七年級(jí)語(yǔ)文第四單元(網(wǎng)友來(lái)稿)
劉倩
一、整體感知
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，祖國(guó)大地科教興國(guó)蓬勃發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)精神的教育，成為語(yǔ)文教育責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。有鑒于此，本單元是繼第三單元之后，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，可以有利地激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的精神。
本單元所入選的課文古今中外兼而有之，天上地下，文言白話，詩(shī)歌散文，可謂內(nèi)容豐富，體裁多樣，寫法各異。五篇課文編排有序，特別是綜合性學(xué)習(xí)，以“探索月球奧秘”為主題，可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，在探索中熱愛生活。
《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī)，向我們展現(xiàn)了億萬(wàn)年前那令人神往、驚訝的生物世界。詩(shī)人以優(yōu)美的語(yǔ)言，富有感情地贊頌了會(huì)說(shuō)話的化石。課文開篇就以問句的形式引起我們的興趣，讓人產(chǎn)生一種神秘感，進(jìn)而將讀者引入對(duì)遠(yuǎn)古生物世界的探索中，在那里讓我們?cè)俅斡∽C了生物進(jìn)化的道理；讓我們了解了化石的形成；讓我們認(rèn)識(shí)了遠(yuǎn)古的動(dòng)物、植物；讓我們領(lǐng)略到自然的神奇力量。這首詩(shī)以和諧的韻律、鮮明的節(jié)奏，使形式與內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了文章的神秘感，又體現(xiàn)了音樂性。其次，詩(shī)歌中還運(yùn)用了比喻的修辭手法，使詩(shī)歌的語(yǔ)言更加富有魅力、耐人尋味。同時(shí)在結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上也注意了前后的照應(yīng)，使詩(shī)歌的節(jié)奏更為謹(jǐn)嚴(yán)。
《看云識(shí)天氣》是一篇科普說(shuō)明文。這篇文章層次清楚，作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明云的形態(tài)變化、光彩現(xiàn)象同天氣變化的關(guān)系。全文可分三部分：第一部分是第一段，指出云與天氣的關(guān)系，說(shuō)明為會(huì)什么看云可以識(shí)天氣。第二部分，從第二段到第六段，說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣，是全文的重點(diǎn)。第三部分是第七段，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。
《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，作者以他極其仔細(xì)的觀察，生動(dòng)、準(zhǔn)確而又極富有知識(shí)的語(yǔ)言向我們講述了蟈蟈這種昆蟲的生活習(xí)性方面的知識(shí)。作者以人格化的語(yǔ)言描寫了它的叫聲，它的食物特點(diǎn)，它的生存特點(diǎn)，在人與昆蟲之間架起了一座橋梁，讓人們產(chǎn)生了對(duì)昆蟲世界無(wú)限的向往之情，不由得想走進(jìn)它，去探索它的奧秘。本文語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)活潑。運(yùn)用了大量的比喻、擬人的修辭手法，在客觀的描述中流露出作者內(nèi)心的喜愛之情。
《月亮上的足跡》是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道，也屬科普小品，作者以平實(shí)的語(yǔ)言，準(zhǔn)確記錄了人類首次登月的全過程，字里行間能讓我們體會(huì)到人類登月時(shí)的驚心動(dòng)魄，成功后的喜悅之情，作者對(duì)人類聰明才智的贊嘆。
《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。
二、相關(guān)知識(shí)
1、關(guān)于說(shuō)明文
說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)或說(shuō)明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能或闡明事理。說(shuō)明事物特點(diǎn)和闡明事理是說(shuō)明文的兩種類型。
常見的說(shuō)明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌等。
說(shuō)明順序一般有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件，同時(shí)要簡(jiǎn)練、嚴(yán)密、講究分寸；有時(shí)也用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明，使要說(shuō)明的事物通俗易懂，生動(dòng)形象。
說(shuō)明文與記敘文的區(qū)別：記敘文重在記敘、描寫和抒情，以形象感人、以情動(dòng)人；說(shuō)明文要求實(shí)事求是地較客觀地介紹事物，使人增長(zhǎng)知識(shí)和技能。
2、關(guān)于“阿波羅”工程
美國(guó)于20世紀(jì)60年代至70年代組織實(shí)施的載人登月工程，或稱“阿波羅”計(jì)劃。這一工程目的是實(shí)現(xiàn)載人飛行和人類對(duì)月球的實(shí)地考察，為載人行星飛行和探測(cè)進(jìn)行技術(shù)準(zhǔn)備，它是世界航天史上具有劃時(shí)代意義的一項(xiàng)成就。工程開始于1961年12月第六次登月成功結(jié)束，歷時(shí)約11年，耗資255億美元。在工程高峰期，參加工程的有兩萬(wàn)家企業(yè)、兩百所大學(xué)和八十多個(gè)科研機(jī)構(gòu)，總?cè)藬?shù)超30萬(wàn)人。整個(gè)“阿波羅”工程包括：①確定登月方案；②為登月飛行作準(zhǔn)備的四項(xiàng)輔助計(jì)劃；③研制“土星”號(hào)運(yùn)載火箭；④進(jìn)行試驗(yàn)飛行；⑤研制“阿波羅”飛船；⑥實(shí)現(xiàn)載人登月飛行。
3、古代農(nóng)諺選粹
雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。
旱晨聞蟬叫，晚上迎雨場(chǎng)。
麻雀囤食要落雪。
螞蟻壘窩要落雨。
魚跳水，有雨來(lái)。
燕子低飛要落雨。
癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。
龜背潮，下雨兆。
蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。
泥鰍靜，天氣晴。
豬銜草，寒潮到。
雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。
三、學(xué)法指導(dǎo)
本單元雖是以探索自然世界為主，但每篇課文的內(nèi)容又各不相同，因此應(yīng)采取合適的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要在理解課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)；練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容。《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)，在閱讀詩(shī)歌中應(yīng)重點(diǎn)體會(huì)科學(xué)的神奇與人類的偉大。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物課上所學(xué)內(nèi)容（如魚類進(jìn)化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)），調(diào)動(dòng)自己課外積累的生物知識(shí)和豐富的想象力，來(lái)理解詩(shī)中所寫的內(nèi)容�！犊丛谱R(shí)天氣》要掌握怎樣將事理說(shuō)清楚的方法�！毒G色蟈蟈》不僅從科學(xué)觀察隨筆中了解了美妙的大自然，還可以學(xué)習(xí)用通俗易懂、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，把抽象的概念說(shuō)得具體生動(dòng)�！对铝辽系淖阚E》應(yīng)在快速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容；要學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法；要精心搭設(shè)“橋梁”，把這一課的學(xué)習(xí)過渡到本單元“探索月球奧秘”的綜合性學(xué)習(xí)中，切實(shí)開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)�！渡绞小愤@篇文言文則應(yīng)該反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)探究能力、聯(lián)想及想象能力。
四、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)建議
⒈科技知識(shí)展示會(huì)
在學(xué)習(xí)課文過程中，發(fā)動(dòng)學(xué)生查找、積累與課文相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，按宇宙、自然現(xiàn)象等分類整理，進(jìn)行展示。
⒉科學(xué)小發(fā)明活動(dòng)
進(jìn)行手工科技技制作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)。
五、典型例題分析
閱讀下面文章，完成文后問題。
最佳用腦時(shí)間
胡少安
最佳用腦時(shí)間，就是我們的腦細(xì)胞處于高度興奮狀態(tài)的時(shí)刻。在這段時(shí)間里，大腦接受信息、整理信息、貯存信息以及輸出信息的效率比其他時(shí)間都高。充分地利用這段時(shí)間去學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，取得的效果會(huì)比平時(shí)更好。
俗話說(shuō)：“一日之計(jì)在于晨”，就是說(shuō)，一天里早晨的時(shí)光最好。但是，實(shí)際上“最佳用腦時(shí)間”是因人而異的。有的人
一到了夜間，腦細(xì)胞就處于興奮狀態(tài)，思維十分活躍，精力高度集中，工作效率極高。大多數(shù)作家都習(xí)慣于夜間揮筆。魯迅先生白天會(huì)客，看書報(bào)，到了晚上就開始寫作，常常是寫到第二天的一、兩點(diǎn)鐘。法國(guó)著名作家福樓拜習(xí)慣通宵寫作。巴爾扎克則更獨(dú)特，他吃完飯就睡覺，而在午夜開始寫作。許多人的美妙作品往往是夜間的產(chǎn)物，有的作家甚至將書名取為《燈下集》、《月下集》、《書海夜航》、《燕山夜話》等等。也有相當(dāng)一部分人，他們的大腦在清晨和白天的思維效率較高，而晚上到了一定的時(shí)候，大腦的抑制細(xì)胞就起作用。比如詩(shī)人艾青就喜歡在清晨寫作，作家姚雪垠和數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)習(xí)慣在凌晨三點(diǎn)起床投入工作。
總之，不同的人，大腦活動(dòng)的特點(diǎn)也不同。即使是同一個(gè)人，他在一天里的思維效果也是不同的。
就記憶來(lái)說(shuō)，清晨起床后和晚上睡覺的效果比較好。因?yàn)樵谇宄浚竽X里沒有前面學(xué)習(xí)材料的干擾，這種干擾現(xiàn)象在心理學(xué)中稱為“前攝抑制”；在晚上記的東西比較牢固，因?yàn)樗辉偈苄聦W(xué)習(xí)的材料的干擾了，這種現(xiàn)象稱“倒攝抑制”。因此，選擇清晨和晚上的時(shí)間去讀書、背詩(shī)、記單詞是比較適宜的。
我們懂得了自己大腦的活動(dòng)規(guī)律，就可以利用它去更好地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，以求在單位時(shí)間內(nèi)作出較好的成果。
當(dāng)然，安排自己的用腦時(shí)間還要顧及社會(huì)的活動(dòng)規(guī)律，而且不同年齡的人也應(yīng)該有所區(qū)別：青年人正在長(zhǎng)身體，不適于長(zhǎng)期夜間用腦，但偶爾間斷地干兩次，還是可以的。中年人在保證了六、七個(gè)小時(shí)的實(shí)際睡眠時(shí)間的情況下，長(zhǎng)期夜間用腦問題不大。有必要指出的是，這種夜間用腦，是在情緒激動(dòng)、大腦興奮的狀態(tài)下進(jìn)行的，如果腦細(xì)胞處于抑制狀態(tài)，昏昏欲睡了，還要硬用刺激神經(jīng)的辦法學(xué)習(xí)或工作，效果不一定好，而且有損健康，不宜提倡。
還有一種現(xiàn)象，那就是在某一科學(xué)問題將要解決前夕，許多人往往表現(xiàn)出一種精力高度集中的狀態(tài)，他們?nèi)绨V如醉，隨時(shí)隨地都在進(jìn)行劇烈的思維活動(dòng)，以至在日常生活中丟三落四，答非所問。他們這種長(zhǎng)時(shí)間周密地思考某一個(gè)問題，往往會(huì)導(dǎo)致科學(xué)研究中的重大突破。
所謂“用腦時(shí)間”問題，從廣義來(lái)講，還是一層意思，就是在人的一生中，青中年時(shí)期是最佳用腦年齡區(qū)。這個(gè)時(shí)期大腦的記憶能力、理解能力、歸納能力、創(chuàng)造能力以及對(duì)信息的自覺調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)，容易產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動(dòng)。因此可以說(shuō)，在一
天中的最佳用腦時(shí)間內(nèi)和一生中的最佳用腦年齡區(qū)里勤奮地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，是人才成功的一個(gè)重要因素。
1、簡(jiǎn)要回答什么是最佳用腦時(shí)間。；
答：___________________________________________________________________________
2、第2自然段畫線句使用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？
答：______________________________ ______________________________
3、第2自然段中列舉的書名《燈下集》、《月下集》、《書海夜航》、《燕山夜話》說(shuō)明了什么？
答：__________________________________________________
4、解釋下列詞語(yǔ)。
前攝抑制：_________________________
倒攝抑制： _________________________
5、夜間用腦應(yīng)在什么狀態(tài)下進(jìn)行？否則怎樣？
答：__________________________________________________
6、本文說(shuō)明的問題是__________，既有__________義的理解，也有__________義的理解。
7、從廣義上講，人生最佳用腦年齡區(qū)是什么時(shí)期？這個(gè)時(shí)期的人腦有什么特點(diǎn)？
答：__________________________________________________
8、文章結(jié)尾指出的人才成功的一個(gè)重要因素是什么？
答：__________________________________________________
解析：這是一篇說(shuō)明文，文中就“最佳用腦時(shí)間”進(jìn)行了廣義、狹義兩方面的說(shuō)明，舉了大量事例，顧及到了一般現(xiàn)象之外的特殊情形，只要閱讀時(shí)抓住了這些主要內(nèi)容，在回答問題時(shí)就比較容易。
參考答案是：1、就是我們的腦細(xì)胞處于高度興奮狀態(tài)的時(shí)刻 2、舉例子 說(shuō)明“大多數(shù)作家都習(xí)慣于夜間揮筆” 3、許多人的美妙作品往往是夜間的產(chǎn)物 4、大腦里沒有前面學(xué)習(xí)材料的干擾現(xiàn)象 大腦不再受新學(xué)習(xí)的材料的干擾的現(xiàn)象 5、應(yīng)在情緒激動(dòng)、大腦興奮的狀態(tài)下進(jìn)行，否則效果不一定好，而且有損健康 6、最佳用腦時(shí)間 狹 廣 7、青中年時(shí)期 大腦的記憶能力、理解能力、歸納能力、創(chuàng)造能力以及對(duì)信息的自覺調(diào)節(jié)能力最強(qiáng) 8、在一天中的最佳用腦時(shí)間內(nèi)和一生中的最佳用腦年齡區(qū)里勤奮地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。
六、拓展遷移訓(xùn)練
a卷
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用：
1.給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音：
骸 骨（ ） 靜謐 （ ） 喑 啞 （ ） 窸窣 （ ）
2.依據(jù)下列詞語(yǔ)中的拼音寫出漢字
蔥1óng（ ） 輕yíng（ ） 崩tà（ ） gū （ ）舟
3.解釋下列詞語(yǔ)在本單元中的含義：
①里程碑：
②靜謐：
4.在下面四個(gè)詞語(yǔ)中選擇合乎句子語(yǔ)義要求的詞語(yǔ)填空：
急促 柔和 清脆 微弱
①可它們的聲音不強(qiáng)，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到這（ ） 的聲音。
②我所能聽到的一點(diǎn)點(diǎn)歌聲則是非常（ ） 的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛再適合不過了。
5.在下面句子的括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)
這一小步（ ） 對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)（ ） 是小小的一步（ ） 對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō) （ ）是巨大的飛躍。
二、古詩(shī)文閱讀理解
6.依據(jù)提示默寫課本附錄的課外古詩(shī)詞中的句子
① __________________________,花木成畦手自栽。
②無(wú)可奈何花落去，__________________________ 。
7.解釋下列文言語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義：
①碧瓦飛甍( ) ②惟危( )樓一座
③裁( )如星點(diǎn) ④倏忽( )如拳如豆
8.翻譯下列文言語(yǔ)句：
① 然數(shù)年恒不一見。______________________________
② 或憑或立，不一狀。_____________________________
9.《山市》的作者是誰(shuí)?你對(duì)作者有哪些了解(說(shuō)出兩三條即可)?世上還有跟山市類似的自然現(xiàn)象嗎?請(qǐng)你說(shuō)出它出現(xiàn)的地點(diǎn)和名稱。
三、現(xiàn)代文閱讀理解
(一)閱讀下面《看云識(shí)天氣》的選段，回答文后的問題。
我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。
10.仔細(xì)閱讀選文，你會(huì)找出能夠概括這段文字的中心內(nèi)容的一句話。請(qǐng)你把這句話寫到下面橫線上。
___________________________________________________________________________
11.認(rèn)真閱讀選文，找出作者說(shuō)明“暈”和“華”的語(yǔ)句，比較一下這兩處語(yǔ)句，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們?cè)谕庥^上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)寫到下面指定位置上。
相同點(diǎn)：
不同點(diǎn)：
12.“朝霞不出門，晚霞行千里”是天氣諺語(yǔ)。只要讀得仔細(xì)一點(diǎn)，你在文中就可以找出另外的天氣諺語(yǔ)；或許，你在課外還收集到一些天氣諺語(yǔ)。請(qǐng)把你在文中找到的，以及你在課外收集到的天氣諺語(yǔ)，在下面寫出兩三條。
13.讀過這段選文，你掌握了許多判斷天氣發(fā)展趨勢(shì)的知識(shí)。夏季黃昏，一場(chǎng)雷陣雨過后，你開始觀察當(dāng)時(shí)的天氣現(xiàn)象。假如你隨著時(shí)間的推移觀察到了彩虹、晚霞、月亮周圍的彩色光環(huán)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，天氣趨勢(shì)將如何發(fā)展。
14.在課堂討論中，有的同學(xué)提出：“現(xiàn)在聽天氣預(yù)報(bào)很方便，我們沒有必要再去看云識(shí)天氣。”你同意這一說(shuō)法嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。
(二)閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問題。
生命必定要死亡嗎?不，有兩個(gè)事實(shí)可以證明：第一，任何生物的生殖細(xì)胞就是不死的。它們已經(jīng)不斷分裂、不斷生存了幾千萬(wàn)年以上，而且還在繼續(xù)生存下去。沒有生殖細(xì)胞的永生，也就沒有物種的延續(xù)。第二，癌細(xì)胞不會(huì)自動(dòng)死亡，也是永生的。海拉細(xì)胞，這是多年前從一位叫海拉的女子身上收集到的子宮頸癌細(xì)胞。它一直在全世界各個(gè)實(shí)驗(yàn)室里分裂繁殖，每24小時(shí)倍增一次，生長(zhǎng)分裂極其旺盛，至今已傳了上千代，仍沒有死亡的征象。海拉早已死亡多年，而她的癌細(xì)胞卻能永生。這里的奧秘何在呢?
美國(guó)細(xì)胞學(xué)家海弗利克發(fā)現(xiàn)，人體細(xì)胞從第一次分裂開始算起，畢生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡。為什么癌細(xì)胞和生殖細(xì)胞可無(wú)止境地分裂下去?海弗利克認(rèn)為，這是因?yàn)檎ｓw細(xì)胞之間緊密聯(lián)結(jié)，閉關(guān)自守，缺乏遺傳信息的交換，而癌細(xì)胞恰恰相反，它能與病毒或其他生命物質(zhì)發(fā)生信息交換，從而使自身生命不息。這也許是永生的奧秘吧。
如果我們將癌細(xì)胞或生殖細(xì)胞永生的機(jī)理弄清楚，并應(yīng)用于人類，豈不是也可讓我們的體細(xì)胞獲得永生嗎?如果體細(xì)胞也與外界進(jìn)行遺傳信息交換，是否也可無(wú)限期分裂而長(zhǎng)生不老呢?有一位細(xì)胞學(xué)家，利用遺傳工程學(xué)將哺乳動(dòng)物的神經(jīng)細(xì)胞移植到金魚卵細(xì)胞中(體細(xì)胞與生殖細(xì)胞結(jié)合)，促進(jìn)了遺傳信息的交換，使神經(jīng)細(xì)胞分裂了loo次尚未衰老，依然生機(jī)蓬勃。
15.請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)短的話把這幾段文字說(shuō)明的中心內(nèi)容寫在下面。如果你覺得十分困難，可以仔細(xì)閱讀文章，或許你會(huì)從某個(gè)語(yǔ)句中受到啟發(fā)，答好這道題。
16.選文第二段主要說(shuō)明了什么內(nèi)容?
17.選文第二段最后畫橫線的句子中，作者為什么要用“也許”一詞?如果你感到回答困難，就從作者看問題的態(tài)度方面想一想，你會(huì)找到回答這個(gè)問題的思路。
18.用一句話概括第一段中所舉具體事例的內(nèi)容。作者列舉這個(gè)例子要說(shuō)明什么問題？
19.第三段中列舉了一個(gè)將哺乳動(dòng)物的神經(jīng)細(xì)胞移植到金魚卵細(xì)胞中的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么?實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何?你怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值?
四、作文
你希望成為一名字宙探險(xiǎn)家嗎?如果有一天你乘上我國(guó)自己制造的探月艙，踏上了神秘的月球，你在那里會(huì)做什么，還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些什么呢?請(qǐng)展開你的想象，自擬題目，寫一篇500字左右的作文。要寫出自己的志向和情懷。
b卷
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1.按拼音寫漢字。
峰luán（ ） 一 shà（ ）間
chán（ ）院落 連gèn（ ）
2.填空
海（ ）石爛 （ ）肉（ ）
開（ ）破（ ） （ ）（ ）有味
碧瓦飛（ ） （ ）然（ ） 緲
3.聽下面一句話，選擇話中強(qiáng)調(diào)醫(yī)務(wù)人員付出很多的一項(xiàng)。（ ）
從全軍醫(yī)療系統(tǒng)緊急抽調(diào)到北京小湯山醫(yī)院來(lái)的1200名醫(yī)務(wù)人員，用膽識(shí)一次次令“非典”病魔卻步，用真情一次次托起脆弱的生命。
a、1200名醫(yī)務(wù)人員 b、用膽識(shí) c、一次次 d、卻步 托起
4.下列各組加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）
a、此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎 孰為汝多知乎
b、我以日始出時(shí)去人近 一狼徑去
c、及其日中如探湯 赴湯蹈火
d、孰為汝多知乎 溫故而知新
5.根據(jù)你的觀察和生活的感悟，仿照下面加點(diǎn)的句子再寫個(gè)句子。
大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；
6.口語(yǔ)交際。
金娜匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上。同學(xué)張敏看見后說(shuō)：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生的哩!”金娜不好意思地笑了笑說(shuō)：“ �！彪S即將紙團(tuán)拾起來(lái)，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。
(1)張敏的話言外之意是：
(2)金娜該怎樣說(shuō)才得體：
7、按課文填空：
① 老驥伏櫪， ， ，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）
②綠樹村邊合， 。（孟浩然《過故人莊》）
③何當(dāng)共剪西窗燭， 。（李商隱《夜雨寄北》）
④子曰：“學(xué)而不思則罔， �！�(《為政》)
⑤ ，誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）
⑥春天像 ，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（朱自清《春》）
⑦放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間 。（何其芳《秋天》
二、閱讀
（一）閱讀下面文字，按要求回答8－10題
兩只桶
車子上運(yùn)著兩只桶，一只盛著酒，另一只空無(wú)所有。前者一路上沉靜地沒有發(fā)出一點(diǎn)兒聲音。后者跳跳蹦蹦，鬧得一路上回聲震耳，塵土像云霧似的飛揚(yáng)，焦急的行人老遠(yuǎn)就聽到吵鬧的聲音，誠(chéng)惶誠(chéng)恐地躲在一邊。然而不管后者怎樣地嘩眾取寵，像前者那樣的價(jià)值，它卻沒有。
8.請(qǐng)說(shuō)出文中的“前者”、“后者”各指代什么。
“前者”：_________________________________。
“后者”：_________________________________。
9.末尾的“前者那樣的價(jià)值”一句話，怎樣理解其含義？
答：_____________________________________________________________
_______________________________________________________________。
10.兩只桶分別可以比喻哪兩種人？
盛著酒的桶：_________________________________。
空無(wú)所有的桶：_________________________________。
（一）閱讀下面文段完成11-14題
載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并安全返回地面的航天器。我國(guó)研制的載人宇宙飛船的主要用途是進(jìn)行近地軌道飛行，試驗(yàn)載人航天技術(shù)；考察軌道上失重和空間輻射等因素對(duì)人體的影響，發(fā)展航天醫(yī)學(xué)；對(duì)地球資源進(jìn)行勘測(cè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供資料。
我國(guó)研制的“神舟”號(hào)載人宇宙飛船，由乘員返回座艙、軌道艙、服務(wù)艙和應(yīng)急裝置等部分組成。返回座艙是飛船的核心部位，它是飛船上升和返回過程中宇航員乘坐的艙段，也是整個(gè)飛船的控制中心，不僅要求和其他艙段一樣能承受起飛、上升和軌道運(yùn)行階段的各種應(yīng)力和環(huán)境條件，而且還要求能經(jīng)受再入大氣層和返回地面階段的減速過載和氣動(dòng)加熱。軌道艙是宇航員在軌道上的工作場(chǎng)所，里面裝有各種實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。服務(wù)艙安裝推進(jìn)系統(tǒng)、電源和氣源等設(shè)備，對(duì)飛船起服務(wù)保障作用。應(yīng)急救生裝置保障能在應(yīng)急情況下使宇航員安全返回地面。
此外，載人宇宙飛船還采取如下措施以解決一些特殊問題。一是環(huán)境控制措施，主要作用是調(diào)節(jié)艙內(nèi)和航天服內(nèi)的溫度、濕度和壓力，保證宇航員所需的氧氣量、通風(fēng)量、用水量，并吸收和處理廢物。二是人工控制措施，主要是在自動(dòng)系統(tǒng)失靈的情況下，由人參與操作和控制飛船，處理應(yīng)急狀態(tài)下的一些情況，免生意外。三是安全返回措施，主要是確保宇航員安全返回。這除了設(shè)置可靠的防熱保護(hù)層保證返回艙不致被燒毀外，還要使返回過程中的制動(dòng)過載裝置非常有效，以保證宇航員的身體能夠承受；同時(shí)還要提高落點(diǎn)精度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)宇航員。四是高可靠性措施，主要是力爭(zhēng)萬(wàn)無(wú)一失。為此，在把宇航員送入太空之前，飛船各系統(tǒng)和設(shè)備均要進(jìn)行可靠設(shè)計(jì)，關(guān)鍵部件采用雙備份或三備份，飛船須在嚴(yán)格的環(huán)境條件下進(jìn)行地面測(cè)試，并進(jìn)行模擬飛行試驗(yàn)。
11.填空。
上文三段依次介紹了我國(guó)研制的載人宇宙飛船的_____________________、_______________和解決飛船一些特殊問題的措施，主要運(yùn)用了____________ 的說(shuō)明方法。
12.從第二段看，對(duì)載人飛船各艙段的共同要求是什么？（用文中句子回答）
____________________________________________
13.為確保宇航員安全返回，文中介紹了哪三點(diǎn)措施？
①
②
③______________
14.從文中看，宇宙飛船在正式載人飛行之前要完成哪三方面工作？目的是什么？
⑴工作：
①______________
②______________
③______________
⑵目的：___________________________________
三.作文
㈠對(duì)對(duì)聯(lián)
⒈___________________，十萬(wàn)家煙火。
⒉虛心竹有低頭葉，___________________。
㈡以下兩題任選其一
⒈題目：我的夢(mèng)
提示：初中生是花季少年，正處于多夢(mèng)的年華，你可以以寫縈回腦際的親歷夢(mèng)境，也可以寫涌動(dòng)心中的美好夢(mèng)想。
⒉___________________也是一種美
a卷答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1、ái mì yīn sū
2、蘢 盈 塌 孤
3、①比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
②安靜。
4.①微弱 ②柔和
5.(逗號(hào))，(逗號(hào)),(分號(hào));(逗號(hào)),
二、古詩(shī)文閱讀理解
6.①茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔 ②似曾相識(shí)燕歸來(lái)
7.①屋檐 ②高 ③同“才” ④突然
8.①經(jīng)常是多年看不見一次。
②有的人倚墻伏欄，有的人直身站著，各人的形態(tài)都不一樣。
9.蒲松齡。(凡有關(guān)作者的字號(hào)、生活的朝代、籍貫、作品等，只要正確，皆可作為答案。)有，如蓬萊、日照的海市蜃樓，沙漠中的海市蜃樓。
三、現(xiàn)代文閱讀理解
(一) 10.我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況。
11.相同點(diǎn)：都是圓環(huán)形。 不同點(diǎn)：產(chǎn)生地點(diǎn)不同，暈產(chǎn)生在卷層云上，華產(chǎn)生在高積云邊緣部分。光圈色彩排列順序不同，暈里紅外紫，華里紫外紅。
12.可寫文中兩條諺語(yǔ)。鼓勵(lì)寫課外搜集的諺語(yǔ)。
13.傍晚觀察到彩虹必在東方，晚霞也在東方，預(yù)示天氣不會(huì)再下雨。晚上又觀察到月亮周圍有光環(huán)，如果是月暈，明天午時(shí)會(huì)有風(fēng)；如果是月華，華環(huán)一般會(huì)由小變大，預(yù)示明天好天。(預(yù)測(cè)只要不違背文中所述知識(shí)則可以算正確)
14.人們有時(shí)需要在野外活動(dòng)，有時(shí)還會(huì)遇到意外，學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣還是有好處的。(同意那種說(shuō)法亦可。只要言之成理、能自圓其說(shuō)即可給分。)
(二) 15.怎樣追求生命(或說(shuō)“體細(xì)胞”)永生。
16.癌細(xì)胞和生殖細(xì)胞可以無(wú)止境地分裂下去(或說(shuō)“永生、不衰老死亡”)的原因。
17.作者認(rèn)為海弗利克的觀點(diǎn)在揭示生命永生的奧秘方面很有價(jià)值，但是，對(duì)其是否已經(jīng)完整而深刻的揭示了全部奧秘還不能肯定，所以使用了“也許”一詞。(“認(rèn)為這一觀點(diǎn)還需要深入研究和驗(yàn)證”、“生殖細(xì)胞和癌細(xì)胞永生的機(jī)理尚未完全弄清楚，因而還不能徹底肯定這一觀點(diǎn)”等說(shuō)法亦可作為理由)
18.第一段中列舉的具體事例是：海拉早已死亡多年，而她的癌細(xì)胞卻能永生。作者列舉海拉細(xì)胞永生的例子，為的是說(shuō)明生命(或說(shuō)“癌細(xì)胞”亦可)不一定都會(huì)自動(dòng)衰老和死亡。
19.這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的，是為了探討體細(xì)胞與外界進(jìn)行遺傳信息交換，從而無(wú)限期分裂的可能性。體細(xì)胞本來(lái)畢生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡，而實(shí)驗(yàn)所用的神經(jīng)細(xì)胞(體細(xì)胞之一)已分裂了100次尚未衰老，說(shuō)明探討的方向是正確的。
四、作文(略)
b卷答案
一.1.巒 霎 禪 亙
2.枯 弱 強(qiáng) 膛 肚 津津 甍 黯 縹
3. c
4.b
5.例：螞蟻可以搬動(dòng)骨頭，是在告訴我們團(tuán)結(jié)就是力量。符合要求即可
⒍（1）張敏在批評(píng)金娜不注意公共衛(wèi)生 （2）對(duì)不起，我今后會(huì)注意的。
⒎①志在千里，烈士暮年；②青山郭外斜；③卻話巴山夜雨時(shí)；④思而不學(xué)則殆⑤幾處早鶯爭(zhēng)暖樹；⑥剛落地的娃娃⑦健壯的青年；⑧肥碩的瓜果。
8.前者指盛著酒的桶，后者指空無(wú)所有的桶。
9.指肚里有貨、對(duì)人有用、受人歡迎。
10.有真才實(shí)學(xué)的人；不學(xué)無(wú)術(shù)的人。
二.11.主要用途 組成部分 分類別
12.能承受起飛、上升和軌道運(yùn)行階段的各種應(yīng)力和環(huán)境條件。
13.①設(shè)置可靠的防熱保護(hù)層。②使返回過程中的制動(dòng)過載裝置非常有效。 ③提高落點(diǎn)精度。
14.（1）工作：①對(duì)飛船各系統(tǒng)和設(shè)備進(jìn)行可靠設(shè)計(jì)。②在嚴(yán)格的環(huán)境條件下進(jìn)行地面測(cè)試。③進(jìn)行模擬飛行試驗(yàn)。（2）目的：保證高可靠性，力爭(zhēng)萬(wàn)無(wú)一失。
三.作文（略）
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