第一冊采桑子·重陽
課型教材分析（教材重點、難點、雙基分析）
1、清本詞的思路，體味作者精妙的構思。2、會借景抒情、情景交融的寫作特點。3、分析全詞的內容，把握詞人的思想感情。
教學目的（知識能力、德育的目標要求） 1、體會本詞借景抒情、情景交融的寫作特點。2、 感受革命前輩的博大胸懷，學習他天下為己任的革命精神。
教具 教學方法
教學過程 學生活動
一、導入 新課
重陽是傳統的登高賞菊的日子，文人騷客也少不了吟詩為文以記，但凡作詩文詠重陽，大抵離不了《登高》賞菊、吟秋的內容。多有凄涼之慨。在青年革命家毛澤東筆下重陽節所見所感的又是什么？
板書：采桑子·重陽
二、背景
1927年大革命失敗，帝國主義在華矛盾隨之尖銳，各派軍閥之間的混戰加劇，給共產黨領導的紅色區域發生和堅持焉提供了條件。1929年，毛澤東領導的紅軍第三次入閩，這次入閩，天高氣爽，秋色爛漫，勝利在望。詩人的心頭充滿了喜悅暢抒胸臆，寫下了這首情景交融，飽含哲理膾炙人口的詞作。
三、講授新課
1、教師范讀課文
2、 解釋詞語黃花 秋風勁 萬里霜
3、引導學生討論、賞析
（1） 第一句有何哲理？
提示：這是一句帶有大徹大悟意味的警句，出得非常的突兀，給人的出頭捧喝之感，亦使課接下來的內容平添一般渺遠蒼涼之氣，以自然萬物的永恒寫人生的短暫。
（2） 詩人為什么會覺得“戰地黃花”分外香？
提示：樂觀的精神，對革命前途充滿了必勝的信心。
（3） 下闋應如何理解？
“一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光”，講的是一般的自然規律，通常人們也都能具備這樣的感受和境界，但是“寥廓江天萬里霜”卻不是所有的人都能體味到的。這里的霜，不僅僅是“霜白”的意思，還是五彩斑斕，包括了黃花，葉紅和各式草樹，還包括了各種秋實和天高氣爽的寥廓景象。
（4） 末句為什么用“萬里霜”而不用萬里秋？
提示：A、押韻B、既響亮又含義豐富，再現詩人煉字之精當。
板書提綱：
采桑子·重陽
特點：富含哲理：人生易老天難老
情景交融：戰地黃花分外香 寥廓江天萬里霜