都市精靈

第1課時

教學目標 ：1、整體感知課文，了解文章線索，文章思路，理解文章的主旨。

2、精讀課文第一部分，體會生動的描寫中所蘊含的感情。

教學重點：找文章線索，理清文章思路，寫作順序。

布置預習：1、結合“閱讀重點”和“預習提示”朗讀課文兩至三遍，寫一篇200字左右的短文，簡單談談你對“人與自然關系”的認識。

2、將“預習提示”中的詞語抄寫三遍（加點字要注音），整理文學常識。

教學過程 ：

一、激趣導入  ，板書課題。

師述：同學們，你們曾經讀過不少童話，知道“精靈”是什么嗎？（指名回答）。是的，“精靈”本是指反抗上天統治的“惡魔”。但在我們今天要學習的課文中，它卻另有所指。

二、檢查預習：

1、  學生上黑板寫生詞（后進生），其余學生在測驗紙上默寫。

車水馬龍    流連忘返(fǎn)  碩大（shuò）   老鴰（guā）

無所事事    鵜鶘（tí hú） 退避三舍        司空見慣

荒誕（dàn）肆無忌憚（dàn）

2、  文學常識真空：

作者            選自《     》體裁                      。                

這種體裁的特點是                            。

三、示標

四、新授

（一）板塊一：整體感知

1、  自學引導：

（1）布置自學任務（師述：請同學們通過自學解決下列問題）

①課文以什么順序來安排材料的？以什么為線索貫穿全文？

          ②找出揭示課文中心和主題的句子，并說說你對它的理解。

        （2）指導自學方法：找關鍵語句，仔細品讀、體會。

        （3）自學要求：時間5分鐘

2、  學生先獨立思考解決上述問題，后討論釋疑，教師巡視，點撥。

3、  檢查自學效果

明確：①課文是以由近及遠的順序展開的，以課題（實物）為線索。

②第11小節中“城市里有沒有鳥魚獸……優劣程度”這個句子提示了文章的中心，對這個句子的理解只要抓住“提高與野生動物和諧共處的意識，改善生活環境”即可。

4、  教師小結：同學們對課文的整體把握不錯，而且對前面我們學過的找線索的方法也掌握得不錯。

（二）板塊二 精讀品味

1、自學引導：在了解了課文內容后，接下來我們就通過課文第一部分來感受作者生動的描寫及蘊含的感情。

       （1）自學任務：①速讀課文第一部分（1——10）找出你認為作者描寫得最生動的一句，并說說你的理由，以“我認為         ”一句寫得十分生動，因為它采用了              修辭手法（或描寫方法），它表現了                 。

        ②作者對昔日的北京、上海、昆明及現在的北京，分別持怎樣的態度和感情？這說明了什么？

       （2）自學方法：隨文圈畫，獨立思考，后小組討論。

       （3）自學要求：時間8分鐘

        2、教師巡視，參與小組討論，并點撥。

        3、檢查自學效果

①     此題學生在說理由時，言之成理即可，多鼓勵中下層次的學生發言。

示例：我認為“這上萬只大海鳥便一起騰空……嘴中必有活蹦鮮靈的魚。”一句寫得十分生動。因為它采用了動作描寫（細節描寫）細致傳神地寫出了大海鳥捕魚時的情景。

②     作者的感情或態度

對昔日的北京——懷念

對昆明—————羨慕

對上海—————佩服

對現在的北京——可惜痛心

這說明了作者對的喜愛，為下文的議論作鋪墊。

4、  結：這一部分作者通過生動的描寫，表現了自己對的喜愛，字里行間含蓄地表達了他的看法，為下文精辟的議論打下了基礎。

五、課堂檢測

閱讀課文第10節，完成下列各題

1、“居然”一詞在文中的作用是                              。

2、美國舊金山具有代表性的都市動物是                              。

3、本段文字最后一句把       與         作對比，突出了             。

4、你認為舊金山有這么多可愛的動物，其原因是                      。

5、  布置作業 

本文的描寫十分生動，摘抄出來加以揣摩，然后觀察一種鳥，寫一段描寫的文字。200字以上。

第2課時

教學目標 ：1、精讀課文第二部分，正確認識人與自然的關系。

          2、體會精辟的議論在文中所起的作用。

教學重點：正確認識人與自然的關系，增強環保觀念。

教學過程 ：

一、檢查復習：

1、  請學生口答文學常識，文化常識

2、  口答：作者對北京、昆明、上海、舊金山四個城市的感情態度。

二、示標

三、新授

（一）板塊三 精讀感悟，明事理

1、  自學引導：第二部分是全文的關鍵，我們應仔細從中揣摩作者的觀點。

       （1）布置自學：

①人類文明在不斷進步，但城市生態卻呈怎樣的狀況？造成這一現狀的原因是什么？

②作者認為：城市里有沒有鳥魚獸，是一個不錯的衡量標準，首先衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境質量的優劣程度。這里，首先……和其次……的位置能調換嗎？為什么？

③     文本“現代意識”實際上指什么？

       （2）自學方法，要求：從文中找關鍵詞和提示性句子，在此基礎上思考，并把思考的結論記下來，然后小組討論，時間5分鐘。

2、  教師巡視，點撥

3、  檢查自學效果：

①“孤城寡人”的現狀，其原因是“人類的霸道”

②不能調換，“首先”和“其次”的內容有其內在的邏輯關系——從主到次。

③“現代意識”實際上指要保護野生動物，與野生動物和諧共處的意識。

（二）板塊四 遷移提高利寫作

1、自學引導：

（1）自學任務：

①第二部分表達方式上看屬于哪一種？這種表達方式往往有何作用？并用以前學過的課文舉例。

②說說在你今后的作文中，如何運用好這種表達方式。

（2）方法，要求：小組內充分討論，把各自的看法觀點記下來。時間6分鐘。

  2、檢查自學效果：①議論，它往往用在文末，起提示文章中心，深化主題的作用。②學生言之成理，即予以鼓勵。

4、  小結：同學們現在已能把記敘，描寫這兩種表達方式在寫作時，用得較好，如果再能夠巧妙使用議論闡明觀點，升華文章放題，那你的作文水平將邁上一個新臺階。

四、課堂檢測

1、  簡要概括本文中心

（提示：課文介紹                 的現象，提出了             的觀點。）

2、  給《自主檢測》98—99頁的“拓展延伸”加一段結尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字數500字左右。

五、布置作業 ：

1、  完成《自主檢測》二十七課的相關內容。

2、  預習二十八課《幽徑悲劇》

教后記：