英語教案－How do you come to school?-Lesson（精選4篇）
英語教案－How do you come to school?-Lesson 篇1
Lesson 110 教學設計方案
一、教學內容
1. 詞匯(略)。
2.日常交際用語：談論交通方式 1）How do you usually come to school？ 2）I usually come by bus/bike… 3）How long does it take by plane？ 4）It takes about eleven hours.
3.復習現在進行時態。
4.學習have作為“吃飯”解時的用法。
二、教具
錄音機，一些交通工具的圖片：汽車、自行車、輪船、飛機等。
三、課堂教學設計
step 1. Revision
[課件展示] 教師根據課件中所提供的圖片問學生：
T: what is this?
教師問一位學生T: How do you usually come to school? 同時教師指導學生根據圖片回答問題。以此類推，讓學生就課件中的圖片進行對話操練。課件中出現的新的交通工具motobike摩托車,helicopter直升飛機，教師可以教學生但不要求掌握它們。
Step 2. Ask and answer
[課件展示]教師放 錄音，學生跟讀三遍。教師也可讓個別學生進行對話演示。在演示過程中教師可以指導學生在對話中出現了交通工具，可以使用肢體語言來表示出這個交通工具。也可以通過展示其他的圖片表達出來如Revision中的圖片。有條件的班級教師可以建議學生自編對話，進行演示。教師點擊 按鈕畫面轉換成“知識講解” 講解對話中的知識點how do you usually come to school; I usually come by bus。教師點擊 按鈕，畫面就會回到前一頁Ask and answer
Step3. Read and act
[課件展示]教師向學生介紹對話：T: You have a good friend, he/she comes from USA. He/ she goes home for holidays every year with his/ her parents. Listen to the dialogue carefully please. 教師點擊 放錄音，學生跟讀。時間允許下，教師可以讓學生進行對話演示。隨后教師可以根據班級實際情況，選擇播放影片 （影片中的對話情景類似課文的對話內容，可作為課堂補充教學材料）。教師點擊 按鈕畫面轉換成“知識講解” 講解對話中的知識點it takes sb.some time to do sth.。教師點擊 按鈕 ，畫面就會回到前一頁read and act.
Step4. Listen and answer
[課件展示]教師指導學生做練習冊聽力練習。點擊 放錄音前，應講清要求，并留出一分鐘時間，讓學生閱讀課件中表格的人名等內容。教師板書兩個聽前提問（Pre－listening questions）： l）How does Yang Lan usually come to school？ 2）What about David？錄音放一至兩遍，引導學生正確回答問題。再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。學生兩人一組，談論圖片中的交通方式。 放錄音三遍。教師核對答案時候點擊鼠標答案一一顯現。
Step 5.Practice
[課件展示]指導學生做課件中的練習。教師核對答案時候點擊鼠標答案一一顯現。
Step6. Homework
[課件展示]1）練習朗讀對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習冊習題。
Lesson 110 教學設計方案
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.日常交際用語：談論交通方式 1）How do you usually come to school？ 2）I usually come by bus/bike… 3）How long does it take by plane？ 4）It takes about eleven hours.
3.復習現在進行時態。
4.學習have作為“吃飯”解時的用法。
二、教具
錄音機，鬧鐘一只，一些交通工具的圖片：汽車、自行車、輪船、飛機等。
三、課堂教學設計
step 1. Revision
教師通過如下演示，引導出所要教授的內容：
T：（將鬧鐘撥至6：30，如能讓鬧鐘同時發出鈴聲，效果更佳。）
What’s the time，please？
：It’s six thirty.
T：That’s right.Now I’m getting up.I get up at 6：30.（將鬧鐘撥至7：00）
What’s the time，please？
：It’s seven.
T：Right.Now I’m having breakfast.I have breakfast at 7：00.
（將鬧鐘撥至 7：20） What time is it？
：It’s seven twenty.
T： Good.Now I’m leaving home.I leave home at 7：20.（放慢語速）I usually come to school by bike.（借助動作表演或者展示繪畫有自行車的圖片）
教師重復最后一句兩、三遍后，啟發學生，看學生能否猜出這一句意義。叫起一位程度較好的學生，教師提問：
T：How do you usually come to school？
啟發這位學生按實際情況回答。
Step 2. Presentation
教師通過動作演示或者出示圖片等，教授本課生詞及短語，反復領讀，直到學生初步掌握為止。有條件的班級可以進行演示比如：教師說出其中一個交通工具的單詞讓一個學生或者全班同學根據聽到的單詞做出相應的動作。
Step 3. Ask and answer
教師放錄音，學生跟讀三遍。教師也可讓個別學生進行對話演示。在演示過程中教師可
以指導學生在對話中出現了交通工具，可以使用肢體語言來表示出這個交通工具。也可
以通過展示圖片表達出來。有條件的班級教師可以建議學生自編對話，進行演示。
Step 4. Read and act
教師向學生介紹對話：T: You have a good friend, he/she comes from USA. He/ she goes home for holidays every year with his/ her parents. Listen to the dialogue carefully please. 教師放錄音，學生跟讀。時間允許下，教師可以讓學生進行對話演示。
Step 5. Listen and answer
教師指導學生做練習冊聽力練習。放錄音前，應講清要求，并留出一分鐘時間，讓學生
閱讀表格中人名等內容。
教師板書兩個聽前提問（Pre－listening questions）：
l）How does Yang Lan usually come to school？ 2）What about David？
錄音放一至兩遍，引導學生正確回答問題。再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。學生兩人一組，談論圖片中的交通方式。 放錄音三遍。核對答案。
Step 6. Exercises
指導學生做練習冊習題1。三人一組，按練習冊提供的問題相互之間提問，并將別人的回答記錄在練習冊上。
Homework
1）練習朗讀對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習冊習題。
四、難點講解
How do you usually come to school？你通常怎樣來上學？疑問副詞how是“怎么樣、如何”的意思。在句中詢問“上學的方式”, usually “通常”為頻度副詞。常見的頻度副詞有：always總是>usually通常>often經常>sometimes有時，它們常和一般現在時連用，放在助動詞，系動詞之后，行為動詞之前。
I usually come to school by bus.我通常乘車上學。
介詞短語的by bus是乘公共汽車；表示其它方式的介詞短語還有：
by bike騎車；by train乘火車；on foot步行；等。
how long does it take by plane?
Take表示“花費時間”的意思。句型it take(s) sb.some time to do sth.表示“某人花費多少時間作某事”。 如：It takes me one hour to do my homework in the evening.
英語教案－How do you come to school?-Lesson 篇2
Lesson 112 教學設計方案
一、教學內容
1.單元復習。
2.初步學習連讀的技巧。
3.運用一般現在時。
二、教具
錄音機。交通工具圖片
三、課堂教學設計
step 1. Revision
教師根據第111課的內容，與學生進行問答練習，并可直接問及學生一天的日常活動.或者教師通過圖片進行問答
T: I usually go to school on foot.(教師隨即做出走路的動作或者展示圖片)what about you ?
S: I usually go to school by….教師指導學生也跟著做動作或者展示圖片。
step 2. liaison
打開書，讓學生觀察第一部分中列出的短語和句子。放錄音，學生只聽不重復，觀察有連讀符號的處理方法。教師可扼要介紹連讀的技巧。放錄音，學生跟讀兩遍。
step 3. number and tell
教師讓學生觀察課文中的四幅圖片，根據圖片的內容讓學生將正確的序號排列出來并標示在課本上。教師根據每一幅圖片的動作或內容指導學生完成故事。
第一幅畫：
T: What are Mike doing now in picture 1?
S: He is going to school.
T: How does he come to school?
S: by bike.
第二幅畫：
T: what time does Mike get up?
S: at 8:15.
T: Is he late?
S: yes / no (學生根據圖片中Mike 的表情 ，自行討論和判斷)
第三幅圖：
T: Why the school is closed ?
S: Today is a holiday.
第四幅圖：
T: What is Mike doing?
S: He is leaving home.
step 4. Read and answer
教師放課文第三部分錄音，學生跟讀，模仿句子重音和語調，并回答問題。
step 5. Exercises
指導學生做練習冊習題1中的反義詞練習。
指導學生按自己上一次寫的短文，把主要活動填入練習冊習題2的表格中。然后，通過用英語問答形式，把自己同伴的一天情況，記錄在自己的練習冊上。例如：
S1： What time do you get up on weekdays?
S2： I get up at 7： 00 on weekdays.
S1 在自己練習冊上記下時間和get up這一短語即可。其他活動情況做法相似。
教師也可采用另一方法，即：讓每一組中的一個人先讀自己的短文，另一人作記錄。
小結一般現在時表示經常的或習慣性的動作。
step 6.Test
1)聽寫本單元中要求四會的單詞或短語及主要句型；2)寫一篇自己或同伴一天活動情況的短文(不少于6句。)
Homework
完成練習冊其他習題。
探究活動
活動一：交通工具調查報告
活動的實施計劃：
教師讓學生通過課余時間查閱資料、實地考察當地交通建設的現狀，調查分析交通建設的快慢與經濟交通速度之間的關系，寫一份調查報告，向當地有關部門提出自己的建議。
活動二：看看誰懂得最多
1.教師將全班學生分成4組，給每組的同學2-3分鐘的準備時間，讓學生盡可能的在2-3分鐘內想出大家常見的交通工具。
2.教師組織學生將所想到的交通工具用英文寫在黑板上，看看那一組同學寫的又多又快又好。
活動三：收集交通工具的圖片
教師通過組織學生在課余時間里盡可能收集到所有的常見現代交通工具的圖片（相片），圖片（相片）的背面最好盡可能的寫出給交通工具的英文名稱。教師鼓勵學生可以收集沒有學習過的新的交通工具的圖片。讓學生在課堂上展示自己收集的圖片，大家可以互相交流，最后老師和學生們評選出收集到最多圖片的同學，并且給與獎勵。
通過此活動加強學生和老師的交流，提高學生對英語的學習的興趣。
英語教案－How do you come to school?-Lesson 篇3
Lesson 109 多媒體教學設計
一、教學內容
1.句型：1) What time do you get up? 2) Its time to do sth. 3) Wheres he going? 4) Hes going to school.
2.語法：復習定冠詞the的用法，學習一般現在時表示經常性或習慣性的動作。
二、教具
錄音機；鬧鐘；日歷，多幅交通工具的圖片
三、課堂教學設計
step 1 Revision
[課件展示] 教師展示課件中的圖片1--8，通過提問形式與學生復習時間的表達方式。教師根據圖片中的情景文學生：
T: what time does he usually get up?/ have supper? Go to school?…
Step 2 Presentation
[課件展示] 教師出示有關交通工具的圖片，（點擊鼠標英文單詞就會顯現）問學生：
T: What is this?
S: It is a car/ taxi/ train/..通過圖片教師教授本課個別新單詞以及課外的有關交通工具的新單詞如：taxi, track。學生打開書 ，反復跟讀三遍
Step 3 Look and learn
[課件展示] 教師讓學生看圖回答問題:
T: What can you see in the picture?
S: I can see …
Step 4 Ask and answer
[課件展示] 利用課件中的插圖，教師與學生進行以下問答練習：
T：What can you see in the sky？
：（任選一項）I can see the sun.
T：what can you see in the river?
：ship.
T: Can you see any buses on the bridge?
S: Yes, I can.
T: How many ….can you see?
S ：…
如果時間允許，組織學生兩人一組進行相似的問答練習。
教師繼續就課文中的圖片進行問答：
T: How many planes are there in the sky?
教師指導學生回答S: There are …..并向學生說明there be 句型的用法。反復操練，逐漸使學生掌握好這個句型。有條件的班級，可以讓學生進行課堂對話問答演示。
教師點擊課件中the…這個單詞就可以講解定冠詞the的用法（幻燈片7）講解完知識點后點擊 按鈕回到前一頁Ask and answer。
教師可以點擊按鈕 畫面切換到影片what can you see?，再點擊影片開始播放。播放完影片后，教師可以點擊 按鈕回到前一頁Ask and answer。
step 4 Practice
指導學生課件中提供的練習題。這個練習題是結合本課文要求掌握的詞組和句型相配套復習鞏固的習題。通過學生在課堂上完成練習鞏固和掌握好第109課的知識點和詞組。
Homework
1）抄寫生詞；2）完成練習冊習題。
Lesson 109 教學設計方案
一、教學內容
1.句型：1) What time do you get up? 2) Its time to do sth. 3) Wheres he going? 4) Hes going to school.
2.語法：復習定冠詞the的用法，學習一般現在時表示經常性或習慣性的動作。
二、教具
錄音機；鬧鐘；日歷，多幅交通工具的圖片
三、課堂教學設計
step 1 Revision
值日生報告。，教師出示日歷，通過提問形式與學生復習 the days of the week。教師撥鬧鐘撥到其他相應時間，讓學生看清時間并用英文說出相應的時間。
Step 2 Look and learn
教師出示有關交通工具的圖片，復習并教授本課新單詞。
學生打開書 ，反復跟讀三遍。教師解釋定冠詞the在本課中的用法（見難點講解）
Step 3 Ask and answer
利用本課插圖，教師與學生進行以下問答練習：
T：What can you see in the picture？
：（任選一項）I can see some children.
T：How many children can you see？
：I can see seven.
進行示范回答之后，組織學生兩人一組模仿示范進行練習。之后，請幾組學生表演。提醒學生注意buses和 boats的讀音。
學生合上書，教師向學生提問，測試學生的記憶力，同時復習There + be句型：
T：Are there any ships in the picture？
：Yes，there are.
T： How many ships are there In the picture？
：There is only one.
如果時間允許，組織學生兩人一組進行相似的問答練習。
教師繼續就課文中的圖片進行問答：
T: How many planes are there in the sky?
教師指導學生回答S: There are …..并向學生說明there be 句型的用法。反復操練，逐漸使學生掌握好這個句型。有條件的班級，可以讓學生進行課堂對話問答演示
step 4 Exercises
指導學生做練習冊習題。
Homework
1）抄寫生詞；2）完成練習冊習題。
四、難點講解
定冠詞the的用法：
在第一冊中，學生們曾初步學習了定冠詞的一些用法，教師可簡單歸納一下：
1）特指某（些）人或某（些）事物。例如：
A：Where are the students？學生們在哪 兒？
B：They’re In the classroom.在教室。
A：What about the teacher？老師呢？
B：She’s in the classroom，too.也在教室。
2）指談話雙方彼此熟悉的人或事物。例如：
A：Where is the broom？Is it behind the door？掃帚在哪兒？在門后面嗎？
B：No，It isn’t.Oh，It’s over there，under the window.不在門后。噢，在那邊的窗子下面。
教師可以詳細解釋本課出現的定冠詞表示世界上獨一無二的事物：
英語中，表示世界上獨一無二的事物時，
通常在這些名詞前加定冠詞the，如the moon月亮,the sun 太陽 the sky 天空。
在序數詞前也需加定冠詞the。如the first第一，the second第二。
在雙方談話中，如指雙方都知道的人或物，在表示人或物的名詞前也需用the.
在一些固定詞組中也用the 如：in the morning, in the evening.etc
教師可指導學生查閱課本后面有關定冠詞用法的說明。
英語教案－How do you come to school?-Lesson 篇4
Lesson 111 教學設計方案
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.句型：1）Don’t you usually come to school by bike？2）It’s a fine day for a walk. 3.日常交際用語：繼續學習有關談論交通方式的用語。
二、教具。
錄音機，上一節課使用過的圖片等。
三、課堂教學設計
step 1.Revision
教師可采取連珠炮式提問方式，復習上節課所學的內容。
T：（叫起一位學生）How do you usually come to school？
：I usually come to school by bus.
T：（叫起另一位學生，手指 ）How does he/she usually come to school？
：He/She usually comes to school by bus.
T：What about you？
：I usually come to school on foot.
出示交通工具的圖片，復習單詞。
Step 2.Read and act
教師引導學生：
T: Mr Green meets Mr Wu on his way. They talks about something. Mr Wu usually go to school by bike, but today he is on foot. Why not he go to school by bike? Listen to the tape carefully and find the answer. 準備放課文第 1部分錄音，板書聽前提問（Pre－listening questions）：
1） How does Mr Wu come to school today？ 2） What’s wrong with Mr Green’s bike？3）Why not he go to school by bike?
放錄音一至兩遍，指導學生正確答出黑板上的提問。再放錄音，學生打開書踉讀，反復
三遍。教師講解對話中的難點（見難點講解）。
Step 3.Ask and answer
打開書，指導學生作課文第 2部分Ask and answer：
T：Who can you see in picture l？
：We can see Mr Green.
T：Where is he？
：He’s in his car.（或：T：Is he in his car？ ：Yes，he is.）
T：How does he go to work？
：He goes to work by car.
教師指導學生兩人一組，就其他圖片內容進行問答練習。合上書，教師檢查一、兩組。
教師提問一個學生作示范, 這個學生根據自己的實際情況回答問題：
T: how do you usually come to school?
S: I usually come to school by..
T: How long does it take?
S: It takes…
教師讓學生二人一組操練這個問題。時間允許的話教師檢查一、兩組學生操練的情況。
Step 4.Practice
請一位學生到前面來，向全班提問：
How many（students）come by bike/bus…？
全班學生用舉手方式應答，然后將數詞填入練習冊習題1的表格中。
指導學生做練習冊習題3（習題2留到下一節課做）。
Homework
1）聽錄音，反復練習朗讀對話；2）抄寫生詞；3）完成練習冊習題3。
四、難點講解
1.It’s broken.（自行車）壞了。
句中的broken是形容詞，意為：弄壞了的。
2.i like walking.我喜歡步行。
like doing sib.喜歡做某事。其中doing是動名詞。在第一冊第26單元中，有大量類似
的句子。例如：
A：Do you like playing basketball？你喜歡打籃球嗎？
B：Yes，I do。是的，我喜歡打籃球。
在動詞like的后面，也可跟名詞，作用同動名詞一樣，是賓語。例如：
Jim Green likes playing basketball？你喜歡打籃球嗎？
吉姆·格林喜歡（吃）雞蛋，但他不喜歡（吃）肉。
Jim Green likes eggs，but he doesn’t like meat.
3.And the air today is nice and clean.今天的空氣又好又清新。
句中的today是副詞，修飾the air，作定語，表示：今天的空氣。副詞作定語時，通常放在被修飾名詞的后面。例如：
The boy the there is Kate’s brother.在那兒的男孩是凱特的哥哥。
4.How many students come by bike？多少學生騎車上學？
這是一個特殊疑問句。特殊疑問句一般有兩種結構。第一種結構的語序與陳述句相同。這種結構有下列兩種情況：
1）由疑問詞作主語。例如：
Who is behind the door？誰在門后邊？
Which is yours？哪個是你的？
2）疑問詞作定語，修飾主語。How many students come by bike？一句屬于這種情況。其它的例子還有：
Whose book is on the desk？誰的書在桌子上？
特殊疑問句的第二種結構更為常見，其構成是：疑問詞十一般疑問句的詞序。例如：
What can von see in the picture？在圖片中你能看到什么？（疑問代詞 what在句中作賓語。）
When do you usually see to school？你通常幾點到校？（疑問副詞 when在句中作狀語。）