新課標(biāo)Unit 6 第2課時(shí)（精選16篇）
新課標(biāo)Unit 6 第2課時(shí) 篇1
課題
unit5 is this your pencil ? (1a ----2a )
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、知識目標(biāo)：1 . 利用實(shí)物教學(xué)單詞：pencil ,book, eraser, case ,pencil case ,backpack, pencil-sharpener ,dictionary , 2 用已學(xué)的單詞教學(xué)新句型：is this / that your ….? yes, it is .it is my …… no, it isn’t .it’s his /her ……
2、能力目標(biāo)：根據(jù)場景詢問英語中對應(yīng)的表達(dá)法；
3、情感目標(biāo)： 通過探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性。
自 學(xué) 提 綱
1、老師可利用實(shí)物進(jìn)行教授單詞,讓學(xué)生完成match的任務(wù)，然后訂正答案。 值得注意的是：假如學(xué)生在小學(xué)沒有學(xué)習(xí)過這些英語單詞，他們將根據(jù)什么來完成老師布置的這一任務(wù)？也許會(huì)做 對幾個(gè)，或許有什么小竅門，我們可以讓學(xué)生分析以下他們的思考過程，進(jìn)而加以歸納，對有貢獻(xiàn)的學(xué)生加以鼓勵(lì)及表揚(yáng)。我想這就是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法或策略的指導(dǎo)，學(xué)生定會(huì)非常喜歡。 2、朗讀1a中的新單詞。（先是全班，然后分小組檢查、補(bǔ)漏）。 3、聽錄音，完成1b的聽力練習(xí)，然后訂正答案。 4、跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。（互相檢查、幫助）。
補(bǔ)充內(nèi)容
1. warming-up：: good morning. my name is …. what’s your name? s: good morning. my name is …. t: nice to meet you. s: nice to meet you, too. 2. 講授1a中的新單詞。老師可利用實(shí)物進(jìn)行教授單詞，使用的句型是： what’s this in english?（此時(shí)，只需學(xué)生能夠理解該句型，不必會(huì)說，老師多次的重復(fù)是為學(xué)生下一節(jié)課掌握提供大量的語言輸入做準(zhǔn)備）這一步是針對一般學(xué)校來設(shè)計(jì)的，如果好一點(diǎn)的學(xué)生，我們可以直接進(jìn)入1a，讓學(xué)生直接完成match的任務(wù)，然后訂正答案。 3.、朗讀p7—1a中的新單詞。 4、聽錄音，完成p8—2a的聽力練習(xí)，然后訂正答案
自 學(xué) 提 綱
5、進(jìn)行小組對話練習(xí)，可以更改有關(guān)的詞，編出自己的對話。
6、給學(xué)生3—5分鐘的時(shí)間，準(zhǔn)備新單詞和句型。 7 再聽對話，完成書上要求標(biāo)號的任務(wù)，訂正答案。
homework. 說明：可以適當(dāng)布置一些筆頭作業(yè)，但是，目的在于練習(xí)書法，而不是為了背單詞。所以，不應(yīng)太多，應(yīng)把學(xué)生的精力放在多聽，多讀，記憶單詞和句型上。（因此老師可以根據(jù)不同的學(xué)生類型進(jìn)行布置作業(yè)。）
達(dá)標(biāo)測試
1、listen and circle the things you hear .把你聽到的物品圈出來。 2、根據(jù)問題，選出正確的答案。1）is this his ball ? a yes, it’s his ball .b no, it’s a ball. c yes ,it’s my ball. 2)is this a dictionary ? a yes, it is. b yes ,it’s a book . c no, it’s a dictionary . 3)what’s this ?a yes ,it is . b no, it’s a pen . c it is a pen . 4)what’s that in english ?a it’s not a pen .b it’s a key . c no, it’s not my key .
教 學(xué) 反 思
1. 學(xué)習(xí)者的參與與語言熟練程度關(guān)系很大。所以課上是十分重要的，我們應(yīng)抓住學(xué)生在課上的每一分鐘，將學(xué)生吸引到聽英語、講英語的活動(dòng)中來，從而達(dá)到在最短的時(shí)間內(nèi)提高對所學(xué)內(nèi)容的掌握的熟練程度。 2. 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，要做好學(xué)生的思想工作
新課標(biāo)Unit 6 第2課時(shí) 篇2
課題
unit5 section a (2b---4b)
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、知識目標(biāo) thank ,do ,tim ,sonia ,jane
2、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景說出實(shí)物的名稱，并看到實(shí)物能用英語進(jìn)行自由交際的能力。
3、情感目標(biāo)：通過探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性
自 學(xué) 提 綱
1、用游戲的形式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的新單詞和句型。將所要復(fù)習(xí)的單詞物品放入一個(gè)袋子中，讓學(xué)生伸手去摸，由一個(gè)學(xué)生或全班學(xué)生發(fā)問，該學(xué)生猜。所用的句型是：
— what’s this in english ?
— it’s a/an …
— how do you spell that?
— … 2 listen and check the things you hear . 3 listen again ,and complete the conversation with words in the box.。
4 ask and answer
1）、以小組為單位，做2b的對話練習(xí)。
2）、口頭檢查學(xué)生所練的對話。
5. listening
1）、聽對話，圈出p10—1a中的物品。
2）、再聽一遍，寫出單詞。 6 用學(xué)過的單詞練習(xí)新句型 a：what’s this in english ? b: it’s a pen . a: how do you spell it ? b: p-e-n . 7 用同樣的方法練習(xí)新的句型。 8. games
老師收集一些學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，請學(xué)生到前邊來發(fā)問，找到用具的主人，給兩次機(jī)會(huì)。
補(bǔ)充內(nèi)容
自 學(xué) 提 綱
9 the alphabet
1）、糾正26個(gè)字母的讀音，學(xué)唱新的字母歌。
2）、請學(xué)生將26個(gè)字母下面標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字，練習(xí)數(shù)字1—26的說法。
10. practise
再進(jìn)行一個(gè)游戲。一個(gè)學(xué)生看p94，另一個(gè)學(xué)生看p98。根據(jù)圖片所顯示，進(jìn)行問答練習(xí)。
達(dá)標(biāo)測試
1 listen and complete the sentences . 1)is this your _________? 2)no,it __________? 3)that’s __________book . 4)thank you .it’s his _________. 5)can you spell _______? 2 根據(jù)問題，圈出正確的答案 1）how do you spell pencil ? a it’s a pencil b it’s not a pencil c p-e-n-c-i-l 2)what’s that in english ?a it’s not a pen b it’s a key c no,it’s not my key . 3) is this his ball ? a yes ,it’s his ball b no,it’s a ball c yes , it’s my ball . 4) what’s this ?a yes ,it is b no,it’s a pen c it is a pen .
教 學(xué) 反 思
1.學(xué)生表現(xiàn)出極高的熱情，要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，尤其11班機(jī)個(gè)平時(shí)不太好發(fā)言的同學(xué)，都積極舉手表演對話，看來及時(shí)地表揚(yáng)與鼓勵(lì)對學(xué)生的惡學(xué)習(xí)會(huì)起到很好的效果。學(xué)習(xí)競賽形式的出現(xiàn)對學(xué)生亦是一種無言的鼓勵(lì)。
新課標(biāo)Unit 6 第2課時(shí) 篇3
第二課時(shí)step ⅰ、revision復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過的單詞，老師拿出掛圖，再拿出課前準(zhǔn)備好的紙條（注：紙條上寫著上節(jié)課的單詞）。要求學(xué)生把紙條貼在相對應(yīng)的物品上。（注：老師抽查成績中等的學(xué)生）。貼完后，要求學(xué)生進(jìn)行核對，然后全班朗讀這些單詞。step ⅱ、listening聽錄音，完成2b，然后核對。step ⅲ、listening聽錄音，完成2b。核對答案。step ⅳ、pairwork打開書本，同桌之間操練grammar focus句型，小組抽查。step ⅴ、game 4find the difference1、 四人一組，給學(xué)生3分鐘時(shí)間；2、 找出兩幅圖的不同點(diǎn)；3、 哪組找得最快，那組獲勝。step ⅵ、3a操練句型is it on the dresser? yes, it is./no, it isn’t.are they on the bed? yes ,they are./no, they aren’t.step ⅶ 找差別
變動(dòng)教室的一些東西，然后讓學(xué)生自己找出他們的不同。同學(xué)以小組為單位，同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后將自己組發(fā)現(xiàn)的不同迅速寫在黑板上，其他組不能寫與黑板上內(nèi)容相同的不同點(diǎn)。看哪一組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)的最多。然后寫的最少的一組，根據(jù)自己的記憶將事物還原
新課標(biāo)Unit 6 第2課時(shí) 篇4
課題
section a 3-5
教 學(xué) 目 標(biāo)1、知識目標(biāo)：1.掌握詞匯: a ruler , a map, a jacket, a key, a quilt, an orange , a pen 。2.區(qū)分冠詞a/an的用法。3.掌握確認(rèn)事物的一般句型。2、能力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況， 用英語去識別周圍的事物。 3、情感目標(biāo)：學(xué)生在日常交際活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，即在用中學(xué)。讓學(xué)生掌握一些基本的日常交際用語，養(yǎng)成主動(dòng)用英語交流的習(xí)慣。
自 學(xué) 提 綱step1.revision1. revise letters we’ve learnt.2.ask and answer with the students like this:t: what’s this in english?s: it’s a /an….step2. lead—in have ready a map，an orange，a ruler，a pen，a key, a quilt.use these to ask students：what’s this in english? get them to answer the question one by one.then ask them to listen and number the words they hear.ask the students to pay attention to the pictures in 4a. step3. pairwork 1. call attention to the picture. read the sample dialogue and ask students to repeat. get students to practice the conversations in pairs.2. ask students to practice the conversation talking about other items from activity 4a.補(bǔ)充內(nèi)容1. 教師利用字母卡片與學(xué)生一起復(fù)習(xí)字母.2. 利用實(shí)物做道具復(fù)習(xí)句型.學(xué)生兩人一組利用實(shí)物練習(xí).
自 學(xué) 提 綱step4.game 1. draw attention to the picture.2. explain that they will listen to a recording of letters being read out.3. play the recording.students follow the recording to draw lines between the letters and form a picture. 達(dá)標(biāo)測試一. 英漢互譯1.用地圖___________ 2.一張地圖________ 3.一個(gè)橘子________ 4.拼寫它______ 5.夾克衫 _________ 6.鋼筆_________二.寫出下列字母所代表的特定意思1. nba_______ 2.kg______3.p______4.sos_______5.caac______6.mm_____
新課標(biāo)Unit 6 第2課時(shí) 篇5
課題
section a: 2a-4
教 學(xué) 目 標(biāo)1. 復(fù)習(xí)家庭稱呼單詞.2. 學(xué)習(xí)新句型: is she\he your friend\aunt..? yes, he\she is. no, he\she isn’t.3. 區(qū)分：is this jim? yes, it is. no, it isn’t.are these your brothers? no, they aren’t
自 學(xué) 提 綱1 復(fù)習(xí)以小組競賽形式復(fù)習(xí)單詞，即將上節(jié)課所學(xué)詞匯寫在紙條上，背面朝上，讓每組同學(xué)依次輪流認(rèn)讀，根據(jù)讀對的單詞數(shù)及所用時(shí)間評出優(yōu)勝組。2 2a.1). 領(lǐng)讀單詞。2).聽錄音，圈出所聽到的單詞3. 2b 1).放錄音，找人物，2).解釋錄音內(nèi)容，并跟讀錄音。3). 檢查答案。4. 2c小組活動(dòng)，完成任務(wù)。5. 3a1） 認(rèn)讀四個(gè)單詞。2） 小組活動(dòng)，完成3a，3） 檢查并講解：is this jim? yes, it is. no, it isn’t. 其中的 it is 不能縮寫為it’s, 而否定答語中可以縮寫為it’s not或it isn’t.注：若主語是these, those 時(shí)，答語必須用they來代替。補(bǔ)充內(nèi)容
自 學(xué) 提 綱6. 總結(jié)1. uncle , aunt 是一組對應(yīng)詞，當(dāng)后面接姓時(shí)，首字母須大寫，如：uncle li, aunt zhang等。記住以下的對應(yīng)詞：father---mother brother---sister, grandfather---grandmother, son---daughter, boy---girl, man---woman, husband---wife.2. is this jim? yes, it is. no, it isn’t. 其中的 it is 不能縮寫為it’s, 而否定答語中可以縮寫為it’s not或it isn’t.注：若主語是these, those 時(shí)，答語必須用they來代替。如：are these your brothers? no, they aren’t.達(dá)標(biāo)測試
教 學(xué) 反 思1. 學(xué)生是活動(dòng)的主體，課堂上大部分的時(shí)間交給學(xué)生，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。如何一層層的導(dǎo)入，由易至難的階梯狀任務(wù)何時(shí)引入，如何引入都是關(guān)鍵所在。同時(shí)要注意的是，學(xué)生活動(dòng)之前的范例一定要明確清晰，要每個(gè)孩子都知道做什么和怎么做，活動(dòng)才會(huì)順利的開展，學(xué)生才能在活動(dòng)中有所得。本課中的教學(xué)任務(wù)能體現(xiàn)這一點(diǎn)。2. 在課堂設(shè)計(jì)上體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的主導(dǎo)思想，以任務(wù)貫穿教師教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生活動(dòng)的目的明確，每個(gè)步驟教師都給出了活動(dòng)所需的語言知識內(nèi)容，學(xué)生亦能準(zhǔn)確的使用目標(biāo)語言，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握知識。3. grammar focus處理尚欠妥當(dāng)。以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為根本目的的英語課堂“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。這并非擯棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)方法。我們要吸收傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生使用語言的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生注意語言形式的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生重視grammar focus這一環(huán)節(jié)。
新課標(biāo)Unit 6 第2課時(shí) 篇6
課題
section b：1-2c
教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 了解家譜及家庭成員的關(guān)系 2. 制作家庭——學(xué)校聯(lián)系冊
自 學(xué) 提 綱 1. play a guessing game. 每組推選一人上臺，用布將他/她眼睛蒙上，其它組任選四人上前問候（hi/hello）。其余學(xué)生問：who's this?讓他/她猜is this?ss: yes, it is./no, it isn't.可猜三次，猜中小組得1分并繼讀猜。猜錯(cuò)，退下。 2. family tree1. 1) ask a student to read the family words shown on the family tree. 2) ask ss to write the correct word from the box on each of the blank lines. then check the answers. 3. 2a. play the recording the first time. ss only listen. then play again, ask the ss to listen to the conversation and place a checkmark next to each family member mentioned. check the answers together. 4. 2b. listen again let the ss to tell which picture are dave and lin hai talking about. 補(bǔ)充內(nèi)容
自 學(xué) 提 綱 5. 學(xué)生制作自己家的family tree,并加以評比展示。 6. 制作家庭——學(xué)校聯(lián)系冊,老師將表格發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生兩人一組詢問對方并填寫下表 然后兩人交換并帶回家，家長核查（予以一定的糾正）， 然后再將表格交給老師，老師評閱、定等級并將調(diào)查表裝訂成“家庭——學(xué)校聯(lián)系冊”，以方便學(xué)校與家庭的聯(lián)系。
members
name
age
job
telephone number
's father 達(dá)標(biāo)測試 基礎(chǔ)訓(xùn)練：p22，2、3
教 學(xué) 反 思 1. 任務(wù)的設(shè)計(jì)不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的實(shí)際學(xué)習(xí)和實(shí)際生活之中，故布置的作業(yè)可適當(dāng)擴(kuò)展課堂任務(wù)，如制作自己家的family tree。制作家庭——學(xué)校聯(lián)系冊等。另外，引導(dǎo)學(xué)生注意培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力。 2. 課堂教學(xué)形式以學(xué)生活動(dòng)為主體；能關(guān)注學(xué)生的情感，整個(gè)過程要以激勵(lì)評價(jià)為主，以評價(jià)促學(xué)生發(fā)展。
3. 由于新時(shí)間緊，對任務(wù)型教學(xué)研究還很不夠，學(xué)生在做匯報(bào)的時(shí)候，如何讓全體學(xué)生用心去聽，是一個(gè)急需重視的問題。
新課標(biāo)Unit 6 第2課時(shí) 篇7
課題 ( period 3：self check4, section b 1a, 1b, section a 5 )
教 學(xué) 目 標(biāo)task 1：（能力、知識點(diǎn)） 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的對話。2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和繪畫顏色，用各種可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)來提高學(xué)生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時(shí)可以對學(xué)生進(jìn)行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認(rèn)識。 task 2:（重點(diǎn)/考點(diǎn)） 1、要求掌握下列句型： spell it ，please.2、鞏固下列單詞：color， spell， key， pen, ruler, quilt, jacket 補(bǔ)充下列單詞：book, bag, desk, chair task 3:（難點(diǎn)）：復(fù)習(xí)26個(gè)字母的熟練和快速的大小寫書寫和升降調(diào)以及元音字母的表達(dá).
自 學(xué) 提 綱stepⅰ revision and warming-up self check4: ss work in pairs. use colored pens to write down the letters your partner says.2. check homework in period 2.3. play a game“what color is it ?” stepⅱ listening practice section b 1a: ﹡draw attention to the picture. ask students if they can recognize the items in the picture.﹡play the recording twice. students color in the items in the picture according to the conversation.﹡check the answers.section b 1b:﹡focus attention on the sentences. explain that the students need to fill in the correct words for the color of each item.﹡play the recording again. the students write the correct color words.﹡check the answers. step ⅲ practice section a 5:﹡use the items in section b 1a to role play one round with two students as a model for the class like this : ---what’s this in english ? ---it’s a key. ---spell it, please . ---k-e-y. ---what color is it ? ---it’s yellow.﹡get students into pairs. have them practice the conversation here.﹡students then ask each other about other items around them. use the conversation here as a model. move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.﹡encourage students to recycle the vocabulary they know from the first two units. step ⅳ homework(1) go on making up your dialogues with your group members and polish it. (2) copy the conversations in section a 5 and write down the chinese meaning.(3) colors can make colors. 補(bǔ)充內(nèi)容
自 學(xué) 提 綱 完成下列對話:
a：__________, mary .
b: hello, jones.
a: what's this ______ _______ ?
b: ______ ________ kite.
a: can you ________ it?
b: ok, k- i- t- e, kite 達(dá)標(biāo)測試 1.寫作：設(shè)計(jì)一個(gè)對話，問答自己的學(xué)習(xí)用品的顏色。（不少于6句）2.寫出5個(gè)元音字母的大小寫。3.基礎(chǔ)訓(xùn)練12頁vi,ix 兩題。
教 學(xué) 反 思 在這節(jié)課上我盡可能地結(jié)合情景進(jìn)行聽說訓(xùn)練，使音和義結(jié)合利用教室內(nèi)的實(shí)物如黑板上方的紅旗學(xué)習(xí)yellow,red 利用學(xué)生帶來的五顏六色的水果green,white,black,blue,etc 的音形義。這在一定程度上可以克服學(xué)生理解英語和用英語表達(dá)思想時(shí)，句句都要經(jīng)過翻譯的不良習(xí)慣。這在初一良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成致關(guān)重要。
在講課中，要求學(xué)生說話時(shí)利用實(shí)物，圖畫，投影，手勢等。這就是在意識地培養(yǎng)學(xué)生用英語交流思想，逐步創(chuàng)造一個(gè)有濃厚外語氣氛的語言環(huán)境，使教學(xué)能進(jìn)行得生動(dòng)，活潑，自然，也使學(xué)生能對英語課留下深刻的印象。
為了使學(xué)生不斷地重復(fù)剛剛學(xué)會(huì)的語言材料，達(dá)到熟練掌握的程度，在這節(jié)課上學(xué)生進(jìn)行了大量的操練，特別是單個(gè)學(xué)生進(jìn)行了大量的操練。大量的操練主要是通過聽說訓(xùn)練來進(jìn)行的。聽說訓(xùn)練主要有兩個(gè)特點(diǎn)：1，操練可以進(jìn)行得快速，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高重現(xiàn)率；2，學(xué)生的語言錯(cuò)誤可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。
總之，這節(jié)課嚴(yán)格按照初一英語教學(xué)目的要求來認(rèn)真設(shè)計(jì)，同時(shí)能根據(jù)英語教學(xué)規(guī)律，抓住入門教學(xué)階段的特點(diǎn)，采取有效的方法進(jìn)行教學(xué)，所以收到了良好的教學(xué)效果。
新課標(biāo)Unit 6 第2課時(shí) 篇8
課題 section b: self check
教 學(xué) 目 標(biāo)1. 聽說讀寫單詞: orange, pen, quilt, ruler, jacket, key, map, ruler,alice, helen, grace, cindy, bob, frank, eric. 2. 鞏固確認(rèn)事物的一般句型： what’s this in english? it’s a/an … spell it, please. … 3. 了解音素的意義，學(xué)習(xí)認(rèn)識8個(gè)音素/ei/, /a/ / i:/, /e/, /ai, /i/, /eu/, /r/。
自 學(xué) 提 綱 activity 1 ask students to check all the letters and words they know. ask students to find out the meanings of any words they don’t know. 讓學(xué)生利用卡片自查與互查相結(jié)合,查缺補(bǔ)漏,進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)字母及詞匯。 activity 2 ask and answer in pairs. what’s this in english? it’s a/an… spell it, please. … 利用實(shí)物或圖片進(jìn)行問答練習(xí), 進(jìn)一步鞏固確認(rèn)事物的一般句型。 activity 3 this activity gives students practice at completing the alphabet order. 1. get the students to read all the words in the chart. 2. ask the students to number the words in the correct alphabetical order by themselves.3. check the answers with the whole class.activity 4 part 4 listen and repeat. this activity gives the students pronunciation practice for the vowels they have learned so far. a /ei/ a j k dale grace name /a/ frank thanks jacket map e /i:/ b c d e g evening /e/ f l m n helen pen leg i /ai/ i hi fine nice /i/ quilt milk補(bǔ)充內(nèi)容 內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，我學(xué)習(xí)音素較慢，希望學(xué)生能掌握正確發(fā)音，今天學(xué)習(xí)元音兩個(gè)：/ e / / /
自 學(xué) 提 綱o /eu/ o ok go /r/ orange dog 先聽熟悉發(fā)音，再聽尋找規(guī)律，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)每一行中有相同的發(fā)音，借以引起音素教學(xué)，使學(xué)生明白音素是英語的讀寫形式，其最小單位就是音素，類于漢語的聲母，韻母，與母語進(jìn)行對比式教學(xué)便于學(xué)生了解音素地內(nèi)涵及其重要性。 activity5 part 4 read the letters and words in column a. then try to read the new word in column b . 學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音及其規(guī)律以后，試著發(fā)其他單詞，會(huì)有一種成就感，繼而引起對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。 activity6 just for fun. this activity provides guided reading practice with the target language. self check 第四部分教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先自行歸納發(fā)音規(guī)律，總結(jié)元音字母發(fā)音特點(diǎn)，初步認(rèn)識中毒開閉音節(jié)。達(dá)標(biāo)測試 見基礎(chǔ)訓(xùn)練第四大題, 第五大題,第七大題,第九大題和第十大題。
教 學(xué) 反 思 學(xué)生因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)過4個(gè)音素，對于發(fā)音的特點(diǎn)以及發(fā)音器官的認(rèn)識很清楚，部分同學(xué)也善于歸納知識，及時(shí)表揚(yáng)，要即時(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納整合知識的能力。前面幾個(gè)表示實(shí)物的單詞，如：ruler ,pen ,quilt , jacket, key 等學(xué)生掌握較好，聽寫全部過關(guān)，但是對于人名的認(rèn)識還不到位，部分同學(xué)認(rèn)為人名不需要記憶，其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識，要大家從一開始養(yǎng)成習(xí)慣，人名也需要熟練掌握，這也是為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，近幾年中考題目過多出現(xiàn)人名，地名，國家名等，要求學(xué)生具備豐厚的英語常識，熟練的語言綜合運(yùn)用能力。很多同學(xué)反映記憶單詞仍是困難，平時(shí)單詞學(xué)習(xí)時(shí)要注意拼讀規(guī)則。
新課標(biāo)Unit 6 第2課時(shí) 篇9
第一課時(shí)step1 warming up1 t：i like our classroom.. it’s a big room. ……what can you see in my room?what other things can you see?1、由此引入展示圖畫，直接教單詞(table chair sofa bed bookcase dresser drawer) 后跟讀2、教完backpack后，圖畫展示教其他三個(gè)單詞。1、 學(xué)生跟讀step 2 practise1、 書本分別放在桌子上邊、下邊、里面。教“in on under”，展示 a: where is the book?b: it’s on the desk.a: where is the book?b: it’s in the desk.a: where is the book?b: it’s under the desk.2、 學(xué)生朗讀練習(xí)3、 打開課本，完成1a，同桌之間操練，然后再叫幾組同學(xué)站起來演示。step3 pairwork1、 打開書本p37完成1c，同桌之間操練2、 展示
（backpack a baseball keys a plant）要求學(xué)生依照自己的想法，把這四件物品擺放在房間，并依此編寫對話。操練后叫幾組同學(xué)演示。step4 listening and number完成1b，并核對答案。step5 design your bedroom1、 要求學(xué)生依照自己的意愿，畫出房間，然后向全班同學(xué)描繪自己的房間。2、 老師展示范文（p3）step6 homework write down”my bedroom” in exercise book.
新課標(biāo)Unit 6 第2課時(shí) 篇10
課題period 2 :self check3, sectiona1a, 1b, 1c, 4， self check2)
教 學(xué) 目 標(biāo)task 1:（知識點(diǎn)） ask and answer the questions about colors;enlarge the ss’ vocabulary about things and colors;make similar dialogues.task 2:（語言點(diǎn)） 要求掌握以下句式：(1)---what color is this? ---it’s red.(2) 要求掌握以下詞匯：color， red， black，white， blue， orange， green， yellow，and 補(bǔ)充pink, purple, brown, greytask 3:（難點(diǎn)/易混點(diǎn)） 1）what color is it ?它是什么顏色？這是詢問顏色的特殊疑問句。疑問詞what 修飾 color ， 因此，兩個(gè)詞要一起放在句首，不能分開，也不能錯(cuò)讀成 “what’s color ?”回答時(shí)一定要具體落實(shí)到“顏色”上。2）it’s red . 表顏色的形容詞單獨(dú)作表詞時(shí)，不能用冠詞 a 修飾。句中 be 與 red 連用構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，不能用冠詞。e.g. it’s black . 3)注意gg, jj和zz讀音task 4: 感受五環(huán)旗的魅力，體會(huì)顏色詞，學(xué)好英語，迎接 the olympic games .
自 學(xué) 提 綱 stepⅰ revision and warming-up 1. self check 3: fill in the missing letters. then read out all the letters from a to z.2. revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period. then can ask and answer like this: ---what’s this/that ? ---it’s a/b. stepⅱ presentation 1. 2. use the color letters cards students made and present this dialogue:---what’s this ? ---it’s s.---what color is it ? ---it’s red/black and white.2. 1a: ss listen and repeat.3. introduce some other words for colors in the same way as in step 1. step ⅲ practice 1b: 3. read the names of the colors and have ss repeat them. then ask ss to match the words with the colors.1c:﹡say the sample conversations. have students repeat.﹡students then practice the conversations in pairs. asstudents practice, move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.﹡ask some pairs to act out their own conversations. step ⅳ exploration 4. ask students to practice asking each other about other items they know. they may do so using other english vocabulary(e.g. bedroom items) if they wish. 補(bǔ)充內(nèi)容 增加小組合作鞏固聽寫顏色單詞活動(dòng)。
自 學(xué) 提 綱 寫出正確的句子:
1.color what it is?_______________2.this letter what is? ____________
3. y this color what is? ____________
4. letter z is it? ___________ 達(dá)標(biāo)測試1.基礎(chǔ)訓(xùn)練p12 ： vi ， vii。2. 完成對話：a:____ ______this ______ english ?b: it is ______ _____ .a: what _____ _____ it ?b: _____ is red.3. 寫出26 個(gè)字母的大小寫。
教 學(xué) 反 思1.本課教學(xué)設(shè)計(jì)思路是由淺入深，帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個(gè)腳印，漸漸進(jìn)入任務(wù)，從知識點(diǎn)、難點(diǎn)/易混點(diǎn)、情感體驗(yàn)等多角度讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會(huì)本課的任務(wù)目標(biāo)。2、學(xué)習(xí)顏色單詞可以增加了其他幾個(gè)常見的顏色單詞：orange, brown, purple, pink, grey，gold 利用卡片或課件進(jìn)一步從音、形、義等方面鞏固關(guān)于顏色的單詞，學(xué)生在輕松中積累了更多詞匯。學(xué)生的參與非常熱烈。教師對課堂的把握非常到位，收放自如。 3.不足之處在于語法概念出現(xiàn)的過早，學(xué)生對主系表結(jié)構(gòu)（it is red. i am a boy. this is a book.）感到陌生，盡管想法很好，想讓學(xué)生掌握規(guī)律性的知識，但沒有數(shù)量的積累，歸納很難有好的效果。可給學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提供方向性的資料，讓學(xué)生課下收集歸納 “……是…… ”的句式，為下一步的學(xué)習(xí)作鋪墊。
新課標(biāo)Unit 6 第2課時(shí) 篇11
課題 section b 1a-4
教 學(xué) 目 標(biāo)1、知識目標(biāo): 1..熟練掌握詞匯:pen key ruler quilt map orange jacket in english。 2熟練掌握確認(rèn)事物的一般句型。3.掌握如何拼某個(gè)單詞。4.對元音字母的發(fā)音進(jìn)行歸類。2、能力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握如何拼某個(gè)單詞,并掌握一些基本的日常交際用語。 3、情感目標(biāo)： 通過拼記單詞,鍛煉學(xué)生的記憶力，為今后掌握教廣泛的英語交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
自 學(xué) 提 綱 step1.revision 1. 1. revise letters we’ve learnt. 2.ask and answer with the students like this:t: what’s this in english?s: it’s a /an…. step2.lead in1.call attention to the picture. read the dialogue and ask students to repeat: a: what’s this in english? b: it’s a key. a: spell it, please. b: k- e- y.2.play the recording for the students to listen and repeat. step3.practice 1. get the students to practice the conversation in pairs like this : a: what’s this in english? b: it’s a/an… a: spell it, please. b: … 2.do 2a. let the students write down the words. step4.listening 1. focus attention on the words. ask the students if they can remember these items. 補(bǔ)充內(nèi)容1. 1. 教師利用字母卡片與學(xué)生一起復(fù)習(xí)字母.2. 2. 利用實(shí)物做道具復(fù)習(xí)句型. 學(xué)生利用實(shí)物分組練習(xí). 找學(xué)生到黑板上寫出單詞,集體糾正。
自 學(xué) 提 綱3. play the tape for the students to listen and write the numbers on the lines according to the order. step5.pairwork 1. draw attention to the picture. read the dialogue and ask students to repeat. 2. ask the students to practice the conversations in pairs. step6. listening play the recording for the students to listen and circle the letters. step7. pairworkdo3b. get the students to fill in the missing letters. step8. listen and repeat make sure students understand the difference between the vowel sounds. 達(dá)標(biāo)測試 見基礎(chǔ)訓(xùn)練p8 e.vi. viii.
新課標(biāo)Unit 6 第2課時(shí) 篇12
第三課時(shí) （sectionb 1a----2b）
step ⅰ、game
1、 把掛圖掛在黑板上，給學(xué)生三分鐘時(shí)間，四人一組。
2、 拿下畫，要求學(xué)生盡可能多地寫出畫上所學(xué)過物品的單詞。
3、 每組選出一名代表朗讀所記下的單詞。
4、 哪組記得單詞最多，哪組獲勝。
step ⅱ、
1、 小組操練句型 where is the book？
it’s on the desk。
2、 打開書本，完成1a
step ⅲ、listening
聽錄音，完成2a、
step ⅳ、listening
將聽力內(nèi)容展示出來，學(xué)生耕讀錄音
step ⅴ、
學(xué)生單獨(dú)完成2b，然后核對答案。
新課標(biāo)Unit 6 第2課時(shí) 篇13
課題section a 1a-2d
教 學(xué) 目 標(biāo)1、知識目標(biāo)： 1.掌握英文字母i-r的大小寫及其回答。2.認(rèn)知詞匯：ruler pen orange map jacket key quilt what is what’s this in english a an it it’s 3.掌握句型: 1) what’s this in english? 2) it’s a/an...2、能力目標(biāo)：“what’s this/that in english? it’s a/an….”這個(gè)句型中的問句是個(gè)特殊疑問句，在教學(xué)中要讓學(xué)生明確特殊疑問句的語序： “疑問詞 + 系動(dòng)詞 + 主語 +（其他）+ 問號”，并讓學(xué)生初步認(rèn)識不定冠詞 a/an。 3、情感目標(biāo)：目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用至關(guān)重要，教師要幫助他們建立起一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，通過漸進(jìn)的學(xué)習(xí)以及一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使他們逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越強(qiáng)。
自 學(xué) 提 綱step1. organizationsing the english songs. step2. presentation教師首先出示一支鋼筆自問自答：what’s this in english？it’s a pen.spell it, please. p-e-n.再說一遍,板書并領(lǐng)讀。教師出示一把鑰匙，用同樣的方式教ruler,并板書。接著拿出一個(gè)橘子，問學(xué)生：what’s this in english? it’s an eraser. spell it, please.。同法學(xué)習(xí)單詞jacket、map、quilt、key。step3. drill1.重復(fù)操練what’s this in english？2.換詞練習(xí)t：map t：jacket t：quiltss：it’s a map. ss：it’s a jacket. ss：it’s a quilt. etc.3.實(shí)物操練 教師依次出示實(shí)物教具，學(xué)生按實(shí)物教具對話 t：（出示尺子） t：（出示橘子） ss：it’s a ruler. ss：it’s an orange. etc.4.不打開課本聽錄音，并跟著讀。5.打開書大聲朗讀，然后同桌操練并交換角色。補(bǔ)充內(nèi)容“an”用紅筆畫出來，讓學(xué)生注意用法按教師→全班→半班→行的方式操練。 step4. practice 連鎖操練。step5. presentation teach and learn new letters:ii jj kk ll mm nn oo pp qq rr ss tt1. 教師用格尺在黑板上畫好四線三格,教給學(xué)生正確的書寫格式。 2.教師手拿卡片, 教給學(xué)生字母的發(fā)音方法及音標(biāo)的認(rèn)讀。
翻譯下列短語 1. 用英語___________ 2.一只文具盒___________ 3.一塊橡皮___________ 4.一把尺子___________ 5 .一支鋼筆___________ 6.一把卷筆刀___________
教學(xué)反思：這節(jié)課從課前一支歌開始漸入佳境，課堂氣氛活躍，內(nèi)容豐富，緊湊，學(xué)生操練熱情高。環(huán)節(jié)上一步跟一步，一環(huán)扣一環(huán)，對任務(wù)的設(shè)計(jì)有簡單有復(fù)雜，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行操練。活動(dòng)有效訓(xùn)練學(xué)生的有意注意力和瞬間記憶力，同時(shí)在真實(shí)的語境中使所學(xué)的語言知識得到強(qiáng)化在教學(xué)確認(rèn)物品時(shí)，可以直接使用實(shí)物（如：鉛筆，書等），進(jìn)行提問：what’s this in english? 因此，在這節(jié)課中我準(zhǔn)備了很多教學(xué)實(shí)物，如pen，ruler，key，jacket，map，orange等，但在實(shí)際操作時(shí),應(yīng)盡量避免明知故問的傾向。可以讓學(xué)生采用多種猜測的方法。如：全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認(rèn)的物品，用布全部或局部的遮蓋起來，讓學(xué)生觸摸，教師或其他學(xué)生問：what’s this? 接著請學(xué)生移開遮蓋物，顯露出物品，回答：it’s a/an…. 教師還可以選擇現(xiàn)實(shí)生活中，那些不具備常規(guī)形狀的物品和圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。教師應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)觀察和想象。實(shí)物教具的使用，形象、直觀，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。同時(shí)在教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了一些環(huán)節(jié)，如連鎖操練、實(shí)物練習(xí)利用卡片練習(xí)、游戲等，充分利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。學(xué)生記憶單詞快，句型使用熟練。學(xué)生嘗試著用英語進(jìn)行交際，使語言知識在完成任務(wù)的過程中得到運(yùn)用并鞏固。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問、獲得幫助。這是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)汲取知識的好時(shí)機(jī)。學(xué)生分享合作的成果，感受成功的快感。在展示自我的過程中，學(xué)生體驗(yàn)到勇敢、 積極、大膽所帶來的愉快的心情體驗(yàn)，激勵(lì)他們更努力地學(xué)好英語。 學(xué)生的基礎(chǔ)和能力存在差異，應(yīng)該允許學(xué)生將課內(nèi)未完成的內(nèi)容在課后完成。因此在今后的教學(xué)中，還要注意讓每一個(gè)學(xué)生都能逐步體驗(yàn)到成功的喜悅
新課標(biāo)Unit 6 第2課時(shí) 篇14
課題
section a 1a-———1c
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、確認(rèn)家庭成員，能用英語表達(dá)家庭成員：mother father brother sister grandfather grandmother parents friend this that these those
2、 運(yùn)用句型this is……， that is……， these are……，those are……介紹他人。
3、拼寫單詞：mother father brother sister parents friend this that these those
自 學(xué) 提 綱
1、復(fù)習(xí)
1）利用圖片、實(shí)物，通過what's this in english? how do you spell……? is this/that……句型，復(fù)習(xí)pencil, pen, book, eraser, pencil case, backpack, pencil sharperner, dictionary, notebook, key, watch
2、學(xué)習(xí)生詞
1） 出示一張一家三代照片， 示范句子this is his mother/ father/ sister和生詞：mother，father， sister并板書this is ……及mother，father， sister
2）學(xué)生聽教師說句子，理解含義，跟讀生詞：friend，mother，grandfather，parent, brother, grandparent
30 利用實(shí)物 區(qū)分this that these those 和these /those are ……
3、1a看課本1a中的圖片，將圖中家庭成員的字母代號與所給單詞配對，然后檢查答案。
4、1b 讓學(xué)生看課本1b,仔細(xì)看1a中的大圖片,認(rèn)真聽錄音，圈出圖中男孩所談?wù)摰娜宋铩ＵJ(rèn)真觀察大圖片，抓住關(guān)鍵的信息要素 5、1c 教師活動(dòng)：讓學(xué)生看課本1a中的圖片，先復(fù)習(xí)家庭成員的單詞，運(yùn)用句型： t：this is his…… that is his……these are……those are…… 依次談?wù)揹ave's family, 完成1c的練習(xí) 。讓學(xué)生先讀單詞，然后兩人進(jìn)行口語活動(dòng)，補(bǔ)充內(nèi)容
自 學(xué) 提 綱6.區(qū)分 am is are 用法 i am a student . you are a student. he is a student she is a student it is a pencil.達(dá)標(biāo)測試1、寫出下列單詞： 1.父親 2。 母親 3。姐姐 4。弟弟 5。 祖母 6。外祖母 7。 朋友 8.父母 9、 這些 10、那些 2、 用is 和are 填空 1) this is a book.2) _____ that your ruler?3) what ___these ?4) what color _____ those pens?
教 學(xué) 反 思
本節(jié)課有兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，單詞的學(xué)習(xí)記憶和this，that ，these，those 與is，are運(yùn)用。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前單詞，已經(jīng)基本會(huì)讀。所以及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何記憶單詞至關(guān)重要。
1、grand 是一個(gè)前綴，表示親屬關(guān)系中的 “（外）祖…” 或 “（外）孫…”之意。grand + son--- grandson(外) 孫， grand + daughter----granddaughter（外）孫女等。
2、friend 單詞i 不發(fā)音。
3、利用順口溜教學(xué)is are 與this that ，these，those等詞的連用，
“我是am，你是are；is 連著他、她、它。單數(shù)is，復(fù)數(shù)are。”
4、及時(shí)補(bǔ)充練習(xí)。
新課標(biāo)Unit 6 第2課時(shí) 篇15
課題
unit5 section b (3a---4 )
教 學(xué) 目 標(biāo)1、知識目標(biāo) call, at ,lost ,found ,lost and found ,please ,school ,a set of 2、能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)寫尋物啟事和招領(lǐng)啟事，并能在日常生活中運(yùn)用。3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧和樂于助人的好品質(zhì)
自 學(xué) 提 綱1復(fù)習(xí)前邊所學(xué)的單詞及句型，可以采取實(shí)物或游戲的形式，然后可以適當(dāng)進(jìn)行筆頭檢查，如：聽寫或補(bǔ)全對話。
2. ask and answer
繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，以小組形式檢查對所學(xué)句型掌握的情況，到此可以做一個(gè)小結(jié) 3.學(xué)習(xí)新的單詞 at, lost, found , lost and found ,please ,school ,a set of
4、老師給每一組學(xué)生一張碎字條（這些碎片是老師提前寫好的“失物招領(lǐng)”“尋物啟示”，讓學(xué)生以小組為單位，拼好，并能夠理解紙條上的意思，然后將字條粘好并張貼在黑板上，看哪一組拼得快，快者為勝）老師在黑板上字條的上方寫上“失物招領(lǐng)”或“尋物啟示”。
5、請學(xué)生派出代表講解所拼出的告示之意思，有不明白的地方學(xué)生們已經(jīng)在小組范圍內(nèi)分析。然后將注解中3a中的各種告示，在理解的基礎(chǔ)上，圈出p10—1a中的物品。（學(xué)生只要明白該告示的意思，可以仿照寫，不需朗讀。）
6、請學(xué)生仿照寫“失物招領(lǐng)”或“尋物啟示”，老師巡視，抽查出有代表性的作品進(jìn)行全班范圍內(nèi)訂正普遍性的錯(cuò)誤。
7課后讓學(xué)生將自己的作品進(jìn)行更改。補(bǔ)充內(nèi)容
自 學(xué) 提 綱8. revision
復(fù)習(xí)整個(gè)單元的單詞及句型。
9. exercises
練習(xí)一的檢查方式可以是以譯中文的形式，但有些單調(diào)，不可常用，可以適當(dāng)擴(kuò)展為請學(xué)生造句或回憶當(dāng)時(shí)在什么句子中見到的，說出來。達(dá)標(biāo)測試1 p12及處理練習(xí)冊 2 訂正練習(xí)三的答案。
3、游戲：將練習(xí)三擴(kuò)展。由一個(gè)學(xué)生說出數(shù)字，其他學(xué)生說出單詞。先以小組為單位練習(xí)，然后請兩位學(xué)生展開競賽，為勝利的小組加分。 4. reading
閱讀“just for fun!”
5. having a quiz
做基礎(chǔ)訓(xùn)練
教 學(xué) 反 思通過我們對教材的閱讀、理解，我們發(fā)現(xiàn)：任務(wù)型教學(xué)在很大程度上以學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)或小組活動(dòng)為主要形式，因此，如何才能做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性以及充分發(fā)揮個(gè)體活動(dòng)的最高水平是至關(guān)重要的，即教師如何才能做到既放得開學(xué)生，讓學(xué)生們自己去開展小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，又能控制住每一組學(xué)生都能夠保證注意力在課堂上。我想我們可以嘗試成立固定的小組，選好組長，加強(qiáng)小組的力量，發(fā)揮小組長的作用，做好學(xué)生的思想工作。但我們要在課前對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，如：使他們明白自己身為小組長的責(zé)任，重要性；教給小組長如何組織活動(dòng)？當(dāng)組員不會(huì)說英語怎么辦？等等。小組長是老師的助手，要在自己學(xué)會(huì)的同時(shí)，還要以自己學(xué)習(xí)的體會(huì)教給同學(xué)學(xué)習(xí)英語的方法。1、老師給每一組學(xué)生一張碎字條（這些碎片是老師提前寫好的“失物招領(lǐng)”“尋物啟示”，讓學(xué)生以小組為單位，拼好，并能夠理解紙條上的意思，然后將字條粘好并張貼在黑板上，看哪一組拼得快，快者為勝）老師在黑板上字條的上方寫上“失物招領(lǐng)”或“尋物啟示”。2、請學(xué)生派出代表講解所拼出的告示之意思，有不明白的地方學(xué)生們已經(jīng)在小組范圍內(nèi)分析。然后將注解中3a中的各種告示，在理解的基礎(chǔ)上，圈出p10—1a中的物品。（學(xué)生只要明白該告示的意思，可以仿照寫，不需朗讀。）step 4. task 21、請學(xué)生仿照寫“失物招領(lǐng)”或“尋物啟示”，老師巡視，抽查出有代表性的作品進(jìn)行全班范圍內(nèi)訂正普遍性的錯(cuò)誤。2、課后讓學(xué)生將自己的作品進(jìn)行更改。
新課標(biāo)Unit 6 第2課時(shí) 篇16
課題
my name’s gina(sectionb3a-just for fan)
教 學(xué) 目 標(biāo)
1 .認(rèn)知目標(biāo). 詞匯：card, id card, family, family name. 句子 ：what’s her telephone number? what’s her family name? what’s her first name? 2.能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元的交際用語，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語對話的能力。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過shelf check 使學(xué)生建立信心，排除障礙。
自 學(xué) 提 綱
step one revision sing《ten little indian boys》to revise the numbers. step tow asking and answer get the students to ask and answer in pairs. what’s your name? what’s your family name?/last name? what’s your first name? step three 3a pairwork do 3a and write the last names. check the answers step four practice 1.3b look at the id card and answer the questions. check the answers in class. 2. get them to ask and write their id cards. step five pair work family name
first name
phone number
總結(jié)
her family name…
her …
her…
step six shelf check write down the words you have known homework: revise unit4
補(bǔ)充內(nèi)容
homework：設(shè)計(jì)身份證，要求學(xué)生寫一個(gè)“自我介紹 ”將本節(jié)課所學(xué)的知識得以提升，字?jǐn)?shù)不限，我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)既可以檢驗(yàn)學(xué)生這兩節(jié)課所學(xué)到的知識，同時(shí)又可以對整體學(xué)生的水平有一個(gè)了解，應(yīng)該是一項(xiàng)具有延伸性和拓展性的作業(yè)。
達(dá)標(biāo)測試
幻燈片練習(xí)：一.完成句子： 1你姓什么？what’s___ ___ name? 2.他叫什么名字？___ her name? 3他的電話號碼是多少？what’s ___ ___ ____ ? 4.他的電話號碼是6113079。his phone ___ ___ _____. 二完成對話。 1.a：good morning _b__ and _g___. my name’s _____（琳達(dá)） b：_____ mary.___ _____ meet ___. a：____ ___ _____ ____,too. 2 .a: what’s your f___ name? b : it’s zhang. a: what’s your _f___ name? b:i t’s xiaohong. a: what’s your t____ n___? b: it’s ______(5772690)
教 學(xué) 反 思
1.以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為根本目的的英語課堂“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。這并非擯棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)方法。我們要吸收傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生使用語言的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生注意語言形式的機(jī)會(huì)。因此，在section a的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生重視grammar focus這一環(huán)節(jié)。 2.在教材使用方面還需努力，在備課標(biāo)、備學(xué)生的前提下，選用切實(shí)可行、符合學(xué)生實(shí)際的任務(wù)，該加的加、該減的減、該改的改，對教材進(jìn)行整合。“用教材教，而不是教教材。”