21桃花源記
第一課時
教學目的
1.朗讀、翻譯文言課文。
2.理解積累一些文言實詞。
3.認識作者通過描寫"世外桃源＂所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。
重點：目標1 目標2
難點：目標1
課前預習
1.查字典，讀準下列加點字的音。
豁然（huo）嚴然（yau）阡陌（qian mo）詣（yi）
2.熟讀課文，查字典，參考課文注釋，試翻譯課文。
教學過程
一、課前三分鐘 （課外閱讀讀后感）3'
二、創設情景導入 新課。
同學們學過"世外桃源"這個成語嗎？它是晉朝陶淵明在《桃花源記》中所描述的一個與世隔絕的，不遭戰禍的安樂而美好的地方。現在我們一起跟著漁人到這個世外桃源去看看。
1.抽學生進行作者簡介，教師補充。
陶淵明生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志博學能文，任性不羈。當時社會動亂不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉，這時他四十一歲，從此過著"躬耕資"的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節先生。
他所作的詩文，內容多描寫農村生活，表現了優美的自然風光，抒發他熱愛田園生活、樂于和農民來往和不愿與統治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式上一反當時華而不實的文風，明朗清新，質樸自然，善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現它的形象，簡潔含蓄而富有韻味，對后代作家有較大的影響。
三、課文分析
1.朗讀課文。（或聽老師范讀，聽課文錄音后齊讀課文）
2.請同學們試翻譯課文。（每生翻譯一句）
3.掌握課文注釋的詞語。（補充注釋如下）
為業：靠……謀生。緣：沿。夾岸：夾著溪流兩岸。雜：別的。鮮美：鮮艷美麗。異：詫異。窮：窮盡。舍：舍棄，放棄。豁然：開通、敞亮的樣子。開朗：開闊明亮。平曠：平坦開闊。屬：類。悉：全。信然自樂：喜悅，心滿意足。所從來：從哪兒來。咸：都。 問訊：打聽消息。先世：祖先。妻子：妻子兒女。邑人：同鄉人。不復出焉：不再從這里出去。焉：于之，從這里。間隔：斷絕了往來。皆：都。嘆惋：感嘆，惋惜。延：請。語告：告訴（他）說。不足：不值得。既：已經。志：做記號。詣：拜見，臥…·怯。如此：像這樣。遣：派。欣然：高興地。
四、口頭堂上練習 （投影顯示）
1.古今詞義。
鮮美 （古義：鮮艷美麗 芳草鮮美 今義：（味道）新鮮）
交通 （古義：交錯相通 阡陌交通 今義：交通運輸）
妻子 （古義：妻子兒女 率妻子邑人來此絕境 今義：指男方的配偶）
絕境 （古義：與世隔絕的地方 來此絕境 今義：沒有出路的地方）
無論 （古義：不要說，更不必說 無論魏晉 今義；不管（連詞））
如此 （古義：像這樣 說如此 今義:這樣）
緣 （古義：沿 緣溪行 今義：緣故，緣分）
延 （古義：請 余人各復延至其家 今義:延長.延伸）
津 （古義：渡口這里問津指探訪。 后遂無問津者 今義：口液）
2.一詞多義
＾舍:舍棄 便舍船 尋:尋找 尋向所志
房子 屋舍儼然 不久 尋病終
志: 做標記 處處志之 向: 以前 尋向所志
標記 尋向所志' 對著 眈眈相向
四、教師小結（完成目標3）
本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時陶淵明已經五七歲了。他拒絕同劉格的來政權合作，不滿黑暗的政治現實，同時由于他和農民接近，理解他們追求理想社會的愿望，所以寫了這篇記和詩。
五、布置作業
A、背誦全文
B、思考課后練習題。
C、寫一讀后感。
六、說課精要：采取學生自主試譯，訓練學生的自學能力及解決問題的能力。
七、教學后記：
第二課時
教學目的
1.背誦文言課文。
2.理清文章的敘事線索。
3.認識作者通過描寫"世外桃源＂所表達的不滿黑暗現實，追求理
想社會的思想感情。
重點：目標2 目標3
難點：目標3
教學過程
一、課前三分鐘 （課外閱讀讀后感）3'
二、導人
上節課我們已疏通了文章意思，這節課我們一起分析文章的內容。
三、課文分析
1.朗讀課文，抽查一男同學背誦課文。（完成目標1）
2.請一學生講講文章的大概內容。
3、教師出示問題，學生獨立思考。（完成目標2）
（1）漁人怎么發現桃花源的？
（2）作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？
（3）作者怎樣描寫桃花源的生活環境的？
（4）作者怎樣描寫桃花源人的熱情好客的？
（5）桃源人見漁人為什么"乃大驚"？
（6）漁人-一為具言所聞，桃源人為什么"皆嘆惋"？
（7）此中人語云，不足為外人道也的原因是什么？
（8）漁人出桃源時，"處處志之"，為什么再往時，"尋向所志，遂迷，不復得路"？
（9）為什么說桃花源是當時的理想社會？我們今天應當怎么評價？（目標3）
4、抽查回答，學生不同意見發表。
四、小結（完成目標3）
全文以武陵漁人進出桃源的行蹤為線索，把發現桃源的經過，在桃
源的所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來了。故事
曲折回環。它虛構了一個與黑暗現實社會相對立的美好境界，寄托了自
己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。（中心思想）
五、布置作業
A、完成課后練習3、4、5。
B、根據練習2寫一小段文字。
C、寫一篇讀后感，字數不限。
六、說課精要：通過問題式教學法，讓學生理清文章線索。
七、教學后記：
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