新課標Unit 3 第3課時（通用14篇）

新課標Unit 3 第3課時 篇1

　　第四課時

　　stepⅰ、revision

　　1、              復習本單元句型和單詞

　　⑴ 單詞：聽寫，同桌之間互相批改。

　　⑵ 句型：利用方位詞就人的身體部位編寫對話。

　　如：s1：where is your mouth？

　　s2：it is under the nose.

　　step ⅱ 3a，3b

　　學生獨立完成，核對答案。

　　step ⅲ game

　　1、              拿出一個baseball，先叫一位學生走出教室。叫他的同桌把球藏起來。

　　2、              走出教室的學生找尋baseball，并與其同桌編寫對話。

　　3、              更換物品與學生，操練4至5次。

　　step ⅳ writing

　　1. 根據文字描述出事物的位置，然后將自己的圖片與書上的圖片相對照。

　　2. 劃出表示位置關系的短語。

　　3.我的理想房間

　　1. 通過幻燈片向同學展示幾種不同的設計風格，為了充分挖掘學生的英語潛力，我們希望學生用簡短的句子、短語甚至單詞談談他們的感受，喜歡的原因。eg: i like the second picture because it is very bright and tidy.

　　2. 在看過很多漂亮的房間設計方案后，學生自己也會產生一定的想法。引導學生設計屬于自己的房間。他們可以使用自己最喜歡的顏色，并放置學生最喜歡的家具。為了他們生活的方便和舒適，還可以發揮自己的想象力在自己的房間里增加許多設施。然后按照自己的設計思路畫出房間的設計圖紙，可以圖上適當的顏色或是作出適當的標識。

　　3. 在設計圖紙上配以簡短的問題說明自己的設計思路，特別是表示位置關系的各種物品的位置。

　　4. 課上請一部分同學展示自己的作品。然后組織同學在課后將設計作品展示在教室內，同學們可以相互評比最終選出一個最佳方案。

　　5. 通過幻燈片向同學展示幾種不同的設計風格，為了充分挖掘學生的英語潛力，我們希望學生用簡短的句子、短語甚至單詞談談他們的感受，喜歡的原因。e.g. i like the second picture because it is very bright and tidy.

　　step ⅴ、

　　reading

　　閱讀“just for fun”

新課標Unit 3 第3課時 篇2

　　課題section a  1a-2d

　　教   學   目   標1、知識目標：  1.掌握英文字母i-r的大小寫及其回答。2.認知詞匯：ruler pen orange map jacket key quilt what is what’s this in english a an it it’s               3.掌握句型: 1) what’s this in english?                      2) it’s a/an...2、能力目標：“what’s this/that in english? it’s a/an….”這個句型中的問句是個特殊疑問句，在教學中要讓學生明確特殊疑問句的語序： “疑問詞 + 系動詞 + 主語 +（其他）+ 問號”，并讓學生初步認識不定冠詞 a/an。 3、情感目標：目標在學生學習過程中的作用至關重要，教師要幫助他們建立起一個切合自己實際的目標，通過漸進的學習以及一點一滴的進步，使他們逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越強。

　　自     學    提    綱step1. organizationsing the english songs. step2. presentation教師首先出示一支鋼筆自問自答：what’s this in english？it’s a pen.spell it, please. p-e-n.再說一遍,板書并領讀。教師出示一把鑰匙，用同樣的方式教ruler,并板書。接著拿出一個橘子，問學生：what’s this in english? it’s an eraser.  spell it, please.。同法學習單詞jacket、map、quilt、key。step3. drill1.重復操練what’s this in english？2.換詞練習t：map       t：jacket       t：quiltss：it’s a map.  ss：it’s a jacket.  ss：it’s a   quilt. etc.3.實物操練 教師依次出示實物教具，學生按實物教具對話　　t：（出示尺子）       t：（出示橘子）　　ss：it’s a ruler.         ss：it’s an orange. etc.4.不打開課本聽錄音，并跟著讀。5.打開書大聲朗讀，然后同桌操練并交換角色。補充內容“an”用紅筆畫出來，讓學生注意用法按教師→全班→半班→行的方式操練。  step4.  practice 連鎖操練。step5.  presentation teach and learn new letters:ii jj kk ll mm nn oo pp qq rr ss tt1.    教師用格尺在黑板上畫好四線三格,教給學生正確的書寫格式。 2.教師手拿卡片, 教給學生字母的發音方法及音標的認讀。

　　翻譯下列短語　　1. 用英語___________    　2.一只文具盒___________　　3.一塊橡皮___________    4.一把尺子___________　　5 .一支鋼筆___________    6.一把卷筆刀___________

　　教學反思：這節課從課前一支歌開始漸入佳境，課堂氣氛活躍，內容豐富，緊湊，學生操練熱情高。環節上一步跟一步，一環扣一環，對任務的設計有簡單有復雜，針對不同層次的學生進行操練。活動有效訓練學生的有意注意力和瞬間記憶力，同時在真實的語境中使所學的語言知識得到強化在教學確認物品時，可以直接使用實物（如：鉛筆，書等），進行提問：what’s this in english? 因此，在這節課中我準備了很多教學實物，如pen，ruler，key，jacket，map，orange等，但在實際操作時,應盡量避免明知故問的傾向。可以讓學生采用多種猜測的方法。如：全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認的物品，用布全部或局部的遮蓋起來，讓學生觸摸，教師或其他學生問：what’s this? 接著請學生移開遮蓋物，顯露出物品，回答：it’s a/an….   教師還可以選擇現實生活中，那些不具備常規形狀的物品和圖形，讓學生辨認。教師應引導、鼓勵學生加強觀察和想象。實物教具的使用，形象、直觀，教師教得輕松，學生學得愉快，極大地提高了學生的學習興趣 。同時在教學中我還設計了一些環節，如連鎖操練、實物練習利用卡片練習、游戲等，充分利用各種教學資源，讓學生反復練習。學生記憶單詞快，句型使用熟練。學生嘗試著用英語進行交際，使語言知識在完成任務的過程中得到運用并鞏固。教師應該鼓勵學生提問、獲得幫助。這是培養學生主動汲取知識的好時機。學生分享合作的成果，感受成功的快感。在展示自我的過程中，學生體驗到勇敢、 積極、大膽所帶來的愉快的心情體驗，激勵他們更努力地學好英語。        學生的基礎和能力存在差異，應該允許學生將課內未完成的內容在課后完成。因此在今后的教學中，還要注意讓每一個學生都能逐步體驗到成功的喜悅

新課標Unit 3 第3課時 篇3

　　第三課時　（sectionb 1a----2b）

　　step ⅰ、game

　　1、              把掛圖掛在黑板上，給學生三分鐘時間，四人一組。

　　2、              拿下畫，要求學生盡可能多地寫出畫上所學過物品的單詞。

　　3、              每組選出一名代表朗讀所記下的單詞。

　　4、              哪組記得單詞最多，哪組獲勝。

　　step ⅱ、

　　1、              小組操練句型  where is the book？

　　it’s on the desk。

　　2、              打開書本，完成1a

　　step ⅲ、listening

　　聽錄音，完成2a、

　　step ⅳ、listening

　　將聽力內容展示出來，學生耕讀錄音

　　step ⅴ、

　　學生單獨完成2b，然后核對答案。

新課標Unit 3 第3課時 篇4

　　課題 ( period 3：self check4,    section b 1a,   1b,   section a 5 )

　　教   學   目   標task 1：（能力、知識點） 1、繼續學習有關顏色的對話。2、學會發現和繪畫顏色，用各種可以調動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發他們參與討論的熱情。同時可以對學生進行美育教育，從小培養他們對美的正確認識。 task 2:（重點/考點）   1、要求掌握下列句型：   spell it ，please.2、鞏固下列單詞：color， spell， key， pen,  ruler,  quilt,  jacket   補充下列單詞：book,  bag,   desk,   chair task 3:（難點）：復習26個字母的熟練和快速的大小寫書寫和升降調以及元音字母的表達.

　　自     學    提    綱stepⅰ revision and warming-up self check4: ss work in pairs. use colored pens to write down the letters your partner says.2. check homework in period 2.3. play a game“what color is it ?” stepⅱ listening practice section b 1a: ﹡draw attention to the picture. ask students if they can recognize the items in the picture.﹡play the recording twice. students color in the items in the picture according to the conversation.﹡check the answers.section b 1b:﹡focus attention on the sentences. explain that the students need to fill in the correct words for the color of each item.﹡play the recording again. the students write the correct color words.﹡check the answers. step ⅲ practice section a 5:﹡use the items in section b 1a to role play one round with two students as a model for the class like this :  ---what’s this in english ?    ---it’s a key.  ---spell it, please .          ---k-e-y.  ---what color is it ?         ---it’s yellow.﹡get students into pairs. have them practice the conversation here.﹡students then ask each other about other items around them. use the conversation here as a model. move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.﹡encourage students to recycle the vocabulary they know from the first two units. step ⅳ homework(1) go on making up your dialogues with your group members and polish it. (2) copy the conversations in section a 5 and write down the chinese meaning.(3) colors can make colors.  補充內容  

　　自  學  提  綱  完成下列對話:

　　a：__________, mary .

　　b: hello, jones.

　　a: what's this  ______   _______ ?

　　b: ______   ________ kite.

　　a: can you ________ it?

　　b: ok, k- i- t- e, kite 達標測試    1.寫作：設計一個對話，問答自己的學習用品的顏色。（不少于6句）2.寫出5個元音字母的大小寫。3.基礎訓練12頁vi,ix 兩題。 

　　教 學 反 思    在這節課上我盡可能地結合情景進行聽說訓練，使音和義結合利用教室內的實物如黑板上方的紅旗學習yellow,red 利用學生帶來的五顏六色的水果green,white,black,blue,etc 的音形義。這在一定程度上可以克服學生理解英語和用英語表達思想時，句句都要經過翻譯的不良習慣。這在初一良好的英語學習習慣養成致關重要。

　　在講課中，要求學生說話時利用實物，圖畫，投影，手勢等。這就是在意識地培養學生用英語交流思想，逐步創造一個有濃厚外語氣氛的語言環境，使教學能進行得生動，活潑，自然，也使學生能對英語課留下深刻的印象。

　　為了使學生不斷地重復剛剛學會的語言材料，達到熟練掌握的程度，在這節課上學生進行了大量的操練，特別是單個學生進行了大量的操練。大量的操練主要是通過聽說訓練來進行的。聽說訓練主要有兩個特點：1，操練可以進行得快速，節省教學時間，提高重現率；2，學生的語言錯誤可以及時發現，及時糾正。

　　總之，這節課嚴格按照初一英語教學目的要求來認真設計，同時能根據英語教學規律，抓住入門教學階段的特點，采取有效的方法進行教學，所以收到了良好的教學效果。

新課標Unit 3 第3課時 篇5

　　課題

　　section a   3-5

　　教   學   目   標1、知識目標：1.掌握詞匯: a ruler , a map, a jacket, a key, a quilt, an orange , a pen 。2.區分冠詞a/an的用法。3.掌握確認事物的一般句型。2、能力目標：               通過學習，使學生能夠根據實際情況，             用英語去識別周圍的事物。 3、情感目標：學生在日常交際活動中學習英語，即在用中學。讓學生掌握一些基本的日常交際用語，養成主動用英語交流的習慣。

　　自     學    提    綱step1.revision1.    revise letters we’ve learnt.2.ask and answer with the students like this:t: what’s this in english?s: it’s a /an….step2. lead—in  have ready a map，an orange，a ruler，a pen，a key, a quilt.use these to ask students：what’s this in english? get them to answer the question one by one.then ask them to listen and number the words they hear.ask the students to pay attention to the pictures in 4a.  step3. pairwork 1.   call attention to the picture. read the sample dialogue and ask students to repeat. get students to practice the conversations in pairs.2.   ask students to practice the conversation talking about other items from activity 4a.補充內容1.    教師利用字母卡片與學生一起復習字母.2.    利用實物做道具復習句型.學生兩人一組利用實物練習. 

　　自  學  提  綱step4.game 1.    draw attention to the picture.2.    explain that they will listen to a recording of letters being read out.3.    play the recording.students follow the recording to draw lines between the letters and form a picture.  達標測試一.            英漢互譯1.用地圖___________ 2.一張地圖________  3.一個橘子________ 4.拼寫它______      5.夾克衫 _________  6.鋼筆_________二.寫出下列字母所代表的特定意思1.    nba_______ 2.kg______3.p______4.sos_______5.caac______6.mm_____

新課標Unit 3 第3課時 篇6

　　課題

　　my name’s gina(section a 1a-1c) 教   學   目   標

　　1 .認知目標.詞匯：mary, gina, jim ,jenny ,your ,her, his, name, nice ,to you, meet , you, sentences :what’s your name ?my name is/name’s /i’m …,hello. i’m mary. hi, mary, i’m ….nice to meet you .

　　2.能力目標：

　　培養學生的口語交際能力及聽力，運用what’s your name ?詢問別人的名字，用my nameis…向別人介紹自己。

　　3.情意目標：

　　鼓勵學生運用英語進行對話，在交際中，克服害怕出錯，或害羞的心里，大膽開口積極參與小組活動。

　　自     學    提    綱

　　step one revision

　　1.       greet with the students by using “good morning/ good

　　afternoon/ hello/ hi…”

　　revise “what’s this in english? what color is it?” by

　　showing some lovely toys.      

　　step two lead in

　　師生問答:  t：what’s your name?

　　s1：my name is li xunyang.

　　t: nice to meet you.

　　s1：nice to meet you ,too.將這些句子板書

　　step three  pairwork

　　get the students to ask and answer in pairs. teacher gives them help indeed.

　　step four 1a

　　1.       divide the class into groups of four. ask them to look at the picture in 1a for about two or three minutes , first list the words as many as possible and then share with group members.

　　2. memory challenge.  ask some groups to make a report to see which group has the most words. meanwhile the teacher writes some easy and important words on the blackboard.

　　3.  give the students a few minutes to copy the words on the books.

　　3.  show some pictures of boys and girls and teach the new words of the boy’s name : alan, jim ; the girls’ names : mary, jenny, gina.

　　step five listen and number

　　1.       look at 1b and ask some pairs to read the conversations.

　　2.       play the recording for the first time. students only listen.

　　3.       play the recording a second time. students number the conversations.

　　4.       check the answers.

　　5.    get the students read the conversations  and

　　recite them.

　　step six pair work

　　1.       say the conversations in 1b, substituting the names of students in the class. have students repeat.

　　2.       ask the students to practice the conversations in 1b with a partner. tell them to use their own names.

　　1. 任務一：結識新朋友。 老師首先向學生做一個自我介紹，將名字寫在黑板上: my name is …, my first name is…, my last name is …同時介紹一下名字的意義，然后學生就近組成若干小組，進行自我介紹。

　　2. 制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協作共同完成姓名卡的設計與制作，姓名卡中要求包括學生的漢語名字（拼音書寫）和英文名字，其他的內容由各組自行設計，但要求每個人的姓名卡的設計要有創意、體現小組的共性、美觀大方、經久耐用、語言準確。因此，該任務既體現個性，又體現共性；既有分工，又有合作。

　　自  學  提  綱 homework 1.抄寫本節課的新詞匯每個三遍。 2.recite 1b  

　　3.homework

　　為自己、父母、親朋好友找一個有意義的英文名字，同時將他們介紹給你的同學們。

　　達標測試

　　一.            詞匯

　　cl___ck   n__ce   y__r  

　　二.            完成句子。

　　1.      你姓什么？what’s____  name?

　　2.      我叫mary。____ mary./ my ____ mary. my name ___ mary

　　3.見到你很高興。___ to ____ you.

　　教     學    反    思

　　本節課的設計體現了任務型教學的特點，同時整個任務鏈的設計均以學生的興趣 為主，由易至難，逐層遞進，逐步完成各個任務，使學生在愉快的完成每一個任務的同時，體會到學習英語的樂趣，并使每一位學生都參與到活動中，都有所提高。

　　本節課由于是新學期的第一節課，在教學中，本著 “新學期、新起點、新觀念、新

　　認識”的觀點設計了四個快樂的任務，同時這幾個任務相互連接，環環相扣，形成了一個完整的任務鏈。整節課課堂氣氛活躍，學生學習英語的興趣始終很濃。尤其是“找朋友”這個任務，極大地調動了學生的積極性，學生們說出了很多精彩的句子，。而在制作姓名卡時，各小組通力合作，氛圍和諧，作品各具特色，體現了任務型教學中共同合作與個性張揚的優勢。在解釋自己名字的任務中，充分調動了學生的表現欲，學生們的名言經整理后被保留下來，提高了學生學習英語的積極性。

　　在各國禮儀表演中學生既學到了英文知識，又了解了其他各國各地的風俗，將知識“延伸到課堂之外的學習和生活之中”。因此，這節課中的活動具有可操作性，并以學生的生活經驗和興趣出發，使學生的思維和想象力、審美情趣得到發展，從而提高學生實際語言運用能力。 另外，本節課的德育目標，使英語教學與其他學科結合起來。

　　本節課中也存在幾個需要繼續探索的問題：

　　一、師生均是初次接觸任務型教學，對其僅是好奇及嘗試，尚未能領會其主旨。

　　二、活動中課堂秩序稍有些亂，在以后課堂中應加以指導。

　　教師本身也需要提高對新課標和任務型教學的認識，以完善今后的教學。

新課標Unit 3 第3課時 篇7

　　課題  unit 3 what color is it ?          (period 1：section a 2b， 2 a， 2c,  2d,   3 )

　　教   學   目   標  task 1: （知識點） 學習英語字母s-z。能在四線格里正確地書寫s-z的大、小寫。能認讀其印刷體和手寫體的大小寫形式(注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標準)。注意字母在字母表里的次序。 task 2:（重點）掌握  1)英語字母s-z。 能聽懂、會說big \ small letters. 2)句型 what color is it ? it’s yellow \red  etc. task 3: （難點）對初學者來講，小學的漢語拼音對學習英語字母有一定的干擾。引導學生仔細觀察字母的大小寫格式，避免書寫錯誤，做到書寫正確、美觀。 task 4:（易混點/考點）   what color 易寫成what’s color 注意區分甄別。   

　　自     學    提    綱  stepⅰ revision and warming-up                       a guessing game teacher shows a part of a letter and asks : “what’s this?” get the students to answer the questions like this: “ i think it’s a / b.”  then show the whole of the letter to let the studentscheck whether they’re right or wrong.  stepⅱ presentation1. focus attention on the picture in activity 1a. ask students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters. then check the answers.2. play the recording. stop the tape after each letter and have students repeat. check pronunciation and correct if necessary.3. play the recording again. have students repeat the eight letters in one set. check pronunciation and correct if necessary. step ⅲ practice1.  2c: students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them. then check the answers.2. 2d: the teacher demonstrate drawing the letters on the board. demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters. move around the room checking on their work. step ⅳ exploration  3: ask students if they recognize any of the abbreviations, and know what they stand for. have students discuss in groups. if necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.answers:s-小號 / m-中號 / l-大號 / xl-加大號ufo-不明飛行物 / cctv-中央電視臺un-聯合國 / mtv-音樂電視 / sars-“非典”  補充內容適當調整內容及順序：1b-4-1a,     本課主要任務是認識各種顏色，熟練聽說讀寫red green blue white black yellow color 幾個單詞。  導入可以使用flash課件：英語小兒歌colors.即激發學生興趣，又過渡到顏色。縣感官認識顏色，使用彩色粉筆，尤其自制黑色粉筆，食物利用效果會很好。 

　　自  學  提  綱 stepv  write out the sentences, then do some exercises with oral practice.1). it's red                (劃線提問)

　　2). this is a letter.       (劃線提問)

　　3). this is z and it's red. (劃線提問)

　　4). that's my friend.            (劃線提問)

　　達標測試 a選擇：1.it’s ____ black .it’s ____ black ruler.                a./ ; /    b.a ; /     c./ ; a     2.-- ____ is that quilt?      a.what color b .what’s color c .what color d.how color3.what’s this in  english ?_______  a.it’s an apple.  b.this is a apple。b完成句子 1.a:______________ ?   b: it’s   green. 2.a:how are you ?        b:____________ 3.a :_________________ ? b: jim.c用學過的顏色畫一幅畫，畫完后用英語標出各種顏色。 

　　教     學    反    思 1. guessing game主要是為了讓學生從不完整的畫面中通過想象力，猜出其是什么字母，既復習學過的字母，又豐富學生的想象力。而“what’s this？it’s …”既是前一單元的重點句型，也是下一課時使用頻率較高的一個句型。所以在這一步中加強這一句型非常重要。2. 對初學者來說vv、和yy這三個字母容易受數學老師的影響發音不準確，可能比較難讀準，因此學生應仔細去聽，老師應耐心糾正。通過聽、說的過程使學生達到獨地、正確地讀出字母。3. 寫英語字母較難，特別是印刷體和手寫體兩種形式，且都有大小寫之分。尤其是y的大下寫，先讓學生認識四線三格，知道每個英語字母在四線三格中都有固定的位置。書寫時注意筆順正確。教師可邊講解邊示范書寫，學生可專門準備一個四線三格的英語草稿本在課堂上進行仿寫。4. 適當補充一些常見的縮略詞或縮寫形式。

新課標Unit 3 第3課時 篇8

　　課題   section b: self check

　　教   學   目   標1.       聽說讀寫單詞: orange, pen, quilt, ruler, jacket, key, map, ruler,alice, helen, grace, cindy, bob, frank, eric. 2.       鞏固確認事物的一般句型： what’s this in english? it’s a/an … spell it, please. … 3. 了解音素的意義，學習認識8個音素/ei/, /a/  / i:/, /e/, /ai, /i/, /eu/, /r/。

　　自     學    提    綱 activity 1 ask students to check all the letters and words they know. ask students to find out the meanings of any words they don’t know. 讓學生利用卡片自查與互查相結合,查缺補漏,進一步鞏固本單元所學字母及詞匯。 activity 2 ask and answer in pairs. what’s this in english? it’s a/an… spell it, please. … 利用實物或圖片進行問答練習, 進一步鞏固確認事物的一般句型。 activity 3 this activity gives students practice at completing the alphabet order. 1.       get the students to read all the words in the chart. 2.       ask the students to number the words in the correct alphabetical order by themselves.3.       check the answers with the whole class.activity 4 part 4 listen and repeat. this activity gives the students pronunciation practice for the vowels they have learned so far.   a   /ei/   a j k dale   grace name     /a/    frank thanks jacket map   e  /i:/        b   c   d   e   g   evening      /e/         f l m n helen pen leg   i  /ai/         i hi fine nice      /i/         quilt milk補充內容 內容適當調整，我學習音素較慢，希望學生能掌握正確發音，今天學習元音兩個：/ e /  /   /  

　　自  學  提  綱o /eu/   o  ok  go    /r/   orange dog 先聽熟悉發音，再聽尋找規律，學生會發現每一行中有相同的發音，借以引起音素教學，使學生明白音素是英語的讀寫形式，其最小單位就是音素，類于漢語的聲母，韻母，與母語進行對比式教學便于學生了解音素地內涵及其重要性。 activity5 part 4 read the letters and words in column a. then try to read the new word in column b . 學生學習發音及其規律以后，試著發其他單詞，會有一種成就感，繼而引起對英語學習的濃厚興趣。 activity6 just for fun. this activity provides guided reading practice with the target language. self check 第四部分教學時，讓學生先自行歸納發音規律，總結元音字母發音特點，初步認識中毒開閉音節。達標測試  見基礎訓練第四大題, 第五大題,第七大題,第九大題和第十大題。

　　教     學    反    思   學生因為前面已經學過4個音素，對于發音的特點以及發音器官的認識很清楚，部分同學也善于歸納知識，及時表揚，要即時培養學生歸納整合知識的能力。前面幾個表示實物的單詞，如：ruler ,pen ,quilt , jacket, key 等學生掌握較好，聽寫全部過關，但是對于人名的認識還不到位，部分同學認為人名不需要記憶，其實這是一個錯誤的認識，要大家從一開始養成習慣，人名也需要熟練掌握，這也是為以后的學習打下基礎，近幾年中考題目過多出現人名，地名，國家名等，要求學生具備豐厚的英語常識，熟練的語言綜合運用能力。很多同學反映記憶單詞仍是困難，平時單詞學習時要注意拼讀規則。

新課標Unit 3 第3課時 篇9

　　課題

　　unit5  is this your pencil ? (1a ----2a )

　　教   學   目   標

　　1、知識目標：1 . 利用實物教學單詞：pencil ,book, eraser, case ,pencil case ,backpack, pencil-sharpener ,dictionary ,  2   用已學的單詞教學新句型：is this / that your ….? yes, it is .it is my ……                                         no, it isn’t .it’s his /her ……  

　　2、能力目標：根據場景詢問英語中對應的表達法；

　　3、情感目標：  通過探究學習，培養同學們的團結合作精神，認識到團結合作的重要性。

　　自     學    提    綱

　　1、老師可利用實物進行教授單詞,讓學生完成match的任務，然后訂正答案。 值得注意的是：假如學生在小學沒有學習過這些英語單詞，他們將根據什么來完成老師布置的這一任務？也許會做 對幾個，或許有什么小竅門，我們可以讓學生分析以下他們的思考過程，進而加以歸納，對有貢獻的學生加以鼓勵及表揚。我想這就是對學生學習方法或策略的指導，學生定會非常喜歡。 2、朗讀1a中的新單詞。（先是全班，然后分小組檢查、補漏）。 3、聽錄音，完成1b的聽力練習，然后訂正答案。 4、跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。（互相檢查、幫助）。

　　補充內容

　　1. warming-up：: good morning. my name is …. what’s your name?  s: good morning. my name is ….  t: nice to meet you.  s: nice to meet you,  too. 2. 講授1a中的新單詞。老師可利用實物進行教授單詞，使用的句型是： what’s this in english?（此時，只需學生能夠理解該句型，不必會說，老師多次的重復是為學生下一節課掌握提供大量的語言輸入做準備）這一步是針對一般學校來設計的，如果好一點的學生，我們可以直接進入1a，讓學生直接完成match的任務，然后訂正答案。 3.、朗讀p7—1a中的新單詞。 4、聽錄音，完成p8—2a的聽力練習，然后訂正答案

　　自  學  提  綱

　　5、進行小組對話練習，可以更改有關的詞，編出自己的對話。

　　6、給學生3—5分鐘的時間，準備新單詞和句型。 7 再聽對話，完成書上要求標號的任務，訂正答案。

　　homework. 說明：可以適當布置一些筆頭作業，但是，目的在于練習書法，而不是為了背單詞。所以，不應太多，應把學生的精力放在多聽，多讀，記憶單詞和句型上。（因此老師可以根據不同的學生類型進行布置作業。）

　　達標測試

　　1、listen and circle the things you hear .把你聽到的物品圈出來。 2、根據問題，選出正確的答案。1）is this his ball ? a yes, it’s his ball .b no, it’s a ball. c yes ,it’s my ball.  2)is this a dictionary ? a yes, it is. b yes ,it’s a book . c no, it’s a dictionary .  3)what’s this ?a yes ,it is . b no, it’s a pen . c it is a pen .  4)what’s that in english ?a  it’s not a pen .b it’s a key . c no, it’s not my key .

　　教     學    反    思

　　1. 學習者的參與與語言熟練程度關系很大。所以課上是十分重要的，我們應抓住學生在課上的每一分鐘，將學生吸引到聽英語、講英語的活動中來，從而達到在最短的時間內提高對所學內容的掌握的熟練程度。 2. 充分調動學生學習英語的主觀能動性，要做好學生的思想工作

新課標Unit 3 第3課時 篇10

　　課題 my name’s gina. section a(2a-4b0教   學   目   標 1、知識目標：復習詞匯name, meet, nice ,to ,my ,your, his, her句子：what’s your/her/his name？my/his/ her name’s…,nice to meet you. 學習新詞:first，last, boy , girl,     2、能力目標：聽力訓練，增強學生的聽力反應能力，及書寫能力。加強口語交際用語的運用能力。了解英文名字與中文名字的區別及運用。   3、情感目標：增強用英語交際的自信心，了解他人，關心他人的愛心意識。自     學    提    綱 step one revision 1.make a short conversation: a: what’s your name? b: i’m li xuyang. a: i’m zhang li. nice to meet you. b：nice to meet you, too. step two listening exercise 1.     listen to the tape to number the pictures. 2.     listen them again one by one .then reapeat. 3.     practice the conversations in pairs. 4.     2b.listen and circle the names. then read them together. step three grammar focus questions: what’s your /her/his name ? =what is your/her/his name? answer:  my name’s jenny. =my name is jenny =i’m jenny =i am jenny. step four game a：my name’s tony. b：his name’s tony. my name’s linda. c：her name’s linda. my name’s nick d：his name’s nick. my name’s … 補充內容 1. 用chant 復習詞匯再聽些。 2. make a survey (group work) name first name last name 3..each group gives a report.    自    學    提    綱 step five english name 1t:m y name’s jia hongju.   jia is my last name. hongju is my first name.(bb) what’s your last name? what’s your first name? please write them down. 2.then get the students to ask and answer in pairs. 3.write tony green on the bb, and tell them: tony is a first name, green is a last name .the other last names are miller, smith, brown. step six practice 3a.write f for first name and l for last name. step six competition 1.  ask the students to greet each other within five minutes and write down their partners’ names. the more , the better. they can use the target language. ----what’s your english name?             ----my name’s … ----how do you spell it?             ----… ----hello. i’m … nice to meet you!      ---- nice to meet you , too. 2.  while they are greeting, the teacher moves around the classroom checking pronunciation and offering help as needed. encourage the boys to greet with girls and girls greet with boys. boys’ name girls’ name                     3. after five minutes ask the students to count how many names they’ve got. the students who gets the most are the winners. step seven homework 調查一下同學父母的姓名，并做好分析。   4. homework：收集你所喜歡的人物的有關資料，如：name , nationality, birthplace, job, workplace, ect.并準備向全班介紹  達  標  測  試 投影片power point 練習題聽力訓練： conversation1. a；my name’s jenny b:_____ tony. a: ___to __ you. conversation 2. a: what’s __ name? b: his name’s tony. a: and what’s __ name? b: her name’s jenny.. conversation3 a: excuse me, __ you mike? b: yes, i am. a : i’m bob , nice ____   ___  you. b:____  ____  ___  ___ ,too. conversation4 a :good morning ___ and ___.my name’s linda. what’s your name? b: my __ jim. a: and __ ___ ____? b: my ___ mary.教     學    反    思 本節課主要是通過做游戲，chant,聽力等形式的任務復習鞏固上節課所學的詞匯及句式。使學生在運用中掌握知識，在交際中怎強用英語的自信心，聽力的練習加強了，難度加大了，并且變成了對話練習，大大提高了聽說讀寫的能力。最后幻燈片上的測試題檢查掌握的情況，效果良好。課堂氣氛達到了預期的效果沒。注意單詞的復習不要用的時間太長，否則，聽力訓練不充分。

新課標Unit 3 第3課時 篇11

　　第二課時step ⅰ、revision復習上節課所學過的單詞，老師拿出掛圖，再拿出課前準備好的紙條（注：紙條上寫著上節課的單詞）。要求學生把紙條貼在相對應的物品上。（注：老師抽查成績中等的學生）。貼完后，要求學生進行核對，然后全班朗讀這些單詞。step ⅱ、listening聽錄音，完成2b，然后核對。step ⅲ、listening聽錄音，完成2b。核對答案。step ⅳ、pairwork打開書本，同桌之間操練grammar focus句型，小組抽查。step ⅴ、game  4find the difference1、              四人一組，給學生3分鐘時間；2、              找出兩幅圖的不同點；3、              哪組找得最快，那組獲勝。step ⅵ、3a操練句型is it on the dresser?  yes, it is./no, it isn’t.are they on the bed?  yes ,they are./no, they aren’t.step  ⅶ　找差別

　　變動教室的一些東西，然后讓學生自己找出他們的不同。同學以小組為單位，同學們仔細觀察，然后將自己組發現的不同迅速寫在黑板上，其他組不能寫與黑板上內容相同的不同點。看哪一組的同學發現的最多。然后寫的最少的一組，根據自己的記憶將事物還原

新課標Unit 3 第3課時 篇12

　　課題

　　section a  1a-———1c

　　教   學   目   標

　　1、確認家庭成員，能用英語表達家庭成員：mother  father  brother sister grandfather  grandmother  parents  friend  this that  these those

　　2、 運用句型this is……， that is……， these are……，those are……介紹他人。

　　3、拼寫單詞：mother  father  brother  sister  parents  friend  this that  these those

　　自     學    提    綱

　　1、復習

　　1）利用圖片、實物，通過what's this in english?  how do you spell……?  is this/that……句型，復習pencil, pen, book, eraser,  pencil case, backpack, pencil sharperner, dictionary, notebook,  key, watch

　　2、學習生詞

　　1） 出示一張一家三代照片， 示范句子this is his mother/ father/ sister和生詞：mother，father， sister并板書this is ……及mother，father， sister

　　2）學生聽教師說句子，理解含義，跟讀生詞：friend，mother，grandfather，parent, brother, grandparent

　　30 利用實物 區分this  that  these  those  和these /those are ……

　　3、1a看課本1a中的圖片，將圖中家庭成員的字母代號與所給單詞配對，然后檢查答案。

　　4、1b 讓學生看課本1b,仔細看1a中的大圖片,認真聽錄音，圈出圖中男孩所談論的人物。認真觀察大圖片，抓住關鍵的信息要素 5、1c     教師活動：讓學生看課本1a中的圖片，先復習家庭成員的單詞，運用句型： t：this is his……  that is his……these are……those are…… 依次談論dave's family, 完成1c的練習 。讓學生先讀單詞，然后兩人進行口語活動，補充內容

　　自  學  提  綱6.區分 am is are 用法 i am a student . you are a student. he is a student she is a student it is a pencil.達標測試1、寫出下列單詞： 1.父親    2。 母親   3。姐姐   4。弟弟  5。 祖母  6。外祖母   7。  朋友 8.父母     9、 這些   10、那些 2、 用is 和are 填空 1)        this is a book.2)        _____ that your ruler?3)        what  ___these  ?4)        what color _____ those pens?

　　教     學    反    思

　　本節課有兩個教學難點，單詞的學習記憶和this，that ，these，those 與is，are運用。因為大多數學生在學習本課之前單詞，已經基本會讀。所以及時指導學生如何記憶單詞至關重要。

　　1、grand 是一個前綴，表示親屬關系中的 “（外）祖…” 或 “（外）孫…”之意。grand + son--- grandson(外) 孫， grand + daughter----granddaughter（外）孫女等。

　　2、friend 單詞i 不發音。

　　3、利用順口溜教學is are 與this that ，these，those等詞的連用，

　　“我是am，你是are；is 連著他、她、它。單數is，復數are。”

　　4、及時補充練習。

新課標Unit 3 第3課時 篇13

　　課題

　　section b：1-2c

　　教   學   目   標 1. 了解家譜及家庭成員的關系 2. 制作家庭——學校聯系冊

　　自     學    提    綱 1. play  a  guessing  game. 每組推選一人上臺，用布將他/她眼睛蒙上，其它組任選四人上前問候（hi/hello）。其余學生問：who's  this?讓他/她猜is  this?ss:  yes,  it  is./no,  it  isn't.可猜三次，猜中小組得1分并繼讀猜。猜錯，退下。 2. family tree1. 1)     ask a student to read the family words shown on the family tree. 2)     ask ss to write the correct word from the box on each of the blank lines. then check the answers. 3. 2a.   play the recording the first time. ss only listen. then play again, ask the ss to listen to the conversation and place a checkmark next to each family member mentioned. check the answers together. 4.     2b. listen again let the ss to tell which picture are dave and lin hai talking about. 補充內容

　　自  學  提  綱 5. 學生制作自己家的family  tree,并加以評比展示。 6. 制作家庭——學校聯系冊,老師將表格發給學生，讓學生兩人一組詢問對方并填寫下表 然后兩人交換并帶回家，家長核查（予以一定的糾正）， 然后再將表格交給老師，老師評閱、定等級并將調查表裝訂成“家庭——學校聯系冊”，以方便學校與家庭的聯系。

　　members

　　name

　　age

　　job

　　telephone  number

　　's  father 達標測試 基礎訓練：p22，2、3

　　教     學    反    思 1. 任務的設計不應僅限于課堂，而應延伸到課堂之外的實際學習和實際生活之中，故布置的作業可適當擴展課堂任務，如制作自己家的family  tree。制作家庭——學校聯系冊等。另外，引導學生注意培養預習能力。 2. 課堂教學形式以學生活動為主體；能關注學生的情感，整個過程要以激勵評價為主，以評價促學生發展。

　　3. 由于新時間緊，對任務型教學研究還很不夠，學生在做匯報的時候，如何讓全體學生用心去聽，是一個急需重視的問題。

新課標Unit 3 第3課時 篇14

　　課題 section b   1a-4

　　教   學   目   標1、知識目標: 1..熟練掌握詞匯:pen key ruler quilt map orange jacket in english。 2熟練掌握確認事物的一般句型。3.掌握如何拼某個單詞。4.對元音字母的發音進行歸類。2、能力目標：            通過學習使學生掌握如何拼某個單詞,并掌握一些基本的日常交際用語。 3、情感目標：            通過拼記單詞,鍛煉學生的記憶力，為今后掌握教廣泛的英語交際打下堅實的基礎。

　　自     學    提    綱 step1.revision 1.    1.    revise letters we’ve learnt.   2.ask and answer with the students like this:t: what’s this in english?s: it’s a /an…. step2.lead in1.call attention to the picture. read the dialogue and ask students to repeat: a: what’s this in english? b: it’s a key. a: spell it, please. b: k- e- y.2.play the recording for the students to listen and repeat. step3.practice   1. get the students to practice the conversation in pairs like this : a: what’s this in english? b: it’s a/an… a: spell it, please. b: …   2.do 2a. let the students write down the words. step4.listening 1.       focus attention on the words. ask the students if they can remember these items.  補充內容1.     1.    教師利用字母卡片與學生一起復習字母.2.    2.    利用實物做道具復習句型.         學生利用實物分組練習.    找學生到黑板上寫出單詞,集體糾正。 

　　自  學  提  綱3.       play the tape for the students to listen and write the numbers on the lines according to the order. step5.pairwork 1.  draw attention to the picture. read the dialogue and ask students to repeat. 2.  ask the students to practice the conversations in pairs. step6. listening play the recording for the students to listen and circle the letters. step7. pairworkdo3b. get the students to fill in the missing letters. step8. listen and repeat make sure students understand the difference between the vowel sounds. 達標測試   見基礎訓練p8 e.vi. viii.