《毛澤東詞二首——采桑子·重陽》教案2
課型教材分析（教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、雙基分析）1、清本詞的思路，體味作者精妙的構(gòu)思。2、會(huì)借景抒情、情景交融的寫作特點(diǎn)。3、分析全詞的內(nèi)容，把握詞人的思想感情。
教學(xué)目的（知識(shí)能力、德育的目標(biāo)要求） 1、體會(huì)本詞借景抒情、情景交融的寫作特點(diǎn)。2、 感受革命前輩的博大胸懷，學(xué)習(xí)他天下為己任的革命精神。
教具 教學(xué)方法
教學(xué)過程 學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課重陽是傳統(tǒng)的登高賞菊的日子，文人騷客也少不了吟詩為文以記，但凡作詩文詠重陽，大抵離不了《登高》賞菊、吟秋的內(nèi)容。多有凄涼之慨。在青年革命家毛澤東筆下重陽節(jié)所見所感的又是什么？板書：采桑子·重陽
二、背景1927年大革命失敗，帝國主義在華矛盾隨之尖銳，各派軍閥之間的混戰(zhàn)加劇，給共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅色區(qū)域發(fā)生和堅(jiān)持焉提供了條件。1929年，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的紅軍第三次入閩，這次入閩，天高氣爽，秋色爛漫，勝利在望。詩人的心頭充滿了喜悅暢抒胸臆，寫下了這首情景交融，飽含哲理膾炙人口的詞作。
三、講授新課
1、教師范讀課文2、 解釋詞語黃花 秋風(fēng)勁 萬里霜 3、引導(dǎo)學(xué)生討論、賞析（1） 第一句有何哲理？提示：這是一句帶有大徹大悟意味的警句，出得非常的突兀，給人的出頭捧喝之感，亦使課接下來的內(nèi)容平添一般渺遠(yuǎn)蒼涼之氣，以自然萬物的永恒寫人生的短暫。（2） 詩人為什么會(huì)覺得“戰(zhàn)地黃花”分外香？提示：樂觀的精神，對(duì)革命前途充滿了必勝的信心。（3） 下闋?wèi)?yīng)如何理解？“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光”，講的是一般的自然規(guī)律，通常人們也都能具備這樣的感受和境界，但是“寥廓江天萬里霜”卻不是所有的人都能體味到的。這里的霜，不僅僅是“霜白”的意思，還是五彩斑斕，包括了黃花，葉紅和各式草樹，還包括了各種秋實(shí)和天高氣爽的寥廓景象。（4） 末句為什么用“萬里霜”而不用萬里秋？提示：a、押韻b、既響亮又含義豐富，再現(xiàn)詩人煉字之精當(dāng)。板書提綱：采桑子·重陽特點(diǎn)：富含哲理：人生易老天難老 情景交融：戰(zhàn)地黃花分外香 寥廓江天萬里霜