Unit 6 Do you like bananas? 說課教案

unit 6 do you like bananas? 說課教案
　　一、教學背景分析
　　(一)教學內容分析
　　本單元的中心話題是food. 主要語言功能項目是talk about likes and dislikes. 語法結構為present tense to like, yes / no questions and short answers, affirmative and negative statements. 本單元section a所呈現的是與談論喜好與厭惡相關的基本語言知識及其初步運用。這部分內容從呈現食物詞匯開始，通過視、聽等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：do you like…? 及其回答yes,i do / no, i don’t.接著設計了一個聽力練習，要求圈出所聽到的食物以及補全對話，強化記憶所學詞匯和初學句型。然后教材設計了一個結對活動，以此操練主語是第三人稱單數時句型的變化以及回答。并借此突出本單元的語法重點。最后教材設計的food survey起到了引導學生初步綜合運用所學語言的作用，以調查的形式使學生在富有挑戰性的活動中主動運用所學語言，落實新知。section b是在section a基礎上的知識的擴展和延伸。本單元中，section b首先以聽、說、寫的形式展開了食物與名稱配對以及對食物進行分類。接著設計了聽力填寫sandra和tom喜歡與不喜歡的食物;自然引到了談論一日三餐的話題的結對活動，實現了新舊知識的綜合運用;一日三餐合理健康膳食引出同步閱讀;之后的寫一段話談談tom 的一日三餐到寫一段關于自己一日三餐喜歡吃的食物，直到最后的小組活動列出購物清單，使學生從完成半真實的任務轉向了完成真實的任務，從而達到了創造性活用所學語言的目的。self check部分的主要內容是對本單元主要詞匯及語言運用能力的自我評價。
　　綜上所述，本單元以食物為主線，圍繞著談論喜歡與不喜歡以及一日三餐等語言功能項目展開了一系列任務活動。教材內容從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進，聽說讀寫依次展開，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生在做事中有目的地學習語言。
　　(二)教學重點和難點
　　教學重點：1、掌握關于食物的詞匯。
　　2、熟練運用所學功能項目談論喜好和厭惡。
　　3、能準確地用英語描述一日三餐的食譜。
　　教學難點：1、交際用語do you like bananas? yes, i do. /no, i don’t.
　　2、描述一日三餐的方法。
　　3、一般現在時，主語是三單時，助動詞與動詞的變化。
　　4、可數名詞和不可數名詞的區別。
　　(三)教學目標
　　《新課程標準》之基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生綜合語言運用能力，而這種綜合語言運用能力的形成是建立在語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識的整體發展基礎上的，根據本課教學內容和學生知識結構及認知特點，本單元的教學目標確定為：
　　1、語言知識目標：立足語言實踐活動，在完成任務的過程中掌握談論喜好和厭惡以及表述一日三餐的詞匯和語言結構。
　　2、語言技能目標：
　　(1) 開展多種任務型的聽力活動，獲得理解、識別和處理與談論喜好、厭惡相關的信息。
　　(2) 展開各種任務活動，使學生具備較熟練地運用所學語言談論喜好與厭惡，描述一日三餐的合理搭配的能力。
　　(3) 引導同步閱讀，使學生理解與主題相關的語言材料，并增強學生運用語言獲取更多信息的能力。