Unit 3 Language in use教學設計

unit 3 language in use教學設計
教材分析：
七年級上moudule5 unit3是以食品為話題，在讓學生學會各種食品英文表達的同時學會健康飲食。
教學目標：
一、 知識目標
1、 介紹健康食品及聽懂包含食品的對話。
2、 能閱讀有關健康食品的短文。
3、 能寫出有關食品的短句，掌握but 的連詞功能。
4、 some 和any 的用法以及名詞的單復數形式。
5、 能發表自己對食品的看法，能展示自己所做的食品招貼畫。
二、 情感態度
了解中西方飲食的差異，培養對中國飲食的感情，培養民族自豪感。
三、 學習策略
學生合作交流，小組合作互助，即合作學習策略。
 教學重、難點： 
（1） 能寫出有關食品的短句，掌握but 的連詞功能。
（2） some 和any 的用法以及名詞的單復數形式。
teaching steps:
1、 warming—up
 teachers’activity
問  （1）、 have you got a fridge？what’s in it?
（提示：用上have/has got ）
  students’ activity
（1）學生兩人一組交流，分別向對方介紹自己的冰箱。
2、in  put
teachers’activity
（1） 展示冰箱的圖片，讓學生分別描述一下這里面的東西。write “have got some”and “haven’t got any” on the blackboard.
students’activity
（1）仔細看圖片后，用1，2單元所學過的有關食品的單詞和have/has got some(any)來進行描述。
（2）學生小組交流，組長記錄交流結果。評出優勝組。
3、practice
teachers’activity
(1) do activity 3, look at the table,write “s” “p” “u”.(單數，復數，不可數名詞) do this in pairs.
(2) do activity 4. write the plural.
(3) do activity 5.complete the word map.
students’activity
個體活動或后加同伴或小組活動，然后以小組為單位檢查。并評出優勝個人或小組。
4、 out  put
teachers’activity
(1)around the world:chinese food. discuss the pictures with the students.
（2）work in a group of three or four. make a poster.
students’activity
（1）discuss the pictures with the students.
（2）全班展示。
5、 feedback
一、 單項選擇
1、 how many ____are there in your family?
a   people   b peoples  c  people’s 
  2、i haven’t got _____brothers.
      a  a    b  an    c   any
  3、he hasn’t ____a sister.
      a  got    b  get   c  gets
  4、my brother likes apples_____i don’t like them
      a and  b  but   c  or
  5、his ______ are both teachers
      a parent   b  parents   c   parent’s
  6、—do you have a cat?
     __yes. _____cat is black.