7B Unit 5 Reading教案
（heard, ran outside, went in, saw
ran back, poured, rushed into, save
put out, helped, be glad, said ）
4. retell the story according to
these adverbs on the blackboard.step8.consolidation1.fill in the blanks2.do some exercises step9.homework1.try your best to retell the text.2.finish <同步導學>相關課時
根據教材內容收集幾幅日常生活中火的用途的圖片；準備一個火災的錄像。
通過ppt課件，呈現一些繪有火的圖片和火災的錄像，和學生討論兩個方面。
向學生介紹火中自救和求救的辦法與常識。
肯定學生的聽力，再快速瀏覽一遍課文，引導學生以播音員的口吻幾句話播報這條新聞。
鼓勵學生帶著問題進行有目的閱讀, 引起思考，激發思維.鼓勵學生兩人一組根據文章編一段小對話，可加入自己的話語。
討論火在日常生活中的利與弊的問題
了解圖片中的相關信息，討論一方面火給人們生活帶來的好處，另一方面由于人們的疏忽和使用不當引起的災難。在老師的提示下對火災現場進行描述，并了解火中自救和求救常識。
邊聽邊做記錄，迅速找到答案
①zhang hua②yes, it did.獨立思考，簡單地用兩三句話播報這條新聞
再次瀏覽課文，進一步了解大意，如遇到生詞和不熟悉的單詞或短語，盡量猜測，有困難可以相互幫助。學生分成兩大組，每組再根據文章提出針對性的問題，讓對方一組回答，比一比哪一組正確率高分成4小組，每組互相合作在故事中找出關鍵詞，以一系列的動詞來貫穿整個故事情節，每個小組派一名代表描述張華樂于助人的故事，賽一賽哪一組的故事更具情節性。
作業設計1. 背誦本課的單詞與詞組2. 完成《同步導學》上本課時的作業
板書設計 7b unit 5 readingcharacter: zhanghua/mrs sun date: on 10th may address: a flat thing; zhanghua helped his neighbour out of a fire process:1. zhanghua heard…. saw…2.how did zhanghua help his neighbour 3.the result.( zhanghua hurt )