讀時去感受不同字母之間所含有的相同元音音素。尤其是字母f，l，m，n及r的歸類。
自 學(xué) 提 綱stepⅰ revision and warming-upcolors can make colors.2. 3a: listen and repeat.stepⅱ presentationt：a、e、i、o、u 這五個字母我們稱它們?yōu)樵糇帜浮ead and remember them a-e-i-o-u， a-e-i-o-u.s: a-e-i-o-u， a-e-i-o-u(check individual student by saying or writing.)step ⅲ listen and read the chantsection b 4:﹡focus attention on the chant lyrics. explain that they are about to hear a chant with these lyrics.﹡play the chant the first time. students just listen and follow the lyrics in their books.﹡play the instrumental version of the chant. this time, students chant along with the tune. step ⅳ gamesgame1-巧排方陣 answers: game2招兵買馬t: a-e-i-o-u they are five captains. the others are soldiers. please find your own captain. let’s see which team is the fastest.(give each student a letter card， students who get a，e，i，o，u are captain. they should stand in front of the class. the other students should find their own captain and stand in his line.) 五個元音字母aeiou是司令，其它字母是小兵（按字母發(fā)音歸類） aa 司令的小兵是 hh， jj， kk. ee 司令的小兵是 bb， cc， dd， gg， pp，tt，vv. ii 司令的小兵是 yy. oo 是一個光棍司令.uu 司令的小兵是qq，ww.〔e〕 是一個假司令，它的小兵是 ff， ll， mm， nn， ss， ， zzrr是一個流浪兵。 stepⅴ listen and repeat.section b 2:﹡focus attention on the chart. read aloud the words in the top row. get ss to repeat. check pronunciation and correct if necessary. make sure ss understand the difference between the two “a” sounds.﹡repeat for the next rows.﹡ss listen and repeat.stepvi look up the vocabulary.t：look up these words in the vocabulary index.(pencileraser,dictionary,green,morning,color,hello,boy,girl.)教師請學(xué)生在課本生詞表里查出該詞，并舉手說出詞義。看誰查得又快又好。然后教師請查得最快的同學(xué)來介紹查單詞的方法和步驟。stepvii summary
新課標(biāo)Unit 4 第2課時 篇7
1)復(fù)習(xí)習(xí)慣表達(dá)方法
good morning .
good afternoon.
what's this in english? it's a bag.
what's that in english? it's an apple.
what color is this book? it's red / green... 2)exercises: i.找出與所給字母含有不同音素的選項
( ) 1. e a. p b. g c. j d. c
( ) 2. s a. h b. f c. n d. l
( ) 3. k a. b b. q c. a d. h
( ) 4. t a. q b. b c. p d. g
( ) 5. m a. f b. l c.i d. s
ii.完成對話
teacher: good morning, class.
students: _________, miss gao.
teacher: _________, please. ________?
li lei: no, _________.
teacher: _________, please?
li lei: my name is li lei.
teacher: _________?
li lei: i'm fine. _________.
a. how are you b. i'm not c. good morning d. thank you
e. sit down f. what's your name g. are you li ming ？（你是黎明么？） 達(dá)標(biāo)測試 i.下列各組單詞中畫線部分的讀音. 相同的打“√”，不同的打“×”。 ( )1. is，it ( )2. kate，name
( )3. meet，miss ( )4. are，fine
( )5. am，what ( )6. yes，spellii.1.a: _______? b: it’s green. 2. a:what’s this in english ? b:________ (jacket).3. a: how are you ? b:____________.
教 學(xué) 反 思本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固26個大小寫字母，培養(yǎng)觀察、反應(yīng)能力。會唱英語字母歌。熟練掌握英語字母表。理解字母表在查字典中的作用，學(xué)會如何查字典，激勵學(xué)生探索。繼續(xù)鞏固顏色的相關(guān)單詞。困難的地方是五個原因字母的區(qū)分和使用，以及增加并引出音標(biāo)/ei/ /eu/ /i:/ ai/ ju:/ 五個元音，我是通過以下的方式突破這一教學(xué)難點(diǎn)的。 （一）通過游戲和查字典解決字母在字母表中的順序和書寫。1. 開始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說出一個字母(如：m)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來并說：i am m follow me ，please.持有字母n的學(xué)生應(yīng)立刻站在持m卡片學(xué)生的后面，并說：i am n. follow me. please，依次類推，這個游戲也可以倒著排次序，也可說 i am m. who is before me?持字母l的學(xué)生應(yīng)立刻站在持m卡片學(xué)生的前面)。以上26個學(xué)生分別平舉雙臂搭在前一人的肩上，為首的高舉火車頭圖案以顯示出一列開動的火車，在教室內(nèi)有節(jié)奏地一路唱著字母歌，繞教室一圈，歡快地奔向字母宮（其他學(xué)生拍掌伴唱）。到站了，字母客人經(jīng)過一條由三張課桌壘成的地道后，來到一塊寫有“請過字母認(rèn)讀關(guān)”的牌前，一名交通警（由教師或?qū)W生扮演）出示字母卡片，讓其逐個認(rèn)讀1—3個字母。凡認(rèn)讀過了關(guān)的到指定地點(diǎn)排好隊。不能正確認(rèn)讀的經(jīng)指導(dǎo)認(rèn)讀正確后去指定地點(diǎn)，準(zhǔn)備上賓館。已進(jìn)城上賓館的客人須在abc hotel（字母賓館）內(nèi)按編號拿取房門鑰匙方可入內(nèi)。這時帶頭飾大寫a卡者拿取小寫a卡，帶頭飾大寫b卡者拿取小寫b卡，其他人均尋找并取走相應(yīng)的小寫字母卡。歡迎元音字母客人.教師示意一學(xué)生向全班出示“歡迎元音字母客人”的大紅標(biāo)語。這時，帶頭飾紅色大寫aeiou卡5位學(xué)生迅速按 a e i o u順序排列在臺前。全班鼓掌，以示歡迎。教師同時握“a”客人的手，與之對話。例：t： what’s your name，please？aa：my name is“aa”.t：hello，mr. aa！nice to meet you.aa：hello，teacher.nice to meet you，too.t：how do you do？aa：how do you do？ 2. 可以課前要求學(xué)生帶一本英漢小辭典，教師請學(xué)生在字典里查出本單元生詞詞，并舉手說出詞義。看誰查得又快又好。然后教師請查得最快的同學(xué)來介紹查單詞的方法和步驟。（二）通過學(xué)唱英語字母音標(biāo)歌曲學(xué)習(xí)音標(biāo)。音標(biāo)教學(xué)歷來難度很大，原因是符號抽象，發(fā)音難度大，學(xué)習(xí)枯燥乏味，更兼訓(xùn)練量達(dá)不到 ，很為大多數(shù)老師和學(xué)生頭痛。為此我把字母的發(fā)音和所學(xué)單詞聯(lián)系起來，教唱字母音標(biāo)歌。具體做法如下：在前幾個單元中，集中學(xué)習(xí)以下單詞：apple， bird , cake, dog , elephant, fish, girl, hat, insect,jeep,kangaroo, lion, monley, nose, orange, pencil, queen, rabbit, snake, taxi, umbrella, violion,wolf, box, yes, zebra.等單詞，將abc song 字母歌，改變歌詞唱出來，每節(jié)課都要學(xué)唱。重要的是學(xué)會之后，可以繼續(xù)用我們所學(xué)的單詞替換原來歌曲里面的單詞 ，繼續(xù)學(xué)唱，即復(fù)習(xí)了單詞，又解決音標(biāo)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了利用音標(biāo) 記憶單詞，將枯燥的音標(biāo)教學(xué)與生動的學(xué)唱歌曲結(jié)合起來，突破音標(biāo)單詞學(xué)習(xí)這一難點(diǎn)，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
新課標(biāo)Unit 4 第2課時 篇8
課題
unit5 section b (3a---4 )
教 學(xué) 目 標(biāo)1、知識目標(biāo) call, at ,lost ,found ,lost and found ,please ,school ,a set of 2、能力目標(biāo)： 學(xué)會寫尋物啟事和招領(lǐng)啟事，并能在日常生活中運(yùn)用。3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧和樂于助人的好品質(zhì)
自 學(xué) 提 綱1復(fù)習(xí)前邊所學(xué)的單詞及句型，可以采取實物或游戲的形式，然后可以適當(dāng)進(jìn)行筆頭檢查，如：聽寫或補(bǔ)全對話。
2. ask and answer
繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，以小組形式檢查對所學(xué)句型掌握的情況，到此可以做一個小結(jié) 3.學(xué)習(xí)新的單詞 at, lost, found , lost and found ,please ,school ,a set of
4、老師給每一組學(xué)生一張碎字條（這些碎片是老師提前寫好的“失物招領(lǐng)”“尋物啟示”，讓學(xué)生以小組為單位，拼好，并能夠理解紙條上的意思，然后將字條粘好并張貼在黑板上，看哪一組拼得快，快者為勝）老師在黑板上字條的上方寫上“失物招領(lǐng)”或“尋物啟示”。
5、請學(xué)生派出代表講解所拼出的告示之意思，有不明白的地方學(xué)生們已經(jīng)在小組范圍內(nèi)分析。然后將注解中3a中的各種告示，在理解的基礎(chǔ)上，圈出p10—1a中的物品。（學(xué)生只要明白該告示的意思，可以仿照寫，不需朗讀。）
6、請學(xué)生仿照寫“失物招領(lǐng)”或“尋物啟示”，老師巡視，抽查出有代表性的作品進(jìn)行全班范圍內(nèi)訂正普遍性的錯誤。
7課后讓學(xué)生將自己的作品進(jìn)行更改。補(bǔ)充內(nèi)容
自 學(xué) 提 綱8. revision
復(fù)習(xí)整個單元的單詞及句型。
9. exercises
練習(xí)一的檢查方式可以是以譯中文的形式，但有些單調(diào)，不可常用，可以適當(dāng)擴(kuò)展為請學(xué)生造句或回憶當(dāng)時在什么句子中見到的，說出來。達(dá)標(biāo)測試1 p12及處理練習(xí)冊 2 訂正練習(xí)三的答案。
3、游戲：將練習(xí)三擴(kuò)展。由一個學(xué)生說出數(shù)字，其他學(xué)生說出單詞。先以小組為單位練習(xí)，然后請兩位學(xué)生展開競賽，為勝利的小組加分。 4. reading
閱讀“just for fun!”
5. having a quiz
做基礎(chǔ)訓(xùn)練
教 學(xué) 反 思通過我們對教材的閱讀、理解，我們發(fā)現(xiàn)：任務(wù)型教學(xué)在很大程度上以學(xué)生的個體活動或小組活動為主要形式，因此，如何才能做到充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性以及充分發(fā)揮個體活動的最高水平是至關(guān)重要的，即教師如何才能做到既放得開學(xué)生，讓學(xué)生們自己去開展小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動，又能控制住每一組學(xué)生都能夠保證注意力在課堂上。我想我們可以嘗試成立固定的小組，選好組長，加強(qiáng)小組的力量，發(fā)揮小組長的作用，做好學(xué)生的思想工作。但我們要在課前對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，如：使他們明白自己身為小組長的責(zé)任，重要性；教給小組長如何組織活動？當(dāng)組員不會說英語怎么辦？等等。小組長是老師的助手，要在自己學(xué)會的同時，還要以自己學(xué)習(xí)的體會教給同學(xué)學(xué)習(xí)英語的方法。1、老師給每一組學(xué)生一張碎字條（這些碎片是老師提前寫好的“失物招領(lǐng)”“尋物啟示”，讓學(xué)生以小組為單位，拼好，并能夠理解紙條上的意思，然后將字條粘好并張貼在黑板上，看哪一組拼得快，快者為勝）老師在黑板上字條的上方寫上“失物招領(lǐng)”或“尋物啟示”。2、請學(xué)生派出代表講解所拼出的告示之意思，有不明白的地方學(xué)生們已經(jīng)在小組范圍內(nèi)分析。然后將注解中3a中的各種告示，在理解的基礎(chǔ)上，圈出p10—1a中的物品。（學(xué)生只要明白該告示的意思，可以仿照寫，不需朗讀。）step 4. task 21、請學(xué)生仿照寫“失物招領(lǐng)”或“尋物啟示”，老師巡視，抽查出有代表性的作品進(jìn)行全班范圍內(nèi)訂正普遍性的錯誤。2、課后讓學(xué)生將自己的作品進(jìn)行更改。
新課標(biāo)Unit 4 第2課時 篇9
課題
section a 3-5
教 學(xué) 目 標(biāo)1、知識目標(biāo)：1.掌握詞匯: a ruler , a map, a jacket, a key, a quilt, an orange , a pen 。2.區(qū)分冠詞a/an的用法。3.掌握確認(rèn)事物的一般句型。2、能力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)實際情況， 用英語去識別周圍的事物。 3、情感目標(biāo)：學(xué)生在日常交際活動中學(xué)習(xí)英語，即在用中學(xué)。讓學(xué)生掌握一些基本的日常交際用語，養(yǎng)成主動用英語交流的習(xí)慣。
自 學(xué) 提 綱step1.revision1. revise letters we’ve learnt.2.ask and answer with the students like this:t: what’s this in english?s: it’s a /an….step2. lead—in have ready a map，an orange，a ruler，a pen，a key, a quilt.use these to ask students：what’s this in english? get them to answer the question one by one.then ask them to listen and number the words they hear.ask the students to pay attention to the pictures in 4a. step3. pairwork 1. call attention to the picture. read the sample dialogue and ask students to repeat. get students to practice the conversations in pairs.2. ask students to practice the conversation talking about other items from activity 4a.補(bǔ)充內(nèi)容1. 教師利用字母卡片與學(xué)生一起復(fù)習(xí)字母.2. 利用實物做道具復(fù)習(xí)句型.學(xué)生兩人一組利用實物練習(xí).
自 學(xué) 提 綱step4.game 1. draw attention to the picture.2. explain that they will listen to a recording of letters being read out.3. play the recording.students follow the recording to draw lines between the letters and form a picture. 達(dá)標(biāo)測試一. 英漢互譯1.用地圖___________ 2.一張地圖________ 3.一個橘子________ 4.拼寫它______ 5.夾克衫 _________ 6.鋼筆_________二.寫出下列字母所代表的特定意思1. nba_______ 2.kg______3.p______4.sos_______5.caac______6.mm_____
新課標(biāo)Unit 4 第2課時 篇10
課題 ( period 3：self check4, section b 1a, 1b, section a 5 )
教 學(xué) 目 標(biāo)task 1：（能力、知識點(diǎn)） 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的對話。2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)和繪畫顏色，用各種可以調(diào)動學(xué)生積極性的活動來提高學(xué)生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時可以對學(xué)生進(jìn)行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認(rèn)識。 task 2:（重點(diǎn)/考點(diǎn)） 1、要求掌握下列句型： spell it ，please.2、鞏固下列單詞：color， spell， key， pen, ruler, quilt, jacket 補(bǔ)充下列單詞：book, bag, desk, chair task 3:（難點(diǎn)）：復(fù)習(xí)26個字母的熟練和快速的大小寫書寫和升降調(diào)以及元音字母的表達(dá).
自 學(xué) 提 綱stepⅰ revision and warming-up self check4: ss work in pairs. use colored pens to write down the letters your partner says.2. check homework in period 2.3. play a game“what color is it ?” stepⅱ listening practice section b 1a: ﹡draw attention to the picture. ask students if they can recognize the items in the picture.﹡play the recording twice. students color in the items in the picture according to the conversation.﹡check the answers.section b 1b:﹡focus attention on the sentences. explain that the students need to fill in the correct words for the color of each item.﹡play the recording again. the students write the correct color words.﹡check the answers. step ⅲ practice section a 5:﹡use the items in section b 1a to role play one round with two students as a model for the class like this : ---what’s this in english ? ---it’s a key. ---spell it, please . ---k-e-y. ---what color is it ? ---it’s yellow.﹡get students into pairs. have them practice the conversation here.﹡students then ask each other about other items around them. use the conversation here as a model. move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.﹡encourage students to recycle the vocabulary they know from the first two units. step ⅳ homework(1) go on making up your dialogues with your group members and polish it. (2) copy the conversations in section a 5 and write down the chinese meaning.(3) colors can make colors. 補(bǔ)充內(nèi)容
自 學(xué) 提 綱 完成下列對話:
a：__________, mary .
b: hello, jones.
a: what's this ______ _______ ?
b: ______ ________ kite.
a: can you ________ it?
b: ok, k- i- t- e, kite 達(dá)標(biāo)測試 1.寫作：設(shè)計一個對話，問答自己的學(xué)習(xí)用品的顏色。（不少于6句）2.寫出5個元音字母的大小寫。3.基礎(chǔ)訓(xùn)練12頁vi,ix 兩題。
教 學(xué) 反 思 在這節(jié)課上我盡可能地結(jié)合情景進(jìn)行聽說訓(xùn)練，使音和義結(jié)合利用教室內(nèi)的實物如黑板上方的紅旗學(xué)習(xí)yellow,red 利用學(xué)生帶來的五顏六色的水果green,white,black,blue,etc 的音形義。這在一定程度上可以克服學(xué)生理解英語和用英語表達(dá)思想時，句句都要經(jīng)過翻譯的不良習(xí)慣。這在初一良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成致關(guān)重要。
在講課中，要求學(xué)生說話時利用實物，圖畫，投影，手勢等。這就是在意識地培養(yǎng)學(xué)生用英語交流思想，逐步創(chuàng)造一個有濃厚外語氣氛的語言環(huán)境，使教學(xué)能進(jìn)行得生動，活潑，自然，也使學(xué)生能對英語課留下深刻的印象。
為了使學(xué)生不斷地重復(fù)剛剛學(xué)會的語言材料，達(dá)到熟練掌握的程度，在這節(jié)課上學(xué)生進(jìn)行了大量的操練，特別是單個學(xué)生進(jìn)行了大量的操練。大量的操練主要是通過聽說訓(xùn)練來進(jìn)行的。聽說訓(xùn)練主要有兩個特點(diǎn)：1，操練可以進(jìn)行得快速，節(jié)省教學(xué)時間，提高重現(xiàn)率；2，學(xué)生的語言錯誤可以及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。
總之，這節(jié)課嚴(yán)格按照初一英語教學(xué)目的要求來認(rèn)真設(shè)計，同時能根據(jù)英語教學(xué)規(guī)律，抓住入門教學(xué)階段的特點(diǎn)，采取有效的方法進(jìn)行教學(xué)，所以收到了良好的教學(xué)效果。
新課標(biāo)Unit 4 第2課時 篇11
課題
unit5 is this your pencil ? (1a ----2a )
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、知識目標(biāo)：1 . 利用實物教學(xué)單詞：pencil ,book, eraser, case ,pencil case ,backpack, pencil-sharpener ,dictionary , 2 用已學(xué)的單詞教學(xué)新句型：is this / that your ….? yes, it is .it is my …… no, it isn’t .it’s his /her ……
2、能力目標(biāo)：根據(jù)場景詢問英語中對應(yīng)的表達(dá)法；
3、情感目標(biāo)： 通過探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性。
自 學(xué) 提 綱
1、老師可利用實物進(jìn)行教授單詞,讓學(xué)生完成match的任務(wù)，然后訂正答案。 值得注意的是：假如學(xué)生在小學(xué)沒有學(xué)習(xí)過這些英語單詞，他們將根據(jù)什么來完成老師布置的這一任務(wù)？也許會做 對幾個，或許有什么小竅門，我們可以讓學(xué)生分析以下他們的思考過程，進(jìn)而加以歸納，對有貢獻(xiàn)的學(xué)生加以鼓勵及表揚(yáng)。我想這就是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法或策略的指導(dǎo)，學(xué)生定會非常喜歡。 2、朗讀1a中的新單詞。（先是全班，然后分小組檢查、補(bǔ)漏）。 3、聽錄音，完成1b的聽力練習(xí)，然后訂正答案。 4、跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。（互相檢查、幫助）。
補(bǔ)充內(nèi)容
1. warming-up：: good morning. my name is …. what’s your name? s: good morning. my name is …. t: nice to meet you. s: nice to meet you, too. 2. 講授1a中的新單詞。老師可利用實物進(jìn)行教授單詞，使用的句型是： what’s this in english?（此時，只需學(xué)生能夠理解該句型，不必會說，老師多次的重復(fù)是為學(xué)生下一節(jié)課掌握提供大量的語言輸入做準(zhǔn)備）這一步是針對一般學(xué)校來設(shè)計的，如果好一點(diǎn)的學(xué)生，我們可以直接進(jìn)入1a，讓學(xué)生直接完成match的任務(wù)，然后訂正答案。 3.、朗讀p7—1a中的新單詞。 4、聽錄音，完成p8—2a的聽力練習(xí)，然后訂正答案
自 學(xué) 提 綱
5、進(jìn)行小組對話練習(xí)，可以更改有關(guān)的詞，編出自己的對話。
6、給學(xué)生3—5分鐘的時間，準(zhǔn)備新單詞和句型。 7 再聽對話，完成書上要求標(biāo)號的任務(wù)，訂正答案。
homework. 說明：可以適當(dāng)布置一些筆頭作業(yè)，但是，目的在于練習(xí)書法，而不是為了背單詞。所以，不應(yīng)太多，應(yīng)把學(xué)生的精力放在多聽，多讀，記憶單詞和句型上。（因此老師可以根據(jù)不同的學(xué)生類型進(jìn)行布置作業(yè)。）
達(dá)標(biāo)測試
1、listen and circle the things you hear .把你聽到的物品圈出來。 2、根據(jù)問題，選出正確的答案。1）is this his ball ? a yes, it’s his ball .b no, it’s a ball. c yes ,it’s my ball. 2)is this a dictionary ? a yes, it is. b yes ,it’s a book . c no, it’s a dictionary . 3)what’s this ?a yes ,it is . b no, it’s a pen . c it is a pen . 4)what’s that in english ?a it’s not a pen .b it’s a key . c no, it’s not my key .
教 學(xué) 反 思
1. 學(xué)習(xí)者的參與與語言熟練程度關(guān)系很大。所以課上是十分重要的，我們應(yīng)抓住學(xué)生在課上的每一分鐘，將學(xué)生吸引到聽英語、講英語的活動中來，從而達(dá)到在最短的時間內(nèi)提高對所學(xué)內(nèi)容的掌握的熟練程度。 2. 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，要做好學(xué)生的思想工作
新課標(biāo)Unit 4 第2課時 篇12
課題
my name’s gina. section b（1a—2c）
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、知識目標(biāo)：詞匯zero, one two, three, four, five,six,seven,eighr, nine .telephone, phone,phone number, 句子：what’s your phone number? it’s…
2、能力目標(biāo)：
掌握數(shù)字的讀寫，并且能用數(shù)字表達(dá)電話號碼。聽力能力不斷提高。
3、情感目標(biāo)：
關(guān)心同學(xué)，了解他人，大膽用英語交際，提高興趣，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新。
自 學(xué) 提 綱
step one revision
play the game:
a：my name’s tony.
b：his name’s tony. my name’s linda.
c：her name’s linda. my name’s nick
d：his name’s nick. my name’s …
step two competition
1. 1a.intruce the numbers 0-9
play the recording for the first time, ss only listen, then repeat them and write them on the books. learn to spell them.
2. teach them english song<ten little indian boys>
3.1b. play the recording for the first time. ss only listen. then write the phone numbers.
step three listening exercise
1.bill: what’s your telephone ___,tony/
tony: it’s _________.
bill:2-7-8-6-9-2-6.____.
2.2a. point to the numbered list of names. read each one aloud along with the number that comes before it. play the recording while ss listen, then play them again to get ss write the letter of each telephone in the blank after the person’s name.
one by one to repeat the conversations according the power point pictures.
step four pair work
point out the address book headings names and phone numbers, then get them in groups of four, and have them ask and complete the chart.
step five homework
1. write the numbers for three times
2. 調(diào)查3個朋友的電話號碼。
補(bǔ)充內(nèi)容
1. make id card. they can add some information as a real id card. then, make their own id card in groups. show students the teacher’s id card on the computer.
2..check the telephone number from 114. one student is the operator, others can check the telephone number by asking : “what’s ’s telephone number?” ask the students to do it，and tell them the rules
達(dá)標(biāo)測試
一. 用英語完成下列數(shù)字：
_ne, t__o, thr__, f__r, f_ve, s_x, s___ v__n ,__igh_, n__ne.
二.寫出下列各句的答語。
1. a：what’s your phone number ?_b:______________.
2 a: what’s your first name?_ b:___________
3 .a: nice to meet you. b:_______________.
4 a:. hello, i’m mary. b:______________________.
教 學(xué) 反 思
本節(jié)任務(wù)型課程的設(shè)計比起第一節(jié)課的內(nèi)容，有一定難度，知識量、信息量都增加了.例如：英語和漢語中姓與名的區(qū)分就是一個難點(diǎn)，在以后的課程中仍需要進(jìn)一步加以區(qū)分。整個任務(wù)鏈的設(shè)計仍然以任務(wù)教學(xué)為主要的依據(jù)，同時遵循教學(xué)的規(guī)律，各個任務(wù)以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，高潮迭起，做到“樂而學(xué)，學(xué)而樂”。
本節(jié)課設(shè)計的游戲是模仿114查號臺，該任務(wù)利用上一個任務(wù)整理后的班級電話簿去查詢，它要求每一位學(xué)生都要投入角色，尤其是作為話務(wù)員，要求聲音甜美、溫和，態(tài)度和藹。其實施過程是由一個學(xué)生作為話務(wù)員，其他學(xué)生可以任意撥通電話并且詢問：“what’s ’s telephone number?”，同時話務(wù)員回答：“ his/her telephone number is …”。這項任務(wù)的設(shè)計主要是為了在任務(wù)活動中練習(xí)讓學(xué)生脫口而出0—9這幾個英文數(shù)字，同時，這項任務(wù)活動的過程中所用到的句型what’s ’s telephone number？和his/her telephone number is …中，his和her 是對上一節(jié)課形容詞性物主代詞的一個復(fù)習(xí)，而“ ’s telephone number”對于本單元在內(nèi)容上是一個補(bǔ)充和提高。學(xué)生學(xué)得惟妙惟肖，做到了“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實；活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識 ，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生實際語言運(yùn)用能力”。最后制作身份證的活動，學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，積極發(fā)散思維，制作適合他們并且證明他們是一個成人的證件，這一點(diǎn)符合學(xué)生到初中之后希望他們周圍的人能夠用成人的眼光來看待自己。同時，本節(jié)課的作業(yè)是一項具有延伸性和拓展性的作業(yè)，也是寫作的一次嘗試。
總之，這節(jié)課的任務(wù)設(shè)計我認(rèn)為還是比較成功的，基本達(dá)到預(yù)先的想法。但是，它也存在以下幾個需要繼續(xù)探討的問題：
第一、在建立班級電話簿的任務(wù)中顯得時間較為倉促，調(diào)整本課時間安排。
第二、在制作身份證的過程中，個別學(xué)生的動手能力稍差，導(dǎo)致任務(wù)未完成,需考慮小組互助。
新課標(biāo)Unit 4 第2課時 篇13
第一課時step1 warming up1 t：i like our classroom.. it’s a big room. ……what can you see in my room?what other things can you see?1、由此引入展示圖畫，直接教單詞(table chair sofa bed bookcase dresser drawer) 后跟讀2、教完backpack后，圖畫展示教其他三個單詞。1、 學(xué)生跟讀step 2 practise1、 書本分別放在桌子上邊、下邊、里面。教“in on under”，展示 a: where is the book?b: it’s on the desk.a: where is the book?b: it’s in the desk.a: where is the book?b: it’s under the desk.2、 學(xué)生朗讀練習(xí)3、 打開課本，完成1a，同桌之間操練，然后再叫幾組同學(xué)站起來演示。step3 pairwork1、 打開書本p37完成1c，同桌之間操練2、 展示
（backpack a baseball keys a plant）要求學(xué)生依照自己的想法，把這四件物品擺放在房間，并依此編寫對話。操練后叫幾組同學(xué)演示。step4 listening and number完成1b，并核對答案。step5 design your bedroom1、 要求學(xué)生依照自己的意愿，畫出房間，然后向全班同學(xué)描繪自己的房間。2、 老師展示范文（p3）step6 homework write down”my bedroom” in exercise book.
新課標(biāo)Unit 4 第2課時 篇14
課題
my name’s gina(sectionb3a-just for fan)
教 學(xué) 目 標(biāo)
1 .認(rèn)知目標(biāo). 詞匯：card, id card, family, family name. 句子 ：what’s her telephone number? what’s her family name? what’s her first name? 2.能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元的交際用語，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語對話的能力。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過shelf check 使學(xué)生建立信心，排除障礙。
自 學(xué) 提 綱
step one revision sing《ten little indian boys》to revise the numbers. step tow asking and answer get the students to ask and answer in pairs. what’s your name? what’s your family name?/last name? what’s your first name? step three 3a pairwork do 3a and write the last names. check the answers step four practice 1.3b look at the id card and answer the questions. check the answers in class. 2. get them to ask and write their id cards. step five pair work family name
first name
phone number
總結(jié)
her family name…
her …
her…
step six shelf check write down the words you have known homework: revise unit4
補(bǔ)充內(nèi)容
homework：設(shè)計身份證，要求學(xué)生寫一個“自我介紹 ”將本節(jié)課所學(xué)的知識得以提升，字?jǐn)?shù)不限，我認(rèn)為這個活動既可以檢驗學(xué)生這兩節(jié)課所學(xué)到的知識，同時又可以對整體學(xué)生的水平有一個了解，應(yīng)該是一項具有延伸性和拓展性的作業(yè)。
達(dá)標(biāo)測試
幻燈片練習(xí)：一.完成句子： 1你姓什么？what’s___ ___ name? 2.他叫什么名字？___ her name? 3他的電話號碼是多少？what’s ___ ___ ____ ? 4.他的電話號碼是6113079。his phone ___ ___ _____. 二完成對話。 1.a：good morning _b__ and _g___. my name’s _____（琳達(dá)） b：_____ mary.___ _____ meet ___. a：____ ___ _____ ____,too. 2 .a: what’s your f___ name? b : it’s zhang. a: what’s your _f___ name? b:i t’s xiaohong. a: what’s your t____ n___? b: it’s ______(5772690)
教 學(xué) 反 思
1.以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為根本目的的英語課堂“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”。這并非擯棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)方法。我們要吸收傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生使用語言的機(jī)會，也給學(xué)生注意語言形式的機(jī)會。因此，在section a的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生重視grammar focus這一環(huán)節(jié)。 2.在教材使用方面還需努力，在備課標(biāo)、備學(xué)生的前提下，選用切實可行、符合學(xué)生實際的任務(wù)，該加的加、該減的減、該改的改，對教材進(jìn)行整合。“用教材教，而不是教教材。”
新課標(biāo)Unit 4 第2課時 篇15
課題
section b：1-2c
教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 了解家譜及家庭成員的關(guān)系 2. 制作家庭——學(xué)校聯(lián)系冊
自 學(xué) 提 綱 1. play a guessing game. 每組推選一人上臺，用布將他/她眼睛蒙上，其它組任選四人上前問候（hi/hello）。其余學(xué)生問：who's this?讓他/她猜is this?ss: yes, it is./no, it isn't.可猜三次，猜中小組得1分并繼讀猜。猜錯，退下。 2. family tree1. 1) ask a student to read the family words shown on the family tree. 2) ask ss to write the correct word from the box on each of the blank lines. then check the answers. 3. 2a. play the recording the first time. ss only listen. then play again, ask the ss to listen to the conversation and place a checkmark next to each family member mentioned. check the answers together. 4. 2b. listen again let the ss to tell which picture are dave and lin hai talking about. 補(bǔ)充內(nèi)容
自 學(xué) 提 綱 5. 學(xué)生制作自己家的family tree,并加以評比展示。 6. 制作家庭——學(xué)校聯(lián)系冊,老師將表格發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生兩人一組詢問對方并填寫下表 然后兩人交換并帶回家，家長核查（予以一定的糾正）， 然后再將表格交給老師，老師評閱、定等級并將調(diào)查表裝訂成“家庭——學(xué)校聯(lián)系冊”，以方便學(xué)校與家庭的聯(lián)系。
members
name
age
job
telephone number
's father 達(dá)標(biāo)測試 基礎(chǔ)訓(xùn)練：p22，2、3
教 學(xué) 反 思 1. 任務(wù)的設(shè)計不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的實際學(xué)習(xí)和實際生活之中，故布置的作業(yè)可適當(dāng)擴(kuò)展課堂任務(wù)，如制作自己家的family tree。制作家庭——學(xué)校聯(lián)系冊等。另外，引導(dǎo)學(xué)生注意培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力。 2. 課堂教學(xué)形式以學(xué)生活動為主體；能關(guān)注學(xué)生的情感，整個過程要以激勵評價為主，以評價促學(xué)生發(fā)展。
3. 由于新時間緊，對任務(wù)型教學(xué)研究還很不夠，學(xué)生在做匯報的時候，如何讓全體學(xué)生用心去聽，是一個急需重視的問題。
新課標(biāo)Unit 4 第2課時 篇16
第四課時
stepⅰ、revision
1、 復(fù)習(xí)本單元句型和單詞
⑴ 單詞：聽寫，同桌之間互相批改。
⑵ 句型：利用方位詞就人的身體部位編寫對話。
如：s1：where is your mouth？
s2：it is under the nose.
step ⅱ 3a，3b
學(xué)生獨(dú)立完成，核對答案。
step ⅲ game
1、 拿出一個baseball，先叫一位學(xué)生走出教室。叫他的同桌把球藏起來。
2、 走出教室的學(xué)生找尋baseball，并與其同桌編寫對話。
3、 更換物品與學(xué)生，操練4至5次。
step ⅳ writing
1. 根據(jù)文字描述出事物的位置，然后將自己的圖片與書上的圖片相對照。
2. 劃出表示位置關(guān)系的短語。
3.我的理想房間
1. 通過幻燈片向同學(xué)展示幾種不同的設(shè)計風(fēng)格，為了充分挖掘?qū)W生的英語潛力，我們希望學(xué)生用簡短的句子、短語甚至單詞談?wù)勊麄兊母惺埽矚g的原因。eg: i like the second picture because it is very bright and tidy.
2. 在看過很多漂亮的房間設(shè)計方案后，學(xué)生自己也會產(chǎn)生一定的想法。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計屬于自己的房間。他們可以使用自己最喜歡的顏色，并放置學(xué)生最喜歡的家具。為了他們生活的方便和舒適，還可以發(fā)揮自己的想象力在自己的房間里增加許多設(shè)施。然后按照自己的設(shè)計思路畫出房間的設(shè)計圖紙，可以圖上適當(dāng)?shù)念伾蚴亲鞒鲞m當(dāng)?shù)臉?biāo)識。
3. 在設(shè)計圖紙上配以簡短的問題說明自己的設(shè)計思路，特別是表示位置關(guān)系的各種物品的位置。
4. 課上請一部分同學(xué)展示自己的作品。然后組織同學(xué)在課后將設(shè)計作品展示在教室內(nèi)，同學(xué)們可以相互評比最終選出一個最佳方案。
5. 通過幻燈片向同學(xué)展示幾種不同的設(shè)計風(fēng)格，為了充分挖掘?qū)W生的英語潛力，我們希望學(xué)生用簡短的句子、短語甚至單詞談?wù)勊麄兊母惺埽矚g的原因。e.g. i like the second picture because it is very bright and tidy.
step ⅴ、
reading
閱讀“just for fun”
新課標(biāo)Unit 4 第2課時 篇17
第二課時step ⅰ、revision復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過的單詞，老師拿出掛圖，再拿出課前準(zhǔn)備好的紙條（注：紙條上寫著上節(jié)課的單詞）。要求學(xué)生把紙條貼在相對應(yīng)的物品上。（注：老師抽查成績中等的學(xué)生）。貼完后，要求學(xué)生進(jìn)行核對，然后全班朗讀這些單詞。step ⅱ、listening聽錄音，完成2b，然后核對。step ⅲ、listening聽錄音，完成2b。核對答案。step ⅳ、pairwork打開書本，同桌之間操練grammar focus句型，小組抽查。step ⅴ、game 4find the difference1、 四人一組，給學(xué)生3分鐘時間；2、 找出兩幅圖的不同點(diǎn)；3、 哪組找得最快，那組獲勝。step ⅵ、3a操練句型is it on the dresser? yes, it is./no, it isn’t.are they on the bed? yes ,they are./no, they aren’t.step ⅶ 找差別
變動教室的一些東西，然后讓學(xué)生自己找出他們的不同。同學(xué)以小組為單位，同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后將自己組發(fā)現(xiàn)的不同迅速寫在黑板上，其他組不能寫與黑板上內(nèi)容相同的不同點(diǎn)。看哪一組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)的最多。然后寫的最少的一組，根據(jù)自己的記憶將事物還原