第七課 輝煌燦爛的隋唐文化 教材教法（通用2篇）
第七課 輝煌燦爛的隋唐文化 教材教法 篇1
地位分析
隋唐文化是中國封建文化的高峰，在當時世界上也處前列地位。隋唐文化是在經濟高度繁榮的基礎上出現的。當時我國南北統一，疆域廣闊，國內各族人民的經濟文化交流、中外之間的文化交流頻繁。在此基礎上，共同創造了輝煌燦爛的文化。此時期，建筑、雕版印刷、天文、醫藥都處于世界領先地位。
重點分析
雕版印刷術的發明是本課的又一重點。雕版印刷術作為四大發明的重要一項，不僅促進了中國社會的進步，而且推動了全人類文明的進程。
李春和趙州橋是本課的重點。李春主持設計建造的趙州橋是現存世界上最古老的一座石拱橋，比歐洲早700多年。大拱的兩肩再辟小拱這種“敝肩式”的建筑結構，是當時石拱橋結構最先進的一種。趙州橋不僅方便實用，而且有很高的藝術價值。
難點分析
隋唐時先進的天文歷法是本課的難點。在學習和理解天文學家僧一行的兩項天文成就（測量出子午線的長度，編寫了《大衍歷》）的過程中，難就難在課本中的文字介紹比較少，并且涉及許多科技知識，教師難講，學生難以理解。
重點突破方案
雕版印刷術的發明。教師先引導學生多方面思考，初步了解印刷術發明的必要性。然后，在教師的引導下，讓學生通過閱讀，掌握雕版印刷的操作程序，加深記憶。最后，讓學生暢所欲言，談談印刷術的發明對世界文化傳播的重要意義。同時，通過展示雕版印刷品——《金剛經》，認識到歷史史料的價值。
李春和趙州橋的介紹。先通過欣賞趙州橋的圖片，增強立體感，烘托氣氛，進行直觀教學。然后，實行學科的滲透，實現知識的遷移，在教師的引導下，通過觀察、分析，了解趙州橋設計的科學性和進步性，初步接觸有關橋梁建筑方面的知識。最后，進行針對性的思想教育，為我們有李春這樣的古代高水平的橋梁設計者而感到驕傲。
難點突破方案
建議教師一方面要對天文學家僧一行這兩項科技成就的發明、發展過程做深入淺出、通俗易懂的介紹，另一方面要引導學生進一步認識到，科學家僧一行為什么能取得如此高的科技成就和這兩項科技成就的現實意義。
第七課 輝煌燦爛的隋唐文化 教材教法 篇2
地位分析
隋唐文化是中國封建文化的高峰，在當時世界上也處前列地位。隋唐文化是在經濟高度繁榮的基礎上出現的。當時我國南北統一，疆域廣闊，國內各族人民的經濟文化交流、中外之間的文化交流頻繁。在此基礎上，共同創造了輝煌燦爛的文化。此時期，建筑、雕版印刷、天文、醫藥都處于世界領先地位。
重點分析
雕版印刷術的發明是本課的又一重點。雕版印刷術作為四大發明的重要一項，不僅促進了中國社會的進步，而且推動了全人類文明的進程。
李春和趙州橋是本課的重點。李春主持設計建造的趙州橋是現存世界上最古老的一座石拱橋，比歐洲早700多年。大拱的兩肩再辟小拱這種“敝肩式”的建筑結構，是當時石拱橋結構最先進的一種。趙州橋不僅方便實用，而且有很高的藝術價值。
難點分析
隋唐時先進的天文歷法是本課的難點。在學習和理解天文學家僧一行的兩項天文成就（測量出子午線的長度，編寫了《大衍歷》）的過程中，難就難在課本中的文字介紹比較少，并且涉及許多科技知識，教師難講，學生難以理解。
重點突破方案
雕版印刷術的發明。教師先引導學生多方面思考，初步了解印刷術發明的必要性。然后，在教師的引導下，讓學生通過閱讀，掌握雕版印刷的操作程序，加深記憶。最后，讓學生暢所欲言，談談印刷術的發明對世界文化傳播的重要意義。同時，通過展示雕版印刷品——《金剛經》，認識到歷史史料的價值。
李春和趙州橋的介紹。先通過欣賞趙州橋的圖片，增強立體感，烘托氣氛，進行直觀教學。然后，實行學科的滲透，實現知識的遷移，在教師的引導下，通過觀察、分析，了解趙州橋設計的科學性和進步性，初步接觸有關橋梁建筑方面的知識。最后，進行針對性的思想教育，為我們有李春這樣的古代高水平的橋梁設計者而感到驕傲。
難點突破方案
建議教師一方面要對天文學家僧一行這兩項科技成就的發明、發展過程做深入淺出、通俗易懂的介紹，另一方面要引導學生進一步認識到，科學家僧一行為什么能取得如此高的科技成就和這兩項科技成就的現實意義。