A visit to a fire station
iv. make a poster
distribute photos, pictures, tapes, some pairs of scissors and coloured pencils to the students. make a poster and give a title to you poster.
v. assignment
an english speech: fire / firemen / visiting a fire station / …
課后反思
本節課以錄像、照片為主線，將此次訪問消防站的活動用英語貫穿始末，最后的制作海報，將課堂氣氛推向高潮，這一環節，是鞏固、運用所學的語言知識，也是學生語言綜合運用水平的體現。在教學中，還穿插了三個活動：學習火警時的逃生法則，并立即進行小測試；穿制服比賽；用英語再現采訪消防員的情景。使整節課有張有弛，活動面廣，氣氛活躍。
參觀消防站前的兩個任務，既鍛煉了學生自己選擇途徑獲取電話號碼的能力，又了解了小記者訪問的前期準備工作。參觀消防站后的一個任務，是將訪問用英語全程再現，是對學生英語綜合運用能力的培養。通過英語課后任務的布置，使學生的研究性學力得到了發展。通過海報的制作，豐富了墻壁的信息，以視覺學習，促進了學生的體覺學習（活動中學）。這更有助于培養學生的英語的綜合運用能力，更能贏得學生對英語學科的喜愛和興趣。
不足之處，是制作海報的時間太少。課間，學生制作好了海報，相當有質量。若讓學生在課上有充分的時間完成海報，整節課就更完整、更精彩了。
總之，在牛津英語教材中，有很多內容，認真去設計，去做，去探索，會嘗試到不同的教學模式，掌握多種教學方法，使學生產生快樂的體驗，激起濃厚的學習興趣。在今后教學中，我將繼續努力探索牛津英語的教學。