新目標七年級Starter Unit 1 Good morning?教案
go for it!
starter unit 1 good morning?
一、學情分析
1.我們面對的是剛進新學校的初中學生，一切對于他們都是新的，對于一切有極大的興趣，也有很多的恐慌。所以在情感態度上親和力的滲透是第一的。
2.我們面對的是語言基礎參次不齊的學生，去年每班有一半同學是0的基礎，今年也有少部分同學沒學過英語，來自偏遠村小的學生雖學了，但支離破碎，零零落落，等同沒學。而來自城區的學生則有較好的英語基礎。所以在知識和能力上，我們在為沒學的學生打好扎實基礎的同時，必須每節課為那些高起點學生拔高。不同層次的學生都能找到成就感。
3.才走出小學校園的學生大部分抽象思維能力較低，形象思維能力強，熱情高但注意力容易分散。自我認識較模糊、片面，而在乎他人的評價。所以要特別注重教學方法的靈活性和評價的技巧性。
二、教材分析
1. 總體分析：教材有sectiona, sectionb和 self-check組成，單元只有一個總體的教學內容安排，而沒有具體的課時數安排，也沒有分課時的教學內容安排。所以教師必須從所教學生的實際水平和語言能力出發，合理安排每單元的課時數，設計好每課時的教學內容。starter unit1是go for it!預備篇三個單元中的第一單元。預備篇是為了使沒有英語學習基礎的學生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內容為26個英文字母和最基本的英語日常用語。它給學生從小學到初中的適應和準備的時間。本單元的教學內容為：學習aa—hi 8個字母。學習用good morning\afternoon\evening! 或hello\hi，和 how are you?問候朋友。用 fine, i’m ok來回答。并學習以所學的8個字母開頭的8個名字。我把教學內容進行了分塊，即問候朋友，字母學習和熟悉英語名字三塊。
period1: greet people (section a 1a.1b.4b. 4c section b 1 ,5 和just for fun)
period2: 8 letters ( section a 2a,2b,2c 2d 3, section b 3a,3b,4 和 self check 4)
period3: names及三塊的綜合復習提高 (section a 4a, section b 2a, 2b, 和self check 2,3)
2.教學目標：
a,知識技能目標:
能聽說讀寫 aa — hh的大小寫。能看,聽，說本單元所列的日常交際用語，重點學會打招呼，并做到語音語調正確。能看，聽，說本單元的8個名字。能聽說自己和朋友的名字。培養學生靈活運用語言知識和勇于創新的能力。
b,學習策略：
培養良好的英語課堂習慣，熟悉一些課堂用語，抓住用英語際的機會，在交際中把注意力集中在意思的表達上，必要時借助手勢和表情。
c:情感態度目標：
熱愛學習，保持積極的學習態度，主動參與課堂活動。樂于接受新鮮事物，勇于嘗試,善于和他人合作。
d.文化意識目標：體會和學習西方文化的文明意識。
三、教學策略
1、 興趣活動教學策略：多采用做游戲和唱歌、表演等形式。
2、 開放性教學策略：新課標的理念之一是“開發課程資源，拓展學用渠道”。這要求我們學會開放性地處理教材。在教學過程中，我們要適當借鑒其他教材的內容，插入大量學生感興趣的圖片和活動，拓寬學生的視野，實現知識的整合。
3、 任務型教學策略：任務型教學途徑是以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心的教學途徑。所以教師在教學中應突出語言的應用性原則。把聽說、討論、表演、游戲貫穿于教學，使課堂形式多樣化，充分發揮學生的主動性。