蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文（上）第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)
常州市北郊中學(xué) 杭佳楣
單元教學(xué)目標(biāo) ：
一、能熟練朗讀課文，了解文中介紹的一些科學(xué)知識(shí)。
二、能通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法，在學(xué)習(xí)與生活中初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。
三、能指出文中運(yùn)用主要的表達(dá)方式：記敘和描寫相結(jié)合，議論和說明，并能說說它們?cè)谖闹械淖饔谩?br>四、能寫簡(jiǎn)單的說明文——簡(jiǎn)單地介紹一個(gè)小制作。
五、組成合作小組展開采訪、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，了解身邊的科技發(fā)明情況，舉辦一次口頭新聞發(fā)布會(huì)。
六、查閱和搜集有關(guān)“狼”的資料，并進(jìn)行小組合作，說說對(duì)“狼”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)辨證地分析和看待問題。
單元課時(shí)安排：（共計(jì)14課時(shí)）
單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》2課時(shí)
《事物的正確答案不止一個(gè)》1課時(shí)
《宇宙里有些什么》1課時(shí)
《夢(mèng)溪筆談》二則2課時(shí)
誦讀欣賞《論語(yǔ)》八則1課時(shí)
寫作3課時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)
《狼》專題2課時(shí)
教材分析：
本單元的主題詞是“關(guān)注科學(xué)”。文學(xué)和科學(xué)是相通的。在學(xué)語(yǔ)文中學(xué)科學(xué)，在學(xué)科學(xué)中學(xué)語(yǔ)文。在本單元中，我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想，領(lǐng)略到別樣的情味與風(fēng)光。
青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育發(fā)展階段，對(duì)自然界對(duì)科學(xué)充滿了好奇和幻想，學(xué)習(xí)本單元可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因而教師在教學(xué)過程 中應(yīng)有意識(shí)地注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》：這是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。敘事生動(dòng)形象，文字比較淺顯。在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，提出疑問，也可以由教師創(chuàng)設(shè)問題情境。就文中涉及的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以設(shè)計(jì)“擺”的實(shí)驗(yàn)和斜塔上的實(shí)驗(yàn)的課件，使教學(xué)形象化，視聽化。
《事物的正確答案不止一個(gè)》：這是一篇議論文。全文緊緊圍繞“事物的正確答案不止一個(gè)”這個(gè)論題，論述了怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生了解本文論證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，更主要的是要幫助學(xué)生確立科學(xué)思想、樹立創(chuàng)新意識(shí)。要注意指導(dǎo)學(xué)生弄清確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。
《宇宙里有些什么》：這是一篇介紹宇宙的有關(guān)知識(shí)的科學(xué)小品。宇宙對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)廣漠神奇的世界。在教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生暢談自己所了解的、所想象的宇宙，同時(shí)可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，引入課文的學(xué)習(xí)。
《夢(mèng)溪筆談》二則表現(xiàn)兩篇古代科學(xué)成就的文言文，要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，利用工具書，了解課文大意。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)：了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容；組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。
學(xué)習(xí)步驟：
一、導(dǎo)入 語(yǔ)：
在上一單元中，我們領(lǐng)略了四季的風(fēng)光，品味了精致的語(yǔ)言。在本單元中，我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音，學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)獻(xiàn)身的精神。
二、教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、了解單元大概內(nèi)容。
教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文。
四、學(xué)生活動(dòng)：
說說自己閱讀本單元的感受和最感興趣的內(nèi)容。
五、組建學(xué)習(xí)小組，制定活動(dòng)方案。
1.通過采訪、調(diào)查、網(wǎng)上查找資料等方式了解身邊的科技發(fā)明情況。
2.和自己有相同興趣的同學(xué)組建合作小組，展開一次科技新聞發(fā)布會(huì)。
第二課時(shí)： 《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》 （一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)伽利略不畏權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神。
2.整體感知課文，演示實(shí)驗(yàn)過程。
課前學(xué)習(xí)：在家準(zhǔn)備文中所提到的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)步驟 ：
一、導(dǎo)入 語(yǔ)：
學(xué)生介紹伽利略的生平和在科學(xué)史上的貢獻(xiàn)。教師可作補(bǔ)充，指出伽利略在比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)是伽利略一生最自豪的實(shí)驗(yàn)。
二、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生活動(dòng)，做實(shí)驗(yàn)。
1、按文中所介紹的條件，學(xué)生上臺(tái)模擬演示比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)過程。
2、教師可以變換文中所介紹的條件，要求學(xué)生再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
（如利用學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)用具做實(shí)驗(yàn)：一張紙和一本書）
要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、學(xué)生討論：
1、你認(rèn)為伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確？
2、就上述的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果你覺得是什么原因造成的？
3、假如當(dāng)時(shí)伽利略用“雞毛和鐵球”做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果會(huì)如何？
四、教師展示實(shí)驗(yàn)過程：
1、可以設(shè)計(jì)斜塔上的實(shí)驗(yàn)的課件，使教學(xué)形象化、視聽化。
2、和物理老師共同完成“毛錢管”實(shí)驗(yàn)。
五、學(xué)生說說觀看實(shí)驗(yàn)后的體會(huì)。
六、文中還介紹了伽利略做的另一個(gè)實(shí)驗(yàn)——“擺”的實(shí)驗(yàn)，教師可以運(yùn)用多媒體展示實(shí)驗(yàn)過程。
七、課后學(xué)習(xí)：
給伽利略寫一段50字左右的評(píng)論。
第三課時(shí)： 《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》 （二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能自主提出問題，分析問題。
2、能夠展開合理想象，進(jìn)行小組合作表演。
教學(xué)步驟 ：
一、學(xué)生交流對(duì)伽利略作的評(píng)語(yǔ)。
二、研讀課文，創(chuàng)設(shè)問題情境：
1、本文是一篇介紹伽利略的人物傳記，而人物傳記一般都按時(shí)間順序?qū)懀@篇課文為什么首先描寫伽利略發(fā)現(xiàn)“擺”的規(guī)律的經(jīng)過？
2、課文最后一部分寫觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用？
3、文章作為一篇傳記之作，內(nèi)容涉及較多，你認(rèn)為“斜塔上的實(shí)驗(yàn)”這個(gè)標(biāo)題合適嗎？假如用“追求真理的道路” 、“學(xué)習(xí)‘大自然這本全書’”為題，可以嗎？你還有無更好的標(biāo)題？
4、課文所寫的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上就是知識(shí)創(chuàng)新，你能不能從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表述出來。
（如：不輕易相信權(quán)威；要能大膽想象；勤于思考；不斷實(shí)驗(yàn)等）
三、學(xué)生暢談：在你的生活和學(xué)習(xí)中有無大膽創(chuàng)新的例子？
四、學(xué)生活動(dòng)：發(fā)揮想象力，小組合作表演。
表演內(nèi)容： 就文中第17、18小節(jié)，伽利略做實(shí)驗(yàn)前后觀者的表現(xiàn)的迥然不同，學(xué)生展開想象，表現(xiàn)出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。
五、在此基礎(chǔ)上，學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)前或?qū)嶒?yàn)后的一個(gè)場(chǎng)景，運(yùn)用記敘和描寫相結(jié)合的表達(dá)方式寫一段200字左右的文章。
六、小組交流、評(píng)議、修改。
七、課后學(xué)習(xí)：
進(jìn)一步修改課堂所寫小作。
第四課時(shí)： 《事物的正確答案不止一個(gè)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠通過一些思維訓(xùn)練，初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)造精神。
學(xué)習(xí)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生上臺(tái)畫常州“新世紀(jì)商城”的標(biāo)志圖（也可以教師出示）。
師問：這幅標(biāo)志圖的含義是什么？答案越多越好。
二、學(xué)生討論圖標(biāo)含義，由此導(dǎo)入 新課“事物的正確答案不止一個(gè)” 。
三、用自己喜歡的方式閱讀課文。
思考：文章向我們提出了哪幾個(gè)問題？
（1、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要求呢？）
（2、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？）
（3、是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？）
四、學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容討論上述問題。
五、創(chuàng)設(shè)情境：進(jìn)行思維訓(xùn)練。
1、說一說 ：
請(qǐng)學(xué)生看兩個(gè)圖形：圓形和三角形。
要求；展開想象，寫一段話。
示例：“看到圓，我就想到了太陽(yáng)；看到三角形，我就想到了冰淇淋；圓與三角形的結(jié)合，使我想到了如果太陽(yáng)一出來，冰淇淋就化了。”
2、想一想 ：
10-1=？
（要求說出理由）
3、做一做 ：
3個(gè)回形針，一張卡通紙，可以做什么？
六、集體朗讀最后一小節(jié)，。總結(jié)：怎樣成為一個(gè)具有創(chuàng)造力 的人。
七、課后學(xué)習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)。
第五課時(shí)： 《宇宙里有些什么》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過本文的學(xué)習(xí)，能說出宇宙的物質(zhì)組成及特征，培養(yǎng)探索宇宙奧秘、熱愛
自然、熱愛科學(xué)的興趣。
2、能理清課文由近及遠(yuǎn)、由已知到未知的說明順序。
3、能了解說明文中多種說明方法的作用并能在寫作中運(yùn)用這些說明方法。
課前學(xué)習(xí)：讓學(xué)生去圖書館或上網(wǎng)搜集有關(guān)宇宙的資料。
學(xué)習(xí)步驟：
一、根據(jù)搜集的資料，學(xué)生課上暢談自己所知道的、所想象的宇宙。
二、教師可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料。 教師總結(jié)：宇宙深邃而又遼闊，
充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背后，隱藏著什么秘密呢？今天，就讓我們一
起來解讀宇宙的秘密吧！
三、整體感知課文。創(chuàng)設(shè)問題情境。
1、宇宙里有些什么？
2、無數(shù)顆恒星怎樣分布在遼闊的宇宙空間，這說明了什么？
3、恒星在宇宙中都處于什么狀態(tài)呢？
三、創(chuàng)新閱讀，加深對(duì)課文的理解。
本文由近及遠(yuǎn)介紹了宇宙里有些什么，請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，按由遠(yuǎn)及近的順
序?qū)φn文進(jìn)行簡(jiǎn)要地說明。
四、品讀本文的語(yǔ)言。可聯(lián)系探究練習(xí)三。
五、品味閱讀，在美的熏陶中升華感情。
回憶巴金的《繁星》，朗讀郭沫若的《天上的街市》。說說學(xué)習(xí)本文，你感受
到了作者什么樣的感情？
六、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
隨著航天技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)宇宙的了解越來越多，越來越具體，今天
人們已經(jīng)在關(guān)心地球以外有沒有生命存在。請(qǐng)你模仿課文的某些寫法，以“其他
星球中有生命存在嗎”為題，寫一段話闡述這一觀點(diǎn)。
七、課后學(xué)習(xí)：閱讀卞毓麟等著的《不知道的世界》。
第六課時(shí)： 《 夢(mèng)溪筆談 》二則 （ 一 ）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能熟練朗讀課文。
2.能對(duì)照頁(yè)下注釋，利用工具書，翻譯兩篇文章。
課前學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，初步疏通文意。
學(xué)習(xí)步驟：
一.導(dǎo)入 新課：
在科學(xué)發(fā)展的道路上，留下了許多偉人光輝的身影，其中就有北宋時(shí)期著
名的科學(xué)家、政治家沈括。他撰寫了一本標(biāo)志中國(guó)科學(xué)史上的里程碑《 夢(mèng)溪筆
談 》，今天我們就來共同學(xué)習(xí)其中的兩篇代表作品。
二.學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀課文。
朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通全文。
三.在此基礎(chǔ)上，全班以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)選朗讀優(yōu)勝小組。
評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：1. 能讀準(zhǔn)字音
2.朗讀熟練
3.停頓自然
四.學(xué)生活動(dòng)：利用頁(yè)下注釋和工具書，自己疏通文意，不懂的地方作好記錄。
五.小小組合作，解決在疏通文章時(shí)遇到的困惑，如小小組不能解決，可由師生
共同討論解答。
六.再讀課文，嘗試背誦。
八、課后學(xué)習(xí)：
a)能正確解釋文中重要的字詞。
b)熟練背誦全文。
c)積累有關(guān)我國(guó)古代科學(xué)、藝術(shù)等成就的材料，準(zhǔn)備課上交流。
第七課時(shí)：《 夢(mèng)溪筆談 》二則 （ 二 ）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 能運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行小組表演，豐富課文內(nèi)容。
2.課上交流收集的有關(guān)我國(guó)古代科學(xué)、藝術(shù)成就的材料。
學(xué)習(xí)步驟:
一.檢查上堂課學(xué)習(xí)效果。
二.《以蟲治蟲》反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治。這種防治方法就是利用某
些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害。
學(xué)生討論: 你還能想到生物防治方面的其它例子嗎？
三.揣摩人物心理，展開豐富想象，小組合作表演。
表演情節(jié)：匠師密派其妻問塔動(dòng)之因。
四.小組表演，師生共同點(diǎn)評(píng)。
四.中國(guó)古代科學(xué)成就卓越，在世界史都散發(fā)著奪目的光彩。
學(xué)生交流收集的展現(xiàn)我國(guó)古代科學(xué)、藝術(shù)等方面成就的材料。（可以不拘形式）
九、課后學(xué)習(xí) ：
整理交流的資料。出一期以此為專題的黑板報(bào)。
第八課時(shí)：誦讀欣賞：《 論語(yǔ) 》八則
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能熟練背誦全文。
2.會(huì)理解文章大意。
3.掌握文中介紹的學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)實(shí)
踐中去。
課前學(xué)習(xí)：1. 了解孔子生平。
2.讀準(zhǔn)字音。
學(xué)習(xí)步驟：
一.學(xué)生利用收集的信息，介紹孔子其人及《 論語(yǔ) 》其書。
二.學(xué)生自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，停頓自然。
三.學(xué)生自己利用頁(yè)下注釋和工具書疏通文意。不懂之處作好記號(hào)，小組合作
解疑。
四.《 論語(yǔ) 》八則主要講的是學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，請(qǐng)學(xué)生任選一條結(jié)合自己
的學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?p>五.能談?wù)劤酥夤湃苏剬W(xué)習(xí)的成語(yǔ)和名言警句。
六.課后學(xué)習(xí)：
積累文中的成語(yǔ)和名言警句。
第九、十、十一課時(shí)： 寫 作
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能寫簡(jiǎn)單的說明文
寫作 （ 一 ）
一.任選一個(gè)熟悉的事物進(jìn)行口頭說明。
如：校園、教室、自己的臥室或書房、動(dòng)物等。
二.師生共同點(diǎn)評(píng)（可從以下幾方面展開點(diǎn)評(píng)）。
1.說明的順序是否清晰
2.說明的語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、生動(dòng)
3.說明的對(duì)象其特征是否明顯
二.教師出示兩篇說明同一事物的例文（一優(yōu)一劣）。
學(xué)生根據(jù)上述條件再展開評(píng)論。從而理清說明文寫作要領(lǐng)。
寫 作 （ 二 ）
一.教師出示寫作題目和寫作要求。
1.簡(jiǎn)單說明一件小制作：盡量用比喻說出這個(gè)小制作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
2.簡(jiǎn)單說明一件小工藝品。
二.學(xué)生寫作。
三.學(xué)生自己修改文章。
寫作 （ 三 ）
一.教師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
二.以小小組為單位，進(jìn)行小組內(nèi)的互改、評(píng)議、打分。并推薦小組內(nèi)優(yōu)秀作品。
三.優(yōu)秀作品全班交流，師生共同評(píng)議打分。
三.課后繼續(xù)修改。
第十二課時(shí)： 綜合實(shí)踐活動(dòng)－模擬科技新聞發(fā)布會(huì)
一.活動(dòng)目的：
1.通過本次活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定的科技知識(shí)新聞知識(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道途徑獲取并篩選信息的能力。
二.活動(dòng)前的準(zhǔn)備：
1.教師介紹新聞的有關(guān)知識(shí)，新聞發(fā)布會(huì)的有關(guān)情況。讓學(xué)生對(duì)此有所了解。
2.學(xué)生收集國(guó)內(nèi)最新的科技成果。
3.做一次小實(shí)驗(yàn)。
4.如有自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造，可以整理成文。
5.分工模擬會(huì)議主持人、專家、發(fā)布人、記者和聽眾。
三.活動(dòng)過程 ：
1.小組篩選
在各自分頭準(zhǔn)備后，各小組先作交流，而后推選出兩人到發(fā)布會(huì)展示。
要求發(fā)布人寫好新聞稿。
2.發(fā)布新聞
各發(fā)布人介紹科技信息，或發(fā)明人講解、演示自己的成果。其間，記
者、其他聽眾可提問，發(fā)布人簡(jiǎn)要作答。
3.“專家”評(píng)價(jià)
請(qǐng)與會(huì)“專家”就本次科技新聞發(fā)布會(huì)的內(nèi)容、價(jià)值、意義作出評(píng)價(jià)，
或者就其中某些成果的開發(fā)利用前景作出預(yù)測(cè)。
第十三課時(shí)： 《 狼 》（ 一 ）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能引導(dǎo)學(xué)生辨正地看待事物。
課前學(xué)習(xí)：收集一些關(guān)于狼的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)狼的故事。
學(xué)習(xí)步驟：
一.學(xué)生交流討論有關(guān)狼的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)。
二.由此總結(jié)：在人們的傳統(tǒng)觀念中，狼的形象代表了什么？
（貪婪、兇殘、狡猾）
三.閱讀蒲松齡的《狼》。看到狼貪婪、兇殘、狡猾的一面。
四.討論：狼的形象是否僅限于此？
五.閱讀畢淑敏的《母狼的智慧》。從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)狼善良、智慧的一面。
六.學(xué)生講述有關(guān)狼的故事。客觀的評(píng)價(jià)狼，深入的認(rèn)識(shí)狼。同時(shí)教師也可講
述幾則有關(guān)狼的故事，增加趣味性和互動(dòng)性。
第十四課時(shí)： 《 狼 》（ 二）
一、收集有關(guān)狼的資料，在課堂上展開一次辯論會(huì)。
辯題:是獵殺還是保護(hù)?
二、課后作業(yè) ：任選一個(gè)角度，寫一篇關(guān)于“狼”的小論文。
題目示例：
1.從成語(yǔ)等材料看對(duì)狼的認(rèn)識(shí)的差異
2.談?wù)劺呛推渌吧鷦?dòng)物的生存關(guān)系