新課標(biāo)Unit 4 第4課時(shí)（通用15篇）
新課標(biāo)Unit 4 第4課時(shí) 篇1
課題unit5 section b (1a-----2b)
教 學(xué) 目 標(biāo)1、知識目標(biāo) baseball ,watch , computer game ,id card ,key ,notebook ,ring.what’s this ? it’s a /an --- how do you spell it ? -------2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景說出實(shí)物的名稱，并看到實(shí)物能用英語進(jìn)行自由交際的能力。3、情感目標(biāo)：通過探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性
自 學(xué) 提 綱1、復(fù)習(xí)前邊所學(xué)的單詞及句型，可以采取實(shí)物或游戲的形式，然后可以適當(dāng)進(jìn)行筆頭檢查，如：聽寫或補(bǔ)全對話。 2. ask and answer
繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，以小組形式檢查對所學(xué)句型掌握的情況，到此可以做一個(gè)小結(jié)。3.通過實(shí)物學(xué)習(xí)新的單詞：baseball ,watch ,computergame, noebook ,ring ,call ,4.通過句型a：what’s this ? b: it’s a /an ----a: how do you spell it ? b: ----練習(xí)上面新的單詞。5.do 1a .match the words with the things in the picture .補(bǔ)充內(nèi)容
自 學(xué) 提 綱6.do2a .look at the words in activity 1a .listen and circle the things you hear .7.listen again .write the things in the chart達(dá)標(biāo)測試以下每一句話都有一個(gè)錯(cuò)誤，你能找出來并改正嗎？1 is this you pencil ? 2 what do you spell pen ? 3 “is this your eraser ?” “no, it isn’t .it’s she eraser .”4 is that your computer game on the lost and found case ?5 please put something into the teacher bag .
教 學(xué) 反 思
英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)中根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲，好奇心，使其形成一種“心求通而未得”的憤悱心理，從而使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)入自主式閱讀的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
新課標(biāo)Unit 4 第4課時(shí) 篇2
課題 section b: self check
教 學(xué) 目 標(biāo)1. 聽說讀寫單詞: orange, pen, quilt, ruler, jacket, key, map, ruler,alice, helen, grace, cindy, bob, frank, eric. 2. 鞏固確認(rèn)事物的一般句型： what’s this in english? it’s a/an … spell it, please. … 3. 了解音素的意義，學(xué)習(xí)認(rèn)識8個(gè)音素/ei/, /a/ / i:/, /e/, /ai, /i/, /eu/, /r/。
自 學(xué) 提 綱 activity 1 ask students to check all the letters and words they know. ask students to find out the meanings of any words they don’t know. 讓學(xué)生利用卡片自查與互查相結(jié)合,查缺補(bǔ)漏,進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)字母及詞匯。 activity 2 ask and answer in pairs. what’s this in english? it’s a/an… spell it, please. … 利用實(shí)物或圖片進(jìn)行問答練習(xí), 進(jìn)一步鞏固確認(rèn)事物的一般句型。 activity 3 this activity gives students practice at completing the alphabet order. 1. get the students to read all the words in the chart. 2. ask the students to number the words in the correct alphabetical order by themselves.3. check the answers with the whole class.activity 4 part 4 listen and repeat. this activity gives the students pronunciation practice for the vowels they have learned so far. a /ei/ a j k dale grace name /a/ frank thanks jacket map e /i:/ b c d e g evening /e/ f l m n helen pen leg i /ai/ i hi fine nice /i/ quilt milk補(bǔ)充內(nèi)容 內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，我學(xué)習(xí)音素較慢，希望學(xué)生能掌握正確發(fā)音，今天學(xué)習(xí)元音兩個(gè)：/ e / / /
自 學(xué) 提 綱o /eu/ o ok go /r/ orange dog 先聽熟悉發(fā)音，再聽尋找規(guī)律，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)每一行中有相同的發(fā)音，借以引起音素教學(xué)，使學(xué)生明白音素是英語的讀寫形式，其最小單位就是音素，類于漢語的聲母，韻母，與母語進(jìn)行對比式教學(xué)便于學(xué)生了解音素地內(nèi)涵及其重要性。 activity5 part 4 read the letters and words in column a. then try to read the new word in column b . 學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音及其規(guī)律以后，試著發(fā)其他單詞，會有一種成就感，繼而引起對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。 activity6 just for fun. this activity provides guided reading practice with the target language. self check 第四部分教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先自行歸納發(fā)音規(guī)律，總結(jié)元音字母發(fā)音特點(diǎn)，初步認(rèn)識中毒開閉音節(jié)。達(dá)標(biāo)測試 見基礎(chǔ)訓(xùn)練第四大題, 第五大題,第七大題,第九大題和第十大題。
教 學(xué) 反 思 學(xué)生因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)過4個(gè)音素，對于發(fā)音的特點(diǎn)以及發(fā)音器官的認(rèn)識很清楚，部分同學(xué)也善于歸納知識，及時(shí)表揚(yáng)，要即時(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納整合知識的能力。前面幾個(gè)表示實(shí)物的單詞，如：ruler ,pen ,quilt , jacket, key 等學(xué)生掌握較好，聽寫全部過關(guān)，但是對于人名的認(rèn)識還不到位，部分同學(xué)認(rèn)為人名不需要記憶，其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識，要大家從一開始養(yǎng)成習(xí)慣，人名也需要熟練掌握，這也是為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，近幾年中考題目過多出現(xiàn)人名，地名，國家名等，要求學(xué)生具備豐厚的英語常識，熟練的語言綜合運(yùn)用能力。很多同學(xué)反映記憶單詞仍是困難，平時(shí)單詞學(xué)習(xí)時(shí)要注意拼讀規(guī)則。
新課標(biāo)Unit 4 第4課時(shí) 篇3
課題
section a 3-5
教 學(xué) 目 標(biāo)1、知識目標(biāo)：1.掌握詞匯: a ruler , a map, a jacket, a key, a quilt, an orange , a pen 。2.區(qū)分冠詞a/an的用法。3.掌握確認(rèn)事物的一般句型。2、能力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況， 用英語去識別周圍的事物。 3、情感目標(biāo)：學(xué)生在日常交際活動中學(xué)習(xí)英語，即在用中學(xué)。讓學(xué)生掌握一些基本的日常交際用語，養(yǎng)成主動用英語交流的習(xí)慣。
自 學(xué) 提 綱step1.revision1. revise letters we’ve learnt.2.ask and answer with the students like this:t: what’s this in english?s: it’s a /an….step2. lead—in have ready a map，an orange，a ruler，a pen，a key, a quilt.use these to ask students：what’s this in english? get them to answer the question one by one.then ask them to listen and number the words they hear.ask the students to pay attention to the pictures in 4a. step3. pairwork 1. call attention to the picture. read the sample dialogue and ask students to repeat. get students to practice the conversations in pairs.2. ask students to practice the conversation talking about other items from activity 4a.補(bǔ)充內(nèi)容1. 教師利用字母卡片與學(xué)生一起復(fù)習(xí)字母.2. 利用實(shí)物做道具復(fù)習(xí)句型.學(xué)生兩人一組利用實(shí)物練習(xí).
自 學(xué) 提 綱step4.game 1. draw attention to the picture.2. explain that they will listen to a recording of letters being read out.3. play the recording.students follow the recording to draw lines between the letters and form a picture. 達(dá)標(biāo)測試一. 英漢互譯1.用地圖___________ 2.一張地圖________ 3.一個(gè)橘子________ 4.拼寫它______ 5.夾克衫 _________ 6.鋼筆_________二.寫出下列字母所代表的特定意思1. nba_______ 2.kg______3.p______4.sos_______5.caac______6.mm_____
新課標(biāo)Unit 4 第4課時(shí) 篇4
課題 my name’s gina. section a(2a-4b0教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)詞匯name, meet, nice ,to ,my ,your, his, her句子：what’s your/her/his name？my/his/ her name’s…,nice to meet you. 學(xué)習(xí)新詞:first，last, boy , girl, 2、能力目標(biāo)：聽力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的聽力反應(yīng)能力，及書寫能力。加強(qiáng)口語交際用語的運(yùn)用能力。了解英文名字與中文名字的區(qū)別及運(yùn)用。 3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)用英語交際的自信心，了解他人，關(guān)心他人的愛心意識。自 學(xué) 提 綱 step one revision 1.make a short conversation: a: what’s your name? b: i’m li xuyang. a: i’m zhang li. nice to meet you. b：nice to meet you, too. step two listening exercise 1. listen to the tape to number the pictures. 2. listen them again one by one .then reapeat. 3. practice the conversations in pairs. 4. 2b.listen and circle the names. then read them together. step three grammar focus questions: what’s your /her/his name ? =what is your/her/his name? answer: my name’s jenny. =my name is jenny =i’m jenny =i am jenny. step four game a：my name’s tony. b：his name’s tony. my name’s linda. c：her name’s linda. my name’s nick d：his name’s nick. my name’s … 補(bǔ)充內(nèi)容 1. 用chant 復(fù)習(xí)詞匯再聽些。 2. make a survey (group work) name first name last name 3..each group gives a report. 自 學(xué) 提 綱 step five english name 1t:m y name’s jia hongju. jia is my last name. hongju is my first name.(bb) what’s your last name? what’s your first name? please write them down. 2.then get the students to ask and answer in pairs. 3.write tony green on the bb, and tell them: tony is a first name, green is a last name .the other last names are miller, smith, brown. step six practice 3a.write f for first name and l for last name. step six competition 1. ask the students to greet each other within five minutes and write down their partners’ names. the more , the better. they can use the target language. ----what’s your english name? ----my name’s … ----how do you spell it? ----… ----hello. i’m … nice to meet you! ---- nice to meet you , too. 2. while they are greeting, the teacher moves around the classroom checking pronunciation and offering help as needed. encourage the boys to greet with girls and girls greet with boys. boys’ name girls’ name 3. after five minutes ask the students to count how many names they’ve got. the students who gets the most are the winners. step seven homework 調(diào)查一下同學(xué)父母的姓名，并做好分析。 4. homework：收集你所喜歡的人物的有關(guān)資料，如：name , nationality, birthplace, job, workplace, ect.并準(zhǔn)備向全班介紹 達(dá) 標(biāo) 測 試 投影片power point 練習(xí)題聽力訓(xùn)練： conversation1. a；my name’s jenny b:_____ tony. a: ___to __ you. conversation 2. a: what’s __ name? b: his name’s tony. a: and what’s __ name? b: her name’s jenny.. conversation3 a: excuse me, __ you mike? b: yes, i am. a : i’m bob , nice ____ ___ you. b:____ ____ ___ ___ ,too. conversation4 a :good morning ___ and ___.my name’s linda. what’s your name? b: my __ jim. a: and __ ___ ____? b: my ___ mary.教 學(xué) 反 思 本節(jié)課主要是通過做游戲，chant,聽力等形式的任務(wù)復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)的詞匯及句式。使學(xué)生在運(yùn)用中掌握知識，在交際中怎強(qiáng)用英語的自信心，聽力的練習(xí)加強(qiáng)了，難度加大了，并且變成了對話練習(xí)，大大提高了聽說讀寫的能力。最后幻燈片上的測試題檢查掌握的情況，效果良好。課堂氣氛達(dá)到了預(yù)期的效果沒。注意單詞的復(fù)習(xí)不要用的時(shí)間太長，否則，聽力訓(xùn)練不充分。
新課標(biāo)Unit 4 第4課時(shí) 篇5
課題 (period 4 :section b 3a， 3b， 2， 4)
教 學(xué) 目 標(biāo)task 1:（知識點(diǎn)）學(xué)習(xí)五個(gè)元音字母，并能根據(jù)這五個(gè)元音字母給26個(gè)字母歸類。task 2:（重點(diǎn)） 將所學(xué)的26個(gè)字母按順序朗讀、默寫2.復(fù)習(xí)字母a-z,及一些相關(guān)的表達(dá)方法.明確元音字母與輔音字母的分類。task 3:（難點(diǎn)/易混點(diǎn)）： 按音素劃分字母：將所學(xué)的26個(gè)字母按順序朗讀、默寫對初學(xué)者來說是比較容易做到的。但如果將26個(gè)字母按音素劃分是比較難的事情。教師從一開始教字母時(shí)，就應(yīng)該讓學(xué)生在朗讀時(shí)去感受不同字母之間所含有的相同元音音素。尤其是字母f，l，m，n及r的歸類。
自 學(xué) 提 綱stepⅰ revision and warming-upcolors can make colors.2. 3a: listen and repeat.stepⅱ presentationt：a、e、i、o、u 這五個(gè)字母我們稱它們?yōu)樵糇帜�。read and remember them a-e-i-o-u， a-e-i-o-u.s: a-e-i-o-u， a-e-i-o-u(check individual student by saying or writing.)step ⅲ listen and read the chantsection b 4:﹡focus attention on the chant lyrics. explain that they are about to hear a chant with these lyrics.﹡play the chant the first time. students just listen and follow the lyrics in their books.﹡play the instrumental version of the chant. this time, students chant along with the tune. step ⅳ gamesgame1-巧排方陣 answers: game2招兵買馬t: a-e-i-o-u they are five captains. the others are soldiers. please find your own captain. let’s see which team is the fastest.(give each student a letter card， students who get a，e，i，o，u are captain. they should stand in front of the class. the other students should find their own captain and stand in his line.) 五個(gè)元音字母aeiou是司令，其它字母是小兵（按字母發(fā)音歸類） aa 司令的小兵是 hh， jj， kk. ee 司令的小兵是 bb， cc， dd， gg， pp，tt，vv. ii 司令的小兵是 yy. oo 是一個(gè)光棍司令.uu 司令的小兵是qq，ww.〔e〕 是一個(gè)假司令，它的小兵是 ff， ll， mm， nn， ss， ， zzrr是一個(gè)流浪兵。 stepⅴ listen and repeat.section b 2:﹡focus attention on the chart. read aloud the words in the top row. get ss to repeat. check pronunciation and correct if necessary. make sure ss understand the difference between the two “a” sounds.﹡repeat for the next rows.﹡ss listen and repeat.stepvi look up the vocabulary.t：look up these words in the vocabulary index.(pencileraser,dictionary,green,morning,color,hello,boy,girl.)教師請學(xué)生在課本生詞表里查出該詞，并舉手說出詞義。看誰查得又快又好。然后教師請查得最快的同學(xué)來介紹查單詞的方法和步驟。stepvii summary
新課標(biāo)Unit 4 第4課時(shí) 篇6
第二課時(shí)step ⅰ、revision復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過的單詞，老師拿出掛圖，再拿出課前準(zhǔn)備好的紙條（注：紙條上寫著上節(jié)課的單詞）。要求學(xué)生把紙條貼在相對應(yīng)的物品上。（注：老師抽查成績中等的學(xué)生）。貼完后，要求學(xué)生進(jìn)行核對，然后全班朗讀這些單詞。step ⅱ、listening聽錄音，完成2b，然后核對。step ⅲ、listening聽錄音，完成2b。核對答案。step ⅳ、pairwork打開書本，同桌之間操練grammar focus句型，小組抽查。step ⅴ、game 4find the difference1、 四人一組，給學(xué)生3分鐘時(shí)間；2、 找出兩幅圖的不同點(diǎn)；3、 哪組找得最快，那組獲勝。step ⅵ、3a操練句型is it on the dresser? yes, it is./no, it isn’t.are they on the bed? yes ,they are./no, they aren’t.step ⅶ 找差別
變動教室的一些東西，然后讓學(xué)生自己找出他們的不同。同學(xué)以小組為單位，同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后將自己組發(fā)現(xiàn)的不同迅速寫在黑板上，其他組不能寫與黑板上內(nèi)容相同的不同點(diǎn)。看哪一組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)的最多。然后寫的最少的一組，根據(jù)自己的記憶將事物還原
新課標(biāo)Unit 4 第4課時(shí) 篇7
課題
unit5 section b (3a---4 )
教 學(xué) 目 標(biāo)1、知識目標(biāo) call, at ,lost ,found ,lost and found ,please ,school ,a set of 2、能力目標(biāo)： 學(xué)會寫尋物啟事和招領(lǐng)啟事，并能在日常生活中運(yùn)用。3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧和樂于助人的好品質(zhì)
自 學(xué) 提 綱1復(fù)習(xí)前邊所學(xué)的單詞及句型，可以采取實(shí)物或游戲的形式，然后可以適當(dāng)進(jìn)行筆頭檢查，如：聽寫或補(bǔ)全對話。
2. ask and answer
繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，以小組形式檢查對所學(xué)句型掌握的情況，到此可以做一個(gè)小結(jié) 3.學(xué)習(xí)新的單詞 at, lost, found , lost and found ,please ,school ,a set of
4、老師給每一組學(xué)生一張碎字條（這些碎片是老師提前寫好的“失物招領(lǐng)”“尋物啟示”，讓學(xué)生以小組為單位，拼好，并能夠理解紙條上的意思，然后將字條粘好并張貼在黑板上，看哪一組拼得快，快者為勝）老師在黑板上字條的上方寫上“失物招領(lǐng)”或“尋物啟示”。
5、請學(xué)生派出代表講解所拼出的告示之意思，有不明白的地方學(xué)生們已經(jīng)在小組范圍內(nèi)分析。然后將注解中3a中的各種告示，在理解的基礎(chǔ)上，圈出p10—1a中的物品。（學(xué)生只要明白該告示的意思，可以仿照寫，不需朗讀。）
6、請學(xué)生仿照寫“失物招領(lǐng)”或“尋物啟示”，老師巡視，抽查出有代表性的作品進(jìn)行全班范圍內(nèi)訂正普遍性的錯(cuò)誤。
7課后讓學(xué)生將自己的作品進(jìn)行更改。補(bǔ)充內(nèi)容
自 學(xué) 提 綱8. revision
復(fù)習(xí)整個(gè)單元的單詞及句型。
9. exercises
練習(xí)一的檢查方式可以是以譯中文的形式，但有些單調(diào)，不可常用，可以適當(dāng)擴(kuò)展為請學(xué)生造句或回憶當(dāng)時(shí)在什么句子中見到的，說出來。達(dá)標(biāo)測試1 p12及處理練習(xí)冊 2 訂正練習(xí)三的答案。
3、游戲：將練習(xí)三擴(kuò)展。由一個(gè)學(xué)生說出數(shù)字，其他學(xué)生說出單詞。先以小組為單位練習(xí)，然后請兩位學(xué)生展開競賽，為勝利的小組加分。 4. reading
閱讀“just for fun!”
5. having a quiz
做基礎(chǔ)訓(xùn)練
教 學(xué) 反 思通過我們對教材的閱讀、理解，我們發(fā)現(xiàn)：任務(wù)型教學(xué)在很大程度上以學(xué)生的個(gè)體活動或小組活動為主要形式，因此，如何才能做到充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性以及充分發(fā)揮個(gè)體活動的最高水平是至關(guān)重要的，即教師如何才能做到既放得開學(xué)生，讓學(xué)生們自己去開展小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動，又能控制住每一組學(xué)生都能夠保證注意力在課堂上。我想我們可以嘗試成立固定的小組，選好組長，加強(qiáng)小組的力量，發(fā)揮小組長的作用，做好學(xué)生的思想工作。但我們要在課前對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，如：使他們明白自己身為小組長的責(zé)任，重要性；教給小組長如何組織活動？當(dāng)組員不會說英語怎么辦？等等。小組長是老師的助手，要在自己學(xué)會的同時(shí)，還要以自己學(xué)習(xí)的體會教給同學(xué)學(xué)習(xí)英語的方法。1、老師給每一組學(xué)生一張碎字條（這些碎片是老師提前寫好的“失物招領(lǐng)”“尋物啟示”，讓學(xué)生以小組為單位，拼好，并能夠理解紙條上的意思，然后將字條粘好并張貼在黑板上，看哪一組拼得快，快者為勝）老師在黑板上字條的上方寫上“失物招領(lǐng)”或“尋物啟示”。2、請學(xué)生派出代表講解所拼出的告示之意思，有不明白的地方學(xué)生們已經(jīng)在小組范圍內(nèi)分析。然后將注解中3a中的各種告示，在理解的基礎(chǔ)上，圈出p10—1a中的物品。（學(xué)生只要明白該告示的意思，可以仿照寫，不需朗讀。）step 4. task 21、請學(xué)生仿照寫“失物招領(lǐng)”或“尋物啟示”，老師巡視，抽查出有代表性的作品進(jìn)行全班范圍內(nèi)訂正普遍性的錯(cuò)誤。2、課后讓學(xué)生將自己的作品進(jìn)行更改。
新課標(biāo)Unit 4 第4課時(shí) 篇8
課題
section b：1-2c
教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 了解家譜及家庭成員的關(guān)系 2. 制作家庭——學(xué)校聯(lián)系冊
自 學(xué) 提 綱 1. play a guessing game. 每組推選一人上臺，用布將他/她眼睛蒙上，其它組任選四人上前問候（hi/hello）。其余學(xué)生問：who's this?讓他/她猜is this?ss: yes, it is./no, it isn't.可猜三次，猜中小組得1分并繼讀猜。猜錯(cuò)，退下。 2. family tree1. 1) ask a student to read the family words shown on the family tree. 2) ask ss to write the correct word from the box on each of the blank lines. then check the answers. 3. 2a. play the recording the first time. ss only listen. then play again, ask the ss to listen to the conversation and place a checkmark next to each family member mentioned. check the answers together. 4. 2b. listen again let the ss to tell which picture are dave and lin hai talking about. 補(bǔ)充內(nèi)容
自 學(xué) 提 綱 5. 學(xué)生制作自己家的family tree,并加以評比展示。 6. 制作家庭——學(xué)校聯(lián)系冊,老師將表格發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生兩人一組詢問對方并填寫下表 然后兩人交換并帶回家，家長核查（予以一定的糾正）， 然后再將表格交給老師，老師評閱、定等級并將調(diào)查表裝訂成“家庭——學(xué)校聯(lián)系冊”，以方便學(xué)校與家庭的聯(lián)系。
members
name
age
job
telephone number
's father 達(dá)標(biāo)測試 基礎(chǔ)訓(xùn)練：p22，2、3
教 學(xué) 反 思 1. 任務(wù)的設(shè)計(jì)不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的實(shí)際學(xué)習(xí)和實(shí)際生活之中，故布置的作業(yè)可適當(dāng)擴(kuò)展課堂任務(wù)，如制作自己家的family tree。制作家庭——學(xué)校聯(lián)系冊等。另外，引導(dǎo)學(xué)生注意培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力。 2. 課堂教學(xué)形式以學(xué)生活動為主體；能關(guān)注學(xué)生的情感，整個(gè)過程要以激勵(lì)評價(jià)為主，以評價(jià)促學(xué)生發(fā)展。
3. 由于新時(shí)間緊，對任務(wù)型教學(xué)研究還很不夠，學(xué)生在做匯報(bào)的時(shí)候，如何讓全體學(xué)生用心去聽，是一個(gè)急需重視的問題。
新課標(biāo)Unit 4 第4課時(shí) 篇9
課題
my name’s gina(sectionb3a-just for fan)
教 學(xué) 目 標(biāo)
1 .認(rèn)知目標(biāo). 詞匯：card, id card, family, family name. 句子 ：what’s her telephone number? what’s her family name? what’s her first name? 2.能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元的交際用語，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語對話的能力。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過shelf check 使學(xué)生建立信心，排除障礙。
自 學(xué) 提 綱
step one revision sing《ten little indian boys》to revise the numbers. step tow asking and answer get the students to ask and answer in pairs. what’s your name? what’s your family name?/last name? what’s your first name? step three 3a pairwork do 3a and write the last names. check the answers step four practice 1.3b look at the id card and answer the questions. check the answers in class. 2. get them to ask and write their id cards. step five pair work family name
first name
phone number
總結(jié)
her family name…
her …
her…
step six shelf check write down the words you have known homework: revise unit4
補(bǔ)充內(nèi)容
homework：設(shè)計(jì)身份證，要求學(xué)生寫一個(gè)“自我介紹 ”將本節(jié)課所學(xué)的知識得以提升，字?jǐn)?shù)不限，我認(rèn)為這個(gè)活動既可以檢驗(yàn)學(xué)生這兩節(jié)課所學(xué)到的知識，同時(shí)又可以對整體學(xué)生的水平有一個(gè)了解，應(yīng)該是一項(xiàng)具有延伸性和拓展性的作業(yè)。
達(dá)標(biāo)測試
幻燈片練習(xí)：一.完成句子： 1你姓什么？what’s___ ___ name? 2.他叫什么名字？___ her name? 3他的電話號碼是多少？what’s ___ ___ ____ ? 4.他的電話號碼是6113079。his phone ___ ___ _____. 二完成對話。 1.a：good morning _b__ and _g___. my name’s _____（琳達(dá)） b：_____ mary.___ _____ meet ___. a：____ ___ _____ ____,too. 2 .a: what’s your f___ name? b : it’s zhang. a: what’s your _f___ name? b:i t’s xiaohong. a: what’s your t____ n___? b: it’s ______(5772690)
教 學(xué) 反 思
1.以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為根本目的的英語課堂“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。這并非擯棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)方法。我們要吸收傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生使用語言的機(jī)會，也給學(xué)生注意語言形式的機(jī)會。因此，在section a的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生重視grammar focus這一環(huán)節(jié)。 2.在教材使用方面還需努力，在備課標(biāo)、備學(xué)生的前提下，選用切實(shí)可行、符合學(xué)生實(shí)際的任務(wù)，該加的加、該減的減、該改的改，對教材進(jìn)行整合�！坝媒滩慕蹋皇墙探滩��！�
新課標(biāo)Unit 4 第4課時(shí) 篇10
1)復(fù)習(xí)習(xí)慣表達(dá)方法
good morning .
good afternoon.
what's this in english? it's a bag.
what's that in english? it's an apple.
what color is this book? it's red / green... 2)exercises: i.找出與所給字母含有不同音素的選項(xiàng)
( ) 1. e a. p b. g c. j d. c
( ) 2. s a. h b. f c. n d. l
( ) 3. k a. b b. q c. a d. h
( ) 4. t a. q b. b c. p d. g
( ) 5. m a. f b. l c.i d. s
ii.完成對話
teacher: good morning, class.
students: _________, miss gao.
teacher: _________, please. ________?
li lei: no, _________.
teacher: _________, please?
li lei: my name is li lei.
teacher: _________?
li lei: i'm fine. _________.
a. how are you b. i'm not c. good morning d. thank you
e. sit down f. what's your name g. are you li ming ？（你是黎明么？） 達(dá)標(biāo)測試 i.下列各組單詞中畫線部分的讀音. 相同的打“√”，不同的打“×”。 ( )1. is，it ( )2. kate，name
( )3. meet，miss ( )4. are，fine
( )5. am，what ( )6. yes，spellii.1.a: _______? b: it’s green. 2. a:what’s this in english ? b:________ (jacket).3. a: how are you ? b:____________.
教 學(xué) 反 思本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)大小寫字母，培養(yǎng)觀察、反應(yīng)能力。會唱英語字母歌。熟練掌握英語字母表。理解字母表在查字典中的作用，學(xué)會如何查字典，激勵(lì)學(xué)生探索。繼續(xù)鞏固顏色的相關(guān)單詞。困難的地方是五個(gè)原因字母的區(qū)分和使用，以及增加并引出音標(biāo)/ei/ /eu/ /i:/ ai/ ju:/ 五個(gè)元音，我是通過以下的方式突破這一教學(xué)難點(diǎn)的。 （一）通過游戲和查字典解決字母在字母表中的順序和書寫。1. 開始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說出一個(gè)字母(如：m)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來并說：i am m follow me ，please.持有字母n的學(xué)生應(yīng)立刻站在持m卡片學(xué)生的后面，并說：i am n. follow me. please，依次類推，這個(gè)游戲也可以倒著排次序，也可說 i am m. who is before me?持字母l的學(xué)生應(yīng)立刻站在持m卡片學(xué)生的前面)。以上26個(gè)學(xué)生分別平舉雙臂搭在前一人的肩上，為首的高舉火車頭圖案以顯示出一列開動的火車，在教室內(nèi)有節(jié)奏地一路唱著字母歌，繞教室一圈，歡快地奔向字母宮（其他學(xué)生拍掌伴唱）。到站了，字母客人經(jīng)過一條由三張課桌壘成的地道后，來到一塊寫有“請過字母認(rèn)讀關(guān)”的牌前，一名交通警（由教師或?qū)W生扮演）出示字母卡片，讓其逐個(gè)認(rèn)讀1—3個(gè)字母。凡認(rèn)讀過了關(guān)的到指定地點(diǎn)排好隊(duì)。不能正確認(rèn)讀的經(jīng)指導(dǎo)認(rèn)讀正確后去指定地點(diǎn)，準(zhǔn)備上賓館。已進(jìn)城上賓館的客人須在abc hotel（字母賓館）內(nèi)按編號拿取房門鑰匙方可入內(nèi)。這時(shí)帶頭飾大寫a卡者拿取小寫a卡，帶頭飾大寫b卡者拿取小寫b卡，其他人均尋找并取走相應(yīng)的小寫字母卡。歡迎元音字母客人.教師示意一學(xué)生向全班出示“歡迎元音字母客人”的大紅標(biāo)語。這時(shí)，帶頭飾紅色大寫aeiou卡5位學(xué)生迅速按 a e i o u順序排列在臺前。全班鼓掌，以示歡迎。教師同時(shí)握“a”客人的手，與之對話。例：t： what’s your name，please？aa：my name is“aa”.t：hello，mr. aa！nice to meet you.aa：hello，teacher.nice to meet you，too.t：how do you do？aa：how do you do？ 2. 可以課前要求學(xué)生帶一本英漢小辭典，教師請學(xué)生在字典里查出本單元生詞詞，并舉手說出詞義�？凑l查得又快又好。然后教師請查得最快的同學(xué)來介紹查單詞的方法和步驟。（二）通過學(xué)唱英語字母音標(biāo)歌曲學(xué)習(xí)音標(biāo)。音標(biāo)教學(xué)歷來難度很大，原因是符號抽象，發(fā)音難度大，學(xué)習(xí)枯燥乏味，更兼訓(xùn)練量達(dá)不到 ，很為大多數(shù)老師和學(xué)生頭痛。為此我把字母的發(fā)音和所學(xué)單詞聯(lián)系起來，教唱字母音標(biāo)歌。具體做法如下：在前幾個(gè)單元中，集中學(xué)習(xí)以下單詞：apple， bird , cake, dog , elephant, fish, girl, hat, insect,jeep,kangaroo, lion, monley, nose, orange, pencil, queen, rabbit, snake, taxi, umbrella, violion,wolf, box, yes, zebra.等單詞，將abc song 字母歌，改變歌詞唱出來，每節(jié)課都要學(xué)唱。重要的是學(xué)會之后，可以繼續(xù)用我們所學(xué)的單詞替換原來歌曲里面的單詞 ，繼續(xù)學(xué)唱，即復(fù)習(xí)了單詞，又解決音標(biāo)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了利用音標(biāo) 記憶單詞，將枯燥的音標(biāo)教學(xué)與生動的學(xué)唱歌曲結(jié)合起來，突破音標(biāo)單詞學(xué)習(xí)這一難點(diǎn)，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
新課標(biāo)Unit 4 第4課時(shí) 篇11
課題 section b 1a-4
教 學(xué) 目 標(biāo)1、知識目標(biāo): 1..熟練掌握詞匯:pen key ruler quilt map orange jacket in english。 2熟練掌握確認(rèn)事物的一般句型。3.掌握如何拼某個(gè)單詞。4.對元音字母的發(fā)音進(jìn)行歸類。2、能力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握如何拼某個(gè)單詞,并掌握一些基本的日常交際用語。 3、情感目標(biāo)： 通過拼記單詞,鍛煉學(xué)生的記憶力，為今后掌握教廣泛的英語交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
自 學(xué) 提 綱 step1.revision 1. 1. revise letters we’ve learnt. 2.ask and answer with the students like this:t: what’s this in english?s: it’s a /an…. step2.lead in1.call attention to the picture. read the dialogue and ask students to repeat: a: what’s this in english? b: it’s a key. a: spell it, please. b: k- e- y.2.play the recording for the students to listen and repeat. step3.practice 1. get the students to practice the conversation in pairs like this : a: what’s this in english? b: it’s a/an… a: spell it, please. b: … 2.do 2a. let the students write down the words. step4.listening 1. focus attention on the words. ask the students if they can remember these items. 補(bǔ)充內(nèi)容1. 1. 教師利用字母卡片與學(xué)生一起復(fù)習(xí)字母.2. 2. 利用實(shí)物做道具復(fù)習(xí)句型. 學(xué)生利用實(shí)物分組練習(xí). 找學(xué)生到黑板上寫出單詞,集體糾正。
自 學(xué) 提 綱3. play the tape for the students to listen and write the numbers on the lines according to the order. step5.pairwork 1. draw attention to the picture. read the dialogue and ask students to repeat. 2. ask the students to practice the conversations in pairs. step6. listening play the recording for the students to listen and circle the letters. step7. pairworkdo3b. get the students to fill in the missing letters. step8. listen and repeat make sure students understand the difference between the vowel sounds. 達(dá)標(biāo)測試 見基礎(chǔ)訓(xùn)練p8 e.vi. viii.
新課標(biāo)Unit 4 第4課時(shí) 篇12
課題section a 1a-2d
教 學(xué) 目 標(biāo)1、知識目標(biāo)： 1.掌握英文字母i-r的大小寫及其回答。2.認(rèn)知詞匯：ruler pen orange map jacket key quilt what is what’s this in english a an it it’s 3.掌握句型: 1) what’s this in english? 2) it’s a/an...2、能力目標(biāo)：“what’s this/that in english? it’s a/an….”這個(gè)句型中的問句是個(gè)特殊疑問句，在教學(xué)中要讓學(xué)生明確特殊疑問句的語序： “疑問詞 + 系動詞 + 主語 +（其他）+ 問號”，并讓學(xué)生初步認(rèn)識不定冠詞 a/an。 3、情感目標(biāo)：目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用至關(guān)重要，教師要幫助他們建立起一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，通過漸進(jìn)的學(xué)習(xí)以及一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使他們逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越強(qiáng)。
自 學(xué) 提 綱step1. organizationsing the english songs. step2. presentation教師首先出示一支鋼筆自問自答：what’s this in english？it’s a pen.spell it, please. p-e-n.再說一遍,板書并領(lǐng)讀。教師出示一把鑰匙，用同樣的方式教ruler,并板書。接著拿出一個(gè)橘子，問學(xué)生：what’s this in english? it’s an eraser. spell it, please.。同法學(xué)習(xí)單詞jacket、map、quilt、key。step3. drill1.重復(fù)操練what’s this in english？2.換詞練習(xí)t：map t：jacket t：quiltss：it’s a map. ss：it’s a jacket. ss：it’s a quilt. etc.3.實(shí)物操練 教師依次出示實(shí)物教具，學(xué)生按實(shí)物教具對話 t：（出示尺子） t：（出示橘子） ss：it’s a ruler. ss：it’s an orange. etc.4.不打開課本聽錄音，并跟著讀。5.打開書大聲朗讀，然后同桌操練并交換角色。補(bǔ)充內(nèi)容“an”用紅筆畫出來，讓學(xué)生注意用法按教師→全班→半班→行的方式操練。 step4. practice 連鎖操練。step5. presentation teach and learn new letters:ii jj kk ll mm nn oo pp qq rr ss tt1. 教師用格尺在黑板上畫好四線三格,教給學(xué)生正確的書寫格式。 2.教師手拿卡片, 教給學(xué)生字母的發(fā)音方法及音標(biāo)的認(rèn)讀。
翻譯下列短語 1. 用英語___________ 2.一只文具盒___________ 3.一塊橡皮___________ 4.一把尺子___________ 5 .一支鋼筆___________ 6.一把卷筆刀___________
教學(xué)反思：這節(jié)課從課前一支歌開始漸入佳境，課堂氣氛活躍，內(nèi)容豐富，緊湊，學(xué)生操練熱情高。環(huán)節(jié)上一步跟一步，一環(huán)扣一環(huán)，對任務(wù)的設(shè)計(jì)有簡單有復(fù)雜，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行操練�；顒佑行в�(xùn)練學(xué)生的有意注意力和瞬間記憶力，同時(shí)在真實(shí)的語境中使所學(xué)的語言知識得到強(qiáng)化在教學(xué)確認(rèn)物品時(shí)，可以直接使用實(shí)物（如：鉛筆，書等），進(jìn)行提問：what’s this in english? 因此，在這節(jié)課中我準(zhǔn)備了很多教學(xué)實(shí)物，如pen，ruler，key，jacket，map，orange等，但在實(shí)際操作時(shí),應(yīng)盡量避免明知故問的傾向�？梢宰寣W(xué)生采用多種猜測的方法。如：全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認(rèn)的物品，用布全部或局部的遮蓋起來，讓學(xué)生觸摸，教師或其他學(xué)生問：what’s this? 接著請學(xué)生移開遮蓋物，顯露出物品，回答：it’s a/an…. 教師還可以選擇現(xiàn)實(shí)生活中，那些不具備常規(guī)形狀的物品和圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。教師應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)觀察和想象。實(shí)物教具的使用，形象、直觀，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。同時(shí)在教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了一些環(huán)節(jié)，如連鎖操練、實(shí)物練習(xí)利用卡片練習(xí)、游戲等，充分利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。學(xué)生記憶單詞快，句型使用熟練。學(xué)生嘗試著用英語進(jìn)行交際，使語言知識在完成任務(wù)的過程中得到運(yùn)用并鞏固。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問、獲得幫助。這是培養(yǎng)學(xué)生主動汲取知識的好時(shí)機(jī)。學(xué)生分享合作的成果，感受成功的快感。在展示自我的過程中，學(xué)生體驗(yàn)到勇敢、 積極、大膽所帶來的愉快的心情體驗(yàn)，激勵(lì)他們更努力地學(xué)好英語。 學(xué)生的基礎(chǔ)和能力存在差異，應(yīng)該允許學(xué)生將課內(nèi)未完成的內(nèi)容在課后完成。因此在今后的教學(xué)中，還要注意讓每一個(gè)學(xué)生都能逐步體驗(yàn)到成功的喜悅
新課標(biāo)Unit 4 第4課時(shí) 篇13
課題 unit 3 what color is it ? (period 1：section a 2b， 2 a， 2c, 2d, 3 )
教 學(xué) 目 標(biāo) task 1: （知識點(diǎn)） 學(xué)習(xí)英語字母s-z。能在四線格里正確地書寫s-z的大、小寫。能認(rèn)讀其印刷體和手寫體的大小寫形式(注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標(biāo)準(zhǔn))。注意字母在字母表里的次序。 task 2:（重點(diǎn)）掌握 1)英語字母s-z。 能聽懂、會說big \ small letters. 2)句型 what color is it ? it’s yellow \red etc. task 3: （難點(diǎn)）對初學(xué)者來講，小學(xué)的漢語拼音對學(xué)習(xí)英語字母有一定的干擾。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字母的大小寫格式，避免書寫錯(cuò)誤，做到書寫正確、美觀。 task 4:（易混點(diǎn)/考點(diǎn)） what color 易寫成what’s color 注意區(qū)分甄別。
自 學(xué) 提 綱 stepⅰ revision and warming-up a guessing game teacher shows a part of a letter and asks : “what’s this?” get the students to answer the questions like this: “ i think it’s a / b.” then show the whole of the letter to let the studentscheck whether they’re right or wrong. stepⅱ presentation1. focus attention on the picture in activity 1a. ask students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters. then check the answers.2. play the recording. stop the tape after each letter and have students repeat. check pronunciation and correct if necessary.3. play the recording again. have students repeat the eight letters in one set. check pronunciation and correct if necessary. step ⅲ practice1. 2c: students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them. then check the answers.2. 2d: the teacher demonstrate drawing the letters on the board. demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters. move around the room checking on their work. step ⅳ exploration 3: ask students if they recognize any of the abbreviations, and know what they stand for. have students discuss in groups. if necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.answers:s-小號 / m-中號 / l-大號 / xl-加大號ufo-不明飛行物 / cctv-中央電視臺un-聯(lián)合國 / mtv-音樂電視 / sars-“非典” 補(bǔ)充內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容及順序：1b-4-1a, 本課主要任務(wù)是認(rèn)識各種顏色，熟練聽說讀寫red green blue white black yellow color 幾個(gè)單詞。 導(dǎo)入可以使用flash課件：英語小兒歌colors.即激發(fā)學(xué)生興趣，又過渡到顏色�？h感官認(rèn)識顏色，使用彩色粉筆，尤其自制黑色粉筆，食物利用效果會很好。
自 學(xué) 提 綱 stepv write out the sentences, then do some exercises with oral practice.1). it's red (劃線提問)
2). this is a letter. (劃線提問)
3). this is z and it's red. (劃線提問)
4). that's my friend. (劃線提問)
達(dá)標(biāo)測試 a選擇：1.it’s ____ black .it’s ____ black ruler. a./ ; / b.a ; / c./ ; a 2.-- ____ is that quilt? a.what color b .what’s color c .what color d.how color3.what’s this in english ?_______ a.it’s an apple. b.this is a apple。b完成句子 1.a:______________ ? b: it’s green. 2.a:how are you ? b:____________ 3.a :_________________ ? b: jim.c用學(xué)過的顏色畫一幅畫，畫完后用英語標(biāo)出各種顏色。
教 學(xué) 反 思 1. guessing game主要是為了讓學(xué)生從不完整的畫面中通過想象力，猜出其是什么字母，既復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，又豐富學(xué)生的想象力。而“what’s this？it’s …”既是前一單元的重點(diǎn)句型，也是下一課時(shí)使用頻率較高的一個(gè)句型。所以在這一步中加強(qiáng)這一句型非常重要。2. 對初學(xué)者來說vv、和yy這三個(gè)字母容易受數(shù)學(xué)老師的影響發(fā)音不準(zhǔn)確，可能比較難讀準(zhǔn)，因此學(xué)生應(yīng)仔細(xì)去聽，老師應(yīng)耐心糾正。通過聽、說的過程使學(xué)生達(dá)到獨(dú)地、正確地讀出字母。3. 寫英語字母較難，特別是印刷體和手寫體兩種形式，且都有大小寫之分。尤其是y的大下寫，先讓學(xué)生認(rèn)識四線三格，知道每個(gè)英語字母在四線三格中都有固定的位置。書寫時(shí)注意筆順正確。教師可邊講解邊示范書寫，學(xué)生可專門準(zhǔn)備一個(gè)四線三格的英語草稿本在課堂上進(jìn)行仿寫。4. 適當(dāng)補(bǔ)充一些常見的縮略詞或縮寫形式。
新課標(biāo)Unit 4 第4課時(shí) 篇14
課題period 2 :self check3, sectiona1a, 1b, 1c, 4， self check2)
教 學(xué) 目 標(biāo)task 1:（知識點(diǎn)） ask and answer the questions about colors;enlarge the ss’ vocabulary about things and colors;make similar dialogues.task 2:（語言點(diǎn)） 要求掌握以下句式：(1)---what color is this? ---it’s red.(2) 要求掌握以下詞匯：color， red， black，white， blue， orange， green， yellow，and 補(bǔ)充pink, purple, brown, greytask 3:（難點(diǎn)/易混點(diǎn)） 1）what color is it ?它是什么顏色？這是詢問顏色的特殊疑問句。疑問詞what 修飾 color ， 因此，兩個(gè)詞要一起放在句首，不能分開，也不能錯(cuò)讀成 “what’s color ?”回答時(shí)一定要具體落實(shí)到“顏色”上。2）it’s red . 表顏色的形容詞單獨(dú)作表詞時(shí)，不能用冠詞 a 修飾。句中 be 與 red 連用構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，不能用冠詞。e.g. it’s black . 3)注意gg, jj和zz讀音task 4: 感受五環(huán)旗的魅力，體會顏色詞，學(xué)好英語，迎接 the olympic games .
自 學(xué) 提 綱 stepⅰ revision and warming-up 1. self check 3: fill in the missing letters. then read out all the letters from a to z.2. revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period. then can ask and answer like this: ---what’s this/that ? ---it’s a/b. stepⅱ presentation 1. 2. use the color letters cards students made and present this dialogue:---what’s this ? ---it’s s.---what color is it ? ---it’s red/black and white.2. 1a: ss listen and repeat.3. introduce some other words for colors in the same way as in step 1. step ⅲ practice 1b: 3. read the names of the colors and have ss repeat them. then ask ss to match the words with the colors.1c:﹡say the sample conversations. have students repeat.﹡students then practice the conversations in pairs. asstudents practice, move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.﹡ask some pairs to act out their own conversations. step ⅳ exploration 4. ask students to practice asking each other about other items they know. they may do so using other english vocabulary(e.g. bedroom items) if they wish. 補(bǔ)充內(nèi)容 增加小組合作鞏固聽寫顏色單詞活動。
自 學(xué) 提 綱 寫出正確的句子:
1.color what it is?_______________2.this letter what is? ____________
3. y this color what is? ____________
4. letter z is it? ___________ 達(dá)標(biāo)測試1.基礎(chǔ)訓(xùn)練p12 ： vi ， vii。2. 完成對話：a:____ ______this ______ english ?b: it is ______ _____ .a: what _____ _____ it ?b: _____ is red.3. 寫出26 個(gè)字母的大小寫。
教 學(xué) 反 思1.本課教學(xué)設(shè)計(jì)思路是由淺入深，帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個(gè)腳印，漸漸進(jìn)入任務(wù)，從知識點(diǎn)、難點(diǎn)/易混點(diǎn)、情感體驗(yàn)等多角度讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會本課的任務(wù)目標(biāo)。2、學(xué)習(xí)顏色單詞可以增加了其他幾個(gè)常見的顏色單詞：orange, brown, purple, pink, grey，gold 利用卡片或課件進(jìn)一步從音、形、義等方面鞏固關(guān)于顏色的單詞，學(xué)生在輕松中積累了更多詞匯。學(xué)生的參與非常熱烈。教師對課堂的把握非常到位，收放自如。 3.不足之處在于語法概念出現(xiàn)的過早，學(xué)生對主系表結(jié)構(gòu)（it is red. i am a boy. this is a book.）感到陌生，盡管想法很好，想讓學(xué)生掌握規(guī)律性的知識，但沒有數(shù)量的積累，歸納很難有好的效果。可給學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提供方向性的資料，讓學(xué)生課下收集歸納 “……是…… ”的句式，為下一步的學(xué)習(xí)作鋪墊。
新課標(biāo)Unit 4 第4課時(shí) 篇15
第四課時(shí)
stepⅰ、revision
1、 復(fù)習(xí)本單元句型和單詞
�、� 單詞：聽寫，同桌之間互相批改。
�、� 句型：利用方位詞就人的身體部位編寫對話。
如：s1：where is your mouth？
s2：it is under the nose.
step ⅱ 3a，3b
學(xué)生獨(dú)立完成，核對答案。
step ⅲ game
1、 拿出一個(gè)baseball，先叫一位學(xué)生走出教室。叫他的同桌把球藏起來。
2、 走出教室的學(xué)生找尋baseball，并與其同桌編寫對話。
3、 更換物品與學(xué)生，操練4至5次。
step ⅳ writing
1. 根據(jù)文字描述出事物的位置，然后將自己的圖片與書上的圖片相對照。
2. 劃出表示位置關(guān)系的短語。
3.我的理想房間
1. 通過幻燈片向同學(xué)展示幾種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，為了充分挖掘?qū)W生的英語潛力，我們希望學(xué)生用簡短的句子、短語甚至單詞談?wù)勊麄兊母惺�，喜歡的原因。eg: i like the second picture because it is very bright and tidy.
2. 在看過很多漂亮的房間設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生自己也會產(chǎn)生一定的想法。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)屬于自己的房間。他們可以使用自己最喜歡的顏色，并放置學(xué)生最喜歡的家具。為了他們生活的方便和舒適，還可以發(fā)揮自己的想象力在自己的房間里增加許多設(shè)施。然后按照自己的設(shè)計(jì)思路畫出房間的設(shè)計(jì)圖紙，可以圖上適當(dāng)?shù)念伾蚴亲鞒鲞m當(dāng)?shù)臉?biāo)識。
3. 在設(shè)計(jì)圖紙上配以簡短的問題說明自己的設(shè)計(jì)思路，特別是表示位置關(guān)系的各種物品的位置。
4. 課上請一部分同學(xué)展示自己的作品。然后組織同學(xué)在課后將設(shè)計(jì)作品展示在教室內(nèi)，同學(xué)們可以相互評比最終選出一個(gè)最佳方案。
5. 通過幻燈片向同學(xué)展示幾種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，為了充分挖掘?qū)W生的英語潛力，我們希望學(xué)生用簡短的句子、短語甚至單詞談?wù)勊麄兊母惺�，喜歡的原因。e.g. i like the second picture because it is very bright and tidy.
step ⅴ、
reading
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