新課標(biāo)Unit 5 第4課時(shí)（精選17篇）

新課標(biāo)Unit 5 第4課時(shí) 篇1

　　課題

　　my name’s gina. section b（1a—2c）

　　教   學(xué)   目   標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：詞匯zero, one two, three, four, five,six,seven,eighr, nine .telephone, phone,phone number, 句子：what’s your phone number? it’s…

　　2、能力目標(biāo)：

　　掌握數(shù)字的讀寫，并且能用數(shù)字表達(dá)電話號碼。聽力能力不斷提高。

　　3、情感目標(biāo)：

　　關(guān)心同學(xué)，了解他人，大膽用英語交際，提高興趣，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新。

　　自     學(xué)    提    綱

　　step one revision

　　play the game:

　　a：my name’s tony.

　　b：his name’s tony. my name’s linda.

　　c：her name’s linda. my name’s nick

　　d：his name’s nick. my name’s …

　　step two competition

　　1. 1a.intruce the numbers 0-9

　　play the recording for the first time, ss only listen, then repeat them and write them on the books. learn to spell them.

　　2. teach them english song<ten little indian boys>

　　3.1b. play the recording for the first time. ss only listen. then write the phone numbers.

　　step three listening exercise

　　1.bill: what’s your telephone ___,tony/

　　tony: it’s _________.

　　bill:2-7-8-6-9-2-6.____.

　　2.2a. point to the numbered list of names. read each one aloud along with the number that comes before it. play the recording while ss listen, then play them again to get ss write the letter of each telephone in the blank after the person’s name.

　　one by one to repeat the conversations according the power point pictures.

　　step four pair work

　　point out the address book headings names and phone numbers, then get them in groups of four, and have them ask and complete the chart.

　　step five homework

　　1.    write the numbers for three times

　　2.    調(diào)查3個(gè)朋友的電話號碼。

　　補(bǔ)充內(nèi)容

　　1. make id card. 　　they can add some information as a real id card. then, make their own id card in groups. 　　show students the teacher’s id card on the computer.

　　2..check the telephone number from 114. one student is the operator, others can check the telephone number by asking : “what’s ’s telephone number?” 　　ask the students to do it，and tell them the rules

　　達(dá)標(biāo)測試

　　一.            用英語完成下列數(shù)字：

　　_ne,  t__o,  thr__,  f__r,  f_ve,  s_x,  s___ v__n ,__igh_, n__ne.

　　二.寫出下列各句的答語。

　　1. a：what’s your phone number ?_b:______________.

　　2 a: what’s your first name?_ b:___________

　　3 .a: nice to meet you. b:_______________.

　　4 a:. hello, i’m mary. b:______________________.

　　教     學(xué)    反    思

　　本節(jié)任務(wù)型課程的設(shè)計(jì)比起第一節(jié)課的內(nèi)容，有一定難度，知識量、信息量都增加了.例如：英語和漢語中姓與名的區(qū)分就是一個(gè)難點(diǎn)，在以后的課程中仍需要進(jìn)一步加以區(qū)分。整個(gè)任務(wù)鏈的設(shè)計(jì)仍然以任務(wù)教學(xué)為主要的依據(jù)，同時(shí)遵循教學(xué)的規(guī)律，各個(gè)任務(wù)以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，高潮迭起，做到“樂而學(xué)，學(xué)而樂”。

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)的游戲是模仿114查號臺，該任務(wù)利用上一個(gè)任務(wù)整理后的班級電話簿去查詢，它要求每一位學(xué)生都要投入角色，尤其是作為話務(wù)員，要求聲音甜美、溫和，態(tài)度和藹。其實(shí)施過程是由一個(gè)學(xué)生作為話務(wù)員，其他學(xué)生可以任意撥通電話并且詢問：“what’s ’s telephone number?”，同時(shí)話務(wù)員回答：“ his/her telephone number is …”。這項(xiàng)任務(wù)的設(shè)計(jì)主要是為了在任務(wù)活動中練習(xí)讓學(xué)生脫口而出0—9這幾個(gè)英文數(shù)字，同時(shí)，這項(xiàng)任務(wù)活動的過程中所用到的句型what’s ’s telephone number？和his/her telephone number is …中，his和her 是對上一節(jié)課形容詞性物主代詞的一個(gè)復(fù)習(xí)，而“ ’s telephone number”對于本單元在內(nèi)容上是一個(gè)補(bǔ)充和提高。學(xué)生學(xué)得惟妙惟肖，做到了“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識 ，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力”。最后制作身份證的活動，學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，積極發(fā)散思維，制作適合他們并且證明他們是一個(gè)成人的證件，這一點(diǎn)符合學(xué)生到初中之后希望他們周圍的人能夠用成人的眼光來看待自己。同時(shí)，本節(jié)課的作業(yè)是一項(xiàng)具有延伸性和拓展性的作業(yè)，也是寫作的一次嘗試。

　　總之，這節(jié)課的任務(wù)設(shè)計(jì)我認(rèn)為還是比較成功的，基本達(dá)到預(yù)先的想法。但是，它也存在以下幾個(gè)需要繼續(xù)探討的問題：

　　第一、在建立班級電話簿的任務(wù)中顯得時(shí)間較為倉促，調(diào)整本課時(shí)間安排。

　　第二、在制作身份證的過程中，個(gè)別學(xué)生的動手能力稍差，導(dǎo)致任務(wù)未完成,需考慮小組互助。

新課標(biāo)Unit 5 第4課時(shí) 篇2

　　課題

　　my name’s gina(section a 1a-1c) 教   學(xué)   目   標(biāo)

　　1 .認(rèn)知目標(biāo).詞匯：mary, gina, jim ,jenny ,your ,her, his, name, nice ,to you, meet , you, sentences :what’s your name ?my name is/name’s /i’m …,hello. i’m mary. hi, mary, i’m ….nice to meet you .

　　2.能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力及聽力，運(yùn)用what’s your name ?詢問別人的名字，用my nameis…向別人介紹自己。

　　3.情意目標(biāo)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行對話，在交際中，克服害怕出錯(cuò)，或害羞的心里，大膽開口積極參與小組活動。

　　自     學(xué)    提    綱

　　step one revision

　　1.       greet with the students by using “good morning/ good

　　afternoon/ hello/ hi…”

　　revise “what’s this in english? what color is it?” by

　　showing some lovely toys.      

　　step two lead in

　　師生問答:  t：what’s your name?

　　s1：my name is li xunyang.

　　t: nice to meet you.

　　s1：nice to meet you ,too.將這些句子板書

　　step three  pairwork

　　get the students to ask and answer in pairs. teacher gives them help indeed.

　　step four 1a

　　1.       divide the class into groups of four. ask them to look at the picture in 1a for about two or three minutes , first list the words as many as possible and then share with group members.

　　2. memory challenge.  ask some groups to make a report to see which group has the most words. meanwhile the teacher writes some easy and important words on the blackboard.

　　3.  give the students a few minutes to copy the words on the books.

　　3.  show some pictures of boys and girls and teach the new words of the boy’s name : alan, jim ; the girls’ names : mary, jenny, gina.

　　step five listen and number

　　1.       look at 1b and ask some pairs to read the conversations.

　　2.       play the recording for the first time. students only listen.

　　3.       play the recording a second time. students number the conversations.

　　4.       check the answers.

　　5.    get the students read the conversations  and

　　recite them.

　　step six pair work

　　1.       say the conversations in 1b, substituting the names of students in the class. have students repeat.

　　2.       ask the students to practice the conversations in 1b with a partner. tell them to use their own names.

　　1. 任務(wù)一：結(jié)識新朋友。 老師首先向?qū)W生做一個(gè)自我介紹，將名字寫在黑板上: my name is …, my first name is…, my last name is …同時(shí)介紹一下名字的意義，然后學(xué)生就近組成若干小組，進(jìn)行自我介紹。

　　2. 制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成姓名卡的設(shè)計(jì)與制作，姓名卡中要求包括學(xué)生的漢語名字（拼音書寫）和英文名字，其他的內(nèi)容由各組自行設(shè)計(jì)，但要求每個(gè)人的姓名卡的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)久耐用、語言準(zhǔn)確。因此，該任務(wù)既體現(xiàn)個(gè)性，又體現(xiàn)共性；既有分工，又有合作。

　　自  學(xué)  提  綱 homework 1.抄寫本節(jié)課的新詞匯每個(gè)三遍。 2.recite 1b  

　　3.homework

　　為自己、父母、親朋好友找一個(gè)有意義的英文名字，同時(shí)將他們介紹給你的同學(xué)們。

　　達(dá)標(biāo)測試

　　一.            詞匯

　　cl___ck   n__ce   y__r  

　　二.            完成句子。

　　1.      你姓什么？what’s____  name?

　　2.      我叫mary。____ mary./ my ____ mary. my name ___ mary

　　3.見到你很高興。___ to ____ you.

　　教     學(xué)    反    思

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)整個(gè)任務(wù)鏈的設(shè)計(jì)均以學(xué)生的興趣 為主，由易至難，逐層遞進(jìn)，逐步完成各個(gè)任務(wù)，使學(xué)生在愉快的完成每一個(gè)任務(wù)的同時(shí)，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并使每一位學(xué)生都參與到活動中，都有所提高。

　　本節(jié)課由于是新學(xué)期的第一節(jié)課，在教學(xué)中，本著 “新學(xué)期、新起點(diǎn)、新觀念、新

　　認(rèn)識”的觀點(diǎn)設(shè)計(jì)了四個(gè)快樂的任務(wù)，同時(shí)這幾個(gè)任務(wù)相互連接，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個(gè)完整的任務(wù)鏈。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣始終很濃。尤其是“找朋友”這個(gè)任務(wù)，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生們說出了很多精彩的句子，。而在制作姓名卡時(shí)，各小組通力合作，氛圍和諧，作品各具特色，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)中共同合作與個(gè)性張揚(yáng)的優(yōu)勢。在解釋自己名字的任務(wù)中，充分調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生們的名言經(jīng)整理后被保留下來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

　　在各國禮儀表演中學(xué)生既學(xué)到了英文知識，又了解了其他各國各地的風(fēng)俗，將知識“延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中”。因此，這節(jié)課中的活動具有可操作性，并以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣得到發(fā)展，從而提高學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力。 另外，本節(jié)課的德育目標(biāo)，使英語教學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合起來。

　　本節(jié)課中也存在幾個(gè)需要繼續(xù)探索的問題：

　　一、師生均是初次接觸任務(wù)型教學(xué)，對其僅是好奇及嘗試，尚未能領(lǐng)會其主旨。

　　二、活動中課堂秩序稍有些亂，在以后課堂中應(yīng)加以指導(dǎo)。

　　教師本身也需要提高對新課標(biāo)和任務(wù)型教學(xué)的認(rèn)識，以完善今后的教學(xué)。

新課標(biāo)Unit 5 第4課時(shí) 篇3

　　課題

　　section b：1-2c

　　教   學(xué)   目   標(biāo) 1. 了解家譜及家庭成員的關(guān)系 2. 制作家庭——學(xué)校聯(lián)系冊

　　自     學(xué)    提    綱 1. play  a  guessing  game. 每組推選一人上臺，用布將他/她眼睛蒙上，其它組任選四人上前問候（hi/hello）。其余學(xué)生問：who's  this?讓他/她猜is  this?ss:  yes,  it  is./no,  it  isn't.可猜三次，猜中小組得1分并繼讀猜。猜錯(cuò)，退下。 2. family tree1. 1)     ask a student to read the family words shown on the family tree. 2)     ask ss to write the correct word from the box on each of the blank lines. then check the answers. 3. 2a.   play the recording the first time. ss only listen. then play again, ask the ss to listen to the conversation and place a checkmark next to each family member mentioned. check the answers together. 4.     2b. listen again let the ss to tell which picture are dave and lin hai talking about. 補(bǔ)充內(nèi)容

　　自  學(xué)  提  綱 5. 學(xué)生制作自己家的family  tree,并加以評比展示。 6. 制作家庭——學(xué)校聯(lián)系冊,老師將表格發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生兩人一組詢問對方并填寫下表 然后兩人交換并帶回家，家長核查（予以一定的糾正）， 然后再將表格交給老師，老師評閱、定等級并將調(diào)查表裝訂成“家庭——學(xué)校聯(lián)系冊”，以方便學(xué)校與家庭的聯(lián)系。

　　members

　　name

　　age

　　job

　　telephone  number

　　's  father 達(dá)標(biāo)測試 基礎(chǔ)訓(xùn)練：p22，2、3

　　教     學(xué)    反    思 1. 任務(wù)的設(shè)計(jì)不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的實(shí)際學(xué)習(xí)和實(shí)際生活之中，故布置的作業(yè)可適當(dāng)擴(kuò)展課堂任務(wù)，如制作自己家的family  tree。制作家庭——學(xué)校聯(lián)系冊等。另外，引導(dǎo)學(xué)生注意培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力。 2. 課堂教學(xué)形式以學(xué)生活動為主體；能關(guān)注學(xué)生的情感，整個(gè)過程要以激勵(lì)評價(jià)為主，以評價(jià)促學(xué)生發(fā)展。

　　3. 由于新時(shí)間緊，對任務(wù)型教學(xué)研究還很不夠，學(xué)生在做匯報(bào)的時(shí)候，如何讓全體學(xué)生用心去聽，是一個(gè)急需重視的問題。

新課標(biāo)Unit 5 第4課時(shí) 篇4

　　課題section a  1a-2d

　　教   學(xué)   目   標(biāo)1、知識目標(biāo)：  1.掌握英文字母i-r的大小寫及其回答。2.認(rèn)知詞匯：ruler pen orange map jacket key quilt what is what’s this in english a an it it’s               3.掌握句型: 1) what’s this in english?                      2) it’s a/an...2、能力目標(biāo)：“what’s this/that in english? it’s a/an….”這個(gè)句型中的問句是個(gè)特殊疑問句，在教學(xué)中要讓學(xué)生明確特殊疑問句的語序： “疑問詞 + 系動詞 + 主語 +（其他）+ 問號”，并讓學(xué)生初步認(rèn)識不定冠詞 a/an。 3、情感目標(biāo)：目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用至關(guān)重要，教師要幫助他們建立起一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，通過漸進(jìn)的學(xué)習(xí)以及一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使他們逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越強(qiáng)。

　　自     學(xué)    提    綱step1. organizationsing the english songs. step2. presentation教師首先出示一支鋼筆自問自答：what’s this in english？it’s a pen.spell it, please. p-e-n.再說一遍,板書并領(lǐng)讀。教師出示一把鑰匙，用同樣的方式教ruler,并板書。接著拿出一個(gè)橘子，問學(xué)生：what’s this in english? it’s an eraser.  spell it, please.。同法學(xué)習(xí)單詞jacket、map、quilt、key。step3. drill1.重復(fù)操練what’s this in english？2.換詞練習(xí)t：map       t：jacket       t：quiltss：it’s a map.  ss：it’s a jacket.  ss：it’s a   quilt. etc.3.實(shí)物操練 教師依次出示實(shí)物教具，學(xué)生按實(shí)物教具對話　　t：（出示尺子）       t：（出示橘子）　　ss：it’s a ruler.         ss：it’s an orange. etc.4.不打開課本聽錄音，并跟著讀。5.打開書大聲朗讀，然后同桌操練并交換角色。補(bǔ)充內(nèi)容“an”用紅筆畫出來，讓學(xué)生注意用法按教師→全班→半班→行的方式操練。  step4.  practice 連鎖操練。step5.  presentation teach and learn new letters:ii jj kk ll mm nn oo pp qq rr ss tt1.    教師用格尺在黑板上畫好四線三格,教給學(xué)生正確的書寫格式。 2.教師手拿卡片, 教給學(xué)生字母的發(fā)音方法及音標(biāo)的認(rèn)讀。

　　翻譯下列短語　　1. 用英語___________    　2.一只文具盒___________　　3.一塊橡皮___________    4.一把尺子___________　　5 .一支鋼筆___________    6.一把卷筆刀___________

　　教學(xué)反思：這節(jié)課從課前一支歌開始漸入佳境，課堂氣氛活躍，內(nèi)容豐富，緊湊，學(xué)生操練熱情高。環(huán)節(jié)上一步跟一步，一環(huán)扣一環(huán)，對任務(wù)的設(shè)計(jì)有簡單有復(fù)雜，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行操練。活動有效訓(xùn)練學(xué)生的有意注意力和瞬間記憶力，同時(shí)在真實(shí)的語境中使所學(xué)的語言知識得到強(qiáng)化在教學(xué)確認(rèn)物品時(shí)，可以直接使用實(shí)物（如：鉛筆，書等），進(jìn)行提問：what’s this in english? 因此，在這節(jié)課中我準(zhǔn)備了很多教學(xué)實(shí)物，如pen，ruler，key，jacket，map，orange等，但在實(shí)際操作時(shí),應(yīng)盡量避免明知故問的傾向。可以讓學(xué)生采用多種猜測的方法。如：全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認(rèn)的物品，用布全部或局部的遮蓋起來，讓學(xué)生觸摸，教師或其他學(xué)生問：what’s this? 接著請學(xué)生移開遮蓋物，顯露出物品，回答：it’s a/an….   教師還可以選擇現(xiàn)實(shí)生活中，那些不具備常規(guī)形狀的物品和圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。教師應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)觀察和想象。實(shí)物教具的使用，形象、直觀，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。同時(shí)在教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了一些環(huán)節(jié)，如連鎖操練、實(shí)物練習(xí)利用卡片練習(xí)、游戲等，充分利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。學(xué)生記憶單詞快，句型使用熟練。學(xué)生嘗試著用英語進(jìn)行交際，使語言知識在完成任務(wù)的過程中得到運(yùn)用并鞏固。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問、獲得幫助。這是培養(yǎng)學(xué)生主動汲取知識的好時(shí)機(jī)。學(xué)生分享合作的成果，感受成功的快感。在展示自我的過程中，學(xué)生體驗(yàn)到勇敢、 積極、大膽所帶來的愉快的心情體驗(yàn)，激勵(lì)他們更努力地學(xué)好英語。        學(xué)生的基礎(chǔ)和能力存在差異，應(yīng)該允許學(xué)生將課內(nèi)未完成的內(nèi)容在課后完成。因此在今后的教學(xué)中，還要注意讓每一個(gè)學(xué)生都能逐步體驗(yàn)到成功的喜悅

新課標(biāo)Unit 5 第4課時(shí) 篇5

　　課題period 2 :self check3,  sectiona1a,  1b,  1c,  4， self check2)

　　教   學(xué)   目   標(biāo)task 1:（知識點(diǎn)） ask and answer the questions about colors;enlarge the ss’ vocabulary about things and colors;make similar dialogues.task 2:（語言點(diǎn)）  要求掌握以下句式：(1)---what color is this?   ---it’s red.(2) 要求掌握以下詞匯：color， red， black，white， blue， orange， green， yellow，and 補(bǔ)充pink,   purple,   brown,   greytask 3:（難點(diǎn)/易混點(diǎn)） 1）what color is it ?它是什么顏色？這是詢問顏色的特殊疑問句。疑問詞what 修飾 color ， 因此，兩個(gè)詞要一起放在句首，不能分開，也不能錯(cuò)讀成 “what’s color ?”回答時(shí)一定要具體落實(shí)到“顏色”上。2）it’s red .   表顏色的形容詞單獨(dú)作表詞時(shí)，不能用冠詞 a 修飾。句中  be  與 red  連用構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，不能用冠詞。e.g. it’s black . 3)注意gg, jj和zz讀音task 4: 感受五環(huán)旗的魅力，體會顏色詞，學(xué)好英語，迎接 the olympic games .

　　自     學(xué)    提    綱 stepⅰ revision and warming-up 1.    self check 3: fill in the missing letters. then read out all the letters from a to z.2. revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period. then can ask and answer like this: ---what’s this/that ? ---it’s a/b. stepⅱ presentation 1. 2.    use the color letters cards students made and present this dialogue:---what’s this ?      ---it’s s.---what color is it ?   ---it’s red/black and white.2. 1a: ss listen and repeat.3. introduce some other words for colors in the same way as in step 1. step ⅲ practice 1b: 3.     read the names of the colors and have ss repeat them. then ask ss to match the words with the colors.1c:﹡say the sample conversations. have students repeat.﹡students then practice the conversations in pairs. asstudents practice, move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.﹡ask some pairs to act out their own conversations. step ⅳ exploration   4.    ask students to practice asking each other about other items they know. they may do so using other english vocabulary(e.g. bedroom items) if they wish.  補(bǔ)充內(nèi)容 增加小組合作鞏固聽寫顏色單詞活動。 

　　自  學(xué)  提  綱 寫出正確的句子:

　　1.color what it is?_______________2.this letter what is? ____________

　　3. y this color what is?   ____________

　　4. letter z is it?   ___________ 達(dá)標(biāo)測試1.基礎(chǔ)訓(xùn)練p12 ：  vi ， vii。2.     完成對話：a:____ ______this ______ english ?b: it is ______ _____ .a: what _____  _____ it ?b: _____ is red.3. 寫出26 個(gè)字母的大小寫。

　　教     學(xué)    反    思1.本課教學(xué)設(shè)計(jì)思路是由淺入深，帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個(gè)腳印，漸漸進(jìn)入任務(wù)，從知識點(diǎn)、難點(diǎn)/易混點(diǎn)、情感體驗(yàn)等多角度讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會本課的任務(wù)目標(biāo)。2、學(xué)習(xí)顏色單詞可以增加了其他幾個(gè)常見的顏色單詞：orange, brown, purple, pink, grey，gold   利用卡片或課件進(jìn)一步從音、形、義等方面鞏固關(guān)于顏色的單詞，學(xué)生在輕松中積累了更多詞匯。學(xué)生的參與非常熱烈。教師對課堂的把握非常到位，收放自如。  3.不足之處在于語法概念出現(xiàn)的過早，學(xué)生對主系表結(jié)構(gòu)（it is red. i am a boy. this is a book.）感到陌生，盡管想法很好，想讓學(xué)生掌握規(guī)律性的知識，但沒有數(shù)量的積累，歸納很難有好的效果。可給學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提供方向性的資料，讓學(xué)生課下收集歸納 “……是…… ”的句式，為下一步的學(xué)習(xí)作鋪墊。

新課標(biāo)Unit 5 第4課時(shí) 篇6

　　課題

　　unit5 section a (2b---4b)

　　教   學(xué)   目   標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)  thank ,do ,tim ,sonia ,jane

　　2、能力目標(biāo)：   培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景說出實(shí)物的名稱，并看到實(shí)物能用英語進(jìn)行自由交際的能力。  

　　3、情感目標(biāo)：通過探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性  

　　自     學(xué)    提    綱

　　1、用游戲的形式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的新單詞和句型。將所要復(fù)習(xí)的單詞物品放入一個(gè)袋子中，讓學(xué)生伸手去摸，由一個(gè)學(xué)生或全班學(xué)生發(fā)問，該學(xué)生猜。所用的句型是：

　　— what’s this in english ?

　　— it’s a/an …

　　— how do you spell that?

　　— … 2 listen and check the things you hear . 3 listen again ,and complete the conversation with words in the box.。

　　4  ask and answer

　　1）、以小組為單位，做2b的對話練習(xí)。

　　2）、口頭檢查學(xué)生所練的對話。

　　5. listening

　　1）、聽對話，圈出p10—1a中的物品。

　　2）、再聽一遍，寫出單詞。 6 用學(xué)過的單詞練習(xí)新句型 a：what’s this  in english ? b: it’s a pen . a: how do you spell it ? b: p-e-n .  7 用同樣的方法練習(xí)新的句型。 8. games

　　老師收集一些學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，請學(xué)生到前邊來發(fā)問，找到用具的主人，給兩次機(jī)會。 

　　補(bǔ)充內(nèi)容

　　自  學(xué)  提  綱

　　9  the alphabet

　　1）、糾正26個(gè)字母的讀音，學(xué)唱新的字母歌。

　　2）、請學(xué)生將26個(gè)字母下面標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字，練習(xí)數(shù)字1—26的說法。

　　10. practise

　　再進(jìn)行一個(gè)游戲。一個(gè)學(xué)生看p94，另一個(gè)學(xué)生看p98。根據(jù)圖片所顯示，進(jìn)行問答練習(xí)。

　　達(dá)標(biāo)測試

　　1 listen and complete the sentences . 1)is this your _________?    2)no,it __________?   3)that’s __________book . 4)thank you .it’s his _________.   5)can you spell _______? 2 根據(jù)問題，圈出正確的答案 1）how do you spell pencil ? a it’s a pencil b it’s not a pencil c p-e-n-c-i-l 2)what’s that in english ?a it’s not a pen b it’s a key c no,it’s not my key . 3) is this his ball ? a yes ,it’s his ball b no,it’s a ball c yes , it’s my ball . 4) what’s this ?a yes ,it is b no,it’s a pen  c it is a pen .

　　教     學(xué)    反    思

　　1.學(xué)生表現(xiàn)出極高的熱情，要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，尤其11班機(jī)個(gè)平時(shí)不太好發(fā)言的同學(xué)，都積極舉手表演對話，看來及時(shí)地表揚(yáng)與鼓勵(lì)對學(xué)生的惡學(xué)習(xí)會起到很好的效果。學(xué)習(xí)競賽形式的出現(xiàn)對學(xué)生亦是一種無言的鼓勵(lì)。

新課標(biāo)Unit 5 第4課時(shí) 篇7

　　課題  unit 3 what color is it ?          (period 1：section a 2b， 2 a， 2c,  2d,   3 )

　　教   學(xué)   目   標(biāo)  task 1: （知識點(diǎn)） 學(xué)習(xí)英語字母s-z。能在四線格里正確地書寫s-z的大、小寫。能認(rèn)讀其印刷體和手寫體的大小寫形式(注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標(biāo)準(zhǔn))。注意字母在字母表里的次序。 task 2:（重點(diǎn)）掌握  1)英語字母s-z。 能聽懂、會說big \ small letters. 2)句型 what color is it ? it’s yellow \red  etc. task 3: （難點(diǎn)）對初學(xué)者來講，小學(xué)的漢語拼音對學(xué)習(xí)英語字母有一定的干擾。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字母的大小寫格式，避免書寫錯(cuò)誤，做到書寫正確、美觀。 task 4:（易混點(diǎn)/考點(diǎn)）   what color 易寫成what’s color 注意區(qū)分甄別。   

　　自     學(xué)    提    綱  stepⅰ revision and warming-up                       a guessing game teacher shows a part of a letter and asks : “what’s this?” get the students to answer the questions like this: “ i think it’s a / b.”  then show the whole of the letter to let the studentscheck whether they’re right or wrong.  stepⅱ presentation1. focus attention on the picture in activity 1a. ask students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters. then check the answers.2. play the recording. stop the tape after each letter and have students repeat. check pronunciation and correct if necessary.3. play the recording again. have students repeat the eight letters in one set. check pronunciation and correct if necessary. step ⅲ practice1.  2c: students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them. then check the answers.2. 2d: the teacher demonstrate drawing the letters on the board. demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters. move around the room checking on their work. step ⅳ exploration  3: ask students if they recognize any of the abbreviations, and know what they stand for. have students discuss in groups. if necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.answers:s-小號 / m-中號 / l-大號 / xl-加大號ufo-不明飛行物 / cctv-中央電視臺un-聯(lián)合國 / mtv-音樂電視 / sars-“非典”  補(bǔ)充內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容及順序：1b-4-1a,     本課主要任務(wù)是認(rèn)識各種顏色，熟練聽說讀寫red green blue white black yellow color 幾個(gè)單詞。  導(dǎo)入可以使用flash課件：英語小兒歌colors.即激發(fā)學(xué)生興趣，又過渡到顏色。縣感官認(rèn)識顏色，使用彩色粉筆，尤其自制黑色粉筆，食物利用效果會很好。 

　　自  學(xué)  提  綱 stepv  write out the sentences, then do some exercises with oral practice.1). it's red                (劃線提問)

　　2). this is a letter.       (劃線提問)

　　3). this is z and it's red. (劃線提問)

　　4). that's my friend.            (劃線提問)

　　達(dá)標(biāo)測試 a選擇：1.it’s ____ black .it’s ____ black ruler.                a./ ; /    b.a ; /     c./ ; a     2.-- ____ is that quilt?      a.what color b .what’s color c .what color d.how color3.what’s this in  english ?_______  a.it’s an apple.  b.this is a apple。b完成句子 1.a:______________ ?   b: it’s   green. 2.a:how are you ?        b:____________ 3.a :_________________ ? b: jim.c用學(xué)過的顏色畫一幅畫，畫完后用英語標(biāo)出各種顏色。 

　　教     學(xué)    反    思 1. guessing game主要是為了讓學(xué)生從不完整的畫面中通過想象力，猜出其是什么字母，既復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，又豐富學(xué)生的想象力。而“what’s this？it’s …”既是前一單元的重點(diǎn)句型，也是下一課時(shí)使用頻率較高的一個(gè)句型。所以在這一步中加強(qiáng)這一句型非常重要。2. 對初學(xué)者來說vv、和yy這三個(gè)字母容易受數(shù)學(xué)老師的影響發(fā)音不準(zhǔn)確，可能比較難讀準(zhǔn)，因此學(xué)生應(yīng)仔細(xì)去聽，老師應(yīng)耐心糾正。通過聽、說的過程使學(xué)生達(dá)到獨(dú)地、正確地讀出字母。3. 寫英語字母較難，特別是印刷體和手寫體兩種形式，且都有大小寫之分。尤其是y的大下寫，先讓學(xué)生認(rèn)識四線三格，知道每個(gè)英語字母在四線三格中都有固定的位置。書寫時(shí)注意筆順正確。教師可邊講解邊示范書寫，學(xué)生可專門準(zhǔn)備一個(gè)四線三格的英語草稿本在課堂上進(jìn)行仿寫。4. 適當(dāng)補(bǔ)充一些常見的縮略詞或縮寫形式。

新課標(biāo)Unit 5 第4課時(shí) 篇8

　　課題   section b: self check

　　教   學(xué)   目   標(biāo)1.       聽說讀寫單詞: orange, pen, quilt, ruler, jacket, key, map, ruler,alice, helen, grace, cindy, bob, frank, eric. 2.       鞏固確認(rèn)事物的一般句型： what’s this in english? it’s a/an … spell it, please. … 3. 了解音素的意義，學(xué)習(xí)認(rèn)識8個(gè)音素/ei/, /a/  / i:/, /e/, /ai, /i/, /eu/, /r/。

　　自     學(xué)    提    綱 activity 1 ask students to check all the letters and words they know. ask students to find out the meanings of any words they don’t know. 讓學(xué)生利用卡片自查與互查相結(jié)合,查缺補(bǔ)漏,進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)字母及詞匯。 activity 2 ask and answer in pairs. what’s this in english? it’s a/an… spell it, please. … 利用實(shí)物或圖片進(jìn)行問答練習(xí), 進(jìn)一步鞏固確認(rèn)事物的一般句型。 activity 3 this activity gives students practice at completing the alphabet order. 1.       get the students to read all the words in the chart. 2.       ask the students to number the words in the correct alphabetical order by themselves.3.       check the answers with the whole class.activity 4 part 4 listen and repeat. this activity gives the students pronunciation practice for the vowels they have learned so far.   a   /ei/   a j k dale   grace name     /a/    frank thanks jacket map   e  /i:/        b   c   d   e   g   evening      /e/         f l m n helen pen leg   i  /ai/         i hi fine nice      /i/         quilt milk補(bǔ)充內(nèi)容 內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，我學(xué)習(xí)音素較慢，希望學(xué)生能掌握正確發(fā)音，今天學(xué)習(xí)元音兩個(gè)：/ e /  /   /  

　　自  學(xué)  提  綱o /eu/   o  ok  go    /r/   orange dog 先聽熟悉發(fā)音，再聽尋找規(guī)律，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)每一行中有相同的發(fā)音，借以引起音素教學(xué)，使學(xué)生明白音素是英語的讀寫形式，其最小單位就是音素，類于漢語的聲母，韻母，與母語進(jìn)行對比式教學(xué)便于學(xué)生了解音素地內(nèi)涵及其重要性。 activity5 part 4 read the letters and words in column a. then try to read the new word in column b . 學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音及其規(guī)律以后，試著發(fā)其他單詞，會有一種成就感，繼而引起對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。 activity6 just for fun. this activity provides guided reading practice with the target language. self check 第四部分教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先自行歸納發(fā)音規(guī)律，總結(jié)元音字母發(fā)音特點(diǎn)，初步認(rèn)識中毒開閉音節(jié)。達(dá)標(biāo)測試  見基礎(chǔ)訓(xùn)練第四大題, 第五大題,第七大題,第九大題和第十大題。

　　教     學(xué)    反    思   學(xué)生因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)過4個(gè)音素，對于發(fā)音的特點(diǎn)以及發(fā)音器官的認(rèn)識很清楚，部分同學(xué)也善于歸納知識，及時(shí)表揚(yáng)，要即時(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納整合知識的能力。前面幾個(gè)表示實(shí)物的單詞，如：ruler ,pen ,quilt , jacket, key 等學(xué)生掌握較好，聽寫全部過關(guān)，但是對于人名的認(rèn)識還不到位，部分同學(xué)認(rèn)為人名不需要記憶，其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識，要大家從一開始養(yǎng)成習(xí)慣，人名也需要熟練掌握，這也是為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，近幾年中考題目過多出現(xiàn)人名，地名，國家名等，要求學(xué)生具備豐厚的英語常識，熟練的語言綜合運(yùn)用能力。很多同學(xué)反映記憶單詞仍是困難，平時(shí)單詞學(xué)習(xí)時(shí)要注意拼讀規(guī)則。

新課標(biāo)Unit 5 第4課時(shí) 篇9

　　課題 my name’s gina. section a(2a-4b0教   學(xué)   目   標(biāo) 1、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)詞匯name, meet, nice ,to ,my ,your, his, her句子：what’s your/her/his name？my/his/ her name’s…,nice to meet you. 學(xué)習(xí)新詞:first，last, boy , girl,     2、能力目標(biāo)：聽力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的聽力反應(yīng)能力，及書寫能力。加強(qiáng)口語交際用語的運(yùn)用能力。了解英文名字與中文名字的區(qū)別及運(yùn)用。   3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)用英語交際的自信心，了解他人，關(guān)心他人的愛心意識。自     學(xué)    提    綱 step one revision 1.make a short conversation: a: what’s your name? b: i’m li xuyang. a: i’m zhang li. nice to meet you. b：nice to meet you, too. step two listening exercise 1.     listen to the tape to number the pictures. 2.     listen them again one by one .then reapeat. 3.     practice the conversations in pairs. 4.     2b.listen and circle the names. then read them together. step three grammar focus questions: what’s your /her/his name ? =what is your/her/his name? answer:  my name’s jenny. =my name is jenny =i’m jenny =i am jenny. step four game a：my name’s tony. b：his name’s tony. my name’s linda. c：her name’s linda. my name’s nick d：his name’s nick. my name’s … 補(bǔ)充內(nèi)容 1. 用chant 復(fù)習(xí)詞匯再聽些。 2. make a survey (group work) name first name last name 3..each group gives a report.    自    學(xué)    提    綱 step five english name 1t:m y name’s jia hongju.   jia is my last name. hongju is my first name.(bb) what’s your last name? what’s your first name? please write them down. 2.then get the students to ask and answer in pairs. 3.write tony green on the bb, and tell them: tony is a first name, green is a last name .the other last names are miller, smith, brown. step six practice 3a.write f for first name and l for last name. step six competition 1.  ask the students to greet each other within five minutes and write down their partners’ names. the more , the better. they can use the target language. ----what’s your english name?             ----my name’s … ----how do you spell it?             ----… ----hello. i’m … nice to meet you!      ---- nice to meet you , too. 2.  while they are greeting, the teacher moves around the classroom checking pronunciation and offering help as needed. encourage the boys to greet with girls and girls greet with boys. boys’ name girls’ name                     3. after five minutes ask the students to count how many names they’ve got. the students who gets the most are the winners. step seven homework 調(diào)查一下同學(xué)父母的姓名，并做好分析。   4. homework：收集你所喜歡的人物的有關(guān)資料，如：name , nationality, birthplace, job, workplace, ect.并準(zhǔn)備向全班介紹  達(dá)  標(biāo)  測  試 投影片power point 練習(xí)題聽力訓(xùn)練： conversation1. a；my name’s jenny b:_____ tony. a: ___to __ you. conversation 2. a: what’s __ name? b: his name’s tony. a: and what’s __ name? b: her name’s jenny.. conversation3 a: excuse me, __ you mike? b: yes, i am. a : i’m bob , nice ____   ___  you. b:____  ____  ___  ___ ,too. conversation4 a :good morning ___ and ___.my name’s linda. what’s your name? b: my __ jim. a: and __ ___ ____? b: my ___ mary.教     學(xué)    反    思 本節(jié)課主要是通過做游戲，chant,聽力等形式的任務(wù)復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)的詞匯及句式。使學(xué)生在運(yùn)用中掌握知識，在交際中怎強(qiáng)用英語的自信心，聽力的練習(xí)加強(qiáng)了，難度加大了，并且變成了對話練習(xí)，大大提高了聽說讀寫的能力。最后幻燈片上的測試題檢查掌握的情況，效果良好。課堂氣氛達(dá)到了預(yù)期的效果沒。注意單詞的復(fù)習(xí)不要用的時(shí)間太長，否則，聽力訓(xùn)練不充分。

新課標(biāo)Unit 5 第4課時(shí) 篇10

　　課題 (period 4 :section b 3a， 3b， 2， 4)

　　教   學(xué)   目   標(biāo)task 1:（知識點(diǎn)）學(xué)習(xí)五個(gè)元音字母，并能根據(jù)這五個(gè)元音字母給26個(gè)字母歸類。task 2:（重點(diǎn)） 將所學(xué)的26個(gè)字母按順序朗讀、默寫2.復(fù)習(xí)字母a-z,及一些相關(guān)的表達(dá)方法.明確元音字母與輔音字母的分類。task 3:（難點(diǎn)/易混點(diǎn)）： 按音素劃分字母：將所學(xué)的26個(gè)字母按順序朗讀、默寫對初學(xué)者來說是比較容易做到的。但如果將26個(gè)字母按音素劃分是比較難的事情。教師從一開始教字母時(shí)，就應(yīng)該讓學(xué)生在朗讀時(shí)去感受不同字母之間所含有的相同元音音素。尤其是字母f，l，m，n及r的歸類。

　　自     學(xué)    提    綱stepⅰ revision and warming-upcolors can make colors.2. 3a: listen and repeat.stepⅱ  presentationt：a、e、i、o、u 這五個(gè)字母我們稱它們?yōu)樵�音字母。read and remember them a-e-i-o-u， a-e-i-o-u.s: a-e-i-o-u， a-e-i-o-u(check individual student by saying or writing.)step ⅲ listen and read the chantsection b 4:﹡focus attention on the chant lyrics. explain that they are about to hear a chant with these lyrics.﹡play the chant the first time. students just listen and follow the lyrics in their books.﹡play the instrumental version of the chant. this time, students chant along with the tune. step ⅳ gamesgame1-巧排方陣  answers:   game2招兵買馬t: a-e-i-o-u they are five captains. the others are soldiers. please find your own captain. let’s see which team is the fastest.(give each student a letter card， students who get a，e，i，o，u are captain. they should stand in front of the class. the other students should find their own captain and stand in his line.) 五個(gè)元音字母aeiou是司令，其它字母是小兵（按字母發(fā)音歸類）　　aa 司令的小兵是 hh， jj， kk. 　　ee 司令的小兵是 bb， cc， dd， gg， pp，tt，vv.　　ii  司令的小兵是 yy. 　　oo 是一個(gè)光棍司令.uu 司令的小兵是qq，ww.〔e〕 是一個(gè)假司令，它的小兵是 ff， ll， mm， nn， ss， ， zzrr是一個(gè)流浪兵。 stepⅴ listen and repeat.section b 2:﹡focus attention on the chart. read aloud the words in the top row. get ss to repeat. check pronunciation and correct if necessary. make sure ss understand the difference between the two “a” sounds.﹡repeat for the next rows.﹡ss listen and repeat.stepvi  look up the vocabulary.t：look up these words in the vocabulary index.(pencileraser,dictionary,green,morning,color,hello,boy,girl.)教師請學(xué)生在課本生詞表里查出該詞，并舉手說出詞義。看誰查得又快又好。然后教師請查得最快的同學(xué)來介紹查單詞的方法和步驟。stepvii summary

新課標(biāo)Unit 5 第4課時(shí) 篇11

　　第三課時(shí)　（sectionb 1a----2b）

　　step ⅰ、game

　　1、              把掛圖掛在黑板上，給學(xué)生三分鐘時(shí)間，四人一組。

　　2、              拿下畫，要求學(xué)生盡可能多地寫出畫上所學(xué)過物品的單詞。

　　3、              每組選出一名代表朗讀所記下的單詞。

　　4、              哪組記得單詞最多，哪組獲勝。

　　step ⅱ、

　　1、              小組操練句型  where is the book？

　　it’s on the desk。

　　2、              打開書本，完成1a

　　step ⅲ、listening

　　聽錄音，完成2a、

　　step ⅳ、listening

　　將聽力內(nèi)容展示出來，學(xué)生耕讀錄音

　　step ⅴ、

　　學(xué)生單獨(dú)完成2b，然后核對答案。

新課標(biāo)Unit 5 第4課時(shí) 篇12

　　課題

　　section a:  2a-4

　　教   學(xué)   目   標(biāo)1.     復(fù)習(xí)家庭稱呼單詞.2.     學(xué)習(xí)新句型:  is she\he your friend\aunt..?  yes, he\she is.  no, he\she isn’t.3. 區(qū)分：is this jim? yes, it is. no, it isn’t.are these your brothers? no, they aren’t

　　自     學(xué)    提    綱1  復(fù)習(xí)以小組競賽形式復(fù)習(xí)單詞，即將上節(jié)課所學(xué)詞匯寫在紙條上，背面朝上，讓每組同學(xué)依次輪流認(rèn)讀，根據(jù)讀對的單詞數(shù)及所用時(shí)間評出優(yōu)勝組。2  2a.1). 領(lǐng)讀單詞。2).聽錄音，圈出所聽到的單詞3.  2b 1).放錄音，找人物，2).解釋錄音內(nèi)容，并跟讀錄音。3). 檢查答案。4. 2c小組活動，完成任務(wù)。5. 3a1） 認(rèn)讀四個(gè)單詞。2） 小組活動，完成3a，3） 檢查并講解：is this jim? yes, it is. no, it isn’t. 其中的 it is 不能縮寫為it’s, 而否定答語中可以縮寫為it’s not或it isn’t.注：若主語是these, those 時(shí)，答語必須用they來代替。補(bǔ)充內(nèi)容

　　自  學(xué)  提  綱6.  總結(jié)1. uncle , aunt 是一組對應(yīng)詞，當(dāng)后面接姓時(shí)，首字母須大寫，如：uncle li, aunt zhang等。記住以下的對應(yīng)詞：father---mother brother---sister, grandfather---grandmother, son---daughter, boy---girl, man---woman, husband---wife.2. is this jim? yes, it is. no, it isn’t. 其中的 it is 不能縮寫為it’s, 而否定答語中可以縮寫為it’s not或it isn’t.注：若主語是these, those 時(shí)，答語必須用they來代替。如：are these your brothers? no, they aren’t.達(dá)標(biāo)測試

　　教     學(xué)    反    思1. 學(xué)生是活動的主體，課堂上大部分的時(shí)間交給學(xué)生，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。如何一層層的導(dǎo)入，由易至難的階梯狀任務(wù)何時(shí)引入，如何引入都是關(guān)鍵所在。同時(shí)要注意的是，學(xué)生活動之前的范例一定要明確清晰，要每個(gè)孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利的開展，學(xué)生才能在活動中有所得。本課中的教學(xué)任務(wù)能體現(xiàn)這一點(diǎn)。2. 在課堂設(shè)計(jì)上體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的主導(dǎo)思想，以任務(wù)貫穿教師教學(xué)和學(xué)生活動的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生活動的目的明確，每個(gè)步驟教師都給出了活動所需的語言知識內(nèi)容，學(xué)生亦能準(zhǔn)確的使用目標(biāo)語言，在活動中學(xué)習(xí)掌握知識。3. grammar focus處理尚欠妥當(dāng)。以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為根本目的的英語課堂“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。這并非擯棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)方法。我們要吸收傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生使用語言的機(jī)會，也給學(xué)生注意語言形式的機(jī)會。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生重視grammar focus這一環(huán)節(jié)。

新課標(biāo)Unit 5 第4課時(shí) 篇13

　　1)復(fù)習(xí)習(xí)慣表達(dá)方法

　　good  morning .

　　good afternoon.

　　what's this in english?  it's a bag.

　　what's that in english?  it's an apple.

　　what color is this book?   it's red / green... 2)exercises: i.找出與所給字母含有不同音素的選項(xiàng)

　　( ) 1. e       a. p    b. g    c. j    d. c

　　( ) 2. s       a. h    b. f    c. n    d. l

　　( ) 3. k       a. b    b. q    c. a    d. h

　　( ) 4. t       a. q    b. b    c. p    d. g

　　( ) 5. m       a. f    b. l    c.i     d. s

　　ii.完成對話

　　teacher: good morning, class.

　　students: _________, miss gao.

　　teacher: _________, please. ________?

　　li lei: no, _________.

　　teacher: _________, please?

　　li lei: my name is li lei.

　　teacher: _________?

　　li lei: i'm fine. _________.

　　a. how are you     b. i'm not      c. good    morning      d. thank you

　　e. sit down        f. what's your name         g. are you li ming ？（你是黎明么？）  達(dá)標(biāo)測試 i.下列各組單詞中畫線部分的讀音. 相同的打“√”，不同的打“×”。   ( )1. is，it     ( )2. kate，name

　　( )3. meet，miss ( )4. are，fine

　　( )5. am，what   ( )6. yes，spellii.1.a: _______?     b:  it’s green. 2. a:what’s this in english ?  b:________ (jacket).3. a: how are you ?   b:____________.

　　教     學(xué)    反    思本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)大小寫字母，培養(yǎng)觀察、反應(yīng)能力。會唱英語字母歌。熟練掌握英語字母表。理解字母表在查字典中的作用，學(xué)會如何查字典，激勵(lì)學(xué)生探索。繼續(xù)鞏固顏色的相關(guān)單詞。困難的地方是五個(gè)原因字母的區(qū)分和使用，以及增加并引出音標(biāo)/ei/ /eu/ /i:/ ai/  ju:/  五個(gè)元音，我是通過以下的方式突破這一教學(xué)難點(diǎn)的。 （一）通過游戲和查字典解決字母在字母表中的順序和書寫。1. 開始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說出一個(gè)字母(如：m)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來并說：i am m follow me ，please.持有字母n的學(xué)生應(yīng)立刻站在持m卡片學(xué)生的后面，并說：i am n. follow me. please，依次類推，這個(gè)游戲也可以倒著排次序，也可說 i am m. who is before me?持字母l的學(xué)生應(yīng)立刻站在持m卡片學(xué)生的前面)。以上26個(gè)學(xué)生分別平舉雙臂搭在前一人的肩上，為首的高舉火車頭圖案以顯示出一列開動的火車，在教室內(nèi)有節(jié)奏地一路唱著字母歌，繞教室一圈，歡快地奔向字母宮（其他學(xué)生拍掌伴唱）。到站了，字母客人經(jīng)過一條由三張課桌壘成的地道后，來到一塊寫有“請過字母認(rèn)讀關(guān)”的牌前，一名交通警（由教師或?qū)W生扮演）出示字母卡片，讓其逐個(gè)認(rèn)讀1—3個(gè)字母。凡認(rèn)讀過了關(guān)的到指定地點(diǎn)排好隊(duì)。不能正確認(rèn)讀的經(jīng)指導(dǎo)認(rèn)讀正確后去指定地點(diǎn)，準(zhǔn)備上賓館。已進(jìn)城上賓館的客人須在abc hotel（字母賓館）內(nèi)按編號拿取房門鑰匙方可入內(nèi)。這時(shí)帶頭飾大寫a卡者拿取小寫a卡，帶頭飾大寫b卡者拿取小寫b卡，其他人均尋找并取走相應(yīng)的小寫字母卡。歡迎元音字母客人.教師示意一學(xué)生向全班出示“歡迎元音字母客人”的大紅標(biāo)語。這時(shí)，帶頭飾紅色大寫aeiou卡5位學(xué)生迅速按 a e i o u順序排列在臺前。全班鼓掌，以示歡迎。教師同時(shí)握“a”客人的手，與之對話。例：t： what’s your name，please？aa：my name is“aa”.t：hello，mr. aa！nice to meet you.aa：hello，teacher.nice to meet you，too.t：how do you do？aa：how do you do？ 2. 可以課前要求學(xué)生帶一本英漢小辭典，教師請學(xué)生在字典里查出本單元生詞詞，并舉手說出詞義。看誰查得又快又好。然后教師請查得最快的同學(xué)來介紹查單詞的方法和步驟。（二）通過學(xué)唱英語字母音標(biāo)歌曲學(xué)習(xí)音標(biāo)。音標(biāo)教學(xué)歷來難度很大，原因是符號抽象，發(fā)音難度大，學(xué)習(xí)枯燥乏味，更兼訓(xùn)練量達(dá)不到 ，很為大多數(shù)老師和學(xué)生頭痛。為此我把字母的發(fā)音和所學(xué)單詞聯(lián)系起來，教唱字母音標(biāo)歌。具體做法如下：在前幾個(gè)單元中，集中學(xué)習(xí)以下單詞：apple， bird , cake, dog , elephant, fish, girl, hat, insect,jeep,kangaroo, lion, monley, nose, orange, pencil, queen, rabbit, snake, taxi, umbrella, violion,wolf, box, yes,  zebra.等單詞，將abc song 字母歌，改變歌詞唱出來，每節(jié)課都要學(xué)唱。重要的是學(xué)會之后，可以繼續(xù)用我們所學(xué)的單詞替換原來歌曲里面的單詞 ，繼續(xù)學(xué)唱，即復(fù)習(xí)了單詞，又解決音標(biāo)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了利用音標(biāo)  記憶單詞，將枯燥的音標(biāo)教學(xué)與生動的學(xué)唱歌曲結(jié)合起來，突破音標(biāo)單詞學(xué)習(xí)這一難點(diǎn)，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

新課標(biāo)Unit 5 第4課時(shí) 篇14

　　課題unit5 section b (1a-----2b)

　　教   學(xué)   目   標(biāo)1、知識目標(biāo) baseball ,watch , computer game ,id card ,key ,notebook ,ring.what’s this ? it’s a /an ---  how do you spell it ? -------2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景說出實(shí)物的名稱，并看到實(shí)物能用英語進(jìn)行自由交際的能力。3、情感目標(biāo)：通過探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性

　　自     學(xué)    提    綱1、復(fù)習(xí)前邊所學(xué)的單詞及句型，可以采取實(shí)物或游戲的形式，然后可以適當(dāng)進(jìn)行筆頭檢查，如：聽寫或補(bǔ)全對話。  2. ask and answer

　　繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，以小組形式檢查對所學(xué)句型掌握的情況，到此可以做一個(gè)小結(jié)。3.通過實(shí)物學(xué)習(xí)新的單詞：baseball ,watch ,computergame, noebook ,ring ,call ,4.通過句型a：what’s this ? b: it’s a /an ----a: how do you spell it ? b: ----練習(xí)上面新的單詞。5.do 1a .match the words with the things in the picture .補(bǔ)充內(nèi)容

　　自  學(xué)  提  綱6.do2a .look at the words in activity 1a .listen and circle the things you hear .7.listen again .write the things in the chart達(dá)標(biāo)測試以下每一句話都有一個(gè)錯(cuò)誤，你能找出來并改正嗎？1 is this you  pencil  ?    2 what do you spell pen ? 3 “is this your   eraser ?” “no, it isn’t .it’s she  eraser .”4 is that your computer game on the lost and found case ?5 please put something into the teacher bag .

　　教     學(xué)    反    思

　　英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)中根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲，好奇心，使其形成一種“心求通而未得”的憤悱心理，從而使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)入自主式閱讀的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

新課標(biāo)Unit 5 第4課時(shí) 篇15

　　課題

　　unit5  is this your pencil ? (1a ----2a )

　　教   學(xué)   目   標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：1 . 利用實(shí)物教學(xué)單詞：pencil ,book, eraser, case ,pencil case ,backpack, pencil-sharpener ,dictionary ,  2   用已學(xué)的單詞教學(xué)新句型：is this / that your ….? yes, it is .it is my ……                                         no, it isn’t .it’s his /her ……  

　　2、能力目標(biāo)：根據(jù)場景詢問英語中對應(yīng)的表達(dá)法；

　　3、情感目標(biāo)：  通過探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

　　自     學(xué)    提    綱

　　1、老師可利用實(shí)物進(jìn)行教授單詞,讓學(xué)生完成match的任務(wù)，然后訂正答案。 值得注意的是：假如學(xué)生在小學(xué)沒有學(xué)習(xí)過這些英語單詞，他們將根據(jù)什么來完成老師布置的這一任務(wù)？也許會做 對幾個(gè)，或許有什么小竅門，我們可以讓學(xué)生分析以下他們的思考過程，進(jìn)而加以歸納，對有貢獻(xiàn)的學(xué)生加以鼓勵(lì)及表揚(yáng)。我想這就是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法或策略的指導(dǎo)，學(xué)生定會非常喜歡。 2、朗讀1a中的新單詞。（先是全班，然后分小組檢查、補(bǔ)漏）。 3、聽錄音，完成1b的聽力練習(xí)，然后訂正答案。 4、跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。（互相檢查、幫助）。

　　補(bǔ)充內(nèi)容

　　1. warming-up：: good morning. my name is …. what’s your name?  s: good morning. my name is ….  t: nice to meet you.  s: nice to meet you,  too. 2. 講授1a中的新單詞。老師可利用實(shí)物進(jìn)行教授單詞，使用的句型是： what’s this in english?（此時(shí)，只需學(xué)生能夠理解該句型，不必會說，老師多次的重復(fù)是為學(xué)生下一節(jié)課掌握提供大量的語言輸入做準(zhǔn)備）這一步是針對一般學(xué)校來設(shè)計(jì)的，如果好一點(diǎn)的學(xué)生，我們可以直接進(jìn)入1a，讓學(xué)生直接完成match的任務(wù)，然后訂正答案。 3.、朗讀p7—1a中的新單詞。 4、聽錄音，完成p8—2a的聽力練習(xí)，然后訂正答案

　　自  學(xué)  提  綱

　　5、進(jìn)行小組對話練習(xí)，可以更改有關(guān)的詞，編出自己的對話。

　　6、給學(xué)生3—5分鐘的時(shí)間，準(zhǔn)備新單詞和句型。 7 再聽對話，完成書上要求標(biāo)號的任務(wù)，訂正答案。

　　homework. 說明：可以適當(dāng)布置一些筆頭作業(yè)，但是，目的在于練習(xí)書法，而不是為了背單詞。所以，不應(yīng)太多，應(yīng)把學(xué)生的精力放在多聽，多讀，記憶單詞和句型上。（因此老師可以根據(jù)不同的學(xué)生類型進(jìn)行布置作業(yè)。）

　　達(dá)標(biāo)測試

　　1、listen and circle the things you hear .把你聽到的物品圈出來。 2、根據(jù)問題，選出正確的答案。1）is this his ball ? a yes, it’s his ball .b no, it’s a ball. c yes ,it’s my ball.  2)is this a dictionary ? a yes, it is. b yes ,it’s a book . c no, it’s a dictionary .  3)what’s this ?a yes ,it is . b no, it’s a pen . c it is a pen .  4)what’s that in english ?a  it’s not a pen .b it’s a key . c no, it’s not my key .

　　教     學(xué)    反    思

　　1. 學(xué)習(xí)者的參與與語言熟練程度關(guān)系很大。所以課上是十分重要的，我們應(yīng)抓住學(xué)生在課上的每一分鐘，將學(xué)生吸引到聽英語、講英語的活動中來，從而達(dá)到在最短的時(shí)間內(nèi)提高對所學(xué)內(nèi)容的掌握的熟練程度。 2. 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，要做好學(xué)生的思想工作

新課標(biāo)Unit 5 第4課時(shí) 篇16

　　課題

　　my name’s gina(sectionb3a-just for fan)

　　教   學(xué)   目   標(biāo)

　　1 .認(rèn)知目標(biāo). 詞匯：card, id card, family, family name. 句子 ：what’s her telephone number? what’s her family name? what’s her first name? 2.能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元的交際用語，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語對話的能力。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過shelf check 使學(xué)生建立信心，排除障礙。

　　自     學(xué)    提    綱

　　step one revision sing《ten little indian boys》to revise the numbers. step tow asking and answer get the students to ask and answer in pairs. what’s your name? what’s your family name?/last name? what’s your first name? step three  3a pairwork do 3a and write the last names. check the answers step four practice     1.3b look at the id card and answer the questions. check the answers in class. 2. get them to ask and write their id cards. step five pair work family name

　　first name

　　phone number

　　總結(jié)

　　her family name…

　　her …

　　her…

　　step six shelf check write down the words you have known homework: revise unit4

　　補(bǔ)充內(nèi)容

　　homework：設(shè)計(jì)身份證，要求學(xué)生寫一個(gè)“自我介紹 ”將本節(jié)課所學(xué)的知識得以提升，字?jǐn)?shù)不限，我認(rèn)為這個(gè)活動既可以檢驗(yàn)學(xué)生這兩節(jié)課所學(xué)到的知識，同時(shí)又可以對整體學(xué)生的水平有一個(gè)了解，應(yīng)該是一項(xiàng)具有延伸性和拓展性的作業(yè)。

　　達(dá)標(biāo)測試

　　幻燈片練習(xí)：一.完成句子： 1你姓什么？what’s___  ___ name? 2.他叫什么名字？___  her name? 3他的電話號碼是多少？what’s ___  ___  ____ ? 4.他的電話號碼是6113079。his phone ___  ___  _____. 二完成對話。 1.a：good morning _b__ and _g___. my name’s _____（琳達(dá)） b：_____ mary.___  _____ meet ___. a：____  ___ _____ ____,too. 2 .a: what’s your f___ name? b : it’s zhang. a: what’s your _f___ name? b:i t’s xiaohong. a: what’s your t____ n___? b: it’s ______(5772690)

　　教     學(xué)    反    思

　　1.以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為根本目的的英語課堂“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。這并非擯棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)方法。我們要吸收傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生使用語言的機(jī)會，也給學(xué)生注意語言形式的機(jī)會。因此，在section a的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生重視grammar focus這一環(huán)節(jié)。 2.在教材使用方面還需努力，在備課標(biāo)、備學(xué)生的前提下，選用切實(shí)可行、符合學(xué)生實(shí)際的任務(wù)，該加的加、該減的減、該改的改，對教材進(jìn)行整合。“用教材教，而不是教教材。”  

新課標(biāo)Unit 5 第4課時(shí) 篇17

　　課題

　　unit5 section b (3a---4 )

　　教   學(xué)   目   標(biāo)1、知識目標(biāo) call, at ,lost ,found ,lost and found ,please ,school ,a set of 2、能力目標(biāo)：  學(xué)會寫尋物啟事和招領(lǐng)啟事，并能在日常生活中運(yùn)用。3、情感目標(biāo)：  培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧和樂于助人的好品質(zhì)

　　自     學(xué)    提    綱1復(fù)習(xí)前邊所學(xué)的單詞及句型，可以采取實(shí)物或游戲的形式，然后可以適當(dāng)進(jìn)行筆頭檢查，如：聽寫或補(bǔ)全對話。

　　2. ask and answer

　　繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，以小組形式檢查對所學(xué)句型掌握的情況，到此可以做一個(gè)小結(jié) 3.學(xué)習(xí)新的單詞 at, lost, found , lost and found ,please ,school ,a set of 

　　4、老師給每一組學(xué)生一張碎字條（這些碎片是老師提前寫好的“失物招領(lǐng)”“尋物啟示”，讓學(xué)生以小組為單位，拼好，并能夠理解紙條上的意思，然后將字條粘好并張貼在黑板上，看哪一組拼得快，快者為勝）老師在黑板上字條的上方寫上“失物招領(lǐng)”或“尋物啟示”。

　　5、請學(xué)生派出代表講解所拼出的告示之意思，有不明白的地方學(xué)生們已經(jīng)在小組范圍內(nèi)分析。然后將注解中3a中的各種告示，在理解的基礎(chǔ)上，圈出p10—1a中的物品。（學(xué)生只要明白該告示的意思，可以仿照寫，不需朗讀。） 

　　6、請學(xué)生仿照寫“失物招領(lǐng)”或“尋物啟示”，老師巡視，抽查出有代表性的作品進(jìn)行全班范圍內(nèi)訂正普遍性的錯(cuò)誤。

　　7課后讓學(xué)生將自己的作品進(jìn)行更改。補(bǔ)充內(nèi)容

　　自  學(xué)  提  綱8. revision

　　復(fù)習(xí)整個(gè)單元的單詞及句型。

　　9. exercises

　　練習(xí)一的檢查方式可以是以譯中文的形式，但有些單調(diào)，不可常用，可以適當(dāng)擴(kuò)展為請學(xué)生造句或回憶當(dāng)時(shí)在什么句子中見到的，說出來。達(dá)標(biāo)測試1 p12及處理練習(xí)冊 2 訂正練習(xí)三的答案。

　　3、游戲：將練習(xí)三擴(kuò)展。由一個(gè)學(xué)生說出數(shù)字，其他學(xué)生說出單詞。先以小組為單位練習(xí)，然后請兩位學(xué)生展開競賽，為勝利的小組加分。 4. reading

　　閱讀“just for fun!”

　　5. having a quiz

　　做基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　教     學(xué)    反    思通過我們對教材的閱讀、理解，我們發(fā)現(xiàn)：任務(wù)型教學(xué)在很大程度上以學(xué)生的個(gè)體活動或小組活動為主要形式，因此，如何才能做到充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性以及充分發(fā)揮個(gè)體活動的最高水平是至關(guān)重要的，即教師如何才能做到既放得開學(xué)生，讓學(xué)生們自己去開展小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動，又能控制住每一組學(xué)生都能夠保證注意力在課堂上。我想我們可以嘗試成立固定的小組，選好組長，加強(qiáng)小組的力量，發(fā)揮小組長的作用，做好學(xué)生的思想工作。但我們要在課前對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，如：使他們明白自己身為小組長的責(zé)任，重要性；教給小組長如何組織活動？當(dāng)組員不會說英語怎么辦？等等。小組長是老師的助手，要在自己學(xué)會的同時(shí)，還要以自己學(xué)習(xí)的體會教給同學(xué)學(xué)習(xí)英語的方法。1、老師給每一組學(xué)生一張碎字條（這些碎片是老師提前寫好的“失物招領(lǐng)”“尋物啟示”，讓學(xué)生以小組為單位，拼好，并能夠理解紙條上的意思，然后將字條粘好并張貼在黑板上，看哪一組拼得快，快者為勝）老師在黑板上字條的上方寫上“失物招領(lǐng)”或“尋物啟示”。2、請學(xué)生派出代表講解所拼出的告示之意思，有不明白的地方學(xué)生們已經(jīng)在小組范圍內(nèi)分析。然后將注解中3a中的各種告示，在理解的基礎(chǔ)上，圈出p10—1a中的物品。（學(xué)生只要明白該告示的意思，可以仿照寫，不需朗讀。）step 4. task 21、請學(xué)生仿照寫“失物招領(lǐng)”或“尋物啟示”，老師巡視，抽查出有代表性的作品進(jìn)行全班范圍內(nèi)訂正普遍性的錯(cuò)誤。2、課后讓學(xué)生將自己的作品進(jìn)行更改。