Unit 3 Sea water and rain water
unit 3 sea water and rain water一、分析（unit analysis）
（一）地位（unit position）
1 新的句型：we can save water by doing sth.學生在接受時會遇到困難，應該多加以機械操練。
2 祈使句已經在前兩冊中出現過，本單元繼續加強。fixing dripping taps. turn dripping taps off.
3 作為情感態度發展的目標，教師要對學生進行節約能源的教育。
（二）重點（unit points）
1 關鍵詞：
關于如何節約用水：fix a dripping tap, turn a running tap off, take a shower
2 功能：
掌握句型：how can we use water? we can use water by doing sth.
介詞for 的用法(后跟一段時間); 介詞by, under的用法
重點掌握情態動詞can表達建議的用法
3 語法點：
use for doing sth. we can save water by doing sth. for,by 介詞后跟動名詞。二、 教學設計（teaching designs）
教學內容：課本18-19頁
這兩頁都是講節約用水的內容，建議放在一起教授。p18 頁的上講述不要浪費水，并介紹了新單詞。p19 頁上討論如何節約用水，有對話和寫報告兩部分內容，從口頭和筆頭上鞏固所學新內容。本課教師要培養學生節約用水的意識，在傳授知識的同時，對學生進行情感態度價值觀的教育。
1用圖片引入新單詞：a dripping tap , a running tap, a shower. 教師可以提供浪費用水的圖片，學生也可以上網搜集關于此項的圖片。
2節約水的重要性，給出p18 頁的圖片，學生看圖說出：don’t brush your teeth under a running tap. turn dripping taps off 等。
3根據p18 頁的內容，引出p19頁的內容，介紹新的句型：how can we save water? we can save water by fixing dripping taps.可以根據句型內容作分組活動，進一步鞏固此句型。
4學生用how can we save water? we can save water by fixing dripping taps. 做pair-work.
5最后小組活動，學生寫出p19頁的report 。并在全班范圍內加以反饋。說明：作為課堂的延伸，并使學生對所學內容能主動練習和實踐，以下提供一些學生調查實踐的內容（家庭用水的情況）和關于水的一些信息，供教師參考利用。
家庭用水量的統計： 觀察統計自己家里的用水情況：
keep a record of all the activities you and your family
do each day that use water including: