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11、端午日

11、端午日

11、端午日

沈從文

教學理念:

    這節課的設計,我主要遵循了我校提出的“四自五步法”,在課堂上,要求學生大膽創新,培養學生分組討論,合作探索的學習方式,積極創設了劃龍舟的情境,讓學生進行實踐,從而使學生有直接的體會,寓學于樂,學生更容易掌握。

教材分析:

   《端行日》這篇課文是蘇教版七年級第五單元的文章,屬于“民俗風情” 專題。了解斑斕多彩的民間習俗和傳統節日,對作者如何表現這一節日進行分析、學習是本課教學的重要環節。文章情節描寫具體、而且熱鬧,可以使我們了解到湘西一帶過端午的氣氛。本課我們就以學習場面描寫為主。

學情分析:

    學生已初讀過課文,對本文所記敘的幾件事學生已有所了解,但對于作者是如何利用自己的筆描寫本文所體現出民族特色的,這就為本課教學找到了比較有利的切入口,學生學起來也比較容易。

教學目標 :

1、了解端午節的習俗,欣賞賽龍舟的精彩場面。

2、學習按一定的順序有詳有略的描寫場面。

3、培養學生聯想、想像的能力,感悟“團結就是力量”這一精神。

教學重點、難點:

1、品味準確、簡煉的語言。

2、學習場面描寫的方法。

3、收集本地的民風民俗,感受家鄉人們過端午的氣氛。

教時:一課時

教學過程 :

一、導入  :

     師: 隨著人們生活水平的提高,對一些節日也越來越重視了,那同學們喜歡過哪些節日?

     生: 春節,圣誕節,重陽節,端午節,愚人節,母親節……

     師: 其實剛才同學們提到的有好幾個是洋節,對洋節也有所偏愛,反而中國傳統的節日慢慢在被人們遺忘,今天我們要一起跟隨沈從文先生走進湘西,去看看那里的端午節是怎么過的?

          (板書:——走進湘西   端午日   沈從文)

二、授新課:

   (一)、釋題

1、端午節是每年的農歷幾月初幾?你們知道它的由來嗎?

端午節是每年的五月初五。

端午節是為了悼念投汩羅江自沉的戰國愛國詩人屈原。

2、  我們家鄉有哪些相關習俗?

吃咸鴨蛋、吃粽子……

   (二)、初讀課文,理清文章寫作思路:

1、分幾個學生朗讀,找找湘西一帶人們是怎么過端午日這一天的?

①    端午日……看熱鬧

②    劃船的事……才拖下水去。

③    每只船……種種情形。

④    凡是……500響鞭炮。

⑤    賽船過后……方能完事。

請五位同學朗讀。

 穿上新衣,額角用雄黃蘸酒畫王字,吃大魚大肉。11點左右出門看賽龍舟,賽船過后捉鴨子。

2、這幾件習俗是按什么順序寫的?文中有哪些相關的詞?

是按時間順序寫的,文中出現了上午11點左右、賽船過后,直到天晚方能完成。

3、這幾件習俗中哪一件是詳寫的?

賽龍舟

 (三)、重點學習賽龍舟的場面

1、中哪些語句是寫賽龍舟的精彩場面的?

每只船可坐12個到18個槳手……種種情形。

齊讀

2、同學們從這一段文字中,你體會出當時怎樣的氣氛?

熱鬧、歡騰

3、作者寫了哪些內容,才使場面如此熱鬧?

學生討論,尋找。

 

實寫

虛寫

人物

動詞

作用

聯想、作用

 

槳手

持(槳)、劃(船)

準確生動地表現了各種人物的特征;賽船的激烈場面。

梁紅玉擊鼓助戰

 

進一步渲染了賽船場面的激烈

 

帶頭的

坐(船頭)、纏裹(紅布包頭)、拿(令旗)、左右(揮動)、指揮(進退)

擂鼓、打鑼的

坐(中間)、敲打(鑼鼓)、調理(劃船節拍)

群體

選手

觀眾

鼓聲如雷鳴、

吶喊助威

 

4、結合上表,請同學說說,如何才能把一個場面描寫好:

①、圍繞一個場面寫

②、要有人物的描寫(動作、語言、神態)

③、點面結合

④、要有場面的相關氣氛

⑤、聯想與想象(實寫與虛寫)相結合

5、這部分賽龍舟的場面非常精彩,請同學們再讀,感受當時的場景。比賽的選手鉚足了勁,奮力向前劃,終于到達了終點了,把船劃到前面一點的隊伍有何獎勵,為何要獎勵?(用書中原文回答)

……[合作努力]、[奮勇爭先]

光靠一個人是行不通的,只有通力合作才能獲得勝利。

(四)、表演賽龍舟場面

師:今天我們就以初一(7)班教室作實踐地,來一次龍舟比賽,看看哪一組在通力合作之后取得最后勝利?

(分配工作)

2、3組扮演賽龍舟的選手;兩個同學分別擔任兩隊的帶頭人,找四個同學分別當鼓手和鑼手;1、4兩組同學扮演觀眾,選手要拿出氣勢,觀眾要融入情景,氣氛要熱烈些!

……(表演)

     師:觀眾、選手覺得哪一隊可以獲勝,為什么?

隊,因為……

       師:怪不筣要獲勝了,原來我們這邊都是身體結實,手腳伶俐的小伙子。

         (過渡):小伙子不錯,岸上的觀眾也毫不遜色,給比賽增添了熱鬧氣氛,下面我們來采訪一下幾個觀眾?

①、你們是幾點到這里來觀賽的?

②、一家人都來了嗎?

③、你們一般在哪看龍舟

④、你覺得這次比賽精彩嗎?

思考:作者寫的是現在湘西過端午節發生的事嗎?從哪看出?

答:  不是,還有軍官與人們一起過節

(五)、捉鴨子

其實當時過端午節正處于軍閥混戰、兵荒馬亂的時期,可是當地卻可以與民同樂,看來龍舟的魅力確實很大,還有民間習俗能使軍民同樂嗎?

捉鴨子

指名讀

其實這一活動和上一活動一樣體現了人們個個奮勇爭先,積極樂觀的精神。

三、小結

    我們應該追求怎樣的生活?

    其實、在中國傳統的節日中,還有賽馬、秋千、竹桿舞等活動,展示著多姿多彩的民族文化、奮進不息的民族的精神,顯示了我國勞動人民的勤勞智慧,特有的審美情趣和理想追求。我們要在吸取外國文化的同時,熱愛中國的傳統文化精髓,只有民族的才是世界的。

四、作業 :

1、根據所學,對將要舉行的運動會的某個場景行描寫

2、收集本地過各個節日時的一些習俗,下節課交流

教后小記:

與學生一起學習一篇帶有民族特色而又簡短的文章,學生學起來簡單,興致也特別高,因此在課堂上我們配合得不錯,再加上劃龍舟的表演,把這節課推向了高潮。

整節課能圍繞學校提出的“四自五步法”學,以學生自主學習、討論為主,給學生以充足的空間;但也有不足的地方,如在內容的安排上,欠缺了層層深入這一點,以后仍要在不斷摸索中前行。

 

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